廖艷　劉瀚隆　向美玲　李映萱　羅明煒

摘 要 本文分析了建筑工程識(shí)圖技能大賽規(guī)程，對(duì)參加競(jìng)賽與備賽進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以1+X建筑工程識(shí)圖證書對(duì)接建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽，進(jìn)行書證融通;通過學(xué)生交叉檢查任務(wù)、輪流講解知識(shí)點(diǎn)等方式，更新競(jìng)賽指導(dǎo)方式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;通過關(guān)注學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。希望為建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽優(yōu)化備賽過程及教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞 建筑工程識(shí)圖;競(jìng)賽;反思;教學(xué)團(tuán)隊(duì);協(xié)作

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.004

Preparation and Teaching Reflection of Drawing Reading Skill Competition

in Construction Engineering

LIAO Yan， LIU Hanlong， XIANG Meiling， LI Yingxuan， LUO Mingwei

（Chongqing College of Electronic Engineering， Chongqing 401331）

Abstract This paper analyzes the regulations of the architectural engineering drawing skills competition， summarizes the experience of participating in the competition and preparing for the competition， and puts forward that the 1 + X architectural engineering drawing certificate is connected with the architectural engineering drawing competition for documentary evidence accommodation; By means of students' cross checking tasks and explaining knowledge points in turn， the competition guidance mode is updated to improve students' autonomous learning ability; By paying attention to students' personal quality， cultivate team cooperation ability. It is hoped to provide reference for optimizing the preparation process and teaching reform of architectural engineering drawing reading skill competition.

Keywords architectural engineering drawing reading; competition; reflection; teaching team; cooperation

近年來，由政府或行業(yè)協(xié)會(huì)主辦、由企業(yè)提供技術(shù)支持，各高職院校在校學(xué)生參與的職業(yè)技能競(jìng)賽廣泛開展，各地方和高職院校通過不斷推進(jìn)和完善職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)教賽相長(zhǎng)，推動(dòng)三教改革。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽建筑工程識(shí)圖賽項(xiàng)也成為全國(guó)土建類高職院校關(guān)注的熱點(diǎn)賽項(xiàng)。通過建筑工程識(shí)圖賽項(xiàng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，滿足建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的新需求。本文通過對(duì)建筑工程識(shí)圖賽項(xiàng)備賽參賽的總結(jié)，提出建筑工程識(shí)圖賽項(xiàng)的參賽反思，希望能為建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)提供借鑒。

1 建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽簡(jiǎn)介

1.1 建筑工程試圖競(jìng)賽的目的

建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽以“1+X建筑工程識(shí)圖”技能為基礎(chǔ)，以近年實(shí)際工程施工圖紙為載體，按照企業(yè)職業(yè)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來設(shè)計(jì)建筑工程識(shí)圖比賽識(shí)圖理論題和施工圖繪制實(shí)操題。旨在考查學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)說明的理解力，同時(shí)，考查學(xué)生是否具備正確識(shí)圖建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖的能力，是否具備正確領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)變更單變更內(nèi)容的能力，是否具備正確繪制任務(wù)書要求的建筑及結(jié)構(gòu)施工圖的能力。通過建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽，促進(jìn)院校及師生對(duì)建筑工程識(shí)圖技能訓(xùn)練的重視，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖技能，培養(yǎng)優(yōu)異的技能競(jìng)賽選手、知識(shí)學(xué)霸、技能精英，促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)應(yīng)用能力得到提升。同時(shí)拓展了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，讓學(xué)生接觸到專業(yè)發(fā)展最前沿的領(lǐng)域和方向，以賽促學(xué)，以訓(xùn)促精，為日后的專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展助力。

1.2 建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽的規(guī)則

建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽由建筑工程識(shí)圖模塊與建筑工程繪圖模塊兩個(gè)模塊組成，題目分為識(shí)圖理論和繪圖實(shí)操兩個(gè)部分。通常以一套框剪結(jié)構(gòu)的建筑工程實(shí)際項(xiàng)目圖紙為載體，以CAD軟件為實(shí)操平臺(tái)。理論題以個(gè)人賽形式完成，繪圖題以團(tuán)隊(duì)合作形式完成。建筑工程施工圖識(shí)圖理論題以閉卷形式，分為單選題與多選題，由團(tuán)隊(duì)成員各自單獨(dú)完成，期間不能相互交流，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在電腦中完成識(shí)圖理論題;參賽選手通過識(shí)讀建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、圖紙會(huì)審紀(jì)要、設(shè)計(jì)變更單等圖紙資料，結(jié)合相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、防火規(guī)范等，理解圖紙中的技術(shù)參數(shù)，根據(jù)施工圖識(shí)圖理論題出題方向，找準(zhǔn)圖紙中的對(duì)應(yīng)信息完成識(shí)圖理論題的答題內(nèi)容;同時(shí)運(yùn)用CAD軟件，由團(tuán)隊(duì)參賽選手結(jié)合上述圖紙資料，可交流協(xié)作，共同完成建筑平面圖、立面圖、剖面圖、結(jié)構(gòu)施工圖及各節(jié)點(diǎn)詳圖等任務(wù)的抄繪與補(bǔ)繪。

3.4 關(guān)注學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在整個(gè)競(jìng)賽訓(xùn)練中，不僅要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握建筑與結(jié)構(gòu)專業(yè)識(shí)圖知識(shí)點(diǎn)，還需要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。由于整個(gè)競(jìng)賽訓(xùn)練持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，識(shí)圖繪圖訓(xùn)練需要花大量的時(shí)間去反復(fù)練習(xí)、記憶，整天進(jìn)行訓(xùn)練，從早上8點(diǎn)到晚上12點(diǎn)。整個(gè)訓(xùn)練時(shí)間段，學(xué)生一直坐在實(shí)訓(xùn)教室，會(huì)承受較大的學(xué)習(xí)壓力。因此，需要學(xué)生具有吃苦精神，并具有積極上進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要有較強(qiáng)的心理抗壓能力。指導(dǎo)教師需要隨時(shí)關(guān)注好每位參賽選手的心理狀況，特別是在臨近比賽的幾天時(shí)間段中，更應(yīng)多與交流溝通，疏導(dǎo)學(xué)生的緊張情緒，全身心投入到訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，避免訓(xùn)練過程中，學(xué)生由于頂不住壓力而選擇退出的情況發(fā)生。由于建筑工程識(shí)圖比賽是團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，因此在訓(xùn)練中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織團(tuán)隊(duì)中隊(duì)友之間相互學(xué)習(xí)，多溝通交流，相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？蓪W(xué)生分為幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在繪圖中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)選拔賽，團(tuán)隊(duì)配合完成選拔賽題目，充分考查學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

4 結(jié)語

建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽是展現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的舞臺(tái)，通過競(jìng)賽提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)揮了標(biāo)桿引領(lǐng)作用;同時(shí)，通過建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽的參賽經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)的備賽選拔方法、訓(xùn)練方法、教學(xué)方式進(jìn)行改革，更新人才培養(yǎng)方案，有機(jī)銜接1+X證書標(biāo)準(zhǔn)，提升教師教學(xué)水平與教學(xué)能力，提升專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了“崗課賽證”有機(jī)融合，為建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“基于三螺旋理論的高職技能競(jìng)賽核心能力培養(yǎng)路徑研究”（課題號(hào)：2019-GX-183）;重慶電子工程職業(yè)學(xué)院卓越技術(shù)技能人才計(jì)劃“建筑工程識(shí)圖‘匠心筑夢(mèng)工匠工坊”項(xiàng)目

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