課程價值
- 共生視域下高職教師課程領導力提升路徑研究
導力；共生；課程價值中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2024）14-0075-05教師隊伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時代我國職業(yè)教育改革的關鍵力量。從職業(yè)院校課程改革的角度來講，教師是課程改革的研究者、設計者、實施者和評價者，課程改革最終體現(xiàn)在教師的教育教學實踐中。當前，人工智能、ChatGPT、大數(shù)據(jù)、云計算等新型互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，并在教育領域不斷深入應用，這對高職教師專業(yè)能力發(fā)展提出了新要求，其中包括要求教
職業(yè)技術教育 2024年14期2024-06-25
- 高校數(shù)字素養(yǎng)融入式課程：價值意蘊、現(xiàn)實困境及改進路徑
素養(yǎng)；高校；課程價值；融入式課程中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）05-0027-04一、引言黨的二十大強調，要“推進教育數(shù)字化”，以滿足數(shù)字時代的人才需求，進一步完善育人方式、辦學模式、管理體制，以及保障機制。2022年11月，教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準，旨在扎實推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善教育信息化標準體系，提升教師利用數(shù)字技術優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學活動的意識、能力和責任[
黑龍江教育·理論與實踐 2024年5期2024-04-28
- 彰顯童謠魅力，實現(xiàn)課程價值
：童謠? ?課程價值? ?核心素養(yǎng)在語文課程的體裁樣式中，童謠以其淺顯易懂的語言、朗朗上口的韻律和生動活潑的內在意蘊，深受學生的喜愛，是滋養(yǎng)學生生命意識和推動學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要載體。雖然農(nóng)村學校信息相對閉塞，但是擁有廣闊的地域特色資源，有著城市無可比擬的靈氣。很多童謠都依托于廣闊的農(nóng)村地域，孕育于廣闊的農(nóng)村生活，彰顯出濃郁的風土人情。因此，教師要積極收集、整理與創(chuàng)新農(nóng)村童謠，構建體系化的校本資源，蓄積課程創(chuàng)編和資源運用的有效經(jīng)驗，推動學生語文學科核心素
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 大單元視域下單篇選文的課程價值定位
在大單元中的課程價值體現(xiàn)為“臨時性的、有限制的語文素養(yǎng)載體”。大單元視域下的單篇選文的學習任務，既受制于所在單元的學科大概念，又受制于此文本與其他文本的課程關系，還受制于指向未來“生活價值”的目標訴求。在大單元中，單篇選文絕不是一種獨立的存在，而是構成所在單元完整性、結構化課程內容的必要組件，也是“完整的學習故事”中必不可少的情節(jié)。關鍵詞 大單元? 學習任務群? 單篇選文? 課程價值? 全局性理解當我們將一個學習單元視作“一個學習事件，一個完整的學習故事”
中學語文·教師版 2023年12期2024-01-02
- 教師課堂價值領導力提升的實踐路向
?？梢灾貜?span id="zjdz5jb" class="hl">課程價值重新識別與定位、課程思政挖掘與設計、課堂親和力提升、課堂教學方式方法創(chuàng)新、教師自身德行修養(yǎng)示范與表率等5個方面進行深入的探索和實踐。關鍵詞：高校教師；課堂價值領導力；課程價值；價值引領中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.039黨的二十大報告對教育的戰(zhàn)略地位給予了充分的肯定和強調，提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年24期2023-12-11
- “綜合與實踐”活動的課程價值與教學策略
綜合與實踐；課程價值；教學策略“綜合與實踐”是小學數(shù)學學科課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的問題、應用、創(chuàng)新等意識以及提升解決問題的能力等，均有重要的價值?！熬C合與實踐”活動板塊內容貫穿于整個小學數(shù)學教材。在小學數(shù)學教學中，教師要充分應用教材中的“綜合與實踐”活動課程資源，挖掘課程的資源，引導學生開展相關的活動?！熬C合與實踐”活動效能與課程實施條件、課程資源、師資水平、考試評價等諸多因素相關，教師要深入研究“綜合與實踐”活動課程的特質，并研究“綜合與實踐”
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年9期2023-11-15
- 中小學書法特色課程的價值與實踐路徑探究
書法課堂 課程價值 實踐路徑學校課程是培養(yǎng)學生的主體形式，也是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本載體。2011年，教育部在頒布的《關于中小學開展書法教育的意見》中指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容……為繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育?！?2021年，教育部進一步印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程“進什么”“進多少”“如何進”等提出了指導性意見。在
文教資料 2023年23期2023-04-15
- 歸于生活
環(huán)境中隱藏的課程價值，可有效實現(xiàn)幼兒教學歸于生活，讓幼兒在生活環(huán)境中受到廣泛的熏陶和感染，進而達到激發(fā)幼兒學習興趣、塑造幼兒生活觀念、提升幼兒實踐能力和創(chuàng)造的目的。由此，本文以幼兒園生活環(huán)境中蘊含的課程價值展開論述，提出了如何挖掘生活環(huán)境中的課程價值、讓幼兒教育歸于生活的具體策略。關鍵詞：幼兒園；生活環(huán)境；課程價值；歸于生活【中圖分類號】G617? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 幼兒園班本課程的價值及建構方法
班本課程? 課程價值? 構建方法[正文]幼兒園班本課程是基于“園本課程”而產(chǎn)生的，它立足于班級，來源于班級幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，也產(chǎn)生于教師對本班幼兒了解的基礎之上而建構。而教師在教育幼兒的時候開展班本課程為教師提供了廣泛的教育空間，是成長教師的重要途徑，更能讓孩子在幼兒時期就接受到正確的教育，為以后的學習做好了進步的基礎。一、幼兒園班本課程的內涵陶行知指出：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！苯逃齼和彩侨绱?，從生
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- “課程思政”背景下高校健美操課程價值與實踐路徑研究
健美操? 課程價值? 高校? 課程思政? 實踐路徑一、前言體育在高校課程大體系中起著至關重要的作用，已成為了高校課程中的一部分。當然在體育實踐中加入課程思政的元素所產(chǎn)生的效果，具有其他學科不可比擬的特殊作用。中華人民共和國成立以來，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得全民運動方式也跟著發(fā)生了變化，人民群眾健身觀念、健身意識的不斷變革。90—00年代健美操開始流行，進入21世紀后大眾運動方式逐漸走向繁榮，全民健身成為了普遍現(xiàn)象，它作為一項新興的運動項目已經(jīng)逐步成為高校校
體育時空 2022年10期2022-06-17
- “五育融合”視域下的校本課程：困境、基礎及價值突圍
要：充分實現(xiàn)課程價值是校本課程深化發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。新時代的校本課程必須在“五育融合”的理念下，融合于學校課程體系的整體建構中，指向學生全面發(fā)展。校本課程的深化發(fā)展要嘗試不同的課程樣態(tài)與實施方式，向綜合性課程類型傾斜，增加課程實踐活動，倡導項目化學習方式，真正實現(xiàn)校本課程的育人價值。關鍵詞：校本課程;“五育融合”;現(xiàn)實困境;課程價值新課程改革以來，校本課程開展得如火如荼，形成了豐富的理論成果和實踐經(jīng)驗。但是，校本課程的發(fā)展也逐漸陷入瓶頸，亟待突破。筆者
遼寧教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- “語言文字積累與梳理”學習任務群的價值、內容與實施
學習任務群，課程價值，課程內容，實施路徑《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“2022 年版義教課標”）承接《普通高中語文課程標準（2017 年版 2020 年修訂）》，將學習任務群作為課程內容的組織形態(tài)，并根據(jù)義務教育學段的特點，設置了六個學習任務群。其中“語言文字積累與梳理”作為唯一的基礎型學習任務群，在整個語文課程內容體系中具有重要地位和作用。以下從價值指向、內容要求和實施路徑三個方面對該任務群進行解讀。一、價值指向2022 年版義教
語文建設 2022年11期2022-05-30
- 基于小學數(shù)學課程價值的課堂作業(yè)設計分析
基于小學數(shù)學課程價值的課堂作業(yè)設計進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：小學數(shù)學;課程價值;課堂作業(yè);設計隨著“雙減”政策的推行，教師積極跟隨時代腳步，開始反思數(shù)學教學的質量性與效益性，尤其要深度探尋作業(yè)布置的優(yōu)質性與創(chuàng)新性，力求實現(xiàn)作業(yè)布置的與時俱進。數(shù)學作業(yè)是課堂教學的有益延伸，是小學生進行理論驗證、規(guī)律實踐、視野拓展、知識積累的實訓化認知區(qū)域，因而教師立足“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)布置對于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展意義重大。一、小學數(shù)學課堂作業(yè)設計中存在的
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 立德樹人視域下晨會課的組織實施
人;晨會課;課程價值;實施路徑立德樹人，為國育才，幫助學生扣好人生的第一?？圩?，是我們每個教育工作者肩負的重要時代使命。每天學生來到學校后參與的第一門課程——晨會課，它也是一日甚至一周中的“第一粒扣子”，會給學生一天乃至一周、一月的學習生活奠定主基調?？v觀當下的晨會課，可謂仁者見仁，智者見智，百花齊放，百家爭鳴。晨會課到底是什么？它承載著怎樣的育人使命？如何讓晨會課更好地服務于學生的健康成長？這些都是我們迫切需要解決的問題?？v觀當下晨會課的幾種基本樣態(tài)，大
教書育人·校長參考 2022年3期2022-04-02
- 在生活教育理念中體驗數(shù)學課程趣味
;生活實踐;課程價值生活教育，本意是通過感受、體驗生活中的點滴事物，從而達到某種特定的教學目的。生活即教育是實際上指明了教育的本質。數(shù)學教育和其他學科教育一樣，要向生活化方向轉化，要高度重視學生生活，與學生日常生活相結合，為學生的健康持續(xù)發(fā)展打基礎、補短板。將學生的現(xiàn)實生活與數(shù)學課堂建立聯(lián)系，讓學生在學習中認識到數(shù)學來源于我們的生活，與我們的生活密切相關，生活處處有數(shù)學，從而使學生體驗數(shù)學在生活中的價值。一、挖掘生活素材，改造數(shù)學課堂我們的日常生活中時時處
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 兼顧“朝花”與“夕拾”的雙重視角
要重新定位其課程價值;其次，需要重構與細化探究專題;再次，實施分層閱讀、發(fā)展性閱讀;此外，在閱讀過程中堅持知人論世，必要時提供背景知識作為信息支架。關鍵詞：《朝花夕拾》;雙重視角;課程價值;重構;分層閱讀《朝花夕拾》被安排在統(tǒng)編初中語文七年級上冊第三單元后，系初中階段第一部必讀名著，導讀主題為“消除與經(jīng)典的隔膜”。從統(tǒng)編教材使用的實際情況來看，學生閱讀《朝花夕拾》的效果并不理想。究其原因，除作品本身內容豐富、思想深刻外，與教材對該作品的閱讀定位及相關專題設
教育研究與評論(中學教育教學) 2022年1期2022-02-20
- 高品質示范高中：課程文化的品質及意蘊
理性為主導的課程價值取向，造成了學校課程文化建設的缺失，并在事實上制約著課程文化品質提升的空間和可能性。研究者在梳理近十余年來學界關于課程與課程文化主要觀點的基礎上，辨析了學校課程和課程文化內涵的應有之義，闡述了課程文化在價值取向、功能定位、規(guī)劃方案、體系建構、機制形態(tài)等方面的品質特征，為致力于多樣特色發(fā)展和辦學水平提升的優(yōu)質普通高中建設提供了參考。[關鍵詞]高中;課程文化;課程改革;課程價值;品質從本世紀初我國新一輪課程改革發(fā)軔至今，學界對課程文化的內涵
基礎教育參考 2021年11期2021-12-13
- 群文讀寫的實踐內涵與路徑優(yōu)化
發(fā)展形態(tài)。在課程價值的重構上，群文讀寫旨在通過“寫”的高位導引，彌補群文閱讀的實踐缺憾，以言語表達的視角修正群文閱讀的教學偏差;在教學路徑的優(yōu)化上，群文讀寫重點從文本選組、教學策略和價值導向等方面提出三大實施主張：通過關聯(lián)與重構凸顯言語意義，通過架構與實施，整合關鍵路徑，通過提煉與導引，提升讀寫能力。關鍵詞 小學語文 群文讀寫 課程價值 教學路徑自群文閱讀發(fā)軔至今，群文教學已走過了十余年的歲月。在教學實踐中，許多教師將群文閱讀等同于群文教學，由此造成群文教
教學與管理(小學版) 2021年10期2021-10-18
- 從2021年高考作文試題看歷史教育價值
;歷史學科;課程價值[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）25-0001-04“歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。”學生通過歷史課程學習“進一步拓寬歷史視野，發(fā)展歷史思維，提高歷史學科核心素養(yǎng)，能夠從歷史發(fā)展的角度理解并認同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。2019年，教育部考試中心研制發(fā)布的《中國高
中學教學參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 社區(qū)教育游學課程的價值與重構
;游學課程;課程價值;課程重構中圖分類號：G77? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-5195（2021）03-0081-10? ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.03.010——————————————————————————————————————————基金項目：四川師范大學校級專項項目“構建服務全民終身學習的教育體系研究”（SNU19J4Z2019-06）;四川師范大學校級專項項目“人口老齡化國家戰(zhàn)略視野
現(xiàn)代遠程教育研究 2021年3期2021-06-28
- 小學語文口語交際的課程價值和教學實踐
感大于理智的課程價值，并且在教學過程中創(chuàng)設真實情境，強化學生的角色意識，打開交際場域，實施形成性評價，通過增強口語交際能力提高學生的語文核心素養(yǎng)。關鍵詞： 小學語文? ?口語交際? ?課程價值? ?教學策略交際是日常生活中必不可少的一項活動，我們的學習生活大多是通過語言通道實現(xiàn)傳輸?shù)摹？梢哉f，口語交際無處不在，學生似乎已經(jīng)無師自通般地掌握了這門技能。值得注意的是，一些學生經(jīng)常出現(xiàn)“詞不達意”“話到嘴邊說不出”的情況。語文教學改革對口語交際的關注越來越高，人
文教資料 2021年8期2021-06-24
- 探尋線上微課教學的“詩和遠方”
個性化學習;課程價值[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）13-0060-02一、設計背景疫情當前，在“停課不停學，隔空不隔愛”的號召下，微課這項人們在訊息時代進行的“微革命”，極大地滿足了廣大師生學習交流的需求。作為教育工作者，如何在特殊時期化危機為教育契機，有效提升教學效率，彰顯語文魅力呢？筆者以一次托物言志詩的教學為例，談一談對線上微課教學模式的思考。二、設計思路（一）內容分析在語文課程中，古詩是非
小學教學參考(語文) 2021年5期2021-06-15
- 以學校勞動基地為載體的“從地頭到灶頭”拓展性課程開發(fā)與實施
;課程實施;課程價值隨著社會的不斷發(fā)展，學生參與生產(chǎn)生活勞動實踐的機會越來越少，“四體不勤，五谷不分”成了城市學生的常態(tài)。因此，勞動教育進校園十分重要。利用校內原有資源進行課程開發(fā)，是構建校本課程的首選方式。學校的每一寸土地，每一面墻壁，每一處景觀都可以成為學生研究性學習的課程資源。依托“優(yōu)雅農(nóng)趣園勞動基地”和“紹興十碗頭非遺博物館”（烹飪教室）兩個活動陣地，學校課程建設團隊開發(fā)了與“蔬菜種植”和“美食制作”相關的勞動課程，并把課程命名為“從地頭到灶頭”。
教學月刊·小學綜合 2021年12期2021-01-03
- “求真、至善、達美”基礎教育階段社會美育課程價值歸旨
;創(chuàng)新課程;課程價值中圖分類號：G623.75?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）29-0011-03美育是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的教育，在倡導全人教育的今天，美育越來越受到人們的重視。美術課程作為美育的重要門類，本身包含情感與理性、腦力與體力的因素，致力促進人全面發(fā)展的教育理想，啟迪學生對美的感知，陶冶學生的情操，提高學生審美能力?！皭鄣膯⒚伞眱和佬g課程是面向義務教育階段6～12歲的兒童，優(yōu)先關照教育資源匱乏群體，尤其是流
求知導刊 2020年29期2020-10-09
- 大學語文課程價值的挖掘及利用研究
響，大學語文課程價值在挖掘與利用的過程中遇到了難題。本文主要從大學語文課程在高等院校的素質教育價值、社會價值、學生個體價值等方面進行分析，得出了大學語文課程的開展有助于學生提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)思維能力、提升人文素養(yǎng)等結論，進一步加深對語文基礎教育、改善教學環(huán)境、實現(xiàn)課程改革等有利于實現(xiàn)語文課程價值實現(xiàn)途徑的研究，將切實提高大學語文課程教學的實際應用價值，為教育教學發(fā)展奠定良好基礎。關鍵詞：大學語文課程;課程價值;價值實現(xiàn)中圖分類號：G652? ? 文獻標識碼
大學·教學與教育 2020年11期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下小學語文教學的實施與思考
;小學語文;課程價值培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)就是強調學生在學習過程中，對于終身發(fā)展能力的培養(yǎng)與重視，學校的教育主要是培養(yǎng)一批適合社會發(fā)展的學生，使學生具備社會發(fā)展中所需要的素養(yǎng)與品格。這對于學校如何在核心素養(yǎng)引領下開展小學語文的教學提出了新的要求與考驗。一、核心素養(yǎng)引領下的語文教學架構1.語文核心素養(yǎng)的構成（1）語文構架的核心素養(yǎng)這方面的素養(yǎng)形成，一方面是加強語言文字的積累，另一方面就是強化語言文字的運用能力，從而具備對語言文字的使用能力，然后去完成一些與語言文
小學生作文輔導·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 局中數(shù)學課程價值取向及導數(shù)在函數(shù)中的應用
其城【摘要】課程價值取向就是課程實施根據(jù)自身的需要，對課程活動的目標、屬性、價值、功能等基本觀點作出選擇時所持的一種傾向，高中數(shù)學的學習將數(shù)學的邏輯思維上升到一個新的高度，要重點關注學生的數(shù)學課程價值取向的選擇以及如何理性的進行思考的問題，數(shù)學是一門應用非常廣泛的學科，在人們的社會生活中起著很大的作用。高中數(shù)學教育重點要將數(shù)學知識應用到實際生活中來，讓學生明白數(shù)學的實際作用，樹立正確的數(shù)學價值體系，建立完善的數(shù)學核心素養(yǎng)，有助于對數(shù)學課程價值的研究也有助于
中學課程輔導·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 幼兒園課程價值的達成路徑：內化于心與外化于行
個體。幼兒園課程價值的達成要強調幼兒對課程目標的內化以及外在行為習慣的培養(yǎng)。幼兒只有在獲得豐富課程經(jīng)驗的基礎上，才能對課程目標產(chǎn)生深刻的體驗和認同。為了更好地實現(xiàn)課程的價值目標，教師在課程實踐中應充分發(fā)揮引導作用，通過組織良好的教育活動和教師行為示范促進幼兒的整全發(fā)展。[關鍵詞] 幼兒園課程;課程價值;課程理念;課程實踐幼兒園課程是實施教育活動的載體，[1]在幼兒園教育活動中發(fā)揮著重要的育人功能。幼兒園課程育人功能的最終達成是要將其所蘊含的積極、進步和符合
學前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 與幼兒發(fā)展連接：幼兒園課程理念落實的關鍵
所蘊含的關于課程價值、課程目標、課程實施、課程評價等的思想和觀念，對幼兒園課程建設發(fā)揮著指導作用。幼兒園課程理念受課程實踐者的價值觀念與教育思想及幼兒園教育實踐情境等主客觀因素的影響，在實踐過程中容易產(chǎn)生價值流失的現(xiàn)象。要落實幼兒園課程理念，關鍵是實現(xiàn)其與幼兒發(fā)展的連接，讓幼兒成為課程的真正主人。為此，教師在幼兒園日常教育活動中要善于從促進幼兒發(fā)展的方式、過程、原則等方面把握課程理念，始終確立并維護幼兒在課程實踐活動中的主體地位，在觀察、分析、理解幼兒的基
學前教育研究 2020年4期2020-06-03
- 班本課程，順應兒童成長的課程創(chuàng)生
;課程內容;課程價值;課程創(chuàng)生中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）02A-0060-04《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。為每個學生提供適合的教育，尋找適切成長路徑是每位教育者的使命與重任。班本課程和國家課程、地方課程、校本課程一樣，是課程改革深化過程中出現(xiàn)的新概念。它的研究與開發(fā)凸顯了班級的主體作用，適合兒童成長的需求，體現(xiàn)了
江蘇教育研究 2020年7期2020-05-06
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學建模的建構探討
;數(shù)學建模;課程價值數(shù)學核心素養(yǎng)是以數(shù)學課程教學為載體，基于數(shù)學學科的知識技能而形成的重要的思維品質和關鍵能力。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的、后天形成的、可以通過數(shù)學學習過程培養(yǎng)的、適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關鍵能力與思維品質，包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學核心素養(yǎng)既有獨立性，又相互交融，形成了一個有機整體。一、 數(shù)學建模相關概述作為數(shù)學核心素養(yǎng)之一，數(shù)學建模是對現(xiàn)實問題進行數(shù)學抽象，用數(shù)學語言表達問題、
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 合理活化生活素材 有效追求德育張力
及適切性”“課程價值上的‘翻轉性及研究性”三個維度進行反思，有效追求德育張力?！娟P鍵詞】德育微課程;課程開發(fā);課程內容;課程形式;課程價值疫情當前，在“停課不停學”的號召下，網(wǎng)絡課程資源滿天飛，學習形式和途徑也紛繁復雜。作為德育工作者應該保有審慎而理性的思考：非常時期，我們該教些什么？如何化生活中的危機為教育契機，有效提升實踐智慧，彰顯德育張力？基于上述思考，濱江區(qū)道德與法治學科教師團隊，通過線上討論，集思廣益，精心打磨，在短時間內合作開發(fā)了“同心戰(zhàn)‘疫”
教學月刊·小學綜合 2020年3期2020-04-10
- 對苗族蘆笙長鼓舞進校園的課程價值初探
鼓舞進校園的課程價值，對于更好地傳承和發(fā)展蘆笙長鼓舞文化具有重要的現(xiàn)實意義?！娟P鍵詞】苗族;蘆笙長鼓舞;課程價值中圖分類號：G642?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0184-02在苗族樂舞文化里，蘆笙長鼓舞獨樹一幟，以歌舞形式來記載民族歷史文化，將苗族人民對生活、對世界的認知情趣展現(xiàn)于歌舞中。作為“活”文化的一部分，苗族蘆笙長鼓舞伴隨者苗族古老的歷史和文化精神，成為展現(xiàn)苗族民間藝術的重要形式。蘆笙長
戲劇之家 2019年27期2019-11-05
- 發(fā)掘文本意義，打造活力課堂
漢語》教材的課程價值恰在于其文本意義的深度發(fā)掘，在于基于此基礎的活力課堂的打造。個性化的閱讀、對文本的充分尊重，在文本意義的發(fā)掘和活力課堂的打造中具有重要的價值。關鍵詞：《漢語》教材;課程價值;文本意義;活力課堂＼《漢語》教材文本的使用價值，無非也就是一個例子。這個例子的意義非同小可，它直接關乎我們對《漢語》教材課程價值的判斷，關乎我們對《漢語》課程標準的重新認識?！镀胀ǜ咧袧h語課程標準（實驗稿）》在“基本理念”的導語中提到：“高中漢語課程……從‘知識和能
國家通用語言文字教學與研究 2019年4期2019-10-21
- 中職公共藝術（美術）課程教學有效性探究
學方式，體現(xiàn)課程價值”“發(fā)揮教師作用，提高教學效率”“完善課程體系，提升美術素養(yǎng)”四個方面進行分析，談一談中職公共藝術（美術）課程教學有效性探究。關鍵詞：中職公共藝術（美術）;美術興趣;課程價值;教師作用;美術素養(yǎng)隨著新課改的不斷發(fā)展與完善，公共藝術（美術）課程教學是培養(yǎng)學生藝術欣賞能力、實現(xiàn)美育、提高審美素養(yǎng)的重要途徑。另外，伴隨著《大綱》的頒布與實施，公共藝術（美術）課程教學有效性也逐漸受到學校及廣大教育者所重視，對其教學質量愈發(fā)關注。但不得不提的是，
學習周報·教與學 2019年35期2019-10-21
- 小學美術“玩中畫”課程的實踐與反思
詞】玩中畫;課程價值;課程實踐;課程反思玩，是美術孩子的天性和本性，俗話說會玩的孩子最聰明。孩子可以通過玩這種方式進行自我潛能的開發(fā)。孩子把每時每刻參與玩的過程和體驗，類似于文字記錄，可以運用畫筆進行更加直觀的表達。在蘇少版美術教科書中就有引導學生運用繪畫方式記錄每天一言一行的課程“畫日記”。在美術教學中，筆者有意識地把玩引進課堂，發(fā)現(xiàn)玩是解決學生畫之無物，畫中無情的重要方式，是幫助學生畫出動人優(yōu)美畫面的關鍵。在探索玩中畫的過程中，逐步明確了玩中畫的課程價
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 基于核心素養(yǎng)思考語文教學
；核心素養(yǎng)；課程價值；優(yōu)化教學隨著素質教育的深入進行，小學語文教學在開展教學改革的同時，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生在學習語文知識的同時，加深對課文的理解和感悟，在深刻體會中發(fā)展語文創(chuàng)新思維，提高語文綜合素養(yǎng)。在設計教學時，教師要時刻以培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)為教學指導，結合課文內容進行優(yōu)化，讓學生樂于學習，并在積極思考中和作者的情感、思維進行交融，加深對課外的感悟，提高他們的語文理解能力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)下的高效教學。一、注重語文基礎教學，發(fā)展語文綜合素質
科學導報·學術 2019年5期2019-09-10
- 注重兒童生活營造共生課堂
;反思生活;課程價值有專家曾經(jīng)說過：《道德與法治》課程強調以兒童的生活為基礎。作為一名《道德與法治》課程的老師，必須考慮如何利用學生的過去生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，來豐富當下的生活，更要引領學生未來的生活。一、回望生活，豐富生活經(jīng)驗統(tǒng)編教材《道德與法治》強調將“回望”視為“向生活學習”的主導的道德學習方式，倡導教師要引導學生學會將“回望”作為生活學習的重要方法。由于小學生的過去生活經(jīng)驗是零碎的，再加上低年級學生還沒有形成自覺的對生活反思的意識。因此，在課堂教學中，我
科學導報·學術 2019年15期2019-09-10
- 淺析英語課程的開設在中國的必要性
】英語課程 課程價值 研究方向【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0098-02語言，尤其是外語，被當作一門學科，并成為學校教育中的一個重點，其歷史是久遠的。中世紀時期，歐洲多數(shù)國家就已把拉丁語作為學校課程的一個科目之一了。到了近代，初等教育階段除宗教、算術、科學、自然等被納入基礎教育的范疇以外，語言也成為學生的必修課目之一（鐘啟泉，2003）。因此，語言的教育尤其歷史范疇和歷史意義，不可隨便取而代之。
課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 童真課堂：彰顯道德與法治課程價值
;童真課堂;課程價值道德與法治童真課堂是一種契合兒童成長、貼近生命本質的課堂。建構道德與法治童真課堂，教在起點、重在經(jīng)歷、樂在分享。教學中，教師要守護學生的童心，了解學生的童趣，彰顯學生的童真。要讓學生憑“童眼”觀照，用“童耳”傾聽，用“童手”實踐，以適切的方式讓道德與法治教學更有趣味、更兒童化，從而提升學生的道德與法治學習力，提升學生道德與法治的核心素養(yǎng)。一、教在起點，遇見“更生活”的道德與法治學習童真課堂以“三真”（真心、真學、真導）為根基，其中是以“
教書育人·教師新概念 2019年7期2019-08-13
- 《生活與哲學》的課程價值及特點初探
師明確教材的課程價值和特點，從而找到合適的教育方式和方法?！渡钆c哲學》是高中思想政治教學的重要組成部分，了解其課程價值和特點對于思政教育具有重要意義。本文僅從一個思政教育工作者的角度對《生活與哲學》的課程價值及特點進行探討。關鍵詞：思想政治課;課程價值;學科特點一、 《生活與哲學》課程產(chǎn)生的背景、性質和課程價值（一）課程產(chǎn)生的背景當代中國已進入全面建設小康社會、加快推進中國特色社會主義發(fā)展的新階段。伴隨世界多極化和經(jīng)濟全球化對我國帶來的影響，我國改革開放
考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 英語單元學習評價工具的價值追求與開發(fā)運用
具;學習力;課程價值;課程開發(fā)中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）04A-0069-05當前，在小學英語教學中，存在一味追求課堂氛圍而忽略了學生“學”，因突出一節(jié)課的精彩而缺乏對整個單元的整體規(guī)劃等問題。面對這些問題，應尋找解決問題的綜合性方法和路徑。當前，核心素養(yǎng)引領課程改革進入了新的時代，以“單元”為課程基本單位的學習方式成了落實學科素養(yǎng)的重要路徑。一、英語單元學習評價工具的價值追求1. 學習目標從混沌走
江蘇教育研究 2019年10期2019-05-20
- 淺析高校體育中網(wǎng)球課程的價值
體育；網(wǎng)球；課程價值對于網(wǎng)球這一項體育活動來講，它具有著動作舒展優(yōu)美大方的特點，并且也具有著一定的觀賞性，人們可以在觀看網(wǎng)球比賽當中感受到運動員巧妙的擊球動作，也可以看到在網(wǎng)球比賽當中雙方智慧的激烈碰撞。另外網(wǎng)球這項體育活動，具有著健康，高雅，時尚，因此也漸漸的被高校學生所接受，也漸漸的被高校重視了起來。在當前我國的諸多高校當中已經(jīng)有著超過三分之一的高校開設了網(wǎng)球培訓課程和網(wǎng)球活動，但是因為對于網(wǎng)球項目的了解不夠專業(yè)以及場地和設備不夠完善，使得網(wǎng)球這一項體
卷宗 2019年12期2019-04-20
- 基于真實情境構建小學英語人文課堂
研究內容，從課程價值入手分析創(chuàng)設真實情境的問題平臺，從而總結出人文課堂的教學策略，即以點帶面，構建人文課堂模式;結合課例解讀教學模式和結合作業(yè)培養(yǎng)學生人文性，總結提煉出人文課堂模式的教學原則和人文課堂評價策略。經(jīng)過實驗，在學生層面、教師層面和學校層面都得到很大提升，具有較廣的可實施性和推廣性。關鍵詞：小學英語;人文課堂;真實情境;課程價值;教學策略;評價策略中圖分類號：G623.31 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2019）04-0
教育實踐與研究·小學課程版 2019年2期2019-04-01
- 中學生研學旅行課程的價值及實施方法分析
研學旅行? 課程價值? 實施方法引言隨著新課改在中學教育階段的深入，研學旅行這一理念隨之應運而生。對于研學旅行而言，其不僅是校內、校外教育良好銜接的最佳創(chuàng)新形式，而且是教育教學與實踐育人中的重要內容。根據(jù)我國教育部針對旅游專業(yè)頒發(fā)的有關意見可知，為推動旅游專業(yè)學生更好的發(fā)展，必須重視研學旅行。因此，研學旅行隨之得到了各大學校的響應，并給教學與學生發(fā)展帶來了前所未有的價值。針對中學生研學旅行課程的價值及實施方法分析，本文首先將對研學旅行帶來的價值進行分析，其
中學課程輔導·教師通訊 2019年23期2019-02-18
- 落實課程價值 培養(yǎng)終身體育意識
長榮摘 要：課程價值的落實是一線任課教師最主要的任務之一，也是最基本的教學目標。但事實上，各種因素的存在導致課程價值并沒有真正得到落實，尤其是體育課。所以，為了讓體育課程的教學價值得以最大化實現(xiàn)，也為了在初中階段培養(yǎng)學生的終身體育意識，一線體育教師要深入研究這一課程的價值，并結合所教授的體育項目來確保學生的綜合體育素養(yǎng)得以全面提升。關鍵詞：初中體育;課程價值;終身意識;身體健康;抗挫折能力;社會適應能力終身體育意識的形成不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的，但想要幫助學
新課程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 多彩光譜方案在高校學前課程改革中的價值與運用
教育? ? 課程價值“多彩光譜”一詞是基于霍華德·加德納的多元智能理論和費德曼的非普遍性發(fā)展理論而產(chǎn)生和發(fā)展的，之所以取名為“光譜”，是因為它堅信每個個體的興趣、能力、傾向性等具有多樣性，像光譜一樣豐富多彩，而且在諸多智能中有優(yōu)勢智能。多彩光譜評價方案一開始是針對幼兒提出的，它不是單一的評價工具，而是試圖將活動與評價融合的綜合性方案，它由兩大部分組成，即評價活動與活動風格評價。這一理念可以運用于教育的不同階段，尤其是與幼兒教育有緊密聯(lián)系的高校學前專業(yè)課程中
文教資料 2019年30期2019-01-02
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學的探討
體現(xiàn)出語文的課程價值，就要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為指導。在本文中，筆者聯(lián)系自己的工作實際，首先對當前核心素養(yǎng)導向下語文核心素養(yǎng)的構成進行了分析，進而提出了基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學策略。【關鍵詞】核心素養(yǎng) 語文教學 課程價值【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0064-01在當前的教育課程體系中，要培養(yǎng)出學生的核心素養(yǎng)，需要落實到各個學科的具體的課程上來。所以基本核心素養(yǎng)導向下，形成了每個學科的核
課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 學校課程評價的4S標準
]課程評價；課程價值；結構體系；滿意度；可持續(xù)發(fā)展“為把黨的十八大和十八屆三中全會關于立德樹人的要求落到實處，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平”，教育部出臺了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見（教基二〔2014〕4號）》，標志著學校的課程改革從整體推進進入到深化拓展階段。進入深化階段之后，中高考改革方案、核心素養(yǎng)等一系列文件、研究成果相繼發(fā)布，為學校課程建設提供了思想指導。在此背景下，學校課程開始從量的擴張轉向質的提
基礎教育參考 2018年13期2018-10-18
- 發(fā)揮課程價值 強化核心素養(yǎng)
】學校教育；課程價值；核心素養(yǎng)；終身發(fā)展【作者簡介】何敏，江蘇省南通中學。作為課程改革的核心，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”于2016年正式出爐。該核心素養(yǎng)從文化、自主、和社會三個層面，對于學生知識、情感、態(tài)度、價值觀等方面的綜合表現(xiàn)提出培養(yǎng)意見；指出學科學習不僅是為了獲取學科知識，同時應體現(xiàn)學科文化價值，思維價值，從而促進學習者的基本素養(yǎng)，提升價值觀，達到適應個人終生發(fā)展的目的。它將是現(xiàn)階段學科課程設計的依據(jù)和出發(fā)點，促進教師突破固有傳統(tǒng)教學模式，幫助學生明確
校園英語·上旬 2018年9期2018-10-16
- 設計有效的數(shù)學建?；顒?，提高高中數(shù)學教學效率
；數(shù)學建模；課程價值；教學效率數(shù)學核心素養(yǎng)是以數(shù)學課程教學為載體，基于數(shù)學學科的知識技能而形成的重要的思維品質和關鍵能力。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的、后天形成的、可以通過數(shù)學學習過程培養(yǎng)的、適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關鍵能力與思維品質，包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學核心素養(yǎng)既有獨立性，又相互交融，形成了一個有機整體。一、數(shù)學建模概述作為數(shù)學核心素養(yǎng)之一，數(shù)學建模是對現(xiàn)實問題進行數(shù)學抽象，用數(shù)學語言表達問
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 新高考改革下的高中政治教學模式探析
想政治教學 課程價值 教學模式【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0058-01一、新高考改革形勢下的思想政治課程地位高中思想政治科目從原來文科生的必考科目變?yōu)榱爽F(xiàn)在的選考科目，和以前的文理分科考試相比，學生在新高考形勢下高一時期就需要對分科進行選擇。本校對高一的學生進行了一場模擬的選課活動，在調查數(shù)據(jù)中，選擇政治課的學生人數(shù)最少。這是因為許多學生在選課的時候都首選數(shù)理化，其次是史地科目，政治課程
課程教育研究·學法教法研究 2018年11期2018-07-25
- 如何做好高校《音樂鑒賞》課程教學工作
；課程定位；課程價值；存在問題；解決策略隨著高校對公共藝術課程的不斷重視，《音樂鑒賞》課程也隨之得到了長足的發(fā)展。在其發(fā)展過程之中，要想做好高?！兑魳疯b賞》課程的教學工作，就要對其課程定位和其在當前實踐教學中存在的問題進行全面分析，進而研究出其課程在未來發(fā)展過程中的解決策略，并以此不斷提升高?！兑魳疯b賞》課程的地位和教學的質量。一、課程定位《音樂鑒賞》作為一門課程，首先應有其較為明確的課程定位與研究視閾。作為一門藝術門類的鑒賞課，其課程的特性首先應該在于音
新西部下半月 2018年4期2018-07-24
- 如何做好高?！兑魳疯b賞》課程教學工作
；課程定位；課程價值；存在問題；解決策略隨著高校對公共藝術課程的不斷重視，《音樂鑒賞》課程也隨之得到了長足的發(fā)展。在其發(fā)展過程之中，要想做好高校《音樂鑒賞》課程的教學工作，就要對其課程定位和其在當前實踐教學中存在的問題進行全面分析，進而研究出其課程在未來發(fā)展過程中的解決策略，并以此不斷提升高校《音樂鑒賞》課程的地位和教學的質量。一、課程定位《音樂鑒賞》作為一門課程，首先應有其較為明確的課程定位與研究視閾。作為一門藝術門類的鑒賞課，其課程的特性首先應該在于音
新西部·中旬刊 2018年4期2018-06-29
- 例談基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學語文教學
；核心素養(yǎng)；課程價值隨著新課標的內容不斷充實與豐富，學生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學研究逐漸成為熱點。就語文課程而言，學生的核心素養(yǎng)包括語言的建構與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的培養(yǎng)和文化的傳承等，是一個由內而外的發(fā)展過程。文章結合教學實例，將從以下幾個方面探討：一、 識文斷字，掌握基礎語言能力字詞的學習是語文學習的基礎，也是小學語文在低年級的一個教學重點。識字教學要求學生不僅要會讀、會寫漢字，還要能理解字詞的意思，進行組詞、造句等。低年級的學生由于年紀小，上課的注
考試周刊 2018年57期2018-06-28
- 信息技術課程價值實現(xiàn)的困境與機制
，信息技術的課程價值也引發(fā)了人們的思考。越來越多的人開始研究信息技術價值，但是在研究信息技術課程價值時，關注點僅僅局限于研究信息技術價值內容是遠遠不夠的，應當結合信息技術課程價值如何實現(xiàn)來確定信息技術的價值，建立一個長期有效的信息技術課程體系與教學方法。關鍵詞：信息技術課程；價值實現(xiàn)；課程價值自改革開放以來，我國的信息技術教育經(jīng)歷了多年的發(fā)展，也進入一個發(fā)展瓶頸期。首先，傳統(tǒng)叫教育模式下的信息技術教育存在著嚴重的價值導向問題，信息技術教師在教學過程中采用“
神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 如何做好高?！兑魳疯b賞》課程教學工作
;課程定位;課程價值;存在問題;解決策略中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0168-02隨著高校對公共藝術課程的不斷重視，《音樂鑒賞》課程也隨之得到了長足的發(fā)展。在其發(fā)展過程之中，要想做好高?！兑魳疯b賞》課程的教學工作，就要對其課程定位和在當前實踐教學中存在的問題進行全面分析，進而研究出其課程在未來發(fā)展過程中的解決策略，并以此不斷提升高校《音樂鑒賞》課程的地位和教學的質量。一、課程定位《音樂鑒賞》作為一門課程
戲劇之家 2018年9期2018-06-09
- 基于課程價值的教學目標表述與制定
應運而生，而課程價值可以將教育價值具體化。因為教育價值需要以課程為載體，其中自然就包含了課程價值。而教學目標的制定可以將課程價值的落實進一步細化，課程價值對于教學目標的制定起著“標桿”和“引領”的作用，是教學目標的“頂層設計”。然而，當前很多教學目標的表述與制定都存在不合理的地方，缺少對教學目標內涵的思考，脫離了課程思維和課程價值。關鍵詞：教育價值；課程價值；教學目標；表述與制定作者簡介：劉震，就職于廣東省深圳市第二外國語學校，深圳市劉英琦教育科研專家工作
新課程研究·上旬 2018年2期2018-04-18
- 初中數(shù)學合作學習：課程價值的遮蔽與重現(xiàn)
原因而忽視了課程價值的彰顯，如合作學習只重合作而忽視學科內涵，所以常常使數(shù)學學科課程價值處于遮蔽狀態(tài). 在核心素養(yǎng)的背景下，合作學習需要借助課程價值的彰顯，重新顯示其重要的內在價值.[關鍵詞] 初中數(shù)學；合作學習；課程價值；核心素養(yǎng)作為課程改革中處于風口浪尖的學科，初中數(shù)學從《義務教育數(shù)學課程標準》到普通一線教師的課堂，都曾被放在檢索的透視鏡之下被照得淋漓盡致. 在十五六年之后再來回顧曾經(jīng)的課程改革，會發(fā)現(xiàn)這場曾經(jīng)引起較大爭議的課程改革，給一線教師留下的印
數(shù)學教學通訊·初中版 2018年2期2018-04-11
- 未來學校的課程究竟長什么模樣
；主題綜合；課程價值；挑戰(zhàn)性未來學校的改革中課程為王，品牌課程是學校的核心競爭力。全課程，作為未來學校課程的一個種類，它的課程理念、目標、架構、內容、評價從提出到實施，對習慣分科課程的學校和老師來說都是顛覆性的革命。李振村在北京亦莊小學大膽實踐并取得階段性成果，讓我們看到了主題綜合課程對學生成長的獨特價值，讓我們對未來學校的課程充滿了憧憬與向往。但在真正探索這一課程的過程中，面對當下應試教育的圍堵和師資水平的挑戰(zhàn)，有爭議與困惑也是在所難免的，這也是未來學校
教育界·中旬 2018年1期2018-03-26