徐國(guó)琴　林文弢　陳曉彬　孟艷　元宇　周蓉暉　黃麗英　翁錫全

摘? 要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)是有機(jī)整合教學(xué)資源、推進(jìn)教學(xué)改革的有效形式。對(duì)照習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神和百年黨史經(jīng)驗(yàn)，該文總結(jié)出在百年黨史引領(lǐng)下運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)師生信念、團(tuán)隊(duì)科學(xué)發(fā)展格局、課程思政、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)資源建設(shè)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色與創(chuàng)新等方面，探索百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐路徑與創(chuàng)新方法，這對(duì)學(xué)黨史、悟思想，如何在黨史學(xué)習(xí)引領(lǐng)中加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有很好的參考價(jià)值與借鑒作用。

關(guān)鍵詞：百年黨史；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)踐路徑；創(chuàng)新；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0006-05

Abstract： Teaching team is an effective form to organically integrate teaching resources and promote teaching reform. Comparing with the spirit of General Secretary Xi Jinpings speech and the experience of centennial CPC History， the article summarizes the practical experience of building a sports biochemistry teaching team under the guidance of centennial CPC History. This paper explores the practical paths and innovative methods of teaching team building from the perspective of centennial CPC History in terms of methods， teaching resource construction， team operation mechanism， and team building characteristics and innovation. Strengthening the construction of teaching team in learning leadership has good reference value and reference effect.

Keywords： centennial CPC History; teaching team; practice path; innovation; teaching reform

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由數(shù)名優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教師組成，聚集體力量來開展教學(xué)與科研活動(dòng)，共同解決教學(xué)與科研中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量[1]?！督逃俊⒇?cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）提出建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]，并明確了國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的辦法與要求。近年來，運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“運(yùn)動(dòng)生化”）教學(xué)團(tuán)隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教育部文件精神的指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、資源共享、教材建設(shè)、課堂改革和科教融合等方面取得一定的成效，獲批國(guó)家級(jí)線下一流課程、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)兩名省級(jí)教學(xué)名師等，這些都與偉大的建黨精神分不開。學(xué)黨史、悟思想，學(xué)史明理、學(xué)史增信，學(xué)習(xí)習(xí)總書記“七一”重要講話，以史為鑒，從黨的百年奮斗中我們能看清楚過去為什么能夠成功、弄明白未來怎樣才能繼續(xù)成功[3]。本研究從百年黨史視域角度總結(jié)運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中偉大建黨精神指引的實(shí)踐路徑和創(chuàng)新策略，以期為黨史學(xué)習(xí)引領(lǐng)中教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供參考思路與借鑒。

一? 百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心與格局創(chuàng)新

（一）? 堅(jiān)守師者初心，踐行育人使命，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心和凝聚力

自古以來，傳道、授業(yè)、解惑是教師的基本職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的責(zé)任與使命又帶有明顯的時(shí)代特征[4]，教師作為教育教學(xué)的專業(yè)人員，必須教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，始終本著教書育人就是人民教師的初心和使命，植根于三尺講臺(tái)，耕耘于一方教室，從平臺(tái)建設(shè)、資源共享、教材建設(shè)、課堂改革和科教融合等多角度用知識(shí)和愛心去澆灌那片承載未來的沃土?！坝铝ⅲ毷切牧ⅰ?，治事先治心[5]。正如中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之時(shí)就把為中華民族謀復(fù)興、為人民謀幸福確立為初心使命一樣，只有守住教師的初心，我們才能深深明白作為教師義不容辭的責(zé)任，在教學(xué)工作中才能緊密結(jié)合時(shí)代的變化、實(shí)踐的發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)及個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況拓寬教學(xué)渠道，開展教學(xué)方式和方法改革創(chuàng)新，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）? 全面貫徹新發(fā)展理念，走自己的路，構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展格局

構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展格局是團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的有效保障[6]。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中，有挫折，有瓶頸期，此時(shí)有效構(gòu)建團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展格局甚為關(guān)鍵。黨的百年歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，走自己的路，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展[7]，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也是如此。在改革經(jīng)濟(jì)浪潮前端的廣東，在很多老師思索如何賺取經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師不為經(jīng)濟(jì)所動(dòng)，全心布局和發(fā)展團(tuán)隊(duì)，緊緊圍繞國(guó)家的基本教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育更快更好發(fā)展，汲取“紅船精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”等中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神中信仰的力量， 厘清處理公私關(guān)系的四重境界，明確“小我—大我—忘我—無我”人格成長(zhǎng)路徑[8]，以治心為治事賦能，以治心引領(lǐng)治事，全身心投入教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展格局。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全面貫徹國(guó)家基本教育方針，在省教育廳、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展的要求精神指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作，并將依托廣東省高校教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研平臺(tái)，全面貫徹新發(fā)展理念，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建教師學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力同步提升的教師培養(yǎng)模式，確立知識(shí)、能力及人格和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)創(chuàng)新型教師培養(yǎng)規(guī)格，加大學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年教師的培養(yǎng)力度，走自己的路，構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展格局。在教師總量逐步增加的同時(shí)，學(xué)院將注意“量”與“質(zhì)”的關(guān)系，增加優(yōu)質(zhì)課教師的數(shù)量，培養(yǎng)更多的國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課教師，打造更多的教學(xué)名師；培養(yǎng)各學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

二? 百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法改革創(chuàng)新

作為教師，“教什么”和“怎么教”是教師必須面對(duì)的關(guān)鍵問題，也就是教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇問題。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，決定了學(xué)生獲取的知識(shí)與技能[9]；而教學(xué)方法是指為了達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而在一定的教學(xué)理念和教學(xué)原則指導(dǎo)下所采用的教法和學(xué)法，決定了學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度和容易度。以生為本，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、立德樹人是教師的重要職責(zé)[10]。作為教師，應(yīng)該踐行以學(xué)生為中心的發(fā)展思想，正如百年黨史經(jīng)驗(yàn)所述，江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心[7]，根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。因此，運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)在總結(jié)體育學(xué)各專業(yè)的特色課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以生為本，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，提出新的教學(xué)改革思路，以案例教學(xué)為切入點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過專題講座和課堂討論，提高學(xué)生的科研能力，開拓視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)[11]。推行產(chǎn)學(xué)研合作生態(tài)化教育新理念，實(shí)現(xiàn)全時(shí)空、全過程和全方位育人，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

（一）? 從百年黨史經(jīng)驗(yàn)視角開展課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新

“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是習(xí)近平總書記有關(guān)“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”論述的最好闡述[12]，為新時(shí)代高等教育的改革發(fā)展指明了方向。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國(guó)家重要政策文件《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指導(dǎo)下，結(jié)合體育院校學(xué)生特點(diǎn)，遵從健康第一、奧運(yùn)爭(zhēng)光的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感[13]。在課程教學(xué)中育德、教學(xué)方法中典型樹德、規(guī)則立德，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，著實(shí)提升學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊(yùn)、解惑能力[13]。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程思政的實(shí)施途徑與方法改革創(chuàng)新研究中，從思政設(shè)計(jì)主題、教學(xué)內(nèi)容組織和實(shí)驗(yàn)技術(shù)處理三個(gè)維度探討課程教學(xué)中課程思政的具體運(yùn)用策略；設(shè)置多種思政進(jìn)課堂教學(xué)模式，如教材建設(shè)中融入思政，在教材的編寫過程中，團(tuán)隊(duì)結(jié)合奧運(yùn)精神和國(guó)家健康政策，在教材內(nèi)容設(shè)置安排、教學(xué)組織及教學(xué)方法方面都融入了奧運(yùn)精神和服務(wù)于健康的觀念；在線課程及課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)中融入思政，在課程網(wǎng)絡(luò)案例資源庫、教學(xué)視頻庫、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)圖片影像庫、多媒體輔助教學(xué)課件庫和試題庫中均設(shè)置思政元素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過課程思政有機(jī)融入、課余時(shí)間推送含有課程思政內(nèi)容的教學(xué)拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和愛國(guó)主義情懷，培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還根據(jù)體育院校學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，深入探究新形勢(shì)下思政進(jìn)課堂的新方法與新路徑，切實(shí)提高教育工作的效率與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)，勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏的奧運(yùn)精神，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、勇攀高峰的合作創(chuàng)新能力。

（二）? 從百年黨史經(jīng)驗(yàn)視角開展教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是決定教師“教什么”的問題，如何以生為本開展教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)代教師工作面臨的重要問題[14]。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專業(yè)人才需求為導(dǎo)向，明確運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課程差異化教學(xué)內(nèi)容體系。由于既往教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)針對(duì)性，存在不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化問題，因此團(tuán)隊(duì)從培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和健身鍛煉創(chuàng)新人才及適應(yīng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健身科學(xué)化發(fā)展出發(fā)，結(jié)合當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展特別是健康中國(guó)背景下運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康對(duì)運(yùn)動(dòng)科學(xué)人才的需要， 構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育專業(yè)特色的運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教材內(nèi)容體系[15]。

此外，運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合體育院校學(xué)生實(shí)際，以不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)知識(shí)模塊，為“理論與實(shí)驗(yàn)融合”模塊化教學(xué)模式與方法提供實(shí)施方案。依據(jù)不同專業(yè)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式安排、方法選擇一體化同步考慮，采用邏輯歸類整合劃分知識(shí)模塊，設(shè)計(jì)實(shí)施理論與實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）融合方法與案例，將學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)生化理論的抽象思維模式轉(zhuǎn)換為針對(duì)解決一般問題和特定問題的思維模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)、解決運(yùn)動(dòng)生化習(xí)題有方法、有章法；同時(shí)，采用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景不同角色（教練員或教師、健身教練、科研人員、運(yùn)動(dòng)員或健身者等）的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加形象具體，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)動(dòng)生化實(shí)驗(yàn)基本技能和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）? 從百年黨史經(jīng)驗(yàn)視角開展教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

教學(xué)方法是教師“怎么教”的問題，正如百年黨史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)是教書的根本宗旨。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)遵從以本為本、科研轉(zhuǎn)化、教科融合相互協(xié)同的教學(xué)理念，開展教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高學(xué)生體育科研能力。團(tuán)隊(duì)根據(jù)體育院校研究發(fā)展趨勢(shì)和本科生的特點(diǎn)與興趣，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課程創(chuàng)新系統(tǒng)，增加講座、研討型課程，結(jié)合教授的科研，強(qiáng)化綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生科創(chuàng)能力提升作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)涵。同時(shí)以生為本，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、研究型教學(xué)，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，前沿研究成果融入日常課程教學(xué)，因而學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新能力提高的同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的理解也得到了進(jìn)一步的加深和拓展。以生為本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系的改革，在改善實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，教學(xué)分組增加、每組實(shí)驗(yàn)課人數(shù)減少，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)；成立課外科技活動(dòng)站，在教師、研究生主導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣參加科技站的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其綜合技能、科研思維及動(dòng)手能力，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量；積極為本科生組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)校內(nèi)及國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開設(shè)講座，教研室也定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，開闊學(xué)生的科研視野。

（四）? 從百年黨史經(jīng)驗(yàn)視角開展教學(xué)資源改革與創(chuàng)新

高質(zhì)量的教學(xué)資源是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障[16]。團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展與教學(xué)需要，將教學(xué)理念用于資源建設(shè)，不斷推進(jìn)教材建設(shè)，編寫針對(duì)不同專業(yè)的國(guó)家級(jí)精品資源共享課程系列教材《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練生物化學(xué)》《運(yùn)動(dòng)健康生物化學(xué)》和適用于體教專業(yè)的《運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)》，體現(xiàn)不同專業(yè)運(yùn)動(dòng)生化的差異化特點(diǎn)，為不同專業(yè)量身打造相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)生化理論和技能培養(yǎng)內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷開發(fā)教學(xué)資源，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，以運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)國(guó)家精品課程、資源共享課程、精品視頻公開課、中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)站和運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站建設(shè)為依托，針對(duì)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)模塊化教學(xué)模式和方法的實(shí)施引入了線下實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及線上網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)置和版權(quán)安排上，有效推進(jìn)奧運(yùn)精神和服務(wù)于健康的觀念。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且答疑、練習(xí)與復(fù)習(xí)等都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，有效促進(jìn)了多媒體教學(xué)的實(shí)施和師生互動(dòng)。同時(shí)在案例資源庫、教學(xué)視頻庫、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)圖片影像庫、多媒體輔助教學(xué)課件庫和試題庫中均設(shè)置思政元素，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

三? 百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

（一）? 打鐵必須自身硬，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力和自我創(chuàng)造、創(chuàng)新能力

“要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水”[17]，淵博的知識(shí)是教師立足的根本，新時(shí)代的教師只有提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平，才能應(yīng)對(duì)新時(shí)代的教育發(fā)展，才能結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生基本情況因材施教，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。黨的百年歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)人民走向成功，與黨始終牢記“打鐵必須自身硬”的道理，增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上的政治自覺分不開。因此作為教師，要能夠在知識(shí)日新月異變化的社會(huì)中站穩(wěn)講臺(tái)，做到立德樹人，也必須明白“打鐵還需自身硬”的道理，不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和不斷提高教學(xué)能力。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)定位和指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，不斷完善和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，以課程體系建設(shè)為中心，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力和教學(xué)水平的提升。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)響應(yīng)國(guó)家教育方針政策，著實(shí)推進(jìn)“四個(gè)回歸”，推動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和教學(xué)管理制度創(chuàng)新，圍繞學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人，以師德師風(fēng)作為團(tuán)隊(duì)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[18]。教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)教師開展思政教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力和創(chuàng)新能力；根據(jù)團(tuán)隊(duì)教師的自身研究?jī)?yōu)勢(shì)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練監(jiān)控、營(yíng)養(yǎng)與機(jī)能恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)與健康、運(yùn)動(dòng)與慢病康復(fù)、低氧訓(xùn)練與健身和運(yùn)動(dòng)與環(huán)境等方面購(gòu)置儀器設(shè)備，為教師教學(xué)科研提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，創(chuàng)造出更多更高的教學(xué)科研成果，形成自身研究特色，共同合作，并協(xié)助教師將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)；同時(shí)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，選送青年教師到國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)修、交流，鼓勵(lì)教師在國(guó)外高水平雜志發(fā)表論文，不斷提升教師和團(tuán)隊(duì)的國(guó)際知名度；積極吸納優(yōu)秀企事業(yè)單位到教學(xué)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，為團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)科研提供良好平臺(tái)。

（二）? 居安思危，教學(xué)促科研、科研促教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師生共發(fā)展

身為高校教師，始終要有憂患意識(shí)，在立德樹人的同時(shí)，也需要不斷提升自己，與學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展。正如百年黨史經(jīng)驗(yàn)所示，只有增強(qiáng)憂患意識(shí)、始終居安思危，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，才能促進(jìn)全人類共同發(fā)展與提高。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師也深知只有與學(xué)生共進(jìn)步共發(fā)展才能取得更大的成就，通過教學(xué)促進(jìn)科研、科研促進(jìn)教學(xué)，始終與學(xué)生打成一片，師生共同進(jìn)步發(fā)展。團(tuán)隊(duì)在實(shí)施國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的競(jìng)技體育與全民健身方面的課題研究過程中，將科研實(shí)踐作為學(xué)生的第二課堂，讓學(xué)生參與科研課題的選題、可行性論證及科研實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程，從而有效促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以科研促教學(xué)，提高教學(xué)水平，同時(shí)也突出了教學(xué)工作的中心地位，學(xué)生在跟隨課題實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到了科研實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)了科研素養(yǎng)和追求真理的創(chuàng)新精神。

運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)以科學(xué)研究為先導(dǎo)，促進(jìn)了課程科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科教融合。團(tuán)隊(duì)教師在服務(wù)國(guó)家隊(duì)和省隊(duì)過程中所獲得的科研數(shù)據(jù)還作為教學(xué)案例在課堂上進(jìn)行分析與應(yīng)用，大大促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的提高。研究課題《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能評(píng)定》已轉(zhuǎn)化為任意選修課程運(yùn)動(dòng)負(fù)荷生化評(píng)定，團(tuán)隊(duì)所開展的運(yùn)動(dòng)環(huán)境與健康系列課題已經(jīng)開發(fā)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)環(huán)境與健康專業(yè)選修課、任意選修課程，建設(shè)成為了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特色課程。

（三）? 努力尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓，堅(jiān)持教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展與教師個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一

團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升課程思政效率的關(guān)鍵[19]，因此完善教師培養(yǎng)制度，建立激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)老師和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的同時(shí)也照顧到每個(gè)教師的個(gè)人利益才能保持團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。百年黨史經(jīng)驗(yàn)表明，只有加強(qiáng)和堅(jiān)持廣泛的團(tuán)結(jié)與聯(lián)合，凝聚共識(shí)，廣聚天下英才，尋求最大公約數(shù)，才能畫出最大同心圓。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)正是在這種共識(shí)引領(lǐng)下，非常重視中青年教師的培養(yǎng)，教學(xué)名師引領(lǐng)下發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的作用，有計(jì)劃、分步驟、高質(zhì)量地建設(shè)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)中每位老師都能得到最大發(fā)展，加強(qiáng)高層次、高水平人才的培養(yǎng)，積極吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體水平的提升。

團(tuán)隊(duì)教師相互合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，集體備課、集體授課；鼓勵(lì)青年教師參加各類教學(xué)能力的進(jìn)修培訓(xùn)，增新、擴(kuò)展和加深專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力；有計(jì)劃地選送年輕骨干教師到其他院校進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流與科研合作，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師知識(shí)更新，視野開闊。鼓勵(lì)教師參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)，并對(duì)有突出成績(jī)的教師予以物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)；營(yíng)造良好的氛圍，使中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人能脫穎而出。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有多人培養(yǎng)成為廣東省“千百十工程”校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象；還有多名老師獲得學(xué)?！敖虒W(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”“省級(jí)教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

四? 百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特色創(chuàng)新

特色和創(chuàng)新是教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體力量的重要體現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)不斷壯大發(fā)展的重要保障[20]。百年黨史經(jīng)驗(yàn)表明，正是我黨始終遵循守正創(chuàng)新之道，才不斷開創(chuàng)歷史，實(shí)現(xiàn)歷史性的巨大跨越。運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)理念，提出并實(shí)踐了“以本為本，體育科教融合，重構(gòu)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課程創(chuàng)新系統(tǒng)，科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程”的理念，突出體育院校本科生的興趣與特點(diǎn)，通過課程體系的建構(gòu)，人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，科研平臺(tái)和教學(xué)資源的優(yōu)化，在人才培養(yǎng)中注重學(xué)生卓越科研創(chuàng)新能力的提升，并貫穿于教學(xué)和科研的全過程，解決了人才培養(yǎng)中存在的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)彼此分割、未能有效貫通融合等問題，形成了運(yùn)動(dòng)生化教學(xué)團(tuán)隊(duì)在百年黨史學(xué)習(xí)領(lǐng)悟下的特色創(chuàng)新。

（一）? “團(tuán)隊(duì)協(xié)作-立德樹人-師生科創(chuàng)”相互銜接，改革課程系統(tǒng)和教學(xué)模式

教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)30多年的教學(xué)情況，總結(jié)和提煉體育院校本科教學(xué)中的特點(diǎn)和實(shí)施方法，以本為本，突出體育科研轉(zhuǎn)化，師生科創(chuàng)能力培養(yǎng)。注重各類人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，注重教師立德樹人的培養(yǎng)，教書育人，師生協(xié)同，課堂教學(xué)既傳授知識(shí)，又拓展和延伸體育科研相關(guān)學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)及解決運(yùn)動(dòng)健康與競(jìng)技體育中實(shí)際問題的能力。以服務(wù)國(guó)家、省市隊(duì)的科研實(shí)例和數(shù)據(jù)作為教學(xué)案例在課堂上分享，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生自信、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略意識(shí)及愛國(guó)敬業(yè)精神。

（二）? “以本為本-科研轉(zhuǎn)化-教科融合”相互協(xié)同，完善學(xué)生理論學(xué)習(xí)和科創(chuàng)等環(huán)節(jié)

通過理論講學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、科研活動(dòng)、研討課和名師講座等，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)的興趣，突出學(xué)生主體地位，開展科創(chuàng)實(shí)踐，開辟第二課堂，有效實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。通過教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中融入思政元素，有效推進(jìn)奧運(yùn)精神和服務(wù)于健康的觀念，培養(yǎng)學(xué)生文化自信、職業(yè)道德和奧運(yùn)精神。成立課外科技活動(dòng)站，開展學(xué)習(xí)心得匯報(bào)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)本科生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和刻苦鉆研、勇攀高峰的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）? “平臺(tái)建設(shè)-資源共享-實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”相互支撐，促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)與共享

構(gòu)建和開發(fā)以國(guó)家統(tǒng)編教材、慕課和網(wǎng)絡(luò)資源的立體化教學(xué)資源，建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程、精品視頻公開課、精品資源共享課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站，開放廣東省和國(guó)家體育總局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，把優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)；率先在全國(guó)體育院校設(shè)計(jì)和建立了智能優(yōu)課室系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中基于網(wǎng)絡(luò)資源小組協(xié)作學(xué)習(xí)，能進(jìn)行同步錄播和遠(yuǎn)程教學(xué)，為開展微課、慕課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到資源共享的效果。

通過“三位一體”機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施，以本為本，立德樹人，更新教學(xué)觀念，建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，組建高水平的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，以科研促進(jìn)教學(xué)，科教融合，探索出一套較為完善、成熟的適應(yīng)高等體育教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

五? 結(jié)束語

學(xué)史明理，實(shí)質(zhì)是樹立正確歷史觀，把握歷史規(guī)律和大勢(shì)。在新時(shí)代高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，貫徹“兩個(gè)結(jié)合”的根本要求[21]，堅(jiān)定團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展方向，堅(jiān)守師者初心，立足新發(fā)展階段，結(jié)合體育院校學(xué)生特點(diǎn)與專業(yè)特色從課程思政、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)資源等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，凝練新時(shí)代體育院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特色與創(chuàng)新機(jī)制，從而在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新的征程上更加堅(jiān)定，更加自覺地牢記初心使命，開創(chuàng)美好未來。

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基金項(xiàng)目：教育部首批國(guó)家級(jí)一流本科課程“運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)”（教高函〔2020〕8號(hào)）；2020年廣東省教改課題“體育院校線上教學(xué)課程中融入健康理念的途徑及實(shí)踐研究”（7210180334）；廣東省教育廳2020年度課程思政建設(shè)改革示范項(xiàng)目“運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（粵教高函〔2021〕4號(hào)）；廣州體育學(xué)院校管科研課題“百年黨史視域下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐路徑與創(chuàng)新”（XGSZ202205）

第一作者簡(jiǎn)介：徐國(guó)琴（1975-），男，漢族，湖北浠水人，博士，副教授。研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)與科研。

*通信作者：翁錫全（1965-），男，漢族，廣東潮州人，碩士，教授。研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)生化人體科學(xué)教學(xué)與科研。