教學(xué)路徑
- 課程思政視域下健全和完善微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)路徑的研究與探索
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.0751?進(jìn)行課程思政探索的必要性和意義1.1?有助于發(fā)揮課程官方引導(dǎo)性，助力塑造大學(xué)生正確經(jīng)濟(jì)觀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中夾雜和傳播著多維的經(jīng)濟(jì)觀、價(jià)值觀，其中自利的、自我的思想不在少數(shù)；功利的、拜金的，甚至是推崇個(gè)人利益至上的視頻或文章偶爾可見。這些與我們自小所受“先人后己”“有舍才有得”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等中國(guó)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 課程思政視角下高校英語閱讀課程教學(xué)路徑探究
；英語閱讀；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：樊曉培（1985.12-），女，河南新鄭人，鄭州西亞斯學(xué)院外語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：語言學(xué)及外語教學(xué)。一、黨的二十大精神融入高校英語專業(yè)課程思政教學(xué)的相關(guān)概念與意義（一）黨的二十大精神的內(nèi)涵黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技與人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這為我國(guó)高等教育事業(yè)未來的高質(zhì)量發(fā)展提供了遵循指南。對(duì)于高校英語專業(yè)閱讀課程來說，教師需要以立德樹人為導(dǎo)向積極探索課程思政與專業(yè)課程耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，緊
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)路徑
小學(xué)信息科技教學(xué)路徑展開研究探討，簡(jiǎn)述深度學(xué)習(xí)理念在小學(xué)信息科技教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合閩教版教材，從“學(xué)習(xí)興趣、課程特點(diǎn)、自主探索、發(fā)展需求、科學(xué)技術(shù)”五個(gè)角度出發(fā)，對(duì)教育工作提出幾點(diǎn)建議，供一線教師參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 信息科技；深度學(xué)習(xí)；教學(xué)路徑〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 025-027近些年來，隨著信息科技的快速發(fā)展，在
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 初中英語閱讀寫作一體化教學(xué)路徑探究
多元、有效的教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀寫作一體化；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：覃麗，重慶市第八中學(xué)校。新課標(biāo)指出，教師在開展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異、開發(fā)課程資源和注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。閱讀和寫作作為英語教學(xué)的重難點(diǎn)部分，在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。初中英語教師將兩者融合在一起開展一體化教學(xué)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的英語知識(shí)框架，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解、記憶和深入學(xué)習(xí)。因此，初中英語教師應(yīng)該采用多元方式來促進(jìn)閱讀與寫作一體化教學(xué)的實(shí)施。
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 研學(xué)旅行視域下的初中語文教學(xué)路徑分析
下的初中語文教學(xué)路徑，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新精神，催生學(xué)生的深層次發(fā)展?；诖?，文章先分析了研學(xué)旅行視域下的初中語文教學(xué)價(jià)值，而后探索了具體的實(shí)踐路徑，目的是要建構(gòu)更為高效的初中語文課堂。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；初中語文；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）47-0034-05 語文作為初中階段主要的學(xué)習(xí)科目之一，它相較于其他的科目而言，所涉及的知識(shí)內(nèi)容更為豐富，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展起到了
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 依標(biāo)尋徑，以文育人
學(xué)習(xí)任務(wù)群；教學(xué)路徑［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）25-0008-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語文新課標(biāo)”）在課程總目標(biāo)中明確指出，要在語文教學(xué)過程中“弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信”。基于課程目標(biāo)，本文以統(tǒng)編語文教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元的《開國(guó)大典》一課為例，談?wù)勅绾瓮诰蚋锩幕}材類課文的教學(xué)價(jià)值，并探尋此類課文的教學(xué)路徑。一、
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 指向理解的小學(xué)語文革命文化教學(xué)路徑建構(gòu)
；革命文化；教學(xué)路徑《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“義教新課標(biāo)”）突出強(qiáng)調(diào)語文課程的文化育人導(dǎo)向，發(fā)揮以文化人的課程功能。革命文化作為語文課程內(nèi)容三大文化主題之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要責(zé)任。從革命文化的定義來看，革命文化是革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人革命理想、人格、心理、精神、行為方式的綜合體現(xiàn)，主要包括革命理想信念、革命精神、革命生活作風(fēng)和革命情懷等。［1］革命文化的主要載體是革命文化題材類選文。對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)生來說，革命文化是過
語文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 高校體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練的路徑
；職業(yè)體能；教學(xué)路徑培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的身心綜合素質(zhì)，是高校體育教育的核心目標(biāo)所在，其肩負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重?fù)?dān)。均衡發(fā)展是教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于高校學(xué)生而言，每周運(yùn)動(dòng)量往往達(dá)不到學(xué)生需要的運(yùn)動(dòng)量要求，有時(shí)學(xué)生也會(huì)選擇逃避體育教學(xué)課程，不去進(jìn)行體能訓(xùn)練，這非常不利于大學(xué)生的身體健康。在時(shí)代發(fā)展背景下，高校體育教學(xué)課程內(nèi)容日漸豐富，教學(xué)體育訓(xùn)練多元化，不僅豐富大學(xué)生對(duì)體育課程的選擇性，更增強(qiáng)體育教學(xué)的效率和課程完成質(zhì)量。職業(yè)體能訓(xùn)練是高校體育培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 小學(xué)思政課主題教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐路徑
學(xué) 中國(guó)夢(mèng) 教學(xué)路徑【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）22-0045-03教育部組織編寫的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教材，更是“推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要載體。小學(xué)開展《讀本》教學(xué)，可以強(qiáng)化小學(xué)生的理想信念教育，發(fā)揮鑄魂育人功能，
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 淺析小語課堂思辨閱讀的路徑選擇
；思辨閱讀；教學(xué)路徑思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群是2022版語文新課標(biāo)的核心內(nèi)容。思辨閱讀是指在閱讀過程中，教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的思維方式，關(guān)注學(xué)生是否對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了真正的思考和批判。在閱讀教學(xué)中，教師要以新課標(biāo)理念為指引，關(guān)注學(xué)生的思辨閱讀與表達(dá)情況，并把學(xué)生的思維過程融于閱讀教學(xué)過程之中，只有這樣，才能提升閱讀教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文綜合能力。一、把握問題本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思辨閱讀在閱讀教學(xué)中，經(jīng)常存在著學(xué)生
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 高中思想政治課教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用
；時(shí)事政治；教學(xué)路徑在新課改背景下，高中思想政治課對(duì)學(xué)生提出了新的要求：政治課程是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要途徑，因此要求學(xué)生具備一定的時(shí)政知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)校要制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生能夠掌握國(guó)內(nèi)外重大事件、政策等方面的知識(shí)，并能夠通過課堂討論、寫作、演講等形式進(jìn)行展示。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，時(shí)政資源的運(yùn)用不僅是為了讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政事件進(jìn)行深入思考，獲取時(shí)政事件背后的信息。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)信息素養(yǎng)課程或
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- “鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”：小學(xué)英語綜合板塊教學(xué)新路徑
合板塊? ?教學(xué)路徑《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教材內(nèi)容的選擇和編排要有利于教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。英語教師要學(xué)會(huì)“用”教材，而不是“教”教材?！版?zhǔn)皆贅?gòu)”有利于提升課堂教學(xué)的有效性，讓教師明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、“鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”的內(nèi)涵和價(jià)值（一）“鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”的內(nèi)涵“鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”指的是教師在處理文本時(shí)，如“串項(xiàng)鏈”一樣，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣為主線，把綜合板塊中各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 指向?qū)徝绖?chuàng)造的借景抒情類古詩詞教學(xué)路徑探析
審美創(chuàng)造 教學(xué)路徑為落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，統(tǒng)編版語文教材增加了古詩詞的編選，總數(shù)達(dá)到112首，占課文總數(shù)的近30%。然而，以考試為導(dǎo)向的古詩詞教學(xué)，教師很容易上成識(shí)記課。在這些“粗糙”的課堂中，學(xué)生難尋古詩詞之美，發(fā)展學(xué)生“審美創(chuàng)造”這一語文核心素養(yǎng)也淪為空談。基于此，筆者立足教學(xué)實(shí)踐，以統(tǒng)編版語文教材借景抒情類古詩詞為例，淺談在小學(xué)古詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造核心素養(yǎng)的路徑。一、口中有“聲”，誦讀感受音樂美《墨子·公孟》里記載：“頌詩三百，弦詩三百
中國(guó)教師 2023年9期2023-09-22
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)課外閱讀教學(xué)路徑初探
度閱讀的高效教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境? 課外閱讀? 教學(xué)路徑“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)校全面推行課后服務(wù)模式，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的有效開展提供了有利的契機(jī)和廣闊的空間。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，也為學(xué)生贏得了大量的課外閱讀時(shí)間。作為語文教師，我們必須抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，認(rèn)真開展課外閱讀教學(xué)，組織好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀監(jiān)督和指導(dǎo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的今天，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式都轉(zhuǎn)向多元化，要想做好這
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 新時(shí)代醫(yī)學(xué)人文國(guó)際教育教學(xué)的新路徑
文國(guó)際教育；教學(xué)路徑；互聯(lián)網(wǎng)＋教育[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 09-0100-04一、來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的時(shí)代背景（一）人類命運(yùn)共同體的發(fā)展習(xí)近平總書記在黨的十八大報(bào)告中首次提出“人類命運(yùn)共同體”的理念，2022年10月16日，在黨的二十大報(bào)告中再一次強(qiáng)調(diào)了這一立場(chǎng)。習(xí)近平總書記指出：“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是世界各國(guó)人民前途所在。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。只有各國(guó)行
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 新課標(biāo)下初中音樂欣賞課教學(xué)路徑分析
樂；欣賞課；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：林俐（1986—），女，浙江省金華市第五中學(xué)。音樂欣賞課是音樂教學(xué)的主要構(gòu)成部分，具有強(qiáng)大的美育功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美能力具有至關(guān)重要的作用，而且能夠滿足學(xué)生的精神需求，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、輕松的心理感受。新課標(biāo)要求教師落實(shí)音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育，創(chuàng)新音樂欣賞課教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，從而有效地提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。一、新課標(biāo)下初中音樂欣賞課
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 統(tǒng)編版高中歷史教材中詩歌的史料價(jià)值與教學(xué)路徑
；史料價(jià)值；教學(xué)路徑；核心素養(yǎng)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）要求高中歷史課堂教學(xué)中要重視歷史情境的創(chuàng)設(shè)。如何創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)問題的教學(xué)情境，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)？學(xué)界前輩、教育同仁提出了“立足中學(xué)歷史教材，設(shè)計(jì)高考評(píng)價(jià)體系中的簡(jiǎn)單情境和復(fù)雜情境引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)”的教學(xué)建議。一、高中歷史教學(xué)中詩歌史料的重要性蓋詩為用，猶史也。史言一代之事，直而無隱；詩系一代之政，婉而微章[1]?！霸娛贰币徽f雖在中國(guó)古代存有爭(zhēng)議，但伴隨著現(xiàn)代
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 融“聲、情、象、境”為一體的吟誦教學(xué)
化的“吟誦”教學(xué)路徑：范吟感知，聽聲入情；吟哦合律，以情帶聲；苦吟品鑒，由情入象；吟詠體悟，想象入境。關(guān)鍵詞：古詩詞 吟誦法 《離騷》（節(jié)選） 教學(xué)路徑吟誦法是古代詩文創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的獨(dú)特方法，具有鮮明的民族特色，可是自五四“白話文運(yùn)動(dòng)”以來，始終面臨著湮滅失傳的危險(xiǎn)。近十年來，經(jīng)過葉嘉瑩、錢紹武、徐健順等學(xué)者的不斷呼吁和演示，“吟誦法”開始得到學(xué)術(shù)界的重視，被視為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整理和傳承的重要對(duì)象。為了進(jìn)一步提高高中生對(duì)古詩文的審美鑒賞素養(yǎng)，本文擬以高中
文學(xué)教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 高中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的循徑導(dǎo)行
；主題學(xué)習(xí)；教學(xué)路徑跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一門生活經(jīng)驗(yàn)課程，以某一研究問題為核心，以某一學(xué)科課程內(nèi)容為主干，運(yùn)用并整合其他學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這與“生活即教育”理念十分契合，均指向培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人。可見，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要途徑，我們要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化協(xié)同育人。一、厘清跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的根基特質(zhì)以高中數(shù)學(xué)為例，教師在實(shí)施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，要立足數(shù)學(xué)學(xué)科，積極挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的跨學(xué)科知識(shí)
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 生活素材融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)路徑；融合方法作者簡(jiǎn)介：傅琳琳（1991—），女，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣寶楠學(xué)校。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)教育在實(shí)施過程中需要充分開發(fā)適合小學(xué)生的課程資源，以培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在教育引導(dǎo)方面，強(qiáng)調(diào)以興趣為本的原則，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，在課堂上，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，這樣既能開發(fā)課程資源，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 語篇教學(xué)的機(jī)制、路徑與策略
和超越語篇的教學(xué)路徑與策略。該研究突出了學(xué)生與學(xué)科知識(shí)的意義關(guān)聯(lián)，力圖達(dá)成教學(xué)活動(dòng)的意義增值。關(guān)鍵詞：語篇特性；教學(xué)機(jī)制；教學(xué)路徑；教學(xué)策略引言語篇是英語課堂教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、發(fā)展語言能力的重要資源。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》倡導(dǎo)以主題意義探究為引領(lǐng)、以語篇為依托、以活動(dòng)為途徑的整合性教學(xué)方式，旨在將語言、文化與思維融合，著力于結(jié)構(gòu)化知識(shí)建構(gòu)、文化意識(shí)提高、學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、思維品質(zhì)發(fā)展和跨文化交際能力提升（教育部，2018）。
英語學(xué)習(xí) 2023年8期2023-08-25
- 多元融合視域下小學(xué)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建
；真實(shí)情境；教學(xué)路徑；評(píng)價(jià)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）17-0030-04小學(xué)階段主要以開展主題活動(dòng)的形式進(jìn)行綜合與實(shí)踐教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展來源于對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的主動(dòng)改造，數(shù)學(xué)主題活動(dòng)為學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。梳理近年來有關(guān)主題活動(dòng)教學(xué)的文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前關(guān)于主題活動(dòng)教學(xué)的探討聚焦于具體案例的研究（即一課一設(shè)計(jì)），缺乏核心路徑的梳理與機(jī)制的構(gòu)建，部分一線教師缺乏
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年6期2023-08-25
- “五育”并舉視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑構(gòu)建
舉視域下加強(qiáng)教學(xué)路徑構(gòu)建，是教師需要切實(shí)思考的問題。文章以“五育”并舉為背景，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，立足培育時(shí)代新人，從德育、智育、體育、美育、勞育五方面詳細(xì)探討了教學(xué)路徑，旨在打造高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：“五育”；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：20
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的路徑探究
讀能力培養(yǎng)；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）28-0147-04一、 引言歷史是一門涉及時(shí)間、空間、人物、事件、文化等眾多要素的學(xué)科，其研究對(duì)象非常廣泛且復(fù)雜。在歷史學(xué)習(xí)中，閱讀是一項(xiàng)至關(guān)重要的能力，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是以書面形式呈現(xiàn)出來的，只有通過閱讀，才能深入了解歷史事件的真相、歷史人物的思想和精神、歷史時(shí)期的文化和社會(huì)背景等方面的內(nèi)容。然而，在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力存在一些問題，如
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 單篇文本任務(wù)群教學(xué)的基本路徑
文本的任務(wù)群教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞 單篇文本 任務(wù)群教學(xué) 教學(xué)路徑新課標(biāo)提出了任務(wù)群教學(xué)這一新的教學(xué)模式，在高中語文教學(xué)中，對(duì)單篇文本開展任務(wù)群教學(xué)是以單篇文本為核心，通過一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、文本分析和理解、語言表達(dá)和寫作技巧等方面的發(fā)展。對(duì)于這種教學(xué)形式，筆者進(jìn)行了較為深入的探索，在此，對(duì)于任務(wù)群教學(xué)的基本路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。一、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)開展單篇文本的任務(wù)群教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- 寶石合成與優(yōu)化課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐探索
合成與優(yōu)化；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0670?引言習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告上強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的總體戰(zhàn)略部署，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)鍵在于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，高校思想政治工作已不單單是高校思政工作
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑研究
擬仿真實(shí)驗(yàn)；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.058為了進(jìn)一步促進(jìn)高職高專院校的發(fā)展，我國(guó)近幾年陸續(xù)出臺(tái)了產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)政策和文件，這是新時(shí)代高職教育的一個(gè)新起點(diǎn)，促進(jìn)高職教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)基本完成。教育部和財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃績(jī)效管理暫行辦法》，其中提及了“培養(yǎng)、創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)于本行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)單位；在就業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 基于文化自信教育的高中政治教學(xué)路徑
；高中政治；教學(xué)路徑隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得一定成果后，文化領(lǐng)域的文化自信建設(shè)也受到了大家的關(guān)注。將文化自信教育融入政治教學(xué)中，是解決高中生“崇洋媚外”“文化自信心不足”現(xiàn)象的有力手段，也是構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)的重要措施。而且以文化自信為支撐開展政治教育，符合我國(guó)教育現(xiàn)狀。思想政治是我國(guó)教育體系的一門重要學(xué)科，加強(qiáng)文化自信教育的滲透，可以實(shí)現(xiàn)文化自信教育的連續(xù)性，將其價(jià)值發(fā)揮到最大。因此，加強(qiáng)文化自信教育在政治課堂滲透的研究非常重要。一、文化自信
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新文科背景下紅色文化資源融入大學(xué)英語教學(xué)路徑研究
；大學(xué)英語；教學(xué)路徑教育部新文科建設(shè)工作組于2020年11月召開“新文科建設(shè)工作會(huì)議”，并正式發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出系統(tǒng)部署。新文科建設(shè)是多學(xué)科間的交叉融合，既要傳承傳統(tǒng)，又要融合創(chuàng)新，從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一。新文科的“新”一方面體現(xiàn)在人文精神，新文科更注重人文精神在教育過程中的養(yǎng)成，但不同時(shí)代背景下人文精神的主題要求不同［1］。紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義在文化領(lǐng)域中的重要體現(xiàn)，是中華民族先進(jìn)文明的重要組成部分。因此，紅色文
傳播與版權(quán) 2023年14期2023-08-04
- 課堂任務(wù)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的路徑
學(xué)課外閱讀的教學(xué)路徑：“選讀─初讀─品讀─悟讀”+“實(shí)踐課外閱讀”，即“‘四讀+實(shí)踐”，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)新育人方式，展示數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。［關(guān)鍵詞］跨學(xué)科；教學(xué)路徑；數(shù)學(xué)思維；文學(xué)修養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）14-0014-04數(shù)學(xué)是一門起源于人類生產(chǎn)生活實(shí)踐的古老學(xué)科，數(shù)學(xué)并不枯燥無味，相反，它是一門有著極大趣味性的學(xué)科，無論是在認(rèn)知領(lǐng)域還是在
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年5期2023-07-31
- 立足單元整體，探尋創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)路徑
創(chuàng)造性復(fù)述；教學(xué)路徑；民間故事統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元以“民間故事”作為人文主題，編排了語文要素“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。在實(shí)際教學(xué)中，容易出現(xiàn)以下問題：一是缺少學(xué)情分析，無法精準(zhǔn)把握語文要素訓(xùn)練的“度”；二是缺乏學(xué)習(xí)支持，無法體現(xiàn)創(chuàng)造性復(fù)述的“效”；三是成果呈現(xiàn)方式單一，無法給予個(gè)體學(xué)習(xí)過程應(yīng)有的“趣”。那么，在本單元教學(xué)中，該如何落實(shí)語文要素，提高學(xué)生的復(fù)述水平呢？筆者以本單元的《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》（以下統(tǒng)稱《牛郎織女》）為
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2023年8期2023-07-29
- 研究生教學(xué)價(jià)值引領(lǐng)的意蘊(yùn)與路徑
實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路徑、突出創(chuàng)新指向，可以有效融合教學(xué)目標(biāo)的三維要素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；創(chuàng)新能力；知識(shí)傳授；課程思政；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0012-05Abstract： Core socialist values are of the essence of so
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 小學(xué)說明文教學(xué)路徑探索
文；說明文；教學(xué)路徑說明文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分。說明文具有知識(shí)性強(qiáng)、內(nèi)容涵蓋面廣等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，必須在教學(xué)實(shí)踐中探索有效的教學(xué)路徑，促進(jìn)說明文教學(xué)質(zhì)量的提升。一、小學(xué)階段說明文的特點(diǎn)1. 包含的知識(shí)內(nèi)容豐富說明文所包含的知識(shí)內(nèi)容比較豐富。在文章的選取上，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬其視野，提升其實(shí)踐能力，對(duì)其人生觀和價(jià)值觀的形成也要有導(dǎo)向作用。說明文中豐富的知識(shí)內(nèi)容也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了
語文建設(shè)·下半月 2023年6期2023-07-19
- 新高考背景下的閱讀教學(xué)路徑
閱讀教學(xué) 教學(xué)路徑隨著新高考不斷改革，高考語文試卷加大了閱讀能力考查的內(nèi)容。針對(duì)這種新變化，高中語文教師有必要調(diào)整閱讀教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，靈活掌握各種閱讀方法，不斷提高閱讀能力，增強(qiáng)高考的競(jìng)爭(zhēng)力。一、營(yíng)造閱讀氛圍，重視閱讀賞析新高考改革背景下，教師要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，在積極的閱讀氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析文章，這是鍛煉學(xué)生閱讀考試能力的有效途徑。首先，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造適當(dāng)?shù)拈喿x氛圍。教育技術(shù)的發(fā)展也為閱讀教學(xué)提供了新
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年5期2023-07-17
- 初中生物學(xué)教學(xué)優(yōu)化章節(jié)教學(xué)方法路徑探析
；優(yōu)化方法；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）18-0074-03引 ?言《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出，生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)既是課堂教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)，又是生物學(xué)學(xué)科具備的思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀、關(guān)鍵能力等特征的綜合體現(xiàn)。
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 整本書的閱讀價(jià)值及教學(xué)路徑
值 ? ? 教學(xué)路徑2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中，整本書閱讀位列六大任務(wù)群之一的——拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。誠(chéng)然，整本書閱讀已成為語文教學(xué)內(nèi)容的一部分。課標(biāo)對(duì)整本書閱讀是這樣定位的：本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的讀書，制定具閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書，借助多種方式分享閱讀心得；交流研討閱讀中的問題，積累整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。下面僅以老舍先生的《駱駝祥子》為例，具體談?wù)務(wù)緯拈?/div>
教育周報(bào)·教研版 2023年26期2023-07-10
- 高校美術(shù)教育教學(xué)路徑探討
從而提出新的教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)教育；教學(xué)路徑美育是當(dāng)下文化建設(shè)及整個(gè)公民素質(zhì)教育中的一個(gè)重要著力點(diǎn)。美術(shù)教育作為美育的主要途徑，在學(xué)生審美素養(yǎng)的培育中承擔(dān)著重要任務(wù)。2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。這是落實(shí)新時(shí)代教育理論、深化教育改革的重大舉措。該方案要求改進(jìn)美育評(píng)價(jià)，提出要“全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”，推動(dòng)高校將“公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案”。美育是一種由表及里、知美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年1期2023-06-29
- 基于讀寫結(jié)合促進(jìn)語篇能力發(fā)展的教學(xué)路徑探究
互學(xué)互鑒”為教學(xué)路徑，逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀和寫的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語篇能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；語篇能力；高中英語；教學(xué)路徑一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“《高中課標(biāo)》”）強(qiáng)調(diào)“語篇是語言學(xué)習(xí)的主要載體”［1］，它“賦予語言學(xué)習(xí)以主題、情境和內(nèi)容，并以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文體特征和語言形式，組織和呈現(xiàn)信息，服務(wù)于主題意義的表達(dá)”［2］。因而，培養(yǎng)學(xué)生的語篇能力對(duì)于學(xué)生形成和發(fā)展核心素養(yǎng)至關(guān)重要。語篇能力是教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年6期2023-06-28
- 核心素養(yǎng)視域下高職護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施路徑探究
生核心素養(yǎng)的教學(xué)路徑。希望通過梳理學(xué)科知識(shí)體系、優(yōu)化專業(yè)課程架構(gòu)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法持續(xù)提高培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的質(zhì)量，不斷促進(jìn)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生形成與發(fā)展職業(yè)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高職院校；護(hù)理專業(yè)；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-0036-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.012高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生是未來醫(yī)療行業(yè)學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 培養(yǎng)德藝雙馨的高質(zhì)量藝術(shù)人才的創(chuàng)新教學(xué)路徑研究
；德藝雙馨；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G642；J0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）07-0-030 引言課程思政是將思想政治教育融入各課程，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方法中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”［1］。從2000年至2022年，國(guó)內(nèi)藝術(shù)類課程的思政教學(xué)研究領(lǐng)域有哪些藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- 例談黃河文化和高中語文課程深度融合的教學(xué)路徑
高中語文 教學(xué)路徑一、黃河文化融入高中語文的原因及意義簡(jiǎn)析習(xí)近平主席指出：“黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好‘黃河故事，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚精神力量?！盵1]當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家以商品經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)為背景的隱性文化輸出日益演變?yōu)楦宇l繁的顯在行為。文化已經(jīng)成為發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家侵蝕我國(guó)意識(shí)形態(tài)的重要方式。從這個(gè)角度來看，文化自信建語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的路徑
高治理的英語教學(xué)路徑?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)英語；教學(xué)路徑【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）03一個(gè)國(guó)家與民族的發(fā)展離不開文化軟實(shí)力，黨與國(guó)家要求教師在教學(xué)的過程中，要全面貫徹與落實(shí)黨的方針、政策，并以立德樹人作為根本任務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以便能完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族強(qiáng)大的精神動(dòng)力，將其融入到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能將學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教學(xué)的價(jià)值審定及開發(fā)應(yīng)用
價(jià)值審定? 教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：J20-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）03-0141－04為進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信與文化自信，如何傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化便成為了推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的重要課題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是推動(dòng)民族持續(xù)進(jìn)步的深層動(dòng)力，是中華民族集體智慧的結(jié)晶。豐富多彩的民間美術(shù)是其不可分割的一部分，具有鮮明的地域文化屬性與藝術(shù)感染力。在培養(yǎng)時(shí)代新人的過程中，高校要主動(dòng)承擔(dān)文化傳承與創(chuàng)新的主體責(zé)任，尤其是在美術(shù)教藝術(shù)評(píng)鑒 2023年3期2023-06-21
- 語文提問策略單元的教學(xué)路徑分析
重要意義 教學(xué)路徑就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生尚未掌握提出問題的方法，一些學(xué)生甚至怯于提出問題，這也表明多數(shù)學(xué)生不具備主動(dòng)理解、思考和解決問題的思維，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。基于此，為了能夠在教學(xué)期間優(yōu)化學(xué)生的思維，人教統(tǒng)編小學(xué)語文教材之中設(shè)置了“提問策略單元”，這一單元是該教材體系中的四個(gè)閱讀單元之一，旨在將學(xué)生的被動(dòng)閱讀狀態(tài)予以改變，并促使學(xué)生形成積極主動(dòng)思考的習(xí)慣，推動(dòng)其思維進(jìn)步。一.提問策略單元概述在人教統(tǒng)編版本的小學(xué)語文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 大概念視域下單元整體教學(xué)的四條路徑
者提煉出四條教學(xué)路徑：“分項(xiàng)式活動(dòng)+板塊式推進(jìn)”單元整體教學(xué)；“貫通式活動(dòng)+整合化學(xué)習(xí)”單元整體教學(xué)；“導(dǎo)讀+單篇+整合式比較”單元整體教學(xué)；“導(dǎo)讀+單篇+總結(jié)式提升”單元整體教學(xué)。關(guān)鍵詞 大概念 單元整體教學(xué) 教學(xué)路徑《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出：“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)?！盵1]4所謂“大概念”，在劉徽《大概念教學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單中學(xué)語文·教師版 2023年2期2023-06-12
- 高中群文閱讀教學(xué)探索
群文閱讀 教學(xué)路徑群文閱讀是一種創(chuàng)新性教學(xué)方法。教師通過選取一個(gè)主題作為核心展開群文閱讀教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生探討不同文本差異性的同時(shí)，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、確定閱讀主題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣在群文閱讀教學(xué)過程中，明確閱讀主題是其中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇合適的閱讀主題來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們積極參與到閱讀活動(dòng)中。教師還要將自己搜集到的資料分享給學(xué)生，并分享自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 小學(xué)美術(shù)德育教育路徑探討
；德育教育；教學(xué)路徑小學(xué)美術(shù)作為一門人文學(xué)科本身就具有較高的德育價(jià)值，在提升學(xué)生審美能力的過程中，有不少美術(shù)老師并沒有將德育與審美能力提升無痕結(jié)合，美術(shù)學(xué)習(xí)仍然處在一個(gè)較低、較為淺顯的層次，學(xué)生無法習(xí)得深層次的內(nèi)容。如果無法深入研究美術(shù)教學(xué)，學(xué)生只可能獲得技巧類的美術(shù)知識(shí)，而蘊(yùn)含于美術(shù)教學(xué)中的隱性目標(biāo)則無法實(shí)現(xiàn)。為此，將德育與美術(shù)教學(xué)整合起來，能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素養(yǎng)提升提供載體，實(shí)現(xiàn)課堂增值。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題（一）美術(shù)課堂缺失德育教育研究當(dāng)前美術(shù)文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 統(tǒng)編高中語文教材“學(xué)習(xí)之道”教學(xué)路徑探究
思辨能力，其教學(xué)路徑可從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教材編寫與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略等方面展開分析。文章首先以人文素養(yǎng)的滲透為切入視角，立足于社會(huì)時(shí)政與教育課標(biāo)立德樹人的根本要求，明確思辨學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、目的、過程與愿景；其次，剖析教材單元的組成系統(tǒng)，通過研讀單元導(dǎo)語、選文篇目、學(xué)習(xí)提示與單元學(xué)習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生厘清脈絡(luò)，打開思路；最后，提出增強(qiáng)思辨能力的策略，提供思辨學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，讓學(xué)生在批判質(zhì)疑、多元解讀中體悟“學(xué)習(xí)之道”的內(nèi)涵與精髓，促進(jìn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：高藝術(shù)科技 2023年11期2023-06-10
- 語文核心素養(yǎng)下初中單元整體教學(xué)路徑探討
元整體教學(xué)；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：施曉軍（1976—），男，江蘇省南通市通州區(qū)文山初級(jí)中學(xué)。所謂的語文核心素養(yǎng)，就是指以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，涵蓋了語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅符合時(shí)代發(fā)展，同時(shí)可以有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。所以，初中語文教師必須認(rèn)識(shí)到落實(shí)核心素養(yǎng)的意義，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作放在首位，根據(jù)新課改的具體要求加以實(shí)施，注重學(xué)生邏輯思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)他們的全面成長(zhǎng)。在求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 立德樹人融入高?！陡耪摗氛n程教學(xué)路徑
；高校教育；教學(xué)路徑立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是思政教育的根本遵循和使命。本文站在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的高度，深入探究高校思政課在貫徹立德樹人根本任務(wù)方面的地位和作用，揭示《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程（以下簡(jiǎn)稱《概論》課程）屬性及其所承載的歷史重托和時(shí)代使命，研究課程的現(xiàn)實(shí)境遇和路徑。一、高校思政課是立德樹人的主渠道和主陣地高校思想政治理論課是系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道，也是鑄造大學(xué)生人生根基的主教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 新時(shí)代視域下“四史”教育融入民辦高校思政課的路徑研究
動(dòng)高校思政課教學(xué)路徑的創(chuàng)新研究。關(guān)鍵詞：“四史” 民辦高校思想政治理論課 教學(xué)路徑 研究中圖分類號(hào)：F240；G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）03-157-03一、內(nèi)容主調(diào)：貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)1.做到德育為先產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力。黨的十八大以來，不僅教育部多次強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，高校也多次強(qiáng)調(diào)要將立德樹人作為高校的立身之本。進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)人才，建設(shè)高水平學(xué)校，育鑄有思想有靈魂的時(shí)代新人。做到“三全”育人，開創(chuàng)新時(shí)代教育新局經(jīng)濟(jì)師 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)硬筆書法教學(xué)路徑新探
：硬筆書法；教學(xué)路徑；五步教學(xué)硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一顆璀璨的明珠。它的書寫工具包括鋼筆、中性筆、鉛筆等。與軟筆書法相比，它具有攜帶方便、書寫快捷的特點(diǎn)。面臨新形勢(shì)、新科技的發(fā)展，當(dāng)代硬筆書法教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)，尤其是電腦和智能輸入法的普及，人們用筆寫字的機(jī)會(huì)變少，因而對(duì)硬筆書法教學(xué)的重視程度不夠。為了提高硬筆書法教學(xué)效率，教師需要進(jìn)行不斷的嘗試。1? ?研究背景與意義當(dāng)前學(xué)校雖然按照規(guī)定開設(shè)了書法課，但存在著一些問題。硬筆書法課從最簡(jiǎn)單的一撇一捺開始啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 基于統(tǒng)編本教材的思辨性表達(dá)教學(xué)探析
；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)路徑；教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是未來社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的新要求，更是基礎(chǔ)教育課程改革的突破點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱2022年版課標(biāo)）提出了“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性”的課程理念，設(shè)置了語言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群。在思辨性閱讀與表達(dá)中，閱讀是信息的輸入，表達(dá)是信息的輸出，思辨是閱讀與表達(dá)的核心。小學(xué)語文教學(xué)·會(huì)刊 2023年4期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)視域下現(xiàn)代派小說的教學(xué)路徑與設(shè)題策略探討
現(xiàn)代派小說的教學(xué)路徑與設(shè)題策略展開研究，并以統(tǒng)編版教材選文《變形記》《百年孤獨(dú)》為研究中心，嘗試解決學(xué)生閱讀的關(guān)鍵問題。從三個(gè)維度分別對(duì)現(xiàn)代派小說的特點(diǎn)、風(fēng)格及相關(guān)選篇的命題重難點(diǎn)進(jìn)行解析，以文本細(xì)讀、比較閱讀等為手段，推動(dòng)課堂內(nèi)外的現(xiàn)代派小說的閱讀接受，擴(kuò)展其審美體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代派小說 核心素養(yǎng) 教學(xué)路徑 設(shè)題策略許凡之，浙江大學(xué)附屬中學(xué)教師。伴隨雙新背景下語文學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與深入落實(shí)，在新高考的形勢(shì)下，文學(xué)類文本閱讀正在突破傳統(tǒng)的命題方式，對(duì)語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- “周”是前提，“長(zhǎng)”是本質(zhì)
；教學(xué)重心；教學(xué)路徑［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）05-0063-04“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”一課是“周長(zhǎng)”單元的第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘周長(zhǎng)概念的本質(zhì)，從而建立正確的周長(zhǎng)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。筆者試圖從學(xué)情調(diào)查中確定教學(xué)起點(diǎn)，從人教版、北師大版、蘇教版教材的對(duì)比分析中確立教學(xué)重心，從課堂實(shí)踐中探尋教學(xué)路徑。一、學(xué)情調(diào)查，明確教學(xué)起點(diǎn)筆者經(jīng)常在公開課中聽“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”一課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師會(huì)在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)花小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年2期2023-04-20
- “課程思政”理念在技工院校舞蹈課教學(xué)中的運(yùn)用研究
思政 舞蹈 教學(xué)路徑“課程思政”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記曾明確指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。顧名思義，“課程思政”是指教師在具體的教學(xué)過程中，要有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨和國(guó)家方針政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、當(dāng)代中國(guó)法律體系、大國(guó)工匠精神等政治理論知識(shí)，有機(jī)融入課程教學(xué)全過程，使教師在準(zhǔn)確生動(dòng)傳授知識(shí)技能的同時(shí)職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治教育全程研究
政治理論課；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：D9???????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.066黨的十九屆六中全會(huì)審議通過了“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”（以下簡(jiǎn)稱《決議》），審議通過了“關(guān)于召開黨的二十次全國(guó)代表大會(huì)的決議”。習(xí)近平總書記就“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”向全會(huì)作了說明，這是總結(jié)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的一部綱領(lǐng)性文件，《決議》作為高校思政現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 數(shù)學(xué)建模在高中課堂教學(xué)中的意義探究與路徑形成
；意義探究；教學(xué)路徑基金項(xiàng)目：福建省2021年常規(guī)課題“新高考背景下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐研究”（FJJKZX21-096）.作者簡(jiǎn)介：陳鐘洪（1982—），本科學(xué)歷，高級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所明確的六個(gè)要素當(dāng)中，數(shù)學(xué)建模的地位至關(guān)重要，可以說數(shù)學(xué)建模無論是在學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過程中，還是在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的過程中，都起著承上啟下的作用. 之所以這么說，是因?yàn)閺闹R(shí)建構(gòu)的角度來看，學(xué)生要想建立一個(gè)數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)規(guī)律，必然要將相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 新課標(biāo)下發(fā)展學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)路徑
，拓寬體驗(yàn)等教學(xué)路徑，以期在道德與法治課程實(shí)踐中有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 新課標(biāo)；學(xué)生道德修養(yǎng)；教學(xué)路徑道德是人們?cè)谏鐣?huì)中生存發(fā)展的一種行為規(guī)范?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同，道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)，其中道德修養(yǎng)是立身成人之本。道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。在教學(xué)中將國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的道德要求貫穿于學(xué)生道德修養(yǎng)的各個(gè)方面，是樹立道德中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 增強(qiáng)高中生黨史理解力的教學(xué)新路徑
力；高中生；教學(xué)路徑［中圖分類號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0063-03理解力是心理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是理解能力的縮寫。那么，“理解”這個(gè)詞的含義是什么？《心理學(xué)大辭典》對(duì)“理解”這個(gè)詞是這么下定義的：理解是個(gè)體運(yùn)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)聯(lián)直至其內(nèi)部本質(zhì)、規(guī)律的思維活動(dòng)［1］。具體到歷史學(xué)科，理解就是學(xué)生個(gè)體從林林總總中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 高校美術(shù)教育教學(xué)路徑探討