梁曉霞　尹立子　賀常亮　宋旭　張廷宇

摘? 要：在抗擊新型冠狀病毒感染疫情的大背景下，中醫(yī)藥發(fā)揮巨大作用。天然藥物化學課程，可立足于中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，把天然藥物涉及抗疫的偉大實踐轉(zhuǎn)化成課程思政的生動素材，充分挖掘提煉該課程所蘊含的思政元素和所承載的思想政治教育功能。近年來，按照課程思政的要求，課題組進行系列教學改革措施，精心打造教學團隊，探索課程思政，凝練教學特色，提升課程思政教學效果。教學中形成理論課“借案例講理”、實驗課“以動手落地”、課后以線上虛擬平臺為拓展、以二課堂為升華的框架，在保證學生學好專業(yè)知識的同時，將社會主義核心價值觀及家國情懷在授課中有機融入，加強學生投身科研的使命感，達到“以文化人、以文育人”的天然藥物化學課程思政目標。

關鍵詞：天然藥物化學；思政課程；中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；課程思政；教學改革

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0042-05

Abstract： Traditional Chinese medicine（TCM） has played an important role in the fight against COVID-19. The course of Natural Medicine Chemistry can be based on the cultural connotation of traditional Chinese medicine， transform the great practice of natural medicine involved in anti-epidemic into vivid materials of ideological and political education， and fully explore and refine the ideological and political elements contained in the course and the ideological and political education function carried by the course. In recent years， according to the requirements of ideological and political education in the curriculum， our research group has carried out a series of teaching reform measures， carefully built a teaching team， explored ideological and political education in the classroom， condensed teaching characteristics， and improved the effect of ideological and political education in the curriculum. The teaching has formed a framework of theoretical class "reasoning by case"， experimental class "practical landing"， after-class online virtual platform as development， second class as sublimation. While ensuring students to learn professional knowledge， the core socialist values and feelings of home and country are organically integrated into the teaching， so as to strengthen students' sense of mission in scientific research and achieve the goal of "educating people with culture and culture" of Natural Medicine Chemistry in curriculum ideology and politics.

Keywords： Natural Medicine Chemistry; ideological and political courses; traditional Chinese medicine culture; ideological and political education in the curriculum; reform in education

立德樹人是高校的歷史使命[1]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[2]。課程思政是高校思想政治課的拓展和深化，是構(gòu)建大思政格局的重要環(huán)節(jié)。

在藥學相關專業(yè)教育中，不乏與中醫(yī)藥相關的課程，如天然藥物化學、中藥學、中藥鑒定學和中醫(yī)基礎理論等，如何提煉藥學專業(yè)中蘊含的中華傳統(tǒng)文化基因、價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體、生動的有效教學載體，在“潤物細無聲”的知識學習中融入理想信念層面的精神指引，具有十分重要的意義[3-5]。但目前，藥學類教育中主要強調(diào)西醫(yī)理論，在中醫(yī)藥文化融入方面做得較少。因此，在針對藥學類專業(yè)學生的教育研究中，主動將中醫(yī)藥文化融入專業(yè)教育，引導學生領會中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生對中醫(yī)藥傳承的信心，將弘揚中醫(yī)藥文化、推動中藥發(fā)展為己任，培養(yǎng)有遠大理想和仁愛之心的醫(yī)藥工作者，是藥學類專業(yè)教育的大勢所趨。

作為藥學學科重要專業(yè)課程，天然藥物化學兼具自然與人文雙重屬性，既可傳授中醫(yī)傳統(tǒng)文化，又可傳播人文精神，是一門能實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的繼承，促進中醫(yī)中藥事業(yè)發(fā)展的重要學科[6-7]。因此，深入凝練天然藥物化學課程中的德育元素，讓課程思政與思政課程協(xié)同作用，“潤物細無聲”地將其融入到教學的全過程中，既是當前形勢下深化高校思想政治教育改革的重要途徑，也是對新時代教育要求的積極回應[7-8]。藥學專業(yè)作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才的專業(yè)，本課題組歷來重視天然藥物化學課程的建設和課程思政，已經(jīng)有十多年的教學歷史和課程思政探索。近年來，按照課程思政的要求進行了系列教學改革措施，精心打造教學團隊，探索課程思政，凝練教學特色，提升課程思政教學效果。

習近平總書記還指出“中醫(yī)藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙”[9]。在抗擊新型冠狀病毒感染（以下簡稱“新冠感染”）疫情的戰(zhàn)役中，中醫(yī)藥發(fā)揮了巨大作用，疫情中“中西醫(yī)結(jié)合”的現(xiàn)實成效是做好以中醫(yī)藥為代表的中華傳統(tǒng)文化傳承教育、樹立文化自信的教育契機。從連花清瘟到清肺排毒湯，無處不閃現(xiàn)出中醫(yī)藥的魅力。如何將這些實踐融入到教學過程中，如何提煉專業(yè)課程中蘊含的中華傳統(tǒng)文化基因，如何將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，值得每一位高校教師思考[10]。

天然藥物化學課程的教學過程中，可從中醫(yī)藥典籍、中醫(yī)藥開發(fā)案例出發(fā)，深入挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把天然藥物涉及抗疫的偉大實踐轉(zhuǎn)化成課程思政的生動素材，提煉其中的文化基因，并將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀教學的載體，將中華傳統(tǒng)文化及愛國情懷在授課中有機融入，加強學生投身科研的使命感，達到“以文化人、以文育人”的天然藥物化學課程思政目標[11-14]。

一? 完善教學方案，突顯課程思政地位

天然藥物化學課程以多門藥學學科為基礎，所涉及內(nèi)容對于剛?cè)腴T的本科生是全新而又繁雜的，學生常感到信息量很大，抓不到重點，難以掌握。同時該門課程兼具自然與人文，是一門融入家國情懷的課程，具有很濃的思政底蘊。如何銜接好多門學科的斷層，提高學生的學習興趣，并在潛移默化中激發(fā)其愛國情懷，是提高教學成果的關鍵。因此，在天然藥物化學的教學中，我們結(jié)合課程思政元素，進一步修訂教學大綱、教案及課件，創(chuàng)新教學方法，完善考核評價體系，將思政教育多方面、多角度，潤物無聲地融入教育教學，以實現(xiàn)高效的“教”與“學”。

第一，教學大綱中思政元素的體現(xiàn)。根據(jù)“以文化人、以文育人”的課程思政目標，在課程培養(yǎng)中體現(xiàn)思政元素，突出對學生人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，教育引導學生傳承中華傳統(tǒng)文化。

第二，凝練天然藥物化學課程思政教學案例，在課程體系中確立思政元素融入點。凝練課程思政教育核心，是設計和建設課程思政的根本。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，課程特征、教師素質(zhì)和學生的特點決定了還需要進一步凝練課程思政的落腳點?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》指出教育引導學生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合及求大同的思想精華和時代價值，教育引導學生傳承中華文脈，使其富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

深入思考課程中如何融入中華傳統(tǒng)文化的教育，以實現(xiàn)學生樹立社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)文化傳承的教育。例如講天然藥物發(fā)展史時，引入中醫(yī)藥經(jīng)典著作；在天然藥物開發(fā)新藥案列中，從引入大量中醫(yī)理論出發(fā)開發(fā)新藥的實例，如青蒿素的故事、連花清瘟神一般的崛起歷程、新冠感染治療中清肺排毒湯的發(fā)現(xiàn)、從薏苡仁到康萊特的發(fā)現(xiàn)、從補腎陽到治療老年癡呆癥新藥蓯蓉總苷膠囊的研發(fā)以及復方注射用丹七通絡制劑的研發(fā)等。通過這些基于傳統(tǒng)用藥理論的創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)案例，一步一步燃起學生對中醫(yī)的驕傲，傳承愛國情懷，弘揚中藥文化。

第三，確立課程思政策略，避免課程思政教育變成單純的說教。教學團隊分析學情現(xiàn)狀，將理論課與實踐課相結(jié)合，基本形成了理論課“借案例講理”、實驗課“以動手落地”、課后以線上虛擬平臺為拓展、以二課堂為升華的框架（圖1）。

通過理論課打牢基礎，埋下“文化自信的種子”；在此基礎上，應用團隊搭建的“黃花蒿中抗瘧有效成分活性追蹤虛擬仿真實驗”平臺，整體上體會從中藥研發(fā)新藥的經(jīng)典途徑，對線下教學進行補充，作為知識拓展。同時結(jié)合教學團隊在天然藥物研究方面的優(yōu)勢，將“中醫(yī)藥”的研究融入到學生第二課堂（大學生創(chuàng)新項目、興趣小組和挑戰(zhàn)杯競賽等）及畢業(yè)課題設計的指導中，讓學生從實踐中體會中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化對新藥研發(fā)的實在意義，并感受中華傳統(tǒng)文化傳承的重要性及意義，進一步加深對中華傳統(tǒng)文化的自信，這種文化自信有助于學生構(gòu)建飽含中國情的人生目標。

第四，增加體現(xiàn)思政的考核。優(yōu)化課程考核體制和學生評價機制，增加除試卷外的多種考核方式。如通過融入體現(xiàn)思政元素的課程論文、思考題及課程討論的形式，來衡量課程思政融入的效果。

第五，多元化教學方法，活化教學課堂。教學過程中線上線下教學組合上陣，互動式教學、案例教學、討論式教學，活躍課堂氣氛。

二? 配強教學團隊，確保課程教學效果

學院組建教學團隊，并立項建設。①團隊專業(yè)背景強，授課水平高。課程專業(yè)教師均有十余年天然藥物化學教學科研經(jīng)驗，專業(yè)背景扎實，在團隊教學效果方面，目前天然藥物化學課程的學生評教滿意率達到99%以上。②團隊加入專職思政課教師，明確課程思政方案。團隊中專職思政課教師均有十年以上的專職思政教學經(jīng)驗，響應當前黨中央方針政策，結(jié)合藥學學生特色，不斷提煉天然藥物化學課程思政方案。③通過各種方式不斷培訓和提高教師水平。如參加天然產(chǎn)物化學年會，了解行業(yè)前沿，明確教學方向，加強了團隊與其他高校的溝通，促進了相互學習，共同提高。

三? 加強課程建設內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式

1）集體備課、集體討論，確定課程思政方案。調(diào)動課題組主講教師的專業(yè)所長，將中醫(yī)理論結(jié)合天然藥物化學的教學，確定思政課案例。

2）線上線下同步教學，鞏固學習效果。在線上教學中，選擇多種平臺（如雨課堂、騰訊課堂及QQ直播）組合上陣，為線上教學保駕護航。通過在線投票、在線答題迅速統(tǒng)計反饋的優(yōu)勢，直擊學習中的盲點、難點及疑點。

四? 凝練課程特色，突出“家國”情懷

（一）? 強調(diào)中醫(yī)理論在天然藥物研究中的重要性

中醫(yī)理論是中藥應用的根本，而中藥是天然藥物化學研究的主要對象之一，因此將中醫(yī)理論和天然藥物化學有機結(jié)合，是孕育新藥的搖籃。故在教學過程中，強調(diào)中醫(yī)理論的特色，以中藥有效成分開發(fā)為例，強調(diào)中醫(yī)理論在天然新藥開發(fā)中的重要性。

（二）? 引入醫(yī)藥典籍及案例，堅定文化自信，弘揚愛國熱情

通過案例教學，生動又自然地將中醫(yī)文化融入課程中，一步一步地燃起學生對中醫(yī)的驕傲，傳承愛國情懷，堅定文化自信、專業(yè)自信，促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。

1? 引入醫(yī)藥典籍堅定文化自信

天然藥物是藥物的重要組成部分，大量中醫(yī)藥典籍（如《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》等）中，記載了人類在與疾病斗爭過程中所積累的豐富用藥經(jīng)驗。在天然藥物發(fā)展史的介紹中，引入經(jīng)典醫(yī)藥典籍在新藥研發(fā)中的應用。如從明代李梴《醫(yī)學入門》到最早的有機酸——沒食子酸的制備；從晉代葛洪所著的《肘后備急方》到抗瘧明星青蒿素的發(fā)現(xiàn)。強調(diào)研究中藥是從天然產(chǎn)物發(fā)現(xiàn)新藥的捷徑[12-13]，強調(diào)中藥復方是中醫(yī)用藥的精華，是天然藥物發(fā)現(xiàn)的新途徑之一，堅定學生對中醫(yī)藥發(fā)展的自信。

2? 引入中藥現(xiàn)代化的經(jīng)典案例增強愛國主義精神

1）基于傳統(tǒng)用藥理論的創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)案例。中醫(yī)理論博大精深，從中醫(yī)理論出發(fā)，有大量的藥物開發(fā)實例，讓每一個中國人愛國熱情高漲。結(jié)合當下新冠感染疫情，介紹抗疫明星藥物連花清瘟神一般的崛起歷程：在非典時期的閃亮登場，接著其廣譜抗病毒作用令人瞠目結(jié)舌（能與甲型流感治療一線用藥奧司他韋媲美），而如今在新冠感染疫情抗擊中的顯著療效讓該藥名揚中外。讓學生為連花清瘟而驕傲，再回過頭帶領同學們分析其組方來源（漢代《傷寒論》、清代《溫病條辨》及明代《瘟疫論》中經(jīng)典組方的組合），引導他們認識到中醫(yī)藥確實蘊含著無窮的寶藏。接著用類似的案列加深印象，如新冠感染治療中顯效的清肺排毒湯的發(fā)現(xiàn)、從補腎陽到治療老年癡呆癥新藥蓯蓉總苷膠囊的研制、中藥復方有效部位注射用丹七通絡（凍干）制劑的研發(fā)等。通過這些基于傳統(tǒng)用藥理論的創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)案例，一步一步燃起學生對中醫(yī)的驕傲，傳承愛國情懷，弘揚中藥文化。

2）結(jié)合天然藥物化學研究的現(xiàn)代方法從中藥出發(fā)新藥研發(fā)的案例。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，但在開發(fā)瑰寶時，需要結(jié)合天然藥物化學的現(xiàn)代研究方法。從補益藥五味子的有效成分研究到一類新藥雙環(huán)醇的發(fā)現(xiàn)，從龍血竭活性成分研究到治療缺血性腦中風和抗真菌藥物的發(fā)現(xiàn)等案例，讓同學們領略中藥現(xiàn)代化的經(jīng)典研發(fā)手段。通過這些案例，讓學生認識到：天然藥物化學的研究手段與中醫(yī)藥寶庫強強聯(lián)合，是開發(fā)新藥的捷徑，也是中藥走向世界的必經(jīng)之路。一種民族自豪感和自信油然而生，同時也在潛移默化中，激起了學生對天然藥物化學的學習興趣。

五? 調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果

（一）? 結(jié)合生活現(xiàn)象，接地氣的“土味教學”，提高學生學習興趣

在教學過程中，深入發(fā)掘生活中的天然藥物化學現(xiàn)象，以接地氣的“生活現(xiàn)象”，引入融入其中的天然藥物化學知識，幫助學生理解，加深學習印象。如：講“離子交換樹脂法”時例舉社區(qū)的“直飲水工程”；以“鐵鍋煮絲瓜湯會變黑”來解釋“煎煮法提取為什么不宜用鐵鍋”；以“濕潤的空氣中食鹽結(jié)塊受潮”來解釋“鹽析法”的原理；以“削皮后的蘋果和土豆變黑”引出“醌類成分”的學習；講“花色素在不同pH下顏色不同”時例舉“喇叭花在陽光下變色”等。生動形象，化繁為簡，以促使學生產(chǎn)生學習興趣，并轉(zhuǎn)化為一種學習的動力[15]。

（二）? 互動式教學，活躍課堂教學

在天然藥物化學教學過程中，通過啟發(fā)式提問、分組討論和實例教學等多種方式，調(diào)動學生學習的主動性，使枯燥的理論課堂，變成自主學習的天地。如在介紹黃酮化合物時，以“藏紅花是否越紅越好”發(fā)問，帶領學生分析紅花在生長過程中主要黃酮成分的變化，結(jié)合結(jié)構(gòu)與顏色的相關性，解釋藏紅花有效成分與其顏色的關系，從而教會學生如何選擇紅花[15]。如此將理論和實踐，天然藥物化學與中藥學結(jié)合起來，既有利于學生理解，又增強了學生聽課的興趣。

（三）? 融入科研經(jīng)驗和體會，以科研促教學

教學與科研相結(jié)合是高校的必由之路。在理論課的教學中，每一章節(jié)最后都涉及發(fā)展前沿的簡介，使學生能了解最新的科研動態(tài)。同時鼓勵感興趣的學生參與到老師的課題研究中，利用課余時間或畢業(yè)課題階段鍛煉學生的科研能力。

六? 課程特色

（一）? 思政教育時空拓展，線上線下結(jié)合，層層遞進

“文化自信”的建立不是一朝一夕之事，因此，教學中我們堅持“以學為中心”的教學理念，將教學活動進行了“時空拓展”。首先基于天然藥物化學課程，共同筑建“中華傳統(tǒng)文化”知識庫，在課堂上引古論今，埋下“文化自信”種子；課后線上虛擬仿真資源拓展，加深文化自豪感；再結(jié)合第二課堂和畢業(yè)課題設計，將文化優(yōu)勢應用于實踐，進一步加強“文化自信”。如此將“中華傳統(tǒng)文化”融貫于藥學專業(yè)學生培養(yǎng)的整個過程，層層遞進，以潤物細無聲的方式，實現(xiàn)“以文化人、以文育人”。

（二）? “中醫(yī)藥”全方位導航，傳統(tǒng)文化融入，環(huán)環(huán)相扣

教學中形成了理論課“借案例講理”、實驗實踐課“以動手落地”、線上虛擬平臺為拓展、二課堂及畢業(yè)課題為升華的框架。理論課打牢基礎，實驗和實踐課訓練學生動手能力，虛擬仿真實驗作知識拓展，二課堂和畢業(yè)課題設計深入實踐，整個過程“中醫(yī)藥研發(fā)案例”“中醫(yī)藥研發(fā)實踐”步步為營，中華傳統(tǒng)文化融入環(huán)環(huán)相扣，讓學生深刻感受中華傳統(tǒng)文化傳承的重要性及意義，激發(fā)其創(chuàng)新思維，并將投身中醫(yī)藥現(xiàn)代化事業(yè)的自豪感和使命感，實現(xiàn)“文化自信”的培養(yǎng)目標。

七? 結(jié)束語

在當前的時代背景下，本教學團隊深入挖掘天然藥物化學課程中思政元素，以專業(yè)課為基礎，以中醫(yī)藥文化為牽引，主課、輔課相結(jié)合，課上、課下相結(jié)合，在天然藥物課程、二課堂教學、實踐實驗教學及畢業(yè)課題設計中進行課程思政探索，立足于中醫(yī)藥文化內(nèi)涵如醫(yī)藥典籍、醫(yī)藥案例，把天然藥物涉及抗疫的偉大實踐轉(zhuǎn)化成課程思政的生動素材，挖掘德育元素，將社會主義核心價值觀和中國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化內(nèi)容在授課中有機融入，加強學生投身科研的使命感，達到“以文化人、以文育人”的藥學類教育課程思政目標，以期形成立體化的課程思政體系，給予學生思辨、人生層面的引導。

作為高校的專業(yè)課教師，課程育人責無旁貸。天然藥物化學課程結(jié)束后余溫尤在，受到同學們的喜愛。多名同學因天然藥物化學的學習堅定了對中醫(yī)藥發(fā)展的信心，從此與中藥結(jié)緣，開啟了研究生生涯的學習，立志通過中藥的研發(fā)，造福人類。在課程思政建設的引領下，我們將繼續(xù)探索天然藥物化學課程的德育教育，教書育人、言傳身教，在提升自身素質(zhì)的同時，為培養(yǎng)具有良好專業(yè)素質(zhì)與優(yōu)秀道德品質(zhì)的新一代藥學人才而努力。

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基金項目：2020年度四川省“課程思政”示范課程“天然藥物化學”建設項目（無編號）；2021-2022年四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目“中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入藥學類專業(yè)教育的研究與實踐”（JG2021-468）；四川農(nóng)業(yè)大學教改項目“中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入藥學類專業(yè)教育的研究與實踐”的階段性研究成果（X202128）

第一作者簡介：梁曉霞（1982-），女，漢族，四川西昌人，博士，教授，博士研究生導師。研究方向為天然藥物化學。