田琰

（呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

【摘要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人們的思想和行為已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，這也給高校思想政治教育工作提出了新的、更多的要求，要求我們必須對(duì)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行高度的重視。本文作者根據(jù)目前高校學(xué)生政治和思想狀況，首先進(jìn)行了思考，就如何創(chuàng)新大學(xué)思想政治教育課程進(jìn)行了分析，制定相應(yīng)的對(duì)大學(xué)思想政治教育課程創(chuàng)新有用的措施和政策，以促進(jìn)校園思想課程的發(fā)展，供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高校 思政課程 教學(xué)創(chuàng)新

自從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)正處于一個(gè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的一個(gè)過(guò)渡階段，特別是在我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了深化開(kāi)放轉(zhuǎn)型期的情況下，人們的思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄兊娜松^(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尚未完全形成，因此容易受到社會(huì)發(fā)展的負(fù)面趨勢(shì)所影響，所以我們必須對(duì)大學(xué)的思想政治課程進(jìn)行創(chuàng)新，高度重視改革成果。黨的十八大將“立德樹(shù)人”作為教育發(fā)展的根本任務(wù)，明確提出了要努力提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，提升他們的社會(huì)主義建設(shè)的責(zé)任感，做好接班人工作。這就要求高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行更加深入的了解，開(kāi)展有針對(duì)性、特別是積極性的推進(jìn)思想政治課教學(xué)創(chuàng)新，努力提高大學(xué)教學(xué)思想的有效性。

一、當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況分析

（一）教學(xué)模式陳舊，缺乏實(shí)效性

目前，大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的類(lèi)似“灌輸”的教學(xué)模式進(jìn)行思想政治理論課的教授和學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中作為一個(gè)說(shuō)書(shū)先生和幻燈片放映員角色是課堂的主要行為，有些教師只注重理論解釋?zhuān)毡拘?，缺乏新的想法，忽視了?shí)際的操作有效性。在枯燥的教室里，很難做到使教育更加有說(shuō)服力，更加有吸引力和有效性。在這種被動(dòng)的教學(xué)模式中，往往會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考的能力。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師和學(xué)生的地位應(yīng)該是平等的，我們需要不斷健全和完善教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性，努力利用現(xiàn)有研究成果進(jìn)行探索，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與式和實(shí)踐式教學(xué)的方式，讓學(xué)生和老師采用雙向互動(dòng)、寓教于樂(lè)等方式來(lái)廣泛開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，可接受性不強(qiáng)

目前高校所使用的思想政治教科書(shū)，雖然能夠?qū)⒗碚撝R(shí)深度進(jìn)行深度的剖析，具有邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，但大多數(shù)情況卻是只停留在了有限的理論敘述中，給人以沉悶的感覺(jué)，不容易閱讀。而且理論和實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密，學(xué)到的知識(shí)不知道如何使用，給人以空蕩蕩的感覺(jué)。老師教授學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，將無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果教學(xué)，因此，思想教育課程的政策制定，應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展要求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷增添新的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該將學(xué)生身邊周?chē)l(fā)生的典型事例作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深刻地了解到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主題和時(shí)代精神。

（三）思政課受重視程度不夠

思想政治理論課在大學(xué)課程的設(shè)計(jì)安排中，無(wú)論是教室、老師，或者與教學(xué)和研究方面相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程都處于劣勢(shì)，學(xué)生每周只有兩個(gè)小時(shí)上課時(shí)間，授課教師相對(duì)較少，且主要是從政兼職代課，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育研究經(jīng)歷和研究計(jì)劃，更談不上有較深的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于這種情況來(lái)說(shuō)，也是由于人才與社會(huì)需求的數(shù)量成正比，社會(huì)重點(diǎn)廣泛關(guān)注著專(zhuān)業(yè)技能的重要性。但是，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的道德修養(yǎng)、社會(huì)研究水平、團(tuán)隊(duì)合作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能已經(jīng)變得同樣重要。因此，我們必須對(duì)當(dāng)前的思想政治教育給予足夠的重視。

二、創(chuàng)新高校思政課程教學(xué)的有效策略

（一）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

伴隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)期的來(lái)臨，在思政課授課當(dāng)中可以引進(jìn)新型的網(wǎng)絡(luò)教育資源，建立一個(gè)可以保證師生日常互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以更直接、快速、便捷、多角度的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，實(shí)時(shí)的可以與學(xué)生進(jìn)行交流，清除學(xué)生內(nèi)心有可能出現(xiàn)的消極以及極端的情緒。思政課的任課教師也可以在網(wǎng)上開(kāi)通自己的博客，保持與學(xué)生的不間斷的聯(lián)系，與學(xué)生分享、討論身邊的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)以及國(guó)外的時(shí)事新聞，給予學(xué)生一個(gè)發(fā)表內(nèi)心言論的方式，讓學(xué)生之間相互相的發(fā)表對(duì)于這種事件的看法，相互借鑒，將思政課的授課內(nèi)容融入到學(xué)生的日常生活中，這樣不但可以提升教學(xué)的效率，還可以在無(wú)形當(dāng)中穩(wěn)定馬克思主義主流思想的領(lǐng)導(dǎo)地位，同時(shí)，這種授課方式也更容易被學(xué)生所接納，提升教學(xué)效果。

（二）課堂辯論教學(xué)法

由教師事先為學(xué)生們選擇題目，采取辯論的方式，把學(xué)生分為正反兩個(gè)辯論組，相關(guān)辯論資料由學(xué)生自己搜集整理，每一方選出一名組長(zhǎng)，在課堂上進(jìn)行辯論研究，最終由老師對(duì)正反雙方的辯論過(guò)程進(jìn)行分析、評(píng)估以及總結(jié)，采取這種方式不單單可以達(dá)到提高課堂師生活躍度的目的，還可以提升以及加強(qiáng)思政課授課內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性、說(shuō)服力度以及感染力，提高學(xué)生自主參與到課堂中的積極性，學(xué)生將會(huì)由原來(lái)傳統(tǒng)的被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳙@取知識(shí)，采取這種自主汲取知識(shí)以及集體討論的方式，提升了每一位學(xué)生的自身解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了不僅僅局限于教材內(nèi)容，更是超越了教材的內(nèi)容。

（三）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法

對(duì)在校的學(xué)生輸入理想的信念教育的時(shí)候，要確保學(xué)生將之應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才可以保證學(xué)生從本質(zhì)上理解教師所輸入的理論，保證學(xué)生理解深層次的理論。例如：在對(duì)學(xué)生授予愛(ài)國(guó)精神、集體精神的內(nèi)容的時(shí)候，可以將學(xué)生引領(lǐng)到愛(ài)國(guó)精神教育的基地，讓學(xué)生們可以親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身的感受到以及體會(huì)到。組織一些學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)心志愿隊(duì)，在現(xiàn)實(shí)的生活中深入到養(yǎng)老院以及社區(qū)服務(wù)中心去，讓學(xué)生親身去幫助那些需要幫助的人，提升每一位學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，了解到奉獻(xiàn)等更深層次的內(nèi)容。還可以同新時(shí)期的勞動(dòng)模范以及多領(lǐng)域的先進(jìn)性人物合作，將這些人引領(lǐng)到課堂，為學(xué)生們作報(bào)告。這有助于現(xiàn)今學(xué)生了解社會(huì)、清楚國(guó)情、提升才能、奉獻(xiàn)國(guó)家、培育品質(zhì)、建立遠(yuǎn)大理想、提升歷史使命感以及社會(huì)責(zé)任心等方面，只有這樣才能真正的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)的深層內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

依據(jù)以上所說(shuō)，我們國(guó)家正處于一個(gè)持續(xù)深化改革開(kāi)放的新階段下，我國(guó)的廣大學(xué)生的思想情況也隨之產(chǎn)生極大的變化，這就向現(xiàn)今的高校的思政課提出了最新的需求?，F(xiàn)今的高校要做到，在開(kāi)展思政課教學(xué)的過(guò)程之中，一定要極度重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，尤其是要在思政課的授課理念方面創(chuàng)新、不斷改善思政課的授予內(nèi)容、開(kāi)發(fā)新的思政課授課方式等角度加強(qiáng)重視，這會(huì)保證現(xiàn)今的高校的思政課教學(xué)方面獲取極大的成效。