支架式教學
- 精心搭建支架，促進深度學習
文通過分析支架式教學與深度學習兩者的關系，并以人教-中圖版高中信息技術教材中“數(shù)據(jù)整理”一課的內(nèi)容為例，采用“情境支架的導入、探究式支架的鋪展、程序支架的遞進、多元支架的評價”四種信息技術學科支架式教學，探討如何在信息技術教學中運用支架式教學模式促進學生的深度學習，以期為中學信息技術課堂教學提供一定的理論支持。關鍵詞：支架式教學；深度學習；教學設計；數(shù)據(jù)整理中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0057-0
中國信息技術教育 2024年1期2024-01-09
- 支架式英語語用教學的原則與路徑
討了如何用支架式教學法指導英語語用教學，以期拓展語用教學的研究思路，為學習者語用能力的培養(yǎng)提供參考。研究表明，支架式英語語用教學強調(diào)支架在語用教學中的積極輔助作用以及學生在語用習得中的主體作用，有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、意義構建能力和語用能力。關鍵詞：支架式教學；英語語用教學；原則與路徑作者簡介：龍玉梅（1974-），女，江西井岡山人，廣州工商學院，副教授，碩士，研究方向：語用學、英語教學；鄧云軒（1995-），廣州工商學院，碩士研究生，研究方向：英語教學
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 例談支架式教學在初中數(shù)學課堂教學中的應用
維困惑. 支架式教學為解決此類問題提供了一種有效的探索. 支架式教學應當為學生理解知識提供一種概念框架，即把復雜的學習任務有效分解，一步步為學生提供適當?shù)膯栴}支架或建議支架，幫助學生逐步發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生獨立學習的技能，進而提升學生的學科素養(yǎng). 文章結合2021年度江蘇省徐州市的一道中考壓軸題的分析，從搭建腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習和效果評價五個環(huán)節(jié)探討支架式教學的價值.［關鍵詞］ 支架式教學；初中數(shù)學；課堂教學中考數(shù)學壓軸題承擔著提升命題
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 巧用“支架式教學”，助力小學語文閱讀教學
關鍵路徑。支架式教學是指教學過程中通過給學生搭建臨時的支撐與輔助，幫助學生克服學習困難，讓學生更有效地達成學習目標。在整本書閱讀教學的實踐過程中，教師應當結合學生的閱讀水平，為學生搭建具有切適性與多樣化的學習“支架”，從而有效提升學生的閱讀能力和水平。一、找準興趣要點，設計“興趣式支架”小學階段，學生的學習活動多以興趣為主，因此教師在整本書閱讀教學中應當與學生的興趣點進行有效結合。在教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生在整本書的閱讀過程中倍感困難，是因為小學生的
天津教育·上 2023年9期2023-10-29
- 語文支架式教學有效性的實踐
娟摘 要 支架式教學在建構主義理論指導下，為學生搭建學習支架，實現(xiàn)深度學習。越來越多的教師對“支架式教學”的內(nèi)容、方式進行了積極探索和有益實踐。本文對初中語文支架式教學的現(xiàn)狀進行梳理，并提出相應對策，以促進語文支架式教學實踐的有效性。關鍵詞 初中語文? 支架式教學? 有效性? 策略語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)提倡學生要從接受學習逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)學習，不僅要掌握知識，還要逐步形成未來社會要求的能夠解決實際問題的能力。教師在這個過程中起著組織、引領、幫助、促進的作用。很多教
中學語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 基于支架式教學的工程法律課程混合教學模式
主要模式，支架式教學方法在混合教學模式中具有良好的適用性。課程團隊在“建設法規(guī)”等工程類專業(yè)法規(guī)課程的教學中，基于支架式教學方法對混合教學的各環(huán)節(jié)進行了重新設計和教學實踐。將低階知識（根據(jù)布魯姆的認知分類理論）主要安排在線上部分，由學生通過慕課進行自主學習，教師根據(jù)程序?qū)W習理論安排復習和測驗以強化學習效果。在線下的課堂教學中應用支架式教學法，教師在課前給學生搭建“腳手架”，在課堂上設置符合行業(yè)現(xiàn)實的情景，讓學生在教師的引導下，通過獨立探索和小組協(xié)作學習，完
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 支架式教學：關聯(lián)性學習的生長點
教學，采用支架式教學法，搭建背景支架、情感支架、對話支架、升格支架等，實現(xiàn)學生的關聯(lián)學習，促進知識的聯(lián)結、貫通，以支架式教學作為關聯(lián)性學習的有效生長點，探索深度學習的有效方式與策略，提升學生的語文素養(yǎng)。【關鍵詞】支架式教學；關聯(lián)性學習；學習任務群；魯迅作品作者簡介：陸泉明（1971—），男，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學校。魯迅作品在中學語文教材與教學中始終占據(jù)著舉足輕重的地位。統(tǒng)編版初中語文教材共選入魯迅作品7篇，按照先易后難、由淺入深的原則，立足初中生的接受
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 支架式教學在高中數(shù)學課堂中的有效應用
法。其中，支架式教學通過搭建的支架，給學生帶來學習上的輔助，驅(qū)使其主動地思考、討論，實現(xiàn)其對知識的理解與掌握，在提升其學習體驗以及學習效率上有著良好效果。因此，教師應結合實際情況，將支架式教學有效地應用于高中數(shù)學課堂，更好地提升教學成效?！娟P鍵詞】支架式教學；高中數(shù)學；應用【基金項目】本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度（普教立項）課題“支架式教學對提升高中課堂參與度的研究”（課題編號：D/2020/02/145）的研究成果。作者簡介：解祥峰（1
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 支架式教學在高中語文教學中的運用
霞【摘要】支架式教學作為建構主義教育家所提倡的教學模式之一，是在前蘇聯(lián)心理學家維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論基礎上發(fā)展而來的。文章從支架式教學的定義入手，探討了支架式教學的理論基礎、現(xiàn)狀及在高中語文課堂教學中的運用。【關鍵詞】高中語文；支架式教學；運用【中圖分類號】G633.3【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0067—04隨著教學理論的不斷發(fā)展和教學實踐的不斷進步，國家對新時代的語文教學也提出了新的要求，尤其是新課改目標下的高中語
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 設置問題 構建支架
率.由此，支架式教學模式脫穎而出，并彰顯出顯著的應用價值.本文以此切入，結合課堂教學實踐，針對“雙新”背景下數(shù)學問題支架的具體設計進行了詳細地探究.關鍵詞：高中數(shù)學；新高考；支架式教學；問題設置中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0017-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：陸夢婷（1995.12-），女，江蘇省常熟人，碩士，中學二級教師，從事高中數(shù)學教學研究.在最新的高等院校招生工作通知中，明確提出
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 支架式教學在高中生物學教學中的應用
概念，說明支架式教學融入高中生物學課堂中，有助于學生建構知識體系，并能運用生物學知識解決生活實踐問題，發(fā)展學科核心素養(yǎng)。關鍵詞? 支架式教學? DNA 復制情境中圖分類號 G633.91????????????? 文獻標志碼 B美國教育家布魯納以維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為依托，提出了“搭建教學腳手架”，即在學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)搭建支架，幫助其達到潛在發(fā)展水平。[1]在教學中，教師需要像建筑工人一樣給予支持、搭建教學支架，引導學生循序漸進、拾階而上，最終達到目
中學生物學 2023年3期2023-07-06
- 搭建教學支架 助力幼小銜接
維。本文從支架式教學理論概述入手，分析了支架式教學的具體含義、理論基礎及基本特征，最后分析了當前幼兒科學教育現(xiàn)狀并給予科學教育幼小銜接的具體策略，一、科學搭建教學支架，有效助力幼小銜接；二、提升教師素質(zhì)水平，突破幼小銜接關鍵點?！碴P鍵詞〕? 幼小銜接；支架式教學；科學教育〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0094-03隨著社會的發(fā)展，教學改
小學科學 2023年13期2023-06-19
- “支架式教學”在幼兒建構游戲中的運用探究
基提出的“支架式教學法”就是一項極其適合幼兒心理發(fā)展與學習規(guī)律的教學方法。將其運用在幼兒建構游戲當中，能夠有效地提高幼兒的邏輯思維能力、自主學習能力、交流溝通能力等，對幼兒的成長具有十分重要的價值。支架式教學概念支架式教學是指將教學任務進行分解，根據(jù)學習者自身的學習成果和學習能力為其逐步構建學習支架，有規(guī)律地提升學習者的相關能力，讓幼兒能夠沿著支架逐步向上攀爬，最終成長為一名獨立的學習者，擁有一定的問題解決能力。構建支架并不意味著由教師主導幼兒的學習進程，
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年5期2023-06-15
- 高中物理教學中“支架式教學”模式運用概述
【摘要】“支架式教學”不同于傳統(tǒng)課堂教學，它非常契合當前新課改的要求，以其獨特優(yōu)勢在高中物理教學中獲得了廣泛應用.該教學模式強調(diào)以學生為課堂的中心，通過教師的不斷努力，深入挖掘物理知識內(nèi)涵，為學生搭建物理支架，從而將學生的潛能發(fā)揮出來.本文針對物理教學的現(xiàn)狀進行簡單分析，然后針對“支架式教學”在高中物理教學中的運用進行分析，旨在為高中物理教學方式研究提供一些借鑒.【關鍵詞】高中物理；課堂教學；支架式教學“支架式教學”是以建構主義為基礎的教學模式，在物理教學
數(shù)理天地(高中版) 2023年4期2023-06-09
- 支架式教學在英語整本書閱讀教學中的實踐
【關鍵詞】支架式教學；整本書閱讀；同伴共讀初中英語學科2022年版新課標倡導主題引領下的廣泛閱讀、深入閱讀和整本書閱讀，促進學生的英語語言能力、思維品質(zhì)和文化品格的提升，促進學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，適應未來閱讀教學發(fā)展方向的需要。英語整本書閱讀篇幅長、難度大，一線教師應深入思考如何采用不同的教學支架來幫助學生降低閱讀難度，引導學生學會閱讀、樂于閱讀、善于閱讀。一、在不同的閱讀階段搭建不同的支架整本書閱讀指導教學的支架主要包括情境支架、結構支架、內(nèi)容支架、語
新教育·綜合 2023年6期2023-06-09
- 小學語文高學段支架式寫作教學策略
生寫作，而支架式教學法正是教師引導學生寫作的“法寶”。在實施高學段寫作教學時，教師可以課程標準為指導，以支架式教學法為“工具”，在了解學生寫作情況的基礎上，創(chuàng)設寫作氛圍，搭建多樣支架，指引學生寫作，引導學生自主評改，借此幫助學生有效寫作，提高寫作能力。作者結合現(xiàn)有經(jīng)驗，以了解寫作情況、創(chuàng)設寫作氛圍、指引學生寫作、促使學生評改為立足點，以搭建支架為重點，詳細闡述小學語文高學段支架式寫作教學策略。關鍵詞：小學語文；高學段；寫作教學；支架式教學；教學策略中圖分類
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 搭建閱讀支架，促進思維能力發(fā)展
【關鍵詞】支架式教學；閱讀支架；思維能力；核心素養(yǎng)2022年版《義務教育課程方案》和《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”），更加關注對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。新課程標準明確提出了學科核心素養(yǎng)的四個維度：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中的綜合表現(xiàn)。思維能力，是指學生在語文
語文建設·下半月 2023年5期2023-06-01
- 深度學習視野下初中英語閱讀支架式教學研究
展作用。而支架式教學能夠體現(xiàn)學生的主體地位，通過分解復雜的學習任務，讓學生不僅可以高效掌握知識內(nèi)容，還能夠形成自主學習能力和問題解決能力，有助于拓展學生的學習深度。對此，初中英語教師應該在閱讀教學中積極應用支架式教學策略，實現(xiàn)深度學習目標。關鍵詞：初中英語；深度學習；支架式教學中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）18-00８５-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1
學周刊 2023年18期2023-05-31
- 小學語文閱讀課堂中支架式教學的應用研究
摘? 要：支架式教學理念的提出為小學語文閱讀課堂的創(chuàng)新發(fā)展提供了新路徑。閱讀是學生積累語文知識、提高語文學習能力的重要途徑。學生閱讀理解能力的提高，對于自身語文能力的培養(yǎng)具有重要意義。由此，教師應該緊隨教學改革步伐，將新型教學理念應用到小學語文閱讀課堂中，以推動小學語文閱讀課堂的進一步發(fā)展。文章基于教學實踐經(jīng)驗，分析小學語文閱讀課堂中支架式教學的應用策略。關鍵詞：小學語文；閱讀課堂；支架式教學在傳統(tǒng)的教育觀念影響下，部分小學語文教師忽略了對學生閱讀理解能力
基礎教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 基于科學思維視域的高中生物學支架式教學策略
度之一，而支架式教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效渠道。在開展高中生物學教學時，教師可以應用支架式教學模式，根據(jù)教學內(nèi)容，使用不同方式，搭建多樣支架，助力學生掌握生物學知識，發(fā)展科學思維。文章以人教版生物學必修一第二章第四節(jié)“蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者”的教學為例，探討高中生物支架式教學的相關策略?！娟P鍵詞】高中生物學；科學思維；支架式教學；教學策略作者簡介：范懷華（1970—），女，云南省昭通市第一中學。隨著課程改革的推進，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為學科教學的重
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 支架式教學模式在高中籃球教學中的應用
要科學運用支架式教學模式培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，運用支架式教學模式的特征引導學生找尋籃球理論內(nèi)容和技能學習的意義，促使學生在學習目標的驅(qū)動下提升學習動力。關鍵詞：支架式教學；高中；籃球教學【中圖分類號】G633.96? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0152-03支架式教學是新課程改革大背景下推出的新型教學模式，這一教學模式能夠更好地發(fā)揮學生主動性，充分體現(xiàn)學生在學習中
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 搭建支架，助力學生閱讀
閱讀教學；支架式教學閱讀是學生運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。在閱讀的過程中，學生要充分發(fā)揮自主性，建構個性認知，輸出個性見解。綜觀傳統(tǒng)小學語文閱讀教學現(xiàn)狀，教師單向解讀閱讀文本，學生缺乏閱讀的主動權，只能被動接受閱讀內(nèi)容。針對此種情況，教師要以生為本，優(yōu)化教學方式，改進閱讀教學，而支架式教學能夠助推教師改進傳統(tǒng)教學。支架式教學是教師依據(jù)教學需要和學生學情，搭建概念框架，助力學生主動建構知識、發(fā)展學習能力的一種教學方式。有
基礎教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 支架式教學理念下繪本教學的實踐研究
【摘要】“支架式教學”是基于建構主義理論提出的教學理念和策略，它的觀點是學習者要學會積極主動地去建構知識而不是被動地接受知識，這一理念在幼兒園的繪本教學中也同樣具有運用價值。文章從確定支架、搭建支架和反思支架等方面出發(fā)，分析了支架式教學理念下的繪本教學策略，以有效提高幼兒的課堂參與度，促進幼兒的發(fā)展?！娟P鍵詞】繪本教學；支架式教學；幼兒園教學作者簡介：嵇倩（1988—），女，江蘇省溧陽市實驗幼兒園。蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基提出了支架式教學，他將搭建支架作為
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- “支架式教學”在小學習作教學中的應用研究
此類問題，支架式教學可以為學生搭建一架梯子，讓其知道“寫什么”“怎么寫”，引領學生順利完成習作，這樣一個搭建梯子的過程，便是實施支架式教學的過程。一、“支架式教學”概念及小學習作應用步驟支架源于建筑行業(yè)中得到廣泛應用的腳手架，是建筑工人在對建筑進行建造或修葺、裝飾時使用支持建筑材料的平臺或柱子等裝置。將“支架”一詞用于形容對學習過程進行的指導，最早由心理學家伍德提出。在教學領域，支架式教學是形象化的比喻，實質(zhì)是運用框架作為學生學習過程中的腳手架。在這一教學
華夏教師 2022年13期2022-12-04
- 支架式教學模式在中職“ VB 程序設計基礎”課程教學中的應用
文章闡述了支架式教學模式的特征，并以中職“VB程序設計基礎”課程為例，論述了支架式教學對中職教學產(chǎn)生的影響。關鍵詞：支架式教學;教學支架﹔元認知支架﹔計算思維中圖法分類號：TP311文獻標識碼：AApplication of scaffolding teaching mode in teaching of“VB programming foundation"course in secondary vocational schoolsYIN Lichan（X
計算機應用文摘·觸控 2022年19期2022-11-20
- 摭談“支架式教學”在初中寫作中的運用
■張麗娜在初中寫作教學中，寫作過程是提升學生寫作水平的關鍵一環(huán)。教師有責任為學生提供知識、寫法、程序上的幫助與指導，如提供資料、表格、范例、問題等，像蓋房子要搭腳手架一樣，讓學生通過這些支架，逐漸掌握寫作的知識和技能，完成語篇建構，實現(xiàn)從原有的寫作能力向潛在水平的進階，最終提升寫作能力。在作文課堂教學中我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：1.寫作教學支架形式單一，難以激發(fā)學生寫作的內(nèi)在驅(qū)動力。2.寫作教學只有教師提供支架，未能實現(xiàn)支架的自選，無法有效提升學生寫作能力。3
初中生世界 2022年36期2022-11-16
- 基于概念模型構建的支架式教學研究
組織和實施支架式教學，將核心知識有效串聯(lián)起來，幫助學生掌握重點知識，構建知識體系，同時讓學生在思考問題和歸納知識的過程中培養(yǎng)解決問題的能力，提升生物學學科核心素養(yǎng)，形成“以細胞為核心”的完整物質(zhì)觀和生命觀。［關鍵詞］概念模型；支架式教學；核酸［中圖分類號］ ? ?G633.91 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）20-0081-03概念模型是指一種為了達到某一應用目的而用語言文字、符號、
中學教學參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 基于支架式教學理論的初中物理教學設計
文章在簡述支架式教學理論的基礎上，以蘇科版初中物理教材中“照相機與眼球 ? 視力的矯正”一節(jié)為例，利用Algodoo軟件進行科學探究，通過搭建支架、創(chuàng)設情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價五個步驟闡述支架式教學理論在初中物理教學中的應用。［關鍵詞］支架式教學；Algodoo軟件；凸透鏡；凹透鏡；搭建支架［中圖分類號］ ? ?G633.7 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）20-0036-0
中學教學參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- “支架式教學”在高職英語教學中的應用效果分析
作學習，將支架式教學模式的作用充分發(fā)揮出來。一、支架式教學的概念及其優(yōu)點(一)支架式教學的概念。支架式教學如同工程構建，是一種全新且有效的教學模式。支架式教學包括多個不同的環(huán)節(jié)，如構建情境、探索學習、合作探究、確定支架、勾勒框架等。在高職英語教學中加入支架式教學，不僅可有效提高學生的自學能力，還能增進學生之間的溝通和交流，有效激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，使其能在日后的學習中借助自主學習梳理知識體系，不斷豐富和完善知識體系，而這能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才。(二)支架
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年18期2022-10-19
- 搭思維支架 構數(shù)學概念
數(shù)學抽象;支架式教學;思維階梯數(shù)學抽象是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要構成要素，學生的抽象思維發(fā)展影響其理性思維發(fā)展與邏輯推理能力水平.普通高中課程標準（2017年版2020年修訂，以下簡稱新課標）指出“數(shù)學抽象是從數(shù)量或圖形關系中抽象出數(shù)學概念及概念之間的關系，并用數(shù)學語言予以表征……數(shù)學抽象主要表現(xiàn)之一為獲得數(shù)學概念和規(guī)則[1].”這既是對數(shù)學抽象之重要性的肯定，又為數(shù)學教學培養(yǎng)學生的抽象能力指明方向.然而，高中數(shù)學繁、雜、難的特征使得數(shù)學課堂過于追求高分數(shù)結果的
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 深度學習視域下的古詩詞支架式教學
深度學習和支架式教學理論觀照下，通過搭建知識支架、運用方法支架、生成情感支架等策略，達到促進深度學習、進行深度開發(fā)、注重深度融合的古詩詞教學目標，促進學生古詩詞深度學習。關鍵詞：深度學習;古詩詞教學;支架式教學;小學語文教學中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06B-0052-03深度學習需要學生用心去領悟文本，體會古詩詞的意境，感受作者要表達的情感，從文字走進作者的內(nèi)心深處，學會獨立思考，不斷發(fā)問，從而成為知
江蘇教育研究 2022年17期2022-07-17
- 高中生物支架式教學模式的構建策略
影響之下，支架式教學方式更有利于學生在生物課堂之中自主分析問題、解決問題，并且成為一種更加高效的教學方式，促使學生學習思維和學習能力得到全面發(fā)展。高中生物教師在構建支架式教學模式過程中，使得學生能夠逐漸融入到生物課堂里，并且在正確的教學引導之下，幫助學生更高效的完成對于生物課堂知識內(nèi)容的內(nèi)化與遷移。在本文分析研究之中，高中生物教師應如何采取正確的支架式教學模式，在系統(tǒng)性的教學引導之中，促使學生生物課程學習積極性和主動性得到有效激發(fā)。關鍵詞：高中生物;支架式
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 初中數(shù)學支架式教學策略
生。其中，支架式教學無疑是一種極為重要的教學方法。文章結合教學實踐經(jīng)驗及對相關材料的認識，分析了初中數(shù)學支架式教學的原則，思考了在初中數(shù)學教學中應用支架式教學的策略。關鍵詞：初中數(shù)學;支架式教學;教學策略課程改革強調(diào)，教學活動要以學生的認知水平和認知經(jīng)驗為基礎，調(diào)動學生的積極性，并且要給學生提供參與數(shù)學探究活動的時間和空間，使學生在探究中真正理解所學知識與技能。毋庸置疑，以“建構主義”和“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎的支架式教學十分契合課程改革的要求。支架式教學
基礎教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 基于支架式教學理念的火炮構造原理虛擬仿真教學系統(tǒng)設計
問題，基于支架式教學理念分析火炮構造原理虛擬仿真教學系統(tǒng)的功能需求，并從系統(tǒng)體系結構、軟件框架結構、軟件模塊和流程控制等方面進行系統(tǒng)的總體設計。樣機運行效果表明，基于支架式教學理念設計的火炮構造原理虛擬仿真教學系統(tǒng)能夠滿足火炮構造原理教學需求。關鍵詞：火炮構造原理;支架式教學;虛擬仿真;教學系統(tǒng)中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）19-0074-05Abstract： Gun Const
高教學刊 2022年19期2022-07-06
- 支架式教學模式在高中生物概念教學中的應用研究
方式，通過支架式教學可以有效促進學生學習，讓他們提升自己的學習效率。此外，支架式教學還可以在最大程度上幫助學生提高學習效率，讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。同時還能夠表達自己的觀點，在這個過程當中，語言表達能力和學習興趣都會增強。關鍵詞：支架式教學;高中生物;概念教學作為支架式教學的中心學生，對于整個活動來說至關重要，它直接關系著學習的效率以及支架式教學的效果。教師應當以人為本充分了解學生的需求以及特點，根據(jù)現(xiàn)有的知識框架搭建適合學生的框架，從而促進他們更好的
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 支架式教學在初中現(xiàn)代散文教學中的應用探析
教學要求。支架式教學以維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論和皮亞杰認知建構主義理論為基礎，強調(diào)在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，契合新課程標準要求。具體而言，支架式教學在初中現(xiàn)代散文教學中的作用包括指導教師開展散文教學、引導學生自主學習與探索以及提升散文教學效率與水平。最后，本文以黃厚江《背影》一課為例，針對性提出支架式教學在初中現(xiàn)代散文教學中的應用策略，具體包括提出問題支架、創(chuàng)設對話支架、鋪設背景支架以及構建精神情感支架，以期為一線教師教學改進提供參考建議。關鍵詞：支架
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 高中數(shù)學課堂支架式教學的實踐
中數(shù)學課堂支架式教學策略與方法，通過對支架式教學概念及內(nèi)涵、支架式教學模式應用的策略與方法展開具體的討論與分析，旨在更好地培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維能力，進而更好掌握與靈活運用數(shù)學知識來解決問題，提升教學效率與品質(zhì)。【關鍵詞】高中數(shù)學;支架式教學;數(shù)列;最大項;最小項在高中課程當中，數(shù)學課程是難度相對較大的學科，由于其邏輯性相對較強，很多學生在探究數(shù)學知識點時會出現(xiàn)一些困難，在一定程度上會挫傷學生學習的積極性，不利于學生學習自信心的建立與培養(yǎng)。與此同時，一味的應
廣東教學報·教育綜合 2022年72期2022-06-30
- 《孔乙己》支架式小說教學設計
：文章基于支架式教學理論，詮釋了支架式教學的內(nèi)涵，指出支架式教學在初中小說教學設計中的重要性，最后以《孔乙己》一文為例，詳細設計了初中小說教學活動的過程。基于支架式教學理論的初中小說教學設計分為五個階段，為一線語文教師的教學設計實踐提供理論參考。 關鍵詞：魯迅 《孔乙己》 支架式教學 小說教學 教學設計 現(xiàn)代文閱讀是初中語文教學的重要組成部分，作為重要語文文體樣式的小說則是現(xiàn)代文閱讀中的重點學習內(nèi)容。而目前的初中小說教學設計存在著套路化、簡單化、類型化的問
文學教育 2022年6期2022-06-30
- 基于“支架式”教學在初中英語閱讀教學中的實證研究
靈活地搭建支架式教學，不但能促使學生的閱讀理解水準和學習品質(zhì)，還能彌補過去初中閱讀教學中的種種不足。鑒于此，文中主要是科學研究支架式教學在中學課堂教學中的運用。首先，剖析了支架式教學的含義、優(yōu)點和實際意義。最終，明確提出了支架式教學在初中閱讀教學中的運用對策。以期促進初中英語閱讀的全面發(fā)展。關鍵詞：支架式教學;初中英語;閱讀教學;實踐研究引言：在新課程改革的情況下，對初中英語閱讀教學明確提出了大量的規(guī)定，不但規(guī)定了初中教師要不斷向?qū)W生傳播專業(yè)知識，并且規(guī)定
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 分析支架式教學在幼兒區(qū)域活動中的運用方法
朱穎摘要：支架式教學是重要的教學方法，教師在運用支架式教學模式過程，要根據(jù)幼兒年齡特點，結合具體區(qū)域活動，針對性地進行教學設計，優(yōu)化支架式教學方法，全面的以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為主，構建高效的區(qū)域活動課堂。通過實踐分析，總結了支架式教學方法運用的特點，探索了具體的運用環(huán)節(jié)與運用措施。關鍵詞：支架式教學;幼兒;區(qū)域活動;運用引言現(xiàn)如今，隨著幼兒園教學改革深入開展，在幼兒園教學課堂，教師要根據(jù)區(qū)域活動內(nèi)容，全面地引入支架式教學方式，通過加強支架式教學實踐研究，制定
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 搭建想象習作支架
主體地位的支架式教學日益受到關注。將“支架式教學”引入小學想象習作教學中，可以激發(fā)學生的寫作興趣，開發(fā)學生的寫作潛能，為學生想象習作能力向上攀爬提供一個支點。教師可從合理性、主體性、豐富性、暫時性四個方面為學生搭建想象習作的支架。[關鍵詞]想象習作;支架式教學;搭建[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0082-03支架式教學是在維果茨基的建構主義思想和最近發(fā)展區(qū)理論的基礎上，逐漸衍生出來的
小學教學參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 支架式教學在高中思想政治課中的應用研究
并提出應用支架式教學的方法。關鍵詞? 新課改；最近發(fā)展區(qū)；高中思想政治；支架式教學；合作學習中圖分類號：G633.2? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）21-0095-030? 引言隨著新課改的深入，許多教師開始擺脫傳統(tǒng)教學方式的約束，不再迎合傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學，開始探求一種有助于學生主動建構知識體系的新型教學方式。在此時代背景之下，支架式教學方式受到大多數(shù)高中思想政治課教師的歡迎。許多專家學者研究了支架式教學在課堂應用中的重要性
中國教育技術裝備 2022年21期2022-06-23
- 基于支架式教學法的小學數(shù)學教學設計研究
名【摘要】支架式教學是通過一種適合小學生掌握特定的概念和框架來幫助學生掌握知識，建構具有知識價值和實踐意義的課堂教學模式.本研究選取了小學數(shù)學“利潤應用題”單元，該模型有助于培養(yǎng)學生獨立進行探索和解決問題的能力，發(fā)展其獨立建構知識框架的能力.此外，已有研究表明，支架式教學在改善傳統(tǒng)教師主宰課堂，構建師生互動關系，共同開展課堂活動等方面具有突出貢獻.因此本文基于支架式教學模式，針對小學數(shù)學學習中的某一難點——計算利潤來進行教學設計，從而為從事小學數(shù)學教學的一
數(shù)學學習與研究 2022年4期2022-06-17
- 支架式教學模式在幼兒園中班繪本教學中的應用研究
契機，采取支架式教學模式引領幼兒綜合發(fā)展，讓幼兒能夠在幼兒園學習過程中逐步提升自主學習、獨立思考等能力，為將來長遠發(fā)展奠定基礎。本文以幼兒園中班繪本教學為例，對支架式教學模式的有效應用方法展開了研究與分析，以期創(chuàng)新幼兒繪本教學形式，促進幼兒全面綜合發(fā)展?！娟P鍵詞】支架式教學? 幼兒園? 中班? 繪本教學? 應用【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0136-03一、前言支架式教學模式是現(xiàn)代先進的教學方式
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 小學語文閱讀教學中支架式教學策略的使用探討
度。本文以支架式教學法為例，結合小學語文閱讀教學的實際情況，推動學生語文閱讀學習的進步。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;支架式教學;途徑支架式教學模式中教師對學生的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。在此過程中，教師從學生的實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設學習框架，讓學生在學習的過程中以框架為依據(jù)，并從中找到與自己學習方式相吻合的方法。一、結合內(nèi)容，搭建實踐支架模式在小學語文教學中，支架的作用就相當于老師的作用。老師作為課堂的引領者，要結合語文教學的內(nèi)容和學生的閱讀水平來形成合
快樂學習報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的支架式小學英語課堂
摘 要：支架式教學方法是一種行之有效的教學方法，學生在理解與表達中，學習語言知識，理解與尊重文化差異，表達自己的情感、態(tài)度與價值觀。學生通過協(xié)作活動，聆聽他人想法，充分表達自我，有效提升個人思維品質(zhì)。關鍵詞：思維品質(zhì);小學英語課堂;支架式教學作者簡介：陳慧，蘇州太湖國家旅游度假區(qū)舟山實驗小學。本課教學內(nèi)容選自譯林版小學英語一年級上冊Unit7“I can draw”第一課時。該語篇圍繞濤濤一家參觀機器人秀，學習機器人的四種能力：sing、dance、coo
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 支架式教學模式下如何開展幼兒音樂活動
【摘要】支架式教學將建構主義作為核心點，為學習者對知識的理解提供一種概念框架。支架式教學著重關注教與學過程的參與、合作、交流和建構，可以幫助幼兒教師更好地解決幼兒音樂教學過程中出現(xiàn)的一些問題，從而提升幼兒音樂教學質(zhì)量。文章先簡要介紹了支架式教學模式，再分析了支架式教學模式下如何開展幼兒音樂教學活動的具體措施，最后指出了應用支架式教學模式時應該注意的問題，以供幼兒教育工作者參考和借鑒。【關鍵詞】支架式教學;幼兒;音樂教學作者簡介：華倩（1977—），女，江蘇
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 摭談“支架式教學”在初中寫作中的運用
娜摘要?“支架式教學”在寫作教學中運用比較普遍，能夠解決以往教學中單一支架、指定支架、被動選擇支架等存在的問題。“支架式教學”實現(xiàn)從單一支架到復合支架，多方位激發(fā)學生寫作的內(nèi)驅(qū)力;從指定支架到支架超市，多角度培養(yǎng)學生寫作自動力;從選擇支架到自建支架，全方位提升學生寫作內(nèi)省力，更好地提升學生的寫作素養(yǎng)和能力。關鍵詞?初中寫作 復合支架 支架超市 自建支架在初中寫作教學中，寫作過程是提升學生寫作水平的關鍵一環(huán)。教師有責任為學生提供知識、寫法、程序上的幫助與指導
初中生世界·初中教學研究 2022年9期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學支架式教學研究
師需要利用支架式教學這種創(chuàng)新策略，幫助學生建構知識框架，促進學生的現(xiàn)有水平向潛在發(fā)展水平轉(zhuǎn)化。鑒于此，文章分析了支架式教學的特點和設計原則，并闡述了基于核心素養(yǎng)的高中化學支架式教學策略和具體方法，希望能夠為一線化學教師提供有益的借鑒。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學;支架式教學;策略作者簡介：王彥東（1988—），男，甘肅省定西市渭源縣第二中學。支架式教學是一種新的教學模式，也是一種幫助學生學以致用、提升學生的綜合素質(zhì)的科學方法。如今，高中化學教學需要從過去以提
求知導刊 2022年17期2022-05-30
- 支架式教學模式在小學英語教學中的應用
有效路徑。支架式教學模式主張教師以引導和促進為主，為學生搭建學習框架，從而幫助學生主動獲取知識。支架式教學模式與素質(zhì)教育的要求不謀而合，能夠使學生轉(zhuǎn)變被動學習的狀態(tài)，從而實現(xiàn)教與學的共同發(fā)展。[關鍵詞] 支架式教學;小學;英語教學;應用策略素質(zhì)教育倡導全面育人。以往單一的教學模式不能滿足學生個性發(fā)展需求，教師要轉(zhuǎn)變教學思路，突出學生的主體地位，把學習的主動權還給學生。在小學英語教學中，教師應大膽創(chuàng)新教學模式。支架式教學模式符合新課程改革理念要求，能夠激發(fā)學
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 支架式教學模式在高職英語口語教學中的應用
量。文章對支架式教學模式的概念和優(yōu)勢進行深入分析，并重點講述將支架式教學融入高職英語口語教學的方法和注意點，希望能為有關人員提供參考。[關鍵詞] 支架式教學;高職英語;口語教學英語是國際語言，也是被廣泛使用的一門語言，因此，有效提升學生的英語口語能力至關重要。隨著國家教育發(fā)展的步伐不斷加快，高職英語教學已不拘泥于傳統(tǒng)的書本教學，而是對學生的英語聽力能力和口語能力進行鍛煉。高職英語教師在教學過程中，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學模式和方法，應當以興趣教學為手段，將支架
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 初中數(shù)學教學中“支架式”教學模式的應用研究
初中數(shù)學;支架式教學;數(shù)學教學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）20-0002-031 “支架式”教學模式的內(nèi)涵“支架”源自于建筑領域，指的是“腳手架”、“三腳架”一類的工具.而在當前，“支架”因其功能性特點而得到了教育領域的再度延伸.在教育教學行業(yè)中，可以將能夠利用于教學過程的輔助物視為“教學支架”，如教學方法、教學工具、教學設備以及教學手段等等，不同人對“教學支架”的理解與認識也會存在不同程度的差異，但其核心思想
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 支架式教學在小學高年級習作教學中的應用
的需要，而支架式教學理論則在實際應用中取得了不錯的教學效果。對此，應用支架式教學的策略，在小學高年級習作教學實踐中進行有益探索。[關鍵詞] 支架式教學;小學高年級;習作教學支架式教學旨在幫助學生解決學習任務，將知識點分解成概念框架，以此加深學生對學習內(nèi)容的理解程度。支架式教學理論能夠幫助學生更好地提升習作水平，建構新的學習技能。教師在習作教學中有針對性應用支架式教學，有助于提高學生的語文學科核心素養(yǎng)。一、支架式教學的價值意蘊（一）支架式教學的概念支架式教學
中小學班主任 2022年10期2022-05-30
- 活用支架，筑牢高效語文課堂的基石
[摘 要]支架式教學是教師引導學生深入文本，展開閱讀、理解、感悟的重要方式。在語文課堂教學中，教師應根據(jù)學生的認知能力、思想情感等，結合文本的教學目標活用支架，引導學生學語習文。教師可通過支架設點、支架探路、支架統(tǒng)整等途徑，支撐課堂結構，優(yōu)化教學過程，促進學生學習能力的提高。這樣的課堂，不僅讓學生學有抓手，深入理解文本的思想情感、藝術結構，而且使學生掌握有效的學習方法，形成學習能力。[關鍵詞]支架式教學;高效課堂;情感體驗[中圖分類號] G623.2 [
小學教學參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 小學創(chuàng)客校本課程中 支架式教學的應用研究
形式，探究支架式教學在創(chuàng)客校本課程中應用的有效機制。最后作者針對創(chuàng)客教育中不同支架類型的使用提出建議，以期為支架式教學在創(chuàng)客教育中的應用研究提供方向和思路。關鍵詞：支架式教學;創(chuàng)客教育;校本課程中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）10-0078-04● 問題提出當今時代信息技術發(fā)展迅速，各種軟件工具的更新速度更是驚人，如果將創(chuàng)客教育定位于創(chuàng)新作品的完成，而不著眼于學生思維方式、創(chuàng)新精神、學習能力等方面的培養(yǎng)，將
中國信息技術教育 2022年10期2022-05-23
- 支架式教學在初中英語閱讀教學中的應用研究
對性地探討支架式教學在初中英語閱讀教學中的有效運用。關鍵詞：初中英語;閱讀教學;支架式教學;理解能力作者簡介：李靖紅，甘肅省莊浪縣盤安中學。在傳統(tǒng)的英語閱讀課堂中，教師習慣于引導學生學習重點詞匯或詞組，根據(jù)重點詞匯或詞組的含義來推測課文中重要語句的含義，然后讓他們翻譯課文內(nèi)容，再結合平時的閱讀學習習慣，概括課文的主旨大意。這種教學方式雖然可以適當提高學生的閱讀理解能力，但是卻難以培養(yǎng)學生的語篇意識與整體理解能力。初中英語教師可將支架式教學與閱讀教學有機結合
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 支架式教學理論在現(xiàn)代散文教學中的應用
的審美力。支架式教學是建構主義流派創(chuàng)建的教學模式，源于維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，其與傳統(tǒng)的講授式教學不同，注重學生學習的獨立性，在實際教學中只是為學生提供一些必要的輔助性幫助，以幫助學生有效分析問題、解決問題。支架式教學在實際教學中的應用廣泛，通過在散文教學中使用支架式教學理論，能夠幫助學生進一步深入了解散文的內(nèi)容，提高散文教學的效率。 關鍵詞：支架式教學 現(xiàn)代散文教學 應用研究 傳統(tǒng)的散文教學中，教師始終占據(jù)教學的主導地位，而學生作為學習的主體只能是被動
文學教育 2022年4期2022-04-27
- 基于支架式教學的“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系”教學設計
。關鍵詞 支架式教學 模型構建 體溫調(diào)節(jié) 水鹽平衡調(diào)節(jié) 高中生物學中圖分類號G633. 91文獻標志碼B1教科書分析與設計思路“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系”是人教版高中生物學教科書《必修3·穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”第三節(jié)。本節(jié)安排兩個課時，第1課時的教學設計主要完成體溫調(diào)節(jié)模型與水鹽平衡調(diào)節(jié)模型的構建。教師利用9個支架問題推進關鍵問題的解決，完成體溫調(diào)節(jié)模型的構建；對水鹽平衡調(diào)節(jié)模型的構建，采用結果倒推的思維，給出5個支架問題，引導學生
中學生物學 2022年2期2022-04-27
- 搭建習作支架 提高寫作實效
內(nèi)容摘要：支架式教學通過為學生適時搭建、拆除腳手架來促進學生從教師輔導階段逐漸過渡到獨立探索、應用新知的階段。在支架式人物對話習作教學中，教師要為學生搭建范例支架、內(nèi)容支架，讓學生明確習作要求、獲得習作素材，使學生有話可寫、有話樂寫、有話會寫。教師也要為學生提供修改支架，對學生的習作進行開放多元評價，讓學生明晰修改方向的同時提升習作信心。 關鍵詞：支架式教學 小學語文 人物對話習作 “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性
文學教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 高中生物支架式教學改革與研究
愛云摘要：支架式教學以“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導思想，具體指教育者通過分解復雜知識、搭建知識框架等幫助學習者深刻理解知識。支架式教學與生物課堂的結合能夠使生物教學走在學生學習前列，引導學生了解生物知識，提升生物素養(yǎng)。因此，本文深入探究了高中生物支架式教學的發(fā)展路徑，以期為生物教學提供參考。關鍵詞：高中生物;支架式教學;策略研究傳統(tǒng)生物課堂以教師講解、學生聽講的教學形式為主，學生學習自主性欠佳，對生物學科的興趣也有所不足。支架式教學的開展能夠為學生創(chuàng)造更寬廣的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20