李寧 紀(jì)穎

摘?要：?黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”（以下簡(jiǎn)稱《決議》）是一部馬克思主義綱領(lǐng)性文件，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義道路的政治宣言和行動(dòng)指南?！稕Q議》作為高校思政課最新的教學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)又作為思政課最權(quán)威的教學(xué)素材，是思想政治理論課充分發(fā)揮育人功能、切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果和教學(xué)效能的重要理論資源。文章系統(tǒng)總結(jié)了十九屆六中全會(huì)融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)意義，分析了十九屆六中全會(huì)融入思政課的教學(xué)要求以及具體教學(xué)建議與實(shí)施路徑等，旨在通過(guò)梳理、分析與整合相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)黨的十九屆六中全會(huì)融進(jìn)課堂、沁潤(rùn)大學(xué)生頭腦。

關(guān)鍵詞：?黨的十九屆六中全會(huì)；思想政治理論課；教學(xué)路徑

中圖分類號(hào)：D9???????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.066

黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)了“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”（以下簡(jiǎn)稱《決議》），審議通過(guò)了“關(guān)于召開黨的二十次全國(guó)代表大會(huì)的決議”。習(xí)近平總書記就“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”向全會(huì)作了說(shuō)明，這是總結(jié)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的一部綱領(lǐng)性文件，《決議》作為高校思政課最新的教學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)又作為思政課最權(quán)威的教學(xué)素材，是思想政治理論課充分發(fā)揮育人功能、切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果和教學(xué)效能的重要理論資源。

1 十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)意義

1.1?有助于大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)精神的政治意義、理論意義和實(shí)踐意義

將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課教學(xué)與實(shí)踐的全程研究項(xiàng)目，系統(tǒng)梳理、分析與整合相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，有助于全面領(lǐng)會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)的理論內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，有助于深刻領(lǐng)會(huì)黨的百年建設(shè)和輝煌發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和重要啟示，有助于進(jìn)一步理解黨的十九屆六中全會(huì)的政治意義、理論意義和實(shí)踐意義，這對(duì)于我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)中國(guó)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的奮斗進(jìn)程具有重大意義，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

1.2?有助于思想政治理論課突破傳統(tǒng)格局，強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝

黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《決議》，通篇融匯了中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)踐行初心使命，為追求民族復(fù)興所作的流血與犧牲，對(duì)整個(gè)歷史進(jìn)程進(jìn)行了全面系統(tǒng)的概括、分析和總結(jié)，其豐富的精神內(nèi)涵引領(lǐng)思想政治理論課強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝。將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課全程是大學(xué)文化建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課三重建設(shè)在大學(xué)生培養(yǎng)上的交叉聚合點(diǎn)，是高校思想政治理論課突破傳統(tǒng)格局不斷創(chuàng)新發(fā)展的需要，更是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要使命。

2?十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課的總體要求

2.1?明確融入目標(biāo)

十九屆六中全會(huì)的主要內(nèi)容有四部分：總結(jié)黨百年發(fā)展的四個(gè)時(shí)期；總結(jié)黨的百年奮斗的十條經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)需要；黨的百年奮斗的五大歷史意義。在思政課授課過(guò)程中，要緊緊將十九屆六中全會(huì)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)融入教學(xué)目標(biāo)，主要立足黨的百年建設(shè)的歷史，從思想層面、實(shí)踐層面、精神層面和價(jià)值層面使學(xué)生理解偉大的建黨精神，通過(guò)思想理論課教育學(xué)生從思想層面做到“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信仰、認(rèn)準(zhǔn)方向、勇敢前行；從實(shí)踐層面做到“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”，幫助學(xué)生樹立“不忘初心、擔(dān)當(dāng)重任”的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到實(shí)踐中，用實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。

2.2?明晰融入重點(diǎn)

立足“兩個(gè)確立”的指導(dǎo)思想，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解馬克思主義政黨需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的歷史意義。以黨的十九屆六中全會(huì)精神為切入點(diǎn)融入思想政治理論課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生深入理解擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的決定性作用，引導(dǎo)學(xué)生將堅(jiān)決捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)，這是關(guān)乎黨和國(guó)家前途命運(yùn)、黨和人民事業(yè)成敗的關(guān)鍵。以探索十九屆六中全會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容與思想政治理論課課程要點(diǎn)之間的戰(zhàn)略契合為依據(jù)，以探索思想政治理論課全程的路徑方略為落腳點(diǎn)，不斷加強(qiáng)和提升思想政治理論課的實(shí)效性。

2.3?講清融入要點(diǎn)

結(jié)合思政課具體課程授課內(nèi)容，主要講述清晰以下幾個(gè)方面：通過(guò)《思想道德與法治》教育學(xué)生筑牢理想信念之基，堅(jiān)定崇高信念，堪當(dāng)民族復(fù)興重任；通過(guò)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，引導(dǎo)學(xué)生用歷史觀的角度領(lǐng)悟中國(guó)選擇馬克思主義、選擇中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性；通過(guò)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展的四個(gè)時(shí)期是一個(gè)馬克思主義中國(guó)化不斷推進(jìn)、接續(xù)發(fā)展的歷史，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想就是當(dāng)代的馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義；通過(guò)《馬克思主義基本原理》引導(dǎo)學(xué)生不斷深化對(duì)馬克思主義的理解，提升學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握。通過(guò)《形勢(shì)政策課》提升學(xué)生自覺(jué)理解黨的歷史上的第三個(gè)決議對(duì)于統(tǒng)一全黨思想、意志和行動(dòng)的重要推動(dòng)意義，在新時(shí)代的歷史階段產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的意義。

3?十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課的教學(xué)建議

系統(tǒng)梳理思想政治理論課課程的主要知識(shí)點(diǎn)，將十九屆六中全會(huì)精神的重大思想、重大觀點(diǎn)、重大論斷融入思想政治理論課全程，以此推動(dòng)思想政治理論課各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的全面優(yōu)化，進(jìn)而提高其科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。

3.1?關(guān)于全會(huì)的基本內(nèi)容和歷史地位

《決議》是在黨的百年奮斗征程中對(duì)黨的前途命運(yùn)具有深刻影響的第三個(gè)歷史決議，這是一次對(duì)百年大黨奮斗歷程重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)作出系統(tǒng)總結(jié)的重要會(huì)議，是一次將新時(shí)代的歷史性成就和歷史性變革載入史冊(cè)的重要會(huì)議。在“思想道德與法治”課程緒論的第一部分我國(guó)處在新時(shí)代，對(duì)于這部分內(nèi)容的講授主要圍繞百年黨史的重大成就為學(xué)生展示我們面臨的新時(shí)代是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代；在整個(gè)“綱要”課教學(xué)中要結(jié)合習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、聯(lián)系即將召開的二十大學(xué)習(xí)，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，特別是新冠肺炎疫情形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展任務(wù)，使學(xué)生們理解十九屆六中全會(huì)的重大歷史意義。通過(guò)《形勢(shì)政策課》引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)三大“歷史決議”，深入理解我們目前所處的時(shí)代是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)代，有利于大學(xué)生樹立正確的黨史觀和大歷史觀，有利于大學(xué)生提升辨別是非的能力和分析解決問(wèn)題的能力，深化對(duì)中國(guó)化馬克思主義理論和中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.2?關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗征程四個(gè)歷史時(shí)期的論述

《決議》將中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗征程劃分為四個(gè)時(shí)期，旗幟鮮明、全面深刻地闡明了黨的百年歷史的四次飛躍?！稕Q議》用四次偉大的飛躍來(lái)闡述百年大黨的四個(gè)歷史時(shí)期的重大成就。愛(ài)國(guó)主義教育一直是“思想道德與法治”課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別是新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，結(jié)合《決議》中的馬克思主義中國(guó)化的偉大飛躍，引導(dǎo)學(xué)生在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓這種情懷更深更實(shí)地體現(xiàn)出來(lái)，教育學(xué)生筑牢理想信念之基，堅(jiān)定崇高信念，堪當(dāng)民族復(fù)興重任。“原理”課上要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去把握黨的百年歷史的四次飛躍的表述，在授課過(guò)程中注重學(xué)理闡釋，同時(shí)也要與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，集中注意力配合教師參與課堂活動(dòng)與互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)其理解和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用馬克思主義基本原理的方法解決實(shí)際問(wèn)題。著重講明“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是中國(guó)精神和中國(guó)智慧的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍?！北静糠謨?nèi)容可可以在“原理”課程上導(dǎo)論的第二部分馬克思主義的創(chuàng)立與發(fā)展章節(jié)進(jìn)行講述?！霸怼闭n程的第一章第二節(jié)事物的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展，結(jié)合該項(xiàng)內(nèi)容向?qū)W生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史發(fā)展中有量變，也有飛躍的質(zhì)變。在“思想道德與法治”課地第二章第二節(jié)堅(jiān)定信仰信念信心地第一部分增強(qiáng)對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，以及第三章弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國(guó)精神的部分可以結(jié)合這部分《決議》內(nèi)容展開?！案耪摗闭n結(jié)合決議的本部分內(nèi)容從導(dǎo)論開始講授馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程與理論成果，通過(guò)對(duì)四個(gè)歷史時(shí)期的深刻闡述，在課程講授中使同學(xué)們深刻了解黨的每一次理論創(chuàng)新的歷史條件、豐富內(nèi)涵、重要地位。

3.3?關(guān)于黨的百年奮斗展示了馬克思主義強(qiáng)大的生命力的論述

回望百年發(fā)展歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨以堅(jiān)定的理想信念和實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋出其初心使命，從所取得的輝煌成就中我們可以深刻驗(yàn)證馬克思主義在中國(guó)強(qiáng)大的生命力，進(jìn)一步體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部馬克思主義中國(guó)化不斷推進(jìn)的歷史，就是一部理論不斷創(chuàng)新的歷史?！稕Q議》中特別強(qiáng)調(diào)了馬克思主義中國(guó)化的第一次歷史性飛躍的標(biāo)志是毛澤東思想的創(chuàng)立；馬克思主義中國(guó)化的第二次歷史性飛躍的標(biāo)志是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成實(shí)現(xiàn)了；馬克思主義中國(guó)化的第三次歷史性飛躍的標(biāo)志是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的創(chuàng)立。思想政治理論課要將馬克思主義中國(guó)化的三次理論飛躍講授清晰，引導(dǎo)學(xué)生理解一百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨始終將馬克思主義與中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，牢記初心使命，以行百里者半九十的清醒不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，堅(jiān)定理想信念，以咬定青山不放松的執(zhí)著持續(xù)開辟馬克思主義的新境界，奪取了一次又一次的勝利。在“思想道德與法治”第二章追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念這一章節(jié)，結(jié)合決議這部分內(nèi)容堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)馬克思主義、對(duì)共產(chǎn)主義的信仰和追求，引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定理念信念，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中放飛青春理想。在“原理”課的導(dǎo)論部分馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值這一章節(jié)，講清楚馬克思主義對(duì)中國(guó)、乃至世界的改變。在“綱要”課的教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代歷史、世界歷史進(jìn)程，重視歷史比較，在堅(jiān)持大歷史觀的基礎(chǔ)上，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義，使學(xué)生們深刻理解馬克思主義強(qiáng)大的生命力，以及在歷史進(jìn)程中所發(fā)揮的深遠(yuǎn)影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論學(xué)科的興趣，探究馬克思主義中國(guó)化的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)作為時(shí)代新人的廣大學(xué)生能夠切實(shí)堪當(dāng)民族復(fù)興的重任。“概論”課就是一部馬克思主義中國(guó)化理論成果的沁潤(rùn)過(guò)程，在講授本門課程之前，要先給學(xué)生將中國(guó)百年黨史四個(gè)重要?dú)v史時(shí)期以及馬克思主義中國(guó)化三次重大理論飛躍向?qū)W生明晰，進(jìn)而明確馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程與理論成果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)化的馬克思主義理論的信心和底氣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部馬克思主義中國(guó)化不斷推進(jìn)的歷史。

3.4?關(guān)于“兩個(gè)確立”的相關(guān)論述

黨的十九屆六中全會(huì)提出了“兩個(gè)確立”的指導(dǎo)思想，這對(duì)于我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程具有決定性意義。在“思想道德與法治”課上的第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國(guó)精神，特別是在這一章的第二節(jié)做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者，及時(shí)融入十九屆六中全會(huì)關(guān)于“兩個(gè)確立”思想內(nèi)容，“兩個(gè)確立”主要是在中國(guó)共產(chǎn)黨百年探索中形成的重大理論成果。通過(guò)講解，使學(xué)生明白百年黨的發(fā)展歷程說(shuō)明了發(fā)展要有方向，方向要有指引，因此，確立黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和科學(xué)理論指導(dǎo)極為關(guān)鍵。在“原理”課的第三章第三節(jié)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，結(jié)合十九屆六中全會(huì)精神實(shí)質(zhì)講清楚無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，在本章節(jié)的第二部分個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用這部分展開講述，講授清楚無(wú)產(chǎn)階級(jí)杰出人物的歷史性貢獻(xiàn)。從黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和偉大成就來(lái)看，我們黨為什么能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在過(guò)去取得成功，今后我們?cè)鯓永^續(xù)成功，這是我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的地方，由此自覺(jué)堅(jiān)持愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)?！案耪摗闭n在第八章習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這一部分要著重對(duì)“兩個(gè)確立”進(jìn)行講授，使學(xué)生能夠清晰掌握相關(guān)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“兩個(gè)確立”反映了全黨、全軍以及各民族人民的共同心愿，對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、對(duì)于推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)具有決定性意義。

高校思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，要發(fā)揮其育人的功能與成效，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新結(jié)合，推進(jìn)十九屆六中全會(huì)精神入教材、入課堂、入大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)廣大學(xué)生以史為鑒，不忘本來(lái)，矢志復(fù)興，開創(chuàng)未來(lái)，自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

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