姜志華

【摘要】近來《高考考試招生改革方案》在考試的科目、內容和形式上做了較大的調整，在這樣的背景情況下，高中思想政治科目的教學模式和目標都有了新的變化，改變了從前只看重考試分數，忽略學生綜合能力的教學方式，幫助學生身心健康發(fā)展，提高學生的主體地位，探索出適合學生發(fā)展的教學模式，這樣才能改善新高考背景下高中政治教學的水平，為高中政治課堂注入新的活力。

【關鍵詞】新高考 思想政治教學 課程價值 教學模式

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0058-01

一、新高考改革形勢下的思想政治課程地位

高中思想政治科目從原來文科生的必考科目變?yōu)榱爽F在的選考科目，和以前的文理分科考試相比，學生在新高考形勢下高一時期就需要對分科進行選擇。本校對高一的學生進行了一場模擬的選課活動，在調查數據中，選擇政治課的學生人數最少。這是因為許多學生在選課的時候都首選數理化，其次是史地科目，政治課程在高中教育中的地位受到極大影響，從而引發(fā)了本文對于政治學科價值和發(fā)展前景的思考。

在之前的高考模式中，高中政治課程的意義在社會上常被質疑和否認，自從新高考改革方案發(fā)布以來，有許多家長和媒體都覺得，大學中的大多數專業(yè)都不把政治課作為重要課程，因此便否認了政治學習的價值和意義，在學習上消極敷衍，甚至有時候會產生心理排斥。長此以往，可以預料，政治課對中學生的思想教育和人生觀的引領作用將變得更加蒼白無力。因此，在今后的政治教學中，高中政治課程在教學理念和教學方式等方面都應提出一些新的要求，政治教師應該探究如何讓學生積極主動地學習政治課程，將學生從原來迫于升學壓力被動接受的觀念轉變過來。

二、新高考改革背景下高中政治教學的新特點

（一）師生關系發(fā)生變化

在從前的政治課堂中，教師是課堂的主宰，學生通常則是被動地接受知識。在新高考改革的背景之下，高中的政治課堂使教師成為學生學習過程中平等的一個合作者、引導者和溝通者，課堂成為師生溝通交流、共同探討的互動之地，從以前的單一主體變?yōu)殡p主體。今后，教師應該尊重學生的主體性地位，將自己由課堂教育的主導者變?yōu)橹袑W生主動學習的引導者；從以前的課堂解釋人變?yōu)檎n程資源的開發(fā)人；從只重視結果的輸入者成為重視具體過程的學生學習的伙伴。

（二）高中政治教學的三維目標更接地氣

在新高考的改革背景下，教師開始從鮮活的生命來看待高中生，以學生終身全面的發(fā)展角度為出發(fā)點，不但要掌握課程知識點和考試能力，也要將學生堅強的意志、實踐活動的能力以及人生三觀融入到教學目標里面。在《高中政治課程標準》里面提到的有些目標被明確指出，比如知識、能力方面的目標，也有些目標沒有被明確提出，比如方式方法、人生價值觀等。這些沒有明確標出的目標就需要政治教師分析結合課本知識、學生身心特點以及課堂教學等方面，科學設計教學的目標和過程，促進學生全面健康地發(fā)展。

（三）教學課堂重視學生參與

新高中的政治課程新改革的標準，是要求教學由單一的教師為主導轉變?yōu)榻處煂W生一起推動學習，這需要中學生參與到課堂中去，加強學生在課堂中的積極自主性，讓學生在自主探索中發(fā)現新知識點，而不是被動地接受知識的灌輸。在政治課程的教學過程中，教師需要樹立以學生為主體的觀念，激發(fā)出學生的學習興趣，加大學生展開多維度討論、進行探索實踐的力度，讓學生感悟和體會到知識產生和發(fā)展的過程，建立學生的發(fā)散性思維，增強學生的道德修養(yǎng)。

三、高考改革大背景下的高中思想政治教學新路徑

自從新高考改革后，高中的教學方法和模式有了新的要求和目標，特別是今后或許將進行走班制教學，教師需要面對的是一個來自不同班級同學因選課而臨時組建的新班級，選課學生只有上課的時候在一起，日常都是分散到各個班級里，因此，教學難度和效果都容易成為問題，教師更應該從教學效率和教學水平方面去提升自己，適應新的教學對象和教學任務。因此，選擇什么樣的教學模式成為了高中政治課是否有效的一個重點。

（一）把活力還給學生，讓學生回心轉意

興趣通常是學生最好的老師，因此，要讓學生喜歡上政治課，首先就應該激發(fā)學生對于政治學科的興趣和喜愛，這樣才能有更好的課堂教學效率，收獲更大的課堂教學成果。對此我提出以下兩種方法：一是營造良好的學習氣氛，學習氣氛是無形的，但又對學生有著重大的影響，教師應該從學生的角度出發(fā)，為學生著想，創(chuàng)設良好的學習氣氛，這樣才能更好地引領學生擁有良好的學習狀態(tài)，促進政治學習；二是保持良好輕松的師生關系，高中生還不能完全理性地對待自己的學習，除非他們有內在的驅動力，喜歡政治老師才可能喜歡政治課。因此，高中政治教師應該建立積極融洽的師生關系，多接觸學生，多關愛學生，和學生交心，讓學生逐漸喜歡上政治課程。

（二）學會裝扮課堂，懂得打扮政治

政治課程是一門融合了理論性和體系性的學科，政治學科通過抽象的概念，對學生進行政治方向、道德規(guī)范以及情感觀念、人生觀念的教育。因此，政治學科在內容上要與時代步伐一致，在形式上要合理應用現代的教學方式，展現出富有時代性的新內容，教學應該更貼近學生和人們的日常現實生活。

（三）做到科學性與藝術性的統一

在高中的政治課教學里，教師應該保證教學的有效性，運用藝術的手法來講解科學的政治知識點，讓學生對于政治課有一個快樂的體驗。教師應該運用徹底的教學觀念和活動設計的理念，提高學生學習政治的主動性。另外，教師也應該運用課堂教學根據的有效性，提高自己的教學水平。

（四）提升政治教師專業(yè)理念、拓展教師專業(yè)知識

這次改革，對于高中政治教師的專業(yè)發(fā)展是一個大的挑戰(zhàn)，因此，教師首先應該更新原有課程的意識，盡量發(fā)掘學生的潛能，引導學生主動學習，進行教學方式的創(chuàng)新。第二，就是要轉變教師的教學觀念，由從前注重知識傳授變?yōu)橐龑W生自我領悟，從知識點一個個的背記變?yōu)橹R點前后的邏輯演練，由關注優(yōu)秀學生變?yōu)殛P注班級總體的進步程度。

四、小結

教育的興衰不但與民族的興衰有關，也與教師的發(fā)展密切相關，高考改革影響范圍廣泛，意義深遠。因此，中學的政治教師應該堅持以學生為中心，將課堂作為教師的陣地，不斷提高教學水平和教學質量，推動政治學科的發(fā)展和進步。為政治教學注入強大的生命力和活力，激發(fā)出學生學習的興趣和自主積極性，讓學生喜歡上政治課，選擇政治課，讓政治教學煥發(fā)新的生命力。

參考文獻：

[1]丁劍.從“轉識成智”到“由智化境”——關于新高考改革背景下高中政治教學的幾點思考[J].新課程學習，2015

[2]文清泉.新高考改革下對高中思想政治課教學的思考[J].教育科學，2016