2015年24期
刊物介紹
《語文天地·初中版》主管單位：哈爾濱師范大學(xué)主辦單位、哈爾濱師范大學(xué)。本刊拓展青少年知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，豐富和提高中學(xué)生鑒賞文學(xué)作品能力和寫作能力。
語文天地
備課參考
- 以《掌聲》為例談?wù)Z言文字運(yùn)用教學(xué)
- 處處留心:語文活動教學(xué)的安排與組織
- 故事教學(xué)能讓學(xué)生“氣宇軒昂”
- 語文教學(xué)的著力點(diǎn)是什么
- 巧置情境，讓語文教學(xué)生動起來
- 如何讓學(xué)生的想象富有語文味
- 語用訓(xùn)練應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找對方法
- 《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)低年級古詩文朗讀策略初探
- 詩詞教學(xué) 人文培養(yǎng)——小學(xué)古詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神方法研究
- 談?wù)勑抡n改背景下小學(xué)語文古詩教學(xué)方法
課堂教學(xué)
- 引導(dǎo)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的程序及相關(guān)思考
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)平衡關(guān)系分析
- 語文課堂教學(xué)中的“動態(tài)生成”例談
- 如何通過課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問的技巧
- 試論小學(xué)語文課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)
- 優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí) 打造高效語文課堂
- 增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力 優(yōu)化小學(xué)語文課堂
- 讓語文課堂更加簡單有效的途徑簡析
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性之我見
- 我的課堂我作主——學(xué)生的教學(xué)主體地位探析
字詞教學(xué)
作文教學(xué)
- 讀寫結(jié)合教學(xué)策略例說
- 回歸本質(zhì)——如何讓作文帶上真實(shí)的美感
- 如何構(gòu)建高效作文課堂教學(xué)
- 多維積累 生活實(shí)踐——論提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效手段
- 小練筆:打開寫作之門的金鑰匙
- 隨堂練筆:作文教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線
- 如何培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中挖掘作文素材的能力
- 作文教學(xué)貴在一個(gè)真字——于永正“于老師印象”作文教學(xué)片斷與賞析
- 從幼兒學(xué)說話看小學(xué)生習(xí)作
- 淺談小學(xué)作文教學(xué)與思想教育的關(guān)系
- 小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴談
- 啟蒙與養(yǎng)成:對小學(xué)作文起步教學(xué)的思考
閱讀教學(xué)
- 催生閱讀期待 提高閱讀質(zhì)量
- 怎樣讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)回歸簡約
- 讓生成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)注入活力
- 閱讀教學(xué)“三部曲”淺析
- 談閱讀教學(xué)中的文本處理
- 小學(xué)語文中的“親情”主題閱讀教學(xué)研究
- 將個(gè)性進(jìn)行到底——小學(xué)語文個(gè)性化閱讀策略初探
- 有關(guān)小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的思考
- 腹有詩書氣自華——要用課外閱讀促進(jìn)外來務(wù)工子女的人格發(fā)展
- 課外閱讀指導(dǎo)的基本程序和步驟淺析
- 如何有效開展小學(xué)課外閱讀活動
- 新課標(biāo)下的朗讀要推陳出新
- 小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)途徑分析
- 讓語文閱讀為孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)鋪路
- 對小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 語文教學(xué)中的朗誦技巧探索