張樸　黃娜　王琳　張雅樂(lè)　孫慶

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教育培訓(xùn)；路徑研究

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高教師教學(xué)和科研水平、培養(yǎng)拔尖高層次人才，激發(fā)人才活力的重要措施，同時(shí)對(duì)于深化人才培養(yǎng)模式、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、國(guó)家和中國(guó)氣象局團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策方針

我國(guó)關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件大多出于教育部。2007年，《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程意見(jiàn)》中指出：“重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……”《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：“旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍?！?012年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！?018年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》發(fā)布，這是十九大之后中央下發(fā)的第一份新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展文件，是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，文中指出：“整合優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)術(shù)力量，凝聚高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！?/p>

中國(guó)氣象局《2019—2023年全國(guó)氣象部門(mén)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中指出，要組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分專(zhuān)題分領(lǐng)域開(kāi)展教學(xué)研究，著力提高教師理論水平和教學(xué)效果。在2010年和2019年，中國(guó)氣象局分別出臺(tái)了《中國(guó)氣象局創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》和《全國(guó)氣象教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理辦法》，目的在于凝聚和打造一流氣象教師隊(duì)伍，不斷提升氣象教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，并于2020年確定了首批6個(gè)全國(guó)氣象教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2021年，根據(jù)新時(shí)期氣象業(yè)務(wù)發(fā)展和人才強(qiáng)局戰(zhàn)略需要，出臺(tái)了《中國(guó)氣象局創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》，它是全國(guó)氣象系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是增強(qiáng)氣象人才科技創(chuàng)新活力的重要舉措。

二、干部學(xué)院團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐探索和問(wèn)題剖析

干部學(xué)院多年來(lái)從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)踐探索，一直都高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。在《干部學(xué)院211師資培養(yǎng)計(jì)劃》中指出，要?jiǎng)?chuàng)新人才組織模式，組建一批以青年骨干教師為基礎(chǔ)、以中青年學(xué)術(shù)帶頭人為重要支撐、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、長(zhǎng)期穩(wěn)定的氣象教育培訓(xùn)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)?！?021年干部學(xué)院工作會(huì)議報(bào)告》中指出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為不斷提升教師教學(xué)和科研水平，進(jìn)一步凝聚和打造一流氣象教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，2021年出臺(tái)了《干部學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建、考核和管理等都做出了明確的規(guī)定。

此外，干部學(xué)院在多年的氣象教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了多個(gè)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域，凝聚了一批優(yōu)秀的學(xué)科人才和青年骨干教師，他們發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是團(tuán)隊(duì)建設(shè)在發(fā)展過(guò)程中仍存在著激勵(lì)機(jī)制不足、經(jīng)費(fèi)保障困難、考核指標(biāo)有待完善等問(wèn)題。針對(duì)部門(mén)行業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有別于高等教育的行業(yè)特殊性，深入挖掘教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)律，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與成效，是擺在我們面前的一項(xiàng)急迫任務(wù)。

三、干部學(xué)院短時(shí)臨近教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)案例分析

短時(shí)臨近預(yù)報(bào)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“短臨團(tuán)隊(duì)”）是學(xué)院重點(diǎn)推進(jìn)的科研領(lǐng)域和品牌學(xué)科，于2020年獲批中國(guó)氣象局“首批全國(guó)氣象教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，它的成長(zhǎng)對(duì)于其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)具有重要的借鑒意義。團(tuán)隊(duì)取得卓越成績(jī)的原因分析有以下幾方面：

（一）緊密結(jié)合業(yè)務(wù)需求

短臨團(tuán)隊(duì)的發(fā)展理念是緊密結(jié)合中國(guó)氣象局預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)發(fā)展，即是在20多年多普勒雷達(dá)原理與業(yè)務(wù)應(yīng)用培訓(xùn)和第一輪省級(jí)國(guó)家級(jí)預(yù)報(bào)員以雷暴和強(qiáng)對(duì)流短臨預(yù)報(bào)為主的預(yù)報(bào)員輪訓(xùn)基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的。多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)通過(guò)多元化渠道時(shí)時(shí)聚焦業(yè)務(wù)科技發(fā)展前沿，與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)提升教學(xué)科研能力，目前已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)雷暴和強(qiáng)對(duì)流短臨預(yù)報(bào)方面教學(xué)和研究的一支重要力量，尤其是在與天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系的雷暴和強(qiáng)對(duì)流短時(shí)臨近預(yù)報(bào)的教學(xué)方面已處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)的地位。

（二）帶頭人謀劃和引領(lǐng)

帶頭人是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的先驅(qū)，高素質(zhì)的帶頭人是團(tuán)隊(duì)成為高層次優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的首要和必要條件。短臨團(tuán)隊(duì)帶頭人學(xué)術(shù)威望十分高，在我國(guó)氣象界已得到一致公認(rèn)。作用在于：能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索成人教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高；能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域接軌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力；注重團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)，早在團(tuán)隊(duì)發(fā)展初期就制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)每名成員進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，謀劃接班人，定苗培養(yǎng)；多年來(lái)持續(xù)發(fā)揮著帶頭人的引領(lǐng)作用和輻射影響力。

（三）團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理

第一，團(tuán)隊(duì)36～45歲中青年教師所占比重最大，年齡在45歲及以下的超過(guò)80%，中青年教師成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量，且團(tuán)隊(duì)中有一定比例經(jīng)驗(yàn)豐富的資深知名教師，為中青年教師的發(fā)展起到了帶頭示范和培育作用。第二，團(tuán)隊(duì)成員中高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)超過(guò)了隊(duì)伍總量的80%，且正高、副高、中級(jí)職稱(chēng)人數(shù)分布呈階梯狀遞減，比較適合團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)科研工作。第三，成員全部為研究生學(xué)歷，且博士學(xué)位比例達(dá)到了73%，為團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。第四，團(tuán)隊(duì)成員的研究方向全部聚焦預(yù)報(bào)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，教師在知識(shí)和技能等方面能夠各有所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）依托重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)

團(tuán)隊(duì)自成立以來(lái)，教學(xué)策劃和主講了共24期“新一代天氣雷達(dá)原理與業(yè)務(wù)應(yīng)用培訓(xùn)班”，培訓(xùn)學(xué)員1000名左右。團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)兩輪預(yù)報(bào)員輪訓(xùn)的教學(xué)策劃，團(tuán)隊(duì)骨干教師承擔(dān)了關(guān)鍵課程的授課，團(tuán)隊(duì)其余成員參與了實(shí)習(xí)課程的指導(dǎo)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了兩輪輪訓(xùn)三分之一左右的教學(xué)工作量，共培訓(xùn)學(xué)員4000余人次。此外，團(tuán)隊(duì)骨干教師參與了新預(yù)報(bào)員上崗培訓(xùn)班的短臨預(yù)報(bào)教學(xué)任務(wù)，并作為主講教師，至今為止該培訓(xùn)班已經(jīng)舉辦66期，培訓(xùn)學(xué)員2300余人。團(tuán)隊(duì)依托重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)，成員全部深入各個(gè)教學(xué)工作中，在實(shí)踐鍛煉中師資隊(duì)伍得以快速成長(zhǎng)。

（五）教學(xué)科研深度融合

團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員主持的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)際，并時(shí)時(shí)注重推進(jìn)研究成果應(yīng)用于教學(xué)，切實(shí)做到教學(xué)和科研深度融合。有關(guān)超級(jí)單體、龍卷、下?lián)舯┝鳌⒗妆┐箫L(fēng)、短時(shí)強(qiáng)降水、高架對(duì)流、干線以及雷電等方面的部分研究成果構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)最新出版的教材素材來(lái)源之一；一些課題的研究成果作為教學(xué)內(nèi)容的一部分在重點(diǎn)培訓(xùn)班上講授，獲得預(yù)報(bào)員普遍歡迎；“強(qiáng)對(duì)流臨近預(yù)報(bào)模擬教學(xué)系統(tǒng)”的研制成功大大加強(qiáng)了相關(guān)課程的趣味性，使得培訓(xùn)實(shí)習(xí)更加生動(dòng)，教學(xué)效果不斷提升。

（六）國(guó)際視野引領(lǐng)發(fā)展

團(tuán)隊(duì)具有較豐富的國(guó)際視野，成員均可中英雙語(yǔ)授課，為提升團(tuán)隊(duì)的核心能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)先后邀請(qǐng)國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域資深專(zhuān)家為預(yù)報(bào)員輪訓(xùn)班授課，由短臨團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)口譯，預(yù)報(bào)員學(xué)員受益的同時(shí)團(tuán)隊(duì)教師也收獲頗豐。在團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)下，絕大部分成員已分別赴多國(guó)高校和研究機(jī)構(gòu)研修，學(xué)習(xí)了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)向，擴(kuò)充了國(guó)際視野，促進(jìn)了短臨團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

四、干部學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑建議

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理，樹(shù)立明確的發(fā)展方向

1.黨委加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的謀劃引領(lǐng)

黨的十九大報(bào)告和2021年中央人才工作會(huì)議都強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨管人才。黨委對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)起統(tǒng)籌全局的作用，需要從頂層設(shè)計(jì)層面引導(dǎo)和支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)整體工作。第一，對(duì)于已經(jīng)成立的團(tuán)隊(duì)，要給予政策支持并對(duì)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，關(guān)注團(tuán)隊(duì)的組建及發(fā)展的全過(guò)程。第二，黨委要積極創(chuàng)造條件，為團(tuán)隊(duì)的成立搭建平臺(tái)。使其依托于重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)、重大項(xiàng)目和課題、教學(xué)改革任務(wù)等，通過(guò)“壓擔(dān)子、派任務(wù)”等方式來(lái)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。第三，黨委應(yīng)在不同的學(xué)科、教研室、部門(mén)之間發(fā)揮橋梁的作用。一方面可以協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，為組建跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)、跨單位的交叉融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。另一方面可以邀請(qǐng)系統(tǒng)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人傳授經(jīng)驗(yàn)，在交流中找出更有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施和新思路。

2.團(tuán)隊(duì)近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合

制定團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)是明確發(fā)展方向與保持持久競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證之一。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要具有明確性、可行性和全面性。學(xué)院團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)面向事業(yè)發(fā)展需要，同時(shí)注重科教融合創(chuàng)新，推動(dòng)研究成果應(yīng)用于教學(xué)。具體而言，應(yīng)主要從教學(xué)改革、教材建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目、管理制度和團(tuán)隊(duì)影響力等幾個(gè)方面來(lái)制定團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)應(yīng)分階段制定近期目標(biāo)，且以量化方式為宜。由于學(xué)院各個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)類(lèi)型不同、發(fā)展階段不同、成熟度不同，近期目標(biāo)可根據(jù)自身特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和師資水平量身打造、略有區(qū)分。近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可促使團(tuán)隊(duì)工作慢慢步入正軌，并為長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，要對(duì)目標(biāo)分解落實(shí)，結(jié)合成員的個(gè)性特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等合理分工，明確職責(zé)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)。

3.遵循團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的基本規(guī)律

團(tuán)隊(duì)建設(shè)要遵循五個(gè)階段的發(fā)展規(guī)律，即成立期、震蕩期、規(guī)范期、執(zhí)行期和調(diào)整期，這是所有團(tuán)隊(duì)建設(shè)所不可逾越的。目前學(xué)院各個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段層次不一，有的已經(jīng)成為省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有的剛確定為首批團(tuán)隊(duì)，仍處在成立期階段；有的正在孕育當(dāng)中，尚缺乏成熟的團(tuán)隊(duì)成立條件等。有的已經(jīng)確立了較為清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和年度目標(biāo)任務(wù)，并將目標(biāo)細(xì)化分解，傳導(dǎo)壓力、壓實(shí)責(zé)任；有的尚未建立清晰的目標(biāo)任務(wù)和進(jìn)行有效的內(nèi)部溝通；有的缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)管理措施和激勵(lì)機(jī)制的深度思考和探索等。這都需要我們遵循團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的基本規(guī)律，客觀認(rèn)識(shí)、擺正心態(tài)，正確對(duì)待發(fā)展中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，積極實(shí)踐與各個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段相適應(yīng)的發(fā)展方式，不好高騖遠(yuǎn)、不急于求成、不求全責(zé)備，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)發(fā)展環(huán)境。

（二）健全團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展

1.確定德才兼?zhèn)浣虒W(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人

團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。中國(guó)氣象局政策文件中對(duì)于帶頭人的要求有：德才兼?zhèn)?、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、較強(qiáng)的創(chuàng)新思維、較高的學(xué)術(shù)技術(shù)影響力、較強(qiáng)的組織管理能力等。因此，帶頭人應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)：一是學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。帶頭人必須具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究能力，必須走在學(xué)科前沿，引領(lǐng)學(xué)科前進(jìn)。二是師德高尚。帶頭人必須品德高尚、有良好的學(xué)術(shù)品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。三是人格魅力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為學(xué)術(shù)組織，需要帶頭人以其強(qiáng)大的人格魅力吸引著大家聚集到一起共同完成教學(xué)目標(biāo)。四是組織管理能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是非行政組織，要提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，帶頭人一定要具備較強(qiáng)的組織管理能力。五是培養(yǎng)接班人。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展成熟后，要適時(shí)培養(yǎng)帶頭接班人，提早謀劃、定苗培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)第二帶頭人，以保障團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)梯隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)構(gòu)合理，使其成員在年齡、學(xué)歷、資歷、教學(xué)、科研水平上形成梯隊(duì)，構(gòu)建老中青結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適宜、人員穩(wěn)定、協(xié)調(diào)配合、能適應(yīng)教學(xué)和科研工作需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的骨干成員應(yīng)以長(zhǎng)期在一線從事氣象教育培訓(xùn)工作、教學(xué)實(shí)踐豐富的資深教師或正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)，以年富力強(qiáng)、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的科研實(shí)力的中青年教師為主體，合理吸收已展現(xiàn)良好發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師，即加強(qiáng)資深教師的引領(lǐng)作用，夯實(shí)團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)后進(jìn)力量。借鑒相關(guān)高校團(tuán)隊(duì)發(fā)展的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院團(tuán)隊(duì)成員的遴選在發(fā)展初期，可以本教研室、本學(xué)科領(lǐng)域人員為主，跨部門(mén)、跨單位、跨學(xué)科以及吸納系統(tǒng)內(nèi)外相關(guān)單位的優(yōu)秀人員為輔，且團(tuán)隊(duì)規(guī)模不宜過(guò)大。

（三）建立良好的團(tuán)隊(duì)文化，提高團(tuán)隊(duì)合作能力

1.營(yíng)造良好和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)文化

團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)中所有成員共享且作為標(biāo)準(zhǔn)傳承給新成員的一系列價(jià)值觀、信念、看法、和思維方式的總和。主要包括集體主義、人本主義和具體的價(jià)值理念。教學(xué)團(tuán)隊(duì)初期的運(yùn)行更多的是依靠規(guī)范和制度去保障，而可持續(xù)發(fā)展則是和團(tuán)隊(duì)的文化息息相關(guān)。只有在相互尊重、公正和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中，成員間才能夠容納不同觀點(diǎn)；才能忠誠(chéng)于團(tuán)隊(duì)并持之以恒的努力工作；才能擁有共同的價(jià)值觀，并愿意為此付出努力；才能坦誠(chéng)交流、互通信息，支持團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。總之，文化建設(shè)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，良好的團(tuán)隊(duì)文化能減少成員間的矛盾沖突，使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生高度向心力。

2.構(gòu)建交流溝通平臺(tái)和促進(jìn)共建共享

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員雖然在專(zhuān)業(yè)、能力等方面是互為補(bǔ)充的，但彼此的個(gè)性、思想、觀念等可能存在較大的差異，因此加強(qiáng)順暢溝通尤為必要。第一，可以通過(guò)定期、不定期的教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、工作匯報(bào)會(huì)等形式，對(duì)教學(xué)和研究領(lǐng)域中的問(wèn)題與難點(diǎn)進(jìn)行探討，凝聚思想、統(tǒng)一共識(shí)。第二，通過(guò)多種途徑增進(jìn)成員間的感情，使其感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖，增強(qiáng)歸屬感。第三，幫助成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。要根據(jù)每一位成員的特點(diǎn)，制訂適合師資成長(zhǎng)的方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)人推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成就個(gè)人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共建共享。第四，打造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。教學(xué)工作是一項(xiàng)持續(xù)創(chuàng)造性的活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)必須不斷探索新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，必須不斷更新自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教師教學(xué)科研能力。

（四）健全團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

1.明確職責(zé)分工和把握發(fā)展進(jìn)度

要注重團(tuán)隊(duì)在不同發(fā)展階段的側(cè)重點(diǎn)。首先，對(duì)于帶頭人而言，在團(tuán)隊(duì)成立階段，要通過(guò)成員的遴選、目標(biāo)的確定來(lái)完成團(tuán)隊(duì)的最初設(shè)立；在團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段，要能夠創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和諧的氣氛，構(gòu)建良好的溝通平臺(tái)；對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成果產(chǎn)出，帶頭人要通過(guò)目標(biāo)管理保證工作的推進(jìn)程度。其次，因?qū)W院各個(gè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)發(fā)展階段不同，能力水平參差不齊，因此各個(gè)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)任務(wù)應(yīng)突出差異化。對(duì)于已經(jīng)成立的較成熟的團(tuán)隊(duì)，要不斷深入、與時(shí)俱進(jìn)；要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，不斷提高教學(xué)水平；要不斷推進(jìn)教學(xué)科研深入融合，推動(dòng)研究創(chuàng)新成果應(yīng)用于教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于尚在孵化期的團(tuán)隊(duì)，要加快明確重點(diǎn)領(lǐng)域的研究方向，逐步形成團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍，逐步明晰每名成員的發(fā)展方向，逐步完善人員與學(xué)科的合理配置，并積極開(kāi)展業(yè)務(wù)實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)有為才有位。

2.建立并完善多元化的激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)性是整個(gè)團(tuán)隊(duì)生存、發(fā)展的關(guān)鍵。第一，完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，制定科學(xué)、動(dòng)態(tài)、合理的工作量核算辦法。第二，健全人才獎(jiǎng)、科研政策、職稱(chēng)評(píng)審等各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于在團(tuán)隊(duì)中做出突出貢獻(xiàn)的成員，單位可在各項(xiàng)人才獎(jiǎng)評(píng)選、科研政策、職稱(chēng)評(píng)審等事項(xiàng)中給予適度傾斜。第三，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)相結(jié)合。不同年齡的教師其主導(dǎo)性需要是不同的，應(yīng)該根據(jù)不同層次教師的需要，采取不同的激勵(lì)措施，以引導(dǎo)和控制團(tuán)隊(duì)成員的行為與團(tuán)隊(duì)總目標(biāo)相一致。第四，精神激勵(lì)機(jī)制。精神激勵(lì)的方式應(yīng)該多種多樣，如尊重每名團(tuán)隊(duì)成員的勞動(dòng)成果、幫助團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)等。

3.建立科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系能夠有效驗(yàn)證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)和科研成果，激勵(lì)成員的積極性。對(duì)于成人教育領(lǐng)域氣象教育培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的考核，應(yīng)該采取多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。第一，要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，即重視科研成果產(chǎn)出的同時(shí)也要注重教師的實(shí)際教學(xué)成效，形成教學(xué)與科研并重的評(píng)價(jià)體系。第二，要將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，綜合考評(píng)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的貢獻(xiàn)力。第三，要將團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合。自我評(píng)價(jià)包括成員的自我評(píng)價(jià)、成員間的互相評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)整體評(píng)價(jià)。外部評(píng)價(jià)包括專(zhuān)家評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)所在部門(mén)的評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等。第四，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)貫穿始終。它不是簡(jiǎn)單地提出評(píng)價(jià)結(jié)果，而是通過(guò)對(duì)話和協(xié)商，讓成員了解自己的工作狀態(tài)、明確優(yōu)缺點(diǎn)、提供改進(jìn)方式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)。

（五）整合團(tuán)隊(duì)建設(shè)資源，為團(tuán)隊(duì)提供支撐保障

1.不斷加大政策支持與宣傳力度

單位是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)最關(guān)鍵的制約因素之一，只有黨委高度重視，多措并舉為團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，才能促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。在政策支持方面，不僅要具有目標(biāo)導(dǎo)向，即“壓擔(dān)子、派任務(wù)”，又要具備政策的科學(xué)性、彈性和差異性。對(duì)于處在不同發(fā)展階段的團(tuán)隊(duì)，可采取差異化、針對(duì)性的政策支持。此外，需要加大對(duì)政策的宣傳力度，提高教師對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的接受度和認(rèn)可度，激發(fā)教師參與的積極性。樹(shù)立團(tuán)隊(duì)建設(shè)的典范，動(dòng)態(tài)公布團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究成果，及時(shí)總結(jié)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，為黨委不斷完善政策提供反饋信息，不斷推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的持續(xù)健康發(fā)展。

2.多渠道提升師資教學(xué)科研水平

繼續(xù)教育培訓(xùn)的特殊性，決定了它與高等院校學(xué)歷教育有著顯著區(qū)別，這就對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。團(tuán)隊(duì)成員職業(yè)生涯的持續(xù)成長(zhǎng)，需要緊密結(jié)合氣象業(yè)務(wù)發(fā)展，不斷探索現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身能力。結(jié)合多年師資隊(duì)伍建設(shè)的制度建設(shè)和實(shí)踐探索，借鑒短臨團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)通過(guò)多元化渠道，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。對(duì)于青年教師，他們欠缺的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)有計(jì)劃的選派到各級(jí)氣象業(yè)務(wù)科研單位、國(guó)內(nèi)高校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)交流鍛煉，積累一線業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。對(duì)于較成熟的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀骨干和帶頭人，還應(yīng)結(jié)合對(duì)氣象業(yè)務(wù)未來(lái)發(fā)展的前景分析，注重加強(qiáng)海外交流與合作，赴先進(jìn)國(guó)家的知名高校、科研院所、氣象機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修，追蹤業(yè)務(wù)科技發(fā)展前沿，促進(jìn)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)科深入發(fā)展的能力和水平。

作者簡(jiǎn)介：張樸（1991— ），男，漢族，江蘇宜興人，碩士，工程師，研究方向：人事人才管理。

*通訊作者：黃娜（1984— ），女，漢族，北京人，碩士，高級(jí)工程師，研究方向：人事人才管理。