2014年11期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀及改革探究
- 對外漢語影視教學(xué)方法初探
- 巧用導(dǎo)案 高效自學(xué)
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式研究
- 培養(yǎng)積極態(tài)度 輕松開展對話
- 突破慣有模式，探索大學(xué)語文教育的新途徑
- 應(yīng)用型高校影視專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略
- 古代文學(xué)課程教學(xué)改革思考
- 思考：在語文教育與國民性培養(yǎng)的交界處
- 巧用“布白”
- 語文的味道
- 語文教師的教學(xué)觀應(yīng)定位在應(yīng)用觀上
- 略談?wù)Z文的建構(gòu)
- 淺析新課改下語文教師角色的轉(zhuǎn)變
- 職業(yè)院校語文教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策
- 論初中語文教師的教學(xué)反思
- 試論語文教學(xué)中如何發(fā)展教師專業(yè)化
- 古代文學(xué)課程中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)的新構(gòu)想
備教導(dǎo)航
- 求味 求深 求活
- 實(shí)現(xiàn)高效課堂的四個(gè)前提
- 走進(jìn)詩、歌之境，感受詩詞之美
- 以《鳥啼》為例談散文教學(xué)內(nèi)容的確定
- 上出語文課的語文味兒
- 讓中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣
- 高中語文教學(xué)目標(biāo)編制應(yīng)遵循的三條原則
- 思維訓(xùn)練與歐·亨利小說教學(xué)的美麗邂逅
- 用語義指向法破解“歌臺(tái)暖響”
- 淺談初中語文課中的審丑教育
- “以”的用法難點(diǎn)辨析
- 虛構(gòu)的桃花源 桃花源的虛構(gòu)
- 面對“意氣” 切勿“意氣用事”
- 最高指示、大白菜主義和《阿Q正傳》
- 亂彈陌上桑
- 《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 從李清照詩詞談學(xué)生的拓展閱讀
- 《春望》品讀
- “我們旅行去”
- 高效語文課堂“動(dòng)態(tài)生成”藝術(shù)運(yùn)用例談
- 整體感悟 熏陶感染
- 用《孫子兵法》解讀語文教學(xué)
- 初中古典詩詞層級教學(xué)思路探索
- 優(yōu)化教學(xué)模式 深入開展初中語文教學(xué)
- 打造高效課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量
- 淺談?wù)Z文教學(xué)過程的藝術(shù)美
- 淺談時(shí)尚化的語文課堂教學(xué)
- 一堂反思式觀課的啟示
- 如何提高商務(wù)應(yīng)用文的趣味性
- 滲透情感，以語文世界豐潤初中生的心靈
- 發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，滲透美育功能
- 淺議中學(xué)語文有效教學(xué)中的教師素養(yǎng)
- 善做綠葉托百花
- 初中語文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“三俗”思想
- 尋求學(xué)生的言語表現(xiàn)
- 淺談初中語文教學(xué)中有問無答的現(xiàn)象
- 構(gòu)建高效語文課堂之途徑初探
- 初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究
- 淺談微博對教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用
- 依托小組構(gòu)建 改善語文生態(tài)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村語文教學(xué)的融合
- 讓傳統(tǒng)文化回歸語文教學(xué)
- 高中語文教學(xué) 從“心”開始
- 淺談聾校高中生閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)中背誦訓(xùn)練的運(yùn)用
- 對初中語文閱讀教學(xué)存在問題的分析研究
- 用教學(xué)細(xì)節(jié)打開有效閱讀之門
- 引導(dǎo)學(xué)生掌握小說閱讀的方法
- 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，優(yōu)化語文教學(xué)
- 《氓》和《孔雀東南飛》之比較閱讀
- 在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美素質(zhì)
- 讓課外閱讀成為語文教學(xué)騰飛的翅膀