教學(xué)團(tuán)隊(duì)
- 化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐
要：課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推進(jìn)思政育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)精準(zhǔn)制定課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，提出實(shí)施路徑，制定具體措施，提出后期發(fā)展規(guī)劃，為提升高校課程思政教學(xué)水平作出了努力。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)方案2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對(duì)課程思政的開(kāi)展明確了路線圖。以《綱要》為指導(dǎo)，建立課程思政育人團(tuán)隊(duì)，是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)、發(fā)揮思政育人功能的關(guān)鍵，關(guān)系到立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。一、課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（一）落實(shí)立德樹(shù)人
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 園林工程基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索與實(shí)踐
園林工程基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞? 園林工程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；課程集群；教材；虛擬仿真項(xiàng)目中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0044-040? 引言秉承武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院“育人為本、質(zhì)量至上、特色立?！钡霓k學(xué)理念，立足建設(shè)多科性、高水平應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位，以培養(yǎng)“科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合，工學(xué)科、生物學(xué)科、社會(huì)學(xué)科相綜合”的園林工程類高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出園林工程系列課程“工”“
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作得到了高校的廣泛關(guān)注。提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作水平，對(duì)于推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前，許多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重視程度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐方興未艾，以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作優(yōu)化路徑進(jìn)行探索，是高校需要努力的重點(diǎn)方向。通過(guò)分析和論述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要具備的專業(yè)素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作存在的問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作優(yōu)化策略進(jìn)行研究與探討。［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；問(wèn)題；優(yōu)化策略［
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)下實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索
，從學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的搭建、課程體系的完善、運(yùn)行管理機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展4個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，以賽促創(chuàng)，全面提升實(shí)驗(yàn)室的育人功能，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)；課程體系；運(yùn)行管理機(jī)制中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0072-03一、引言學(xué)科競(jìng)賽是以學(xué)生為中心，開(kāi)展探究合作式學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年8期2023-07-24
- 高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
人才的培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有直接關(guān)聯(lián)。從教育層面分析，高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是提升教育實(shí)效性的有效途徑?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)各大高校已經(jīng)陸續(xù)將建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)視為教育事業(yè)發(fā)展的潛在力量，希望通過(guò)建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)夯實(shí)教育基礎(chǔ)。而建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)并非朝夕之間，需要立足不同的角度嘗試全新的建設(shè)模式，力求將這一目標(biāo)全面落實(shí)?；诖?，文章主要對(duì)高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路展開(kāi)分析，并淺談優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度保障，進(jìn)而詳細(xì)論述高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，以期促進(jìn)高校教育事業(yè)的有效發(fā)展。
大學(xué)·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- 百萬(wàn)擴(kuò)招背景下信息化、結(jié)構(gòu)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
要求的結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量擴(kuò)招的首要任務(wù)?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)對(duì)全國(guó)擴(kuò)招社會(huì)生源的基本學(xué)情進(jìn)行調(diào)研和文獻(xiàn)梳理分析，根據(jù)調(diào)研和分析結(jié)果從國(guó)家政策、擴(kuò)招社會(huì)生源以及當(dāng)前師資隊(duì)伍不足等三個(gè)方面對(duì)高等職業(yè)院校建設(shè)信息化、結(jié)構(gòu)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性進(jìn)行了闡述。最后，從提升擴(kuò)招社會(huì)生源校內(nèi)專任教師的培養(yǎng)層次，提高擴(kuò)招社會(huì)生源專任教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升擴(kuò)招社會(huì)生源授課教師的信息化教學(xué)水平，加大企業(yè)兼職教師的參與度、提高擴(kuò)招社會(huì)生源的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)
陜西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 高職院?？平倘诤?span id="eqkq08e" class="hl">教學(xué)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象，通過(guò)深度調(diào)研企業(yè)、教師和學(xué)生，以及分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)實(shí)施科教融合的成果和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：科教融合；高職院校；教學(xué)團(tuán)隊(duì)一、研究背景《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，高職院校要加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重?，F(xiàn)代社會(huì)更加青睞有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的綜合性人才，但目前我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新能力還有待提高，特別是高職學(xué)生的創(chuàng)新能力與社會(huì)需求存在較大的差距。我國(guó)高職院校的科研創(chuàng)新力量主要依賴
知識(shí)窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 新時(shí)代高等繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)探析
湛的繼續(xù)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而目前，我國(guó)高等繼續(xù)教育的師資也主要由高校師資隊(duì)伍利用業(yè)余時(shí)間來(lái)承擔(dān)，相對(duì)于社會(huì)性需求的不斷增加，高校繼續(xù)教育師資力量明顯不足。推動(dòng)高等繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要在機(jī)制運(yùn)行、教師培訓(xùn)、教學(xué)研討等方面加強(qiáng)高等繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。［關(guān)鍵詞］高等繼續(xù)教育；專業(yè)化；教學(xué)團(tuán)隊(duì)［中圖分類號(hào)］ G724［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］1008－4649（2023）01－0048－03A Preliminary Study on the Constr
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年1期2023-06-11
- 應(yīng)用型本科高?！半p元制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
慶［摘 要］教學(xué)團(tuán)隊(duì)是應(yīng)用型本科高校落實(shí)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在?！半p元制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)解決應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍來(lái)源單一、結(jié)構(gòu)性矛盾和管理體制機(jī)制不靈活等問(wèn)題具有積極的意義?！半p元制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙元結(jié)構(gòu)”、教師培養(yǎng)的“雙元平臺(tái)”和教師評(píng)價(jià)的“雙元標(biāo)準(zhǔn)”三大主線開(kāi)展。教師構(gòu)成的校企雙元性、教師培養(yǎng)目標(biāo)的理論與實(shí)踐雙元導(dǎo)向、教師培養(yǎng)平臺(tái)的校企雙元主體及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，都是“雙元制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式形成的核心要素。［關(guān)鍵
大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- 土木工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐
：建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為提升土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，課題組建立了土木工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行了深入研究、探討和實(shí)踐，為土木類高校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了借鑒和參考。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；核心課程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)與實(shí)踐隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，土木行業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支點(diǎn)，而高校作為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。在新時(shí)代、新形勢(shì)下，土木工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)以新技術(shù)、新模式開(kāi)
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 干部學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究
孫慶關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教育培訓(xùn)；路徑研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高教師教學(xué)和科研水平、培養(yǎng)拔尖高層次人才，激發(fā)人才活力的重要措施，同時(shí)對(duì)于深化人才培養(yǎng)模式、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。一、國(guó)家和中國(guó)氣象局團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策方針我國(guó)關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件大多出于教育部。2007年，《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程意見(jiàn)》中指出：“重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- 百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐路徑與創(chuàng)新方法
全摘? 要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)是有機(jī)整合教學(xué)資源、推進(jìn)教學(xué)改革的有效形式。對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神和百年黨史經(jīng)驗(yàn)，該文總結(jié)出在百年黨史引領(lǐng)下運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)師生信念、團(tuán)隊(duì)科學(xué)發(fā)展格局、課程思政、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)資源建設(shè)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色與創(chuàng)新等方面，探索百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐路徑與創(chuàng)新方法，這對(duì)學(xué)黨史、悟思想，如何在黨史學(xué)習(xí)引領(lǐng)中加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有很好的參考價(jià)值與借鑒作用。關(guān)鍵詞：百年黨史；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 以學(xué)生為中心導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）課程實(shí)踐與思考
學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）課程建設(shè)進(jìn)行一系列的探索與實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)的興趣，提升實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)主義精神的新工科人才。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；考核形式；課程思政；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.083結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）課程為學(xué)校省級(jí)一流土木工程本科專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的一門(mén)課程。在土木工程專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的作用。通過(guò)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- “雙線遞進(jìn)式”模式在教師職后培養(yǎng)中的運(yùn)用分析
進(jìn)式”模式 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專業(yè)能力 培養(yǎng)方案沒(méi)有高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校便很難得到可持續(xù)發(fā)展，社會(huì)發(fā)展也會(huì)面臨人才斷層的局面。加強(qiáng)教師培養(yǎng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，在此背景下，筆者提出“雙線遞進(jìn)式”模式，通過(guò)將教師分成不同層次，從專業(yè)能力和師德素養(yǎng)兩條線著手培養(yǎng)，促進(jìn)教師整體實(shí)力提升。一、教師分層雙線培養(yǎng)目標(biāo)與原則1. 培養(yǎng)目標(biāo)在教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)上，對(duì)在校教師分層雙線培養(yǎng)，使整體教育理念得到革新，教學(xué)水平全面提升。在教師分層后，相同層次教師朝著既定目
中國(guó)教師 2023年2期2023-02-11
- 探析廣東省部分高校鋼琴表演專業(yè)人才培養(yǎng)體系
；課程設(shè)置；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；綜合素質(zhì)鋼琴表演專業(yè)主要注重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高層次的藝術(shù)修養(yǎng)和水平、扎實(shí)深厚的音樂(lè)功底、系統(tǒng)的鋼琴表演基礎(chǔ)理論知識(shí)、全面且熟練的鋼琴演奏技能，同時(shí)兼?zhèn)涠嘣R(shí)結(jié)構(gòu)并能良好地適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)鋼琴表演人才。表演專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)演奏主科課的同時(shí)，還要進(jìn)行音樂(lè)理論、史論、音樂(lè)教育等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的訓(xùn)練，包括社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐如舉辦音樂(lè)會(huì)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生具備理論、教學(xué)、創(chuàng)作和表演一專多能的綜
音樂(lè)世界 2022年6期2023-01-09
- 課程思政視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究
大學(xué)英語(yǔ)思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)。關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革；教材建設(shè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)作者簡(jiǎn)介：戴佳（1980.11-），女，湖南長(zhǎng)沙人，北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、教育信息化。基金項(xiàng)目：本文系北京師范大學(xué)珠海分校2020年校級(jí)“質(zhì)量工程”大學(xué)英語(yǔ)課程思政項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：202024）的階段性研究成果。以往很少有人會(huì)將大學(xué)英語(yǔ)課程與思政教育聯(lián)系在一起，但是，思政教育卻與大學(xué)英語(yǔ)課程緊密相關(guān)。作
校園英語(yǔ)·上旬 2022年9期2022-11-07
- “立德樹(shù)人”目標(biāo)下的通信工程專業(yè)課程教學(xué)模式探索
改進(jìn)與探索、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建與培養(yǎng)等幾個(gè)舉措，目的在于進(jìn)一步提高通信工程專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)全面的德才兼?zhèn)涞墓こ碳夹g(shù)人才，適應(yīng)現(xiàn)代科技新技術(shù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：通信工程;專業(yè)課程;教學(xué)模式;教學(xué)團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0149-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 引言習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- 應(yīng)用型民辦高校課程思政與思政課程協(xié)同育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索
課程協(xié)同育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要厘清新工科提出的背景，解決掣肘教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題。文章通過(guò)剖析問(wèn)題根源，明確應(yīng)用型高校辦學(xué)定位，圍繞制度建設(shè)保障團(tuán)隊(duì)發(fā)展、通專融合擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)廣度、賽教結(jié)合豐富團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵構(gòu)思教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“跨學(xué)科、應(yīng)用型、新體驗(yàn)”協(xié)同育人。關(guān)鍵詞：新工科；課程思政；思政課程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)基金項(xiàng)目：南寧學(xué)院2021年度校級(jí)教改項(xiàng)目“新工科背景下應(yīng)用型本科高?！n程思政’與思政課程協(xié)同育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”（2021XJJG25）。作者簡(jiǎn)介：周月
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2022年6期2022-07-13
- 以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體的職教名師發(fā)展策略研究
劉猛摘要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用，團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過(guò)制定發(fā)展規(guī)劃，明確教師培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)育人意識(shí)，提升名師育人理念。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人借教學(xué)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，傳承大國(guó)工匠精神，加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)培育，拓寬團(tuán)隊(duì)建設(shè)渠道，提升教師業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新發(fā)展能力，以名師要求促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。搭建團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)，在課程資源建設(shè)、教師專業(yè)技能水平和教育科研能力提升等方面發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。加強(qiáng)校企深度融合，推進(jìn)“雙元”模式，促進(jìn)協(xié)同育人，借助名師的知名度，輻射社會(huì)服務(wù)，打造優(yōu)質(zhì)一流
江蘇教育研究 2022年15期2022-07-09
- 新時(shí)期風(fēng)景園林學(xué)科園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐
范卉摘 要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，其在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面具有重要作用。該文結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)定位、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、科研建設(shè)等方面介紹了該團(tuán)隊(duì)探索與實(shí)踐情況，為同類院校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì);園林規(guī)劃設(shè)計(jì);教學(xué)改革;安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)中圖分類號(hào) TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-773
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年10期2022-06-30
- 中小學(xué)信息化教學(xué)改革示范團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
;教學(xué)改革;教學(xué)團(tuán)隊(duì)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件要求“加快信息化時(shí)代教育變革，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富并創(chuàng)新課程形式，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合”。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，中小學(xué)校應(yīng)抓住信息化教學(xué)改革的新機(jī)遇，以信息技術(shù)為推動(dòng)力量，著力提升教師信息化教學(xué)改革和創(chuàng)新的能力，讓中小學(xué)課堂教學(xué)改革逐漸走向深入和卓有成效。然而，《教育信息化 2.0行動(dòng)計(jì)劃》文件認(rèn)為“教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力尚顯不足，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合不夠，高端研究和實(shí)踐人才依然短缺
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)模式探索與實(shí)踐
：產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師;教學(xué)團(tuán)隊(duì);協(xié)同育人;人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）06-0065-06作者簡(jiǎn)介：李輝（1968—），男，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、高級(jí)技師，研究方向?yàn)橹悄芄收显\斷技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育;戴琨（1973—），女，碩士，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院教授，研究方向?yàn)楣I(yè)機(jī)器人技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育?；痦?xiàng)目：2021年度天津市教育科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新
職業(yè)教育研究 2022年6期2022-06-23
- 構(gòu)建中職教師創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幾點(diǎn)思考
踐能力的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)帶頭人必須發(fā)揮好核心作用，團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)和實(shí)踐能力，從而為創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)提供動(dòng)力。文章闡述了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、特征，分析了當(dāng)前中職教師創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新? 建設(shè)? 教學(xué)團(tuán)隊(duì)一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、特征和目標(biāo)（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是指由一些技術(shù)技能互補(bǔ)的教師組成，他們之間能夠互相協(xié)作和溝通，主要工作是為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)、建設(shè)專業(yè)課程，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以提高教師個(gè)
知識(shí)窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- “三全育人”視域下跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)改革創(chuàng)新探索
人”與跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在邏輯，指出“三全育人”下跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的誤區(qū)，提出“三全育人”下跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)改革創(chuàng)新路向，即提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，全員育人;優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，全過(guò)程育人;挖掘團(tuán)隊(duì)資源，全方位育人。關(guān)鍵詞：三全育人;教學(xué)團(tuán)隊(duì);跨專業(yè)中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）17-0035-04Abstract： Based on the analysis of the internal
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 以知識(shí)融合為核心的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與思考
院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以立德樹(shù)人為根本，以技能應(yīng)用為核心，針對(duì)面向全校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課程進(jìn)行“線上+線下”混合式課堂教學(xué)改革。文章針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，分析和討論團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路、具體措施、實(shí)際成效，希望能夠?yàn)榈胤皆盒?span id="cgaqgwk" class="hl">教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：TP39? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）08-0131-021 引言教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量與水平是衡量高校內(nèi)涵建設(shè)的重要
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年8期2022-06-03
- 基于“六棱核心能力”鉆石模型的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索
;職業(yè)教育;教學(xué)團(tuán)隊(duì);師資建設(shè);核心能力[作者簡(jiǎn)介]董彥宗（1983- ），男，河北辛集人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（河北? 石家莊 050031）[基金項(xiàng)目]本文系2020年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“擴(kuò)招背景下高職教育生態(tài)系統(tǒng)的失衡與優(yōu)化”（項(xiàng)目編號(hào)：HB20JY026）的階段性研究成果，并得到了河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022-2025）“電子信息技術(shù)高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”的資助。[中圖分類號(hào)]G715? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
教育與職業(yè)(上) 2022年10期2022-05-30
- 基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的食品微生物學(xué)課程群建設(shè)與實(shí)踐
的創(chuàng)新能力，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合食品微生物學(xué)課程群建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展了“創(chuàng)新意識(shí)→創(chuàng)新思維→創(chuàng)新能力”的漸進(jìn)式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革。以課程體系優(yōu)化與教學(xué)方法改革為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；構(gòu)建立體化創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；創(chuàng)建多層次的創(chuàng)新環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)不同類型的創(chuàng)新人才。這些在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得的教學(xué)改革成效，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有一定的示范作用。［關(guān)鍵詞］食品微生物學(xué)；課程群；創(chuàng)新能力；教學(xué)團(tuán)隊(duì)［中圖分類號(hào)］ G642.
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 高校形勢(shì)與政策課 青年教師培養(yǎng)路徑研究
勢(shì)與政策課;教學(xué)團(tuán)隊(duì);青年教師;培養(yǎng)路徑 [中圖分類號(hào)] G645? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 05-0051-032019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，其中強(qiáng)調(diào)指出，“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。形勢(shì)與政策課作為高校思想政治理論課的重要組成部分，既具有思政課的共性，還有其鮮明的特
教書(shū)育人·高教論壇 2022年5期2022-05-24
- “三教改革”背景下建筑工程類人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
源。關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì);工程意識(shí);實(shí)訓(xùn)基地;職業(yè)教育;新型教材中圖分類號(hào)：G712;C961?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）02-0036-08中國(guó)號(hào)稱“世界最大的建筑工地”，建筑業(yè)體量、產(chǎn)值非常龐大，但生產(chǎn)方式與其他行業(yè)相比依然比較落后。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)者受教育程度?？茖W(xué)歷以上的比例尚不足8%，不能很好滿足國(guó)家提出的建筑業(yè)向工業(yè)化、數(shù)字化、綠色化轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，這為建筑工程類傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 數(shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討
一。數(shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊(duì)是做好競(jìng)賽工作的重要保障，是高等院校教學(xué)基本建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。本文分析了當(dāng)前諸多高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出高等院校數(shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模;教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè)策略一、概述高等教育的目的是培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神的高級(jí)應(yīng)用型人才[1]。數(shù)學(xué)建模活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，是大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種非常重要而且有效的補(bǔ)充形式，更是普通高等院校進(jìn)行課外活動(dòng)、豐富校園文化、培
科技風(fēng) 2022年11期2022-04-22
- 職業(yè)教育模塊化教學(xué)評(píng)價(jià)的策略研究
;教學(xué)評(píng)價(jià);教學(xué)團(tuán)隊(duì);校企合作【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）20-0017-06【作者簡(jiǎn)介】賈清水，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（北京，100015）教師，副研究員，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)與自動(dòng)化、職業(yè)教育管理、教育信息化。職業(yè)教育是面向職業(yè)的教育，職業(yè)教育的社會(huì)職能是面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)。職業(yè)教育要堅(jiān)持類型教育的戰(zhàn)略定位，就必須堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)形式，德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，不斷完善
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與發(fā)展途徑研究
中職學(xué)校教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的問(wèn)題日益?zhèn)涫荜P(guān)注。從目前中職學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，傳統(tǒng)的教師“孤軍奮戰(zhàn)”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足中職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)展的需要而在現(xiàn)實(shí)的中職學(xué)校教育情境中，關(guān)于教師合作的現(xiàn)狀也確是有些差強(qiáng)人意?，F(xiàn)階段，中職教師依賴教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，通過(guò)合作與交流，在日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)教育情境中更好地實(shí)施教育行為，可以不斷地增強(qiáng)教師自身和教師群體的專業(yè)素養(yǎng)或教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)教研水平以及教學(xué)質(zhì)量的提高，從而提升中職學(xué)校的整體教育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。由此可見(jiàn)，進(jìn)一
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 談職業(yè)院校新教師入崗訓(xùn)練與“雙師型”素質(zhì)教師、“雙師型”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)
雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)同與協(xié)作，對(duì)于促進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新標(biāo)桿建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：入崗訓(xùn)練;雙師型;教學(xué)團(tuán)隊(duì);EPIP;魯班工坊;創(chuàng)新標(biāo)桿中圖分類號(hào)：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）02-0009-07新入職的職業(yè)院校教師應(yīng)該經(jīng)過(guò)入崗訓(xùn)練、適崗鍛煉、勝崗歷練三個(gè)階段，也就是“入崗、適崗、勝崗”三個(gè)階段。這三個(gè)階段一般為三年的時(shí)間跨度。它是一名新教師能夠融入職業(yè)教育、從事職業(yè)教育、投身職業(yè)教育的必經(jīng)
職業(yè)教育研究 2022年2期2022-03-17
- 高職音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與改革路徑探索
著手，以實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手，為音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的改革、建設(shè)與發(fā)展做了有益的探討。關(guān)鍵詞 音樂(lè)實(shí)踐課；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；改革；路徑中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.0121關(guān)于高職高專音樂(lè)教育專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和教育部{2019}13號(hào)文件指導(dǎo)意見(jiàn)，高職高專音樂(lè)教育專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)，服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- “胡格教學(xué)模式”下教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的實(shí)踐策略
格教學(xué)模式下教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究與分析，并提出了胡格教學(xué)模式下教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的實(shí)踐策略，希望有助于教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的順利開(kāi)展。關(guān)鍵詞：胡格教學(xué)模式 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)踐策略德國(guó)擁有著非常獨(dú)特的職業(yè)教育體系，在世界范圍內(nèi)都是比較獨(dú)特的，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，我國(guó)和德國(guó)在教育領(lǐng)域方面進(jìn)行了深度的合作，這對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展具有一定推動(dòng)作用。由托馬斯·胡格創(chuàng)造的“胡格教學(xué)模式”在德國(guó)屬于最高水平的職業(yè)教育模式，同時(shí)也代表著德國(guó)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)在發(fā)
時(shí)代汽車 2022年3期2022-02-18
- 基于系統(tǒng)能力培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式探索
此要積極探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，基于系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展，提升教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)構(gòu)建有效的合作機(jī)制能夠?qū)⒔處焸€(gè)人的才能有效融合，進(jìn)而擴(kuò)大效應(yīng)，確保教學(xué)效果全面提升?；诖?，要堅(jiān)持核心課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以改革教學(xué)和優(yōu)化課程為主要抓手，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)能力; 教學(xué)團(tuán)隊(duì);校企合作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，系統(tǒng)能力的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，這就要求廣大院校要基于系統(tǒng)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷打造高效的教學(xué)團(tuán)
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽備賽及教學(xué)反思
競(jìng)賽;反思;教學(xué)團(tuán)隊(duì);協(xié)作中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.004Preparation and Teaching Reflection of Drawing Reading Skill Competitionin Construction EngineeringLIAO Yan， LIU Hanlong， XIA
科教導(dǎo)刊 2021年31期2021-12-15
- 中職學(xué)?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在師資結(jié)構(gòu)不合理、“雙師”素質(zhì)整體欠缺、教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少、缺乏健全的激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題，提出建設(shè)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的策略：優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展;加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提升教師“雙師”素質(zhì);完善校企合作模式，建立互派共育機(jī)制;建立健全激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師內(nèi)生動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 雙師型 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)狀調(diào)查【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-98
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 探索民辦高校社會(huì)體育專業(yè)（實(shí)踐課程）團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑研究
體育專業(yè)建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有利于從根本上改善教學(xué)的實(shí)效性，從基層的教學(xué)組織著手，建立民辦高校社會(huì)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以改善教師之間的協(xié)作力度。在社會(huì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步積累，會(huì)出現(xiàn)一定的局限性。因此，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并妥善的處理問(wèn)題，建立民辦高校社會(huì)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)社會(huì)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：民辦高校;社會(huì)體育;教學(xué)團(tuán)隊(duì)隨著時(shí)代的高速發(fā)展，高等教育已經(jīng)成為大眾化教育，在大學(xué)課程中，社會(huì)體育是公共課，在社會(huì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 現(xiàn)代學(xué)徒制和“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行
中“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，針對(duì)院校、行業(yè)、企業(yè)進(jìn)一步共推現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制 雙導(dǎo)師 教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制是院校、行業(yè)、企業(yè)共同開(kāi)展多主體育人，協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)人才需求的重要支點(diǎn)，也是高職教育進(jìn)一步拓展校企合作、深化產(chǎn)教融合的重要抓手。開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，學(xué)生、學(xué)徒身份的雙重性決定教師隊(duì)伍既要包括學(xué)校導(dǎo)師，又要包括企業(yè)師傅。因此，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)顯得尤
文教資料 2021年21期2021-11-15
- 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐
楊勝衛(wèi)摘要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，對(duì)于專業(yè)（群）建設(shè)、課程建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提高都具有十分重要的作用。本文以邊境國(guó)門(mén)崇左職教園區(qū)為例，對(duì)中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)行研究，探討教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè);研究與實(shí)踐;思路;保障機(jī)制近年來(lái)，隨著我國(guó)中等職業(yè)教育在數(shù)量規(guī)模方面快速發(fā)展，職業(yè)教育的質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)和用人單位的關(guān)注。總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量還不夠高，在人們心目中的形象還不能令人滿意。部分地區(qū)的一些職業(yè)學(xué)校不
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
?！半p導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的重要條件，是目前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。本文通過(guò)分析我國(guó)職業(yè)院校師資現(xiàn)狀，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為基礎(chǔ)，提出了現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍的建設(shè)方法，為現(xiàn)代學(xué)徒制背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育部《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》中提出了“現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師與企業(yè)師傅共同承擔(dān)，形成“雙導(dǎo)師”制，強(qiáng)調(diào)校企共建師資隊(duì)伍是現(xiàn)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 程序設(shè)計(jì)類一流課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
深入融合，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、持續(xù)改進(jìn)方式提出了建議，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際列舉了各教學(xué)模塊的思政教學(xué)案例。本教學(xué)方法改革能夠潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)展三全育人，高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)與思政目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì)類;一流課程;課程思政;混合式教學(xué);教學(xué)團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G427? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）35-0036-03當(dāng)前，高等院校本科教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年9期2021-11-07
- 以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
念，分析指出教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)質(zhì)量文化的有效載體，是教學(xué)質(zhì)量保障體系強(qiáng)有力且可持續(xù)的內(nèi)生動(dòng)力源，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心可將教學(xué)質(zhì)量文化有效落實(shí)于教學(xué)質(zhì)量保障體系中。為了推進(jìn)以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，提出建設(shè)重點(diǎn)是強(qiáng)化教師與管理部門(mén)、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間三個(gè)微循環(huán)，充分解決“高速空轉(zhuǎn)”傾向和“重心偏高”問(wèn)題。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)質(zhì)量文化;質(zhì)量保障體系;教學(xué)團(tuán)隊(duì)[基金項(xiàng)目] 2016年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障與監(jiān)測(cè)體系
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 中職核心互補(bǔ)式專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與思考
中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是深化“三教”改革的有力舉措，也是職業(yè)教育對(duì)現(xiàn)代社會(huì)需求的強(qiáng)力回應(yīng)。核心互補(bǔ)式專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有流動(dòng)開(kāi)放、異質(zhì)互補(bǔ)和問(wèn)題導(dǎo)向的特點(diǎn)。以三個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為樣本，以“項(xiàng)目遴選、團(tuán)隊(duì)組建、機(jī)制保障”為建設(shè)路徑，進(jìn)一步驗(yàn)證中職核心互補(bǔ)式專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的合目的性和合規(guī)律性。關(guān)鍵詞 中職;教學(xué)團(tuán)隊(duì);核心互補(bǔ)式專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì);“三教”改革;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號(hào)：G715 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）15-0021-05
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
培養(yǎng)水平，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)必須引起高度重視。文章分析了預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)“雙師型”教師的基本要求，然后對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題展開(kāi)探討，最后總結(jié)相應(yīng)的對(duì)策，望能夠促進(jìn)本專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)展與提升?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)防醫(yī)學(xué);雙師型;教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè)“雙師型”模式下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教育水平的重要保障，同時(shí)在突出本專業(yè)辦學(xué)特色上也有非常重要的影響作用。高校教育教學(xué)體系中必須重視的工作內(nèi)容是：構(gòu)建一支素質(zhì)水平高、專業(yè)技能過(guò)硬的教學(xué)
健康體檢與管理 2021年2期2021-09-10
- 新工科背景下的高水平力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索研究
石油大學(xué)力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際成效，總結(jié)并制定了相關(guān)的培養(yǎng)要求，為新教師個(gè)人在教學(xué)方面的又好又快的成長(zhǎng)及力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期持續(xù)的高水平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);新工科;教學(xué)團(tuán)隊(duì)引言力學(xué)課程作為大多數(shù)理工科學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，尤其對(duì)土木、機(jī)械、石工等專業(yè)的學(xué)生的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工程邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在“新工科”的能力要求之下，如何打造“金課”、杜絕“水課”成為高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須要解決的任務(wù)。而如何培養(yǎng)青年教師、不斷壯大、提高教學(xué)團(tuán)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 中醫(yī)臨床研究基地實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力培養(yǎng)
;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)團(tuán)隊(duì);教學(xué)能力On Cultivating the Teaching Ability of the Teaching Team of the Chinese Medicine Clinical Research BaseCui Jing， Wang Zhikun， Liu Fan， Zhang Ying， Wang Yanjun， Sun Shijiang（Hebei Provincial TCM Hospital， Shijiazhuan
- 一流本科教育建設(shè)背景下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑探析
我國(guó)部分高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在組織結(jié)構(gòu)不合理、制度建設(shè)不完善、缺乏共同價(jià)值觀念等問(wèn)題，建立多種形式的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善內(nèi)外部制度建設(shè)，樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀取向以及建立健全資源供給和保障機(jī)制等措施能有效提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)和完善一流本科建設(shè)。關(guān)鍵詞：一流本科教育;教學(xué)團(tuán)隊(duì);教學(xué)學(xué)術(shù);課程組中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）18-0017-07新時(shí)代下，一流本科教育是我國(guó)加快建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，提高和保證
大學(xué)·研究與管理 2021年5期2021-09-10
- 軍事院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享問(wèn)題研究
軍事院校組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部通過(guò)知識(shí)共享達(dá)到知識(shí)交叉和創(chuàng)新，對(duì)院校教學(xué)改革發(fā)展有著重要的意義。本文首先歸納了軍事院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特征屬性，分析知識(shí)共享在軍隊(duì)院校開(kāi)展遇到的阻礙因素，最后從營(yíng)造知識(shí)共享氛圍、合理控制團(tuán)隊(duì)規(guī)模、完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)建共享保障條件等方面提出了促進(jìn)知識(shí)共享的建議，為教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：知識(shí)共享;教學(xué)團(tuán)隊(duì);教育研究中圖分類號(hào)：G645.12? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）11-0
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- 協(xié)同理論視域下職業(yè)院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵及建設(shè)路徑
“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于創(chuàng)新“雙師型”教師培養(yǎng)路徑，有利于兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于促進(jìn)校企師資雙向流動(dòng)?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要得到政府支持、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作和社會(huì)各子系統(tǒng)的參與，與協(xié)同理論契合?；趨f(xié)同理論，可采取最優(yōu)化結(jié)構(gòu)、模型化設(shè)計(jì)、精細(xì)化管理、協(xié)同化運(yùn)行等措施，有效推動(dòng)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的不同類型的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。[關(guān)鍵詞]協(xié)同理論;職業(yè)院校;雙師結(jié)構(gòu);教學(xué)團(tuán)隊(duì)[作者簡(jiǎn)介]張憶雯（1969- ），女，江
教育與職業(yè)(上) 2021年8期2021-09-05
- 高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自成立以來(lái)一直致力于教學(xué)理念建設(shè)、教學(xué)模式建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)等各個(gè)方面的不斷創(chuàng)新和完善。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，本文提出了建立長(zhǎng)效培訓(xùn)體系、建設(shè)復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建立完整的數(shù)字化教學(xué)資源體系等解決方案?！娟P(guān)鍵詞】高職;商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)團(tuán)隊(duì)【作者簡(jiǎn)介】王青，胡冰玉，廣州華夏職業(yè)學(xué)院。教育部發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，要求全國(guó)高職院校應(yīng)積極開(kāi)展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育內(nèi)涵及特色發(fā)展。為響
校園英語(yǔ)·下旬 2021年5期2021-08-27
- 課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化路徑分析
專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，分析教師團(tuán)隊(duì)在課程思政建設(shè)中的重要意義，只有做好團(tuán)隊(duì)頂層設(shè)計(jì)、組建優(yōu)秀課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、不斷提升團(tuán)隊(duì)成員思想政治建設(shè)意識(shí)和能力、在課程思政教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)思想政治團(tuán)隊(duì)的育人能力、建立激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師持久教學(xué)動(dòng)力等方面的研究與實(shí)踐，才能建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、“會(huì)教、愿教”且懂思想政治的課程思想政治教師隊(duì)伍，才能把思想政治教育落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。[關(guān)鍵詞] 課程思政;教學(xué)團(tuán)隊(duì);課程建設(shè);老年服務(wù)與管理專業(yè)[
教育教學(xué)論壇 2021年27期2021-08-24
- 中等職業(yè)學(xué)校技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略
的技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)體系。文章在剖析新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以溧陽(yáng)市某中專電梯安裝與維修專業(yè)為例，對(duì)職業(yè)學(xué)校技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行了探索。[關(guān)鍵詞] 電梯安裝與維修專業(yè);技能型名師;教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入新的職業(yè)教育發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越大，而職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的具體要求，指出專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在職業(yè)
教師博覽·科研版 2021年6期2021-08-24
- 東北石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)疫情期間在線教學(xué)探索與實(shí)踐
;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)團(tuán)隊(duì);機(jī)自專業(yè);在線教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）08-0065-03東北石油大學(xué)是伴隨大慶油田發(fā)現(xiàn)而誕生的一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，2000年劃轉(zhuǎn)為中央與地方共建，是黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)，曾在石油行業(yè)培養(yǎng)出一批又一批時(shí)代英才，被譽(yù)為“石油工程師的搖籃”。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（簡(jiǎn)稱“機(jī)自”）專業(yè)作為東北石油大學(xué)1960年建校時(shí)的四大主干專業(yè)之一，多年來(lái)秉承“大慶精神育
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年8期2021-08-23
- 古琴非遺傳承在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中的實(shí)驗(yàn)探索
非遺傳承 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 課程資源 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）21-0142-02古琴是中國(guó)最古老的絲弦樂(lè)器之一，承載了中國(guó)三千多年的歷史文化。2003年古琴被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。然而，因古琴其音量小、記譜困難、歷史斷層等原因，現(xiàn)在古琴技藝處于瀕臨失傳的境地。挽救古琴非遺，刻不容緩。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)文化修養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)及尊重民族藝術(shù)文化、樹(shù)立
廣西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 新工科背景下橋梁工程課程群構(gòu)建
新工科課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，探討課程群教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及其解決方案，總結(jié)交流基于課程群的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善課程群體系，提升教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：橋梁工程;課程群;新工科;課程網(wǎng)站;教學(xué)團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G6420;TU997?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）02-0057-08工科人才培養(yǎng)的基本特征在于工程教育的實(shí)踐性、綜合性、經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新性。據(jù)《全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告（2013-2014）》顯示，科學(xué)家和工程師隊(duì)伍（Availa
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 高職院校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
的支持、制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的保障措施、構(gòu)建良好的合作氛圍。【關(guān)鍵詞】高職院校;教學(xué)團(tuán)隊(duì);創(chuàng)新型人才引言教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高職院校高質(zhì)量開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，可以直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，因而一直以來(lái)均可以得到高職院校高度的重視，均不同程度的建設(shè)了一支創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為高職院校人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在取得良好成效的同時(shí)，高職院校在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面還存在著一些較為尖銳的問(wèn)題，對(duì)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利，必須進(jìn)一步做好教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。本文重點(diǎn)從四個(gè)方面來(lái)
理論與創(chuàng)新 2021年5期2021-06-24
- 基于合作創(chuàng)新能力提升的教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐研究
大賽，以教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行了實(shí)踐研究，并提出中職專業(yè)課教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力提升的建議，為教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供一些實(shí)證依據(jù)。[關(guān)鍵詞] “三教”;合作創(chuàng)新;教學(xué)團(tuán)隊(duì);實(shí)踐研究;勝任力[基金項(xiàng)目] 2019年度江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“依托‘三教改革提升中職建筑專業(yè)課教師教學(xué)能力的研究”（ZLT30）[作者簡(jiǎn)介] 王益琳（1986—），女，江蘇揚(yáng)州人，碩士，揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校助理講師，主要從事職業(yè)教育教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G640 ?
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- 應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)思政教學(xué)體系的實(shí)踐探索
學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“課堂革命”打造“四有課堂”，建立“PDCA循環(huán)”創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系和可持續(xù)發(fā)展的育人閉環(huán)，從而為全面提高非通用語(yǔ)類課程思政教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟新路徑。【關(guān)鍵詞】泰語(yǔ) 課程思政 思政教學(xué)體系 教學(xué)團(tuán)隊(duì)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0150-03“立德樹(shù)人”是我國(guó)教育的根本任務(wù)，也是高職院校課程思政建設(shè)的目標(biāo)遵循?！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出高校課程思
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30