網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科技英語翻譯課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式探究
堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的結(jié)合實(shí)踐，是近年來興起的一種創(chuàng)新性教學(xué)形式，更是未來現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)自學(xué)模式憑借著自身的科技性與靈活性，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能讓師生在“互聯(lián)網(wǎng)+”智能化平臺(tái)的技術(shù)支持下，形成一種良好的教學(xué)“元組關(guān)系”。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科技英語翻譯的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式探究，不僅是對(duì)于科技英語翻譯課堂教學(xué)實(shí)踐的積極創(chuàng)新，更是對(duì)于我國教學(xué)體系的全新探索。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；科技英語翻譯；課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主
中國新通信 2023年18期2023-11-03
- 基于教師指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)對(duì)策探究
導(dǎo)之下，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成為基于主客觀因素的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，能推動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效能。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響下，若遇到學(xué)習(xí)困難，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求教師及同學(xué)的幫助。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以按照自己的計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)做出安排，并廣泛了解不同的知識(shí)章節(jié)和教學(xué)難點(diǎn)。文章重點(diǎn)探究教師該如何借助網(wǎng)絡(luò)化的教育教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供自主選擇的平臺(tái)，使其能通過考核，明白自己的學(xué)習(xí)短板，并通過自主選擇、自主探究，逐個(gè)突破這些學(xué)習(xí)短板。［關(guān)鍵
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語專業(yè)學(xué)生語言學(xué)習(xí)焦慮自我調(diào)節(jié)的策略研究
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);語言學(xué)習(xí)焦慮;自我調(diào)節(jié)策略一、引言近年來，由于人們對(duì)外語教學(xué)中情感因素的關(guān)注逐漸增強(qiáng)，吸引了越來越多的學(xué)者就情感因素對(duì)語言學(xué)習(xí)焦慮的影響進(jìn)行研究。研究結(jié)果顯示，語言學(xué)習(xí)焦慮作為最重要的情感因素之一，已經(jīng)成為語言學(xué)家們爭相研究的熱門話題。二、語言學(xué)習(xí)焦慮的概念焦慮是一種消極的感覺，由面對(duì)未完成目標(biāo)的困難時(shí)的威脅或失敗感、挫敗感、緊張和自我懷疑引起的消極感覺。斯皮爾伯格給出了一個(gè)定義，即焦慮是種不愉快的情緒狀態(tài)或狀況，其特征是緊張、恐懼和
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程改革探究要求
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語語言;改革策略隨著我國國力不斷發(fā)展和壯大，教育事業(yè)也迎來嶄新時(shí)代。伴隨新課改在教學(xué)中的不斷延伸和推進(jìn)，并對(duì)新時(shí)期的校園改革提出了較高的要求，“言語”是人類擴(kuò)展中重要的溝通工具，在學(xué)習(xí)言語專業(yè)知識(shí)時(shí)，需要不斷深入研究該項(xiàng)言語的專業(yè)內(nèi)容和溝通技巧。言語作為人類溝通的橋梁，在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，故此，在學(xué)習(xí)言語知識(shí)時(shí)，需要較好的把握學(xué)習(xí)方式和技巧，進(jìn)而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。英語在實(shí)際教育中是一門獨(dú)立的學(xué)科，較好的學(xué)習(xí)英
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改分析
，因此，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語語言課程教學(xué)的改革也受到了廣大師生的重視?；诖?，該文就現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改存在的問題進(jìn)行簡要分析，并為提高教學(xué)效率提出相關(guān)見解。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語語言學(xué) 課程教改中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言語言的基礎(chǔ)作用乃是用于交流。而語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、漸進(jìn)的過程，它更像是一門平凡的藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，也是維系人與人之間關(guān)系的紐帶，從語言學(xué)習(xí)方面來說，如何研究出一種簡而易行、行之有效的方法是極其
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語混合式教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了必要的條件和保障。本文以南航金城學(xué)院2019級(jí)非英語專業(yè)的兩個(gè)班為研究對(duì)象，開展了為時(shí)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語混合式教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。研究結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間存在顯著差異，采用該自主學(xué)習(xí)模式不僅能有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，還能提高其英語各項(xiàng)技能，因而有利于英語學(xué)習(xí)效果的提升。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語混合式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語學(xué)習(xí)效果0 引言教育部《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2016）明確提出：“鼓勵(lì)教師建設(shè)和使用微課、慕課
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年21期2020-06-29
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響因素研究
關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);因子分析;影響因素【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0001-03隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及智能手機(jī)的普及，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.92億，物聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到了59.6%，2018年在線教育用戶達(dá)到1.19億人。目前，在線教育體系逐漸完善，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)成為在線教育的中流砥柱。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)是以自主性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、科學(xué)性學(xué)習(xí)和資源共享性學(xué)習(xí)為主。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29
- 形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中反饋策略的研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提供建議和參考?！娟P(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià);反饋策略;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）30-0071-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.036Study on the Strategies of Formative Feedback in College English Web-based Autonomous Le
科技視界 2019年30期2019-11-13
- 四位一體監(jiān)控體系在高職英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用探討
職英語;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)【作者簡介】肖麗娟，聶鵬麗，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院。一、四位一體監(jiān)控體系概述所謂四位一體監(jiān)控體系是指在學(xué)習(xí)中采用以網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)伙伴，四個(gè)學(xué)習(xí)角度對(duì)學(xué)習(xí)的國臣進(jìn)行整體監(jiān)控的監(jiān)控體系。在此體系建設(shè)的過程中，其體系的目標(biāo)日漸明朗化并以此體系為核心進(jìn)行現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)的各個(gè)主題彼此間自主學(xué)習(xí)的延展性評(píng)估以及在過程中實(shí)現(xiàn)有效管理。本系統(tǒng)主要的針對(duì)對(duì)象是遠(yuǎn)程進(jìn)行高職英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的教師與學(xué)生，其監(jiān)察的主要時(shí)間是學(xué)生與教師在屏幕中學(xué)習(xí)
校園英語·上旬 2019年10期2019-11-06
- 軍校建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的思考
討了軍校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式形成過程中各方面應(yīng)該注意的問題，分析了教員、教學(xué)管理部門、學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式形成中的作用進(jìn)行了定位，對(duì)在軍校中切實(shí)開展培養(yǎng)“以學(xué)員為中心”的教學(xué)改革提出了建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；理論；模式；策略一、引言自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)自己的情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、監(jiān)控學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施以及學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用和發(fā)展，自我檢查評(píng)估，逐步發(fā)展的一種新型的教學(xué)模式。教育部20
大東方 2019年7期2019-10-21
- 影響大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的研究
泛使用，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，它凸顯了學(xué)生的主體地位。目前，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)雖然取得了一定的成績，但也存在著許多制約其發(fā)展的因素。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)；制約因素近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，受到了越來越多的學(xué)習(xí)者和研究者的重視。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主探究、解決問題一種學(xué)習(xí)方式，它凸顯了學(xué)生的主體地位。目前，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)盡管取得了一定的成績，但也存在著許多
科技風(fēng) 2019年2期2019-10-21
- 建構(gòu)主義下我校的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有效評(píng)價(jià)模式
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)生為主體，以教師為監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效地自主安排，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效評(píng)估。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)模式一、建構(gòu)主義下我校的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)理論依據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的。我們?cè)诮谈膶?shí)踐中普遍認(rèn)為學(xué)生獲得的知識(shí)不僅僅只是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的條件下，依靠老師的幫助，利用大量
科技風(fēng) 2019年26期2019-10-16
- 如何在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，隨著自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用的日益廣泛，數(shù)據(jù)庫中堆積了大量的學(xué)習(xí)和考試數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)只作為備案與核對(duì)之用，如此造成信息浪費(fèi)情況嚴(yán)重。本文旨在探究如何運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來分析學(xué)生在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的成績，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并為其提供指導(dǎo)性的建議，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);聚類分析;關(guān)聯(lián)原則;應(yīng)用;數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)【作者簡介】張雪松，內(nèi)蒙古科技大學(xué)。高校中所有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)都是以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的系統(tǒng)軟件，軟
校園英語·月末 2019年12期2019-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改探索
，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改進(jìn)行相關(guān)的探討?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語語言學(xué);教改【作者簡介】趙悅，東北師范大學(xué)人文學(xué)院。前言語言是人類交流的重要方式和符號(hào)，學(xué)習(xí)語言也需要逐漸深入的過程，同時(shí)其也是一門藝術(shù)，是人們溝通的橋梁，因此，掌握語言學(xué)習(xí)的方法擁有非常重要的地位和作用。英語語言學(xué)是一門獨(dú)立性的學(xué)科，也是高校中從事英語專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生必修知識(shí)內(nèi)容。英語語言學(xué)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生形成良好的語言基礎(chǔ)能力和獨(dú)立思考能力、語言運(yùn)用能力、交際能力。一、網(wǎng)絡(luò)
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的SWOT分析
幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、可能的發(fā)展機(jī)會(huì)和面臨的威脅，進(jìn)而提出支持幼兒教師網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教師；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；SWOT分析【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2019）01-0031-04【作者簡介】張綿綿（1992-），女，河南商丘人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育碩士研究生；張莉（1963-），女，四川資陽人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、碩士生導(dǎo)師。一、問題的提出終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)
早期教育·教研版 2019年1期2019-09-10
- 基于英語語言學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式研究
語言學(xué);網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式【作者簡介】解芳，云南工商學(xué)院?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是英語語言學(xué)教學(xué)過程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)不僅能夠進(jìn)一步擴(kuò)充英語學(xué)的學(xué)習(xí)資源，還能夠幫助學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行自我評(píng)測(cè)，從而得知自己的學(xué)習(xí)成果，獲得更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響，正是基于此，英語語言學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式也更值得人們進(jìn)行深入的研究。一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于英語語言學(xué)的影響英語語言學(xué)在
校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的英語聽說焦慮研究
大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情境下的英語聽說焦慮進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)問卷調(diào)查和訪談所得數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生英語聽力焦慮和口語焦慮都屬于中等程度，其中因子“聽力自我信念”引起的聽力焦慮達(dá)到高等程度，因子“低自尊”引起的口語焦慮達(dá)到高等程度;（2）聽力焦慮不僅與聽力成績相關(guān)，還影響口語成績;同樣口語焦慮不僅與口語成績相關(guān)還與聽力成績相關(guān)，即聽說焦慮與聽說成績存在交叉相關(guān)性;（3）聽說焦慮呈現(xiàn)出新的焦慮現(xiàn)象，如學(xué)生不僅擔(dān)心自身成績、教師的評(píng)價(jià)，還擔(dān)心情感缺失及自制力
教育教學(xué)論壇 2019年10期2019-04-14
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在英語語言學(xué)課程教改中的功用
鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語語言學(xué) 課程改革一、引言語言是人類區(qū)別于其他生物獨(dú)有的編碼交流系統(tǒng)，是人與人交流的橋梁，也是向后代傳授人類智慧結(jié)晶的工具。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語作為全球通用語言連接著全球各國文化、經(jīng)濟(jì)，具有非同一般的意義，英語語言學(xué)的研究可以說十分重要。學(xué)好英語語言學(xué)能幫助學(xué)生提高探究能力，并且從認(rèn)知角度認(rèn)識(shí)英語，提高外交能力。但是在目前教育中，高校師生未對(duì)英語語言學(xué)課程有足夠的重視。二、英語語言學(xué)教學(xué)中存在的問題分析（一）課程難度設(shè)置過
文教資料 2018年29期2018-12-07
- 基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)外語課堂的教學(xué)探析
有效開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的外語課堂，從而最大限度地創(chuàng)造互動(dòng)，豐富真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)為中心，使外語教學(xué)朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）07B-0110-02一、建構(gòu)主義的教學(xué)理論建構(gòu)主義理論是目前教育學(xué)當(dāng)中最重要的理論之一。該理論受認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)和社會(huì)互動(dòng)理論的影響和啟發(fā)而發(fā)展起來。瑞士心理學(xué)家皮亞杰最早提出了建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年8期2018-11-09
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程建設(shè)模式的現(xiàn)狀分析
了本校的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程平臺(tái)，以開展有效的線上和線下混合式教學(xué)來提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。那么，如何建設(shè)符合當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源需求的平臺(tái)，把握自主學(xué)習(xí)的基本狀況及需求特征，是擺在廣大教師面前的問題。本文以廣東白云學(xué)院為例，將從“大學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本狀況”、“網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)興趣”及“網(wǎng)絡(luò)課程資源需求”入手，分析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程建設(shè)的需求模式，并給出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；課程建設(shè)；需求特征中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-
教育教學(xué)論壇 2018年36期2018-09-25
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建分析
形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為目前以及未來的主要學(xué)習(xí)方式之一?，F(xiàn)在，在我國非英語專業(yè)的高校英語教學(xué)中，教師和學(xué)校都花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，但教學(xué)效果并不樂觀。針對(duì)此情況，文章將對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后探索出大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建途徑，以期能夠?yàn)槲覈咝Ｓ⒄Z教學(xué)質(zhì)量和效率的提高提供有效的理論參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);生態(tài)環(huán)境;創(chuàng)建中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)策略是一種提高語言學(xué)習(xí)
求知導(dǎo)刊 2018年7期2018-08-21
- 基于效率的大學(xué)英語課堂教學(xué)管理模式探究
學(xué)效率 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 管理方式引言從課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國大學(xué)英語課堂一般采用大班教學(xué)模式。據(jù)筆者了解，大學(xué)英語課堂學(xué)生人數(shù)一般超過30人，多在60人以內(nèi)的大班，甚至有超過60人的超大班級(jí)存在。學(xué)生人數(shù)眾多，如果以傳統(tǒng)的方式授課，教師很容易“流失”部分學(xué)生。筆者通過自己多年的教學(xué)、對(duì)不同老師的課堂和在不同高校進(jìn)行課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上睡覺、同桌之間講話、看手機(jī)新聞、玩游戲或者是利用手機(jī)進(jìn)行聊天……其次，在這樣人數(shù)眾多的班級(jí)里，教師組織教學(xué)活動(dòng)也是相對(duì)比較
新教育時(shí)代·教師版 2018年18期2018-07-21
- 新疆高職預(yù)科漢語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式探究
教學(xué)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，闡述了實(shí)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略。【關(guān)鍵詞】高職 預(yù)科漢語 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 模式【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0028-02一、研究背景互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，目前，隨著自治區(qū)對(duì)國家通用語言教學(xué)的重視，各高職院校的多媒體教學(xué)設(shè)施條件均得到了有效的改善，學(xué)生的漢語水平、自律能力及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力也有了明顯的提高。本文從
課程教育研究 2018年13期2018-06-07
- “教育+互聯(lián)網(wǎng)”模式下《無機(jī)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)研究
機(jī)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為研究內(nèi)容，分析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)發(fā)展中的問題，進(jìn)行教學(xué)改革研究。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：C642“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃自十二屆全國人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中首次提出以后在各行各業(yè)迅速發(fā)展起來，對(duì)國內(nèi)眾多行業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)力，同樣也給傳統(tǒng)高等教育的改革與發(fā)展帶來了良好的契機(jī)。[1-3]吉林化工學(xué)院是以化學(xué)、化工為
科技風(fēng) 2018年36期2018-05-14
- 基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)外語課堂的教學(xué)探析
有效開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的外語課堂，從而最大限度地創(chuàng)造互動(dòng)，豐富真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)為中心，使外語教學(xué)朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）07B-0110-02一、建構(gòu)主義的教學(xué)理論建構(gòu)主義理論是目前教育學(xué)當(dāng)中最重要的理論之一。該理論受認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)和社會(huì)互動(dòng)理論的影響和啟發(fā)而發(fā)展起來。瑞士心理學(xué)家皮亞杰最早提出了建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年7期2018-02-21
- 大學(xué)英語微課程在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的推廣和應(yīng)用簡述
在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的推廣和應(yīng)用能夠完善學(xué)校的程體系，使得校本課程更加靈活和具有針對(duì)性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)短小，靈活的微課程，更加的因材施教，為學(xué)生提供更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程。大學(xué)英語微課程在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的推廣和應(yīng)用具有短小便于實(shí)施，可操作行強(qiáng)的特點(diǎn)，課程易于設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)習(xí)效果突出，可以明顯增強(qiáng)教師課程開發(fā)的自信心和主動(dòng)性，不斷提升課程開發(fā)能力。微課程可以反復(fù)播放，學(xué)生可以自主選擇適合自己的練習(xí)，自主選擇各學(xué)科的微課程
校園英語·中旬 2017年16期2018-01-27
- 改善高中生網(wǎng)絡(luò)自主研究型學(xué)習(xí)效果的途徑淺析
效引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果不佳。分析高中生自主學(xué)習(xí)主客觀因素，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力以及掌握學(xué)習(xí)方法，是改善高中生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果的根本途徑。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；高中生；學(xué)習(xí)效果中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）03-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.014一、問題的提出隨著中國教育改革的不斷深入，國家對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源
學(xué)周刊 2018年3期2018-01-16
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的高職英語教學(xué)
摘要】在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)多了一種重要的渠道，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而幫助高職學(xué)生養(yǎng)成充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)高職英語教學(xué)既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；高職英語學(xué)習(xí)；教學(xué)對(duì)策【作者簡介】陳少妙，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。引言在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，以手機(jī)APP“英語流利說”中的配音，多媒體技術(shù)等為代表的高職英語成效顯著。這不僅豐富了課堂，也提高了高職生對(duì)英語的興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很突出的
校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05
- 知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
摘 要：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是信息化時(shí)代產(chǎn)生的新型的學(xué)習(xí)方式，是依托互聯(lián)網(wǎng)而存在的一種開放式的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以大學(xué)生內(nèi)在需求為驅(qū)動(dòng)力，以網(wǎng)絡(luò)課程或其它信息資源為內(nèi)容，依靠學(xué)生的自我約束進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)之外的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)個(gè)人內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)碎片化的知識(shí)進(jìn)行有效的管理。本文從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其存在的問題出發(fā)，探索如何運(yùn)用知識(shí)管理理論指導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，
中文信息 2017年9期2017-11-08
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中教師干預(yù)策略的研究
摘 要]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育發(fā)展的流行趨勢(shì)。然而，自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的養(yǎng)成不會(huì)一蹴而就，是一個(gè)逐步發(fā)展的過程。這個(gè)過程中教師的主導(dǎo)作用不可或缺。教師的恰當(dāng)干預(yù)將對(duì)自主學(xué)習(xí)的方向、方法和效果產(chǎn)生積極影響。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教師干預(yù)；基礎(chǔ)日語視聽[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.243語言教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而是需要貫穿于課堂內(nèi)外全方位的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。為督促學(xué)生自主、系統(tǒng)地利用課下時(shí)間進(jìn)行日語聽說學(xué)習(xí)，遼寧輕工職業(yè)學(xué)
中國市場 2017年28期2017-10-17
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成為進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革的重大舉措，而研究大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為該教學(xué)改革提供理論和實(shí)踐參考。本調(diào)查研究以湖北第二師范學(xué)院部分本科生作為樣本，通過調(diào)查問卷和訪談，分析研究了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的看法。研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的必要性，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了真實(shí)、豐富的語言環(huán)境，提供了較好的語言輸入途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了個(gè)性化，層次化和多樣化的學(xué)習(xí)空間。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查；學(xué)習(xí)效果[中圖分類號(hào)]G6
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年19期2017-10-09
- 元認(rèn)知策略驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)探究
探討其對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義，總結(jié)出6步驅(qū)動(dòng)途徑，從元認(rèn)知策略培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)入到學(xué)習(xí)資源選擇、監(jiān)督、評(píng)估以及反饋調(diào)節(jié)等方面具體分析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：元認(rèn)知策略，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)【中圖分類號(hào)】H319.31. 引言教育部在2007年正式頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，提出大力推行基于自主學(xué)習(xí)理論和計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)理論的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。自此，各大高校均掀起網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的熱潮。雖然網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)越性，但在實(shí)際操作過程中存在學(xué)生自我管
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年30期2017-09-27
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)初探
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；過程性評(píng)價(jià)；網(wǎng)絡(luò)課程DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.17.2182010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出強(qiáng)國必先強(qiáng)教，突出促進(jìn)公平教育、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果[1]。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用已成為各個(gè)學(xué)校課程建設(shè)的重要部分。隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的新形式注入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，一方面解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一
山東工業(yè)技術(shù) 2017年17期2017-09-13
- 知識(shí)管理在“原理”課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的實(shí)踐探索
摘 要 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與知識(shí)管理是相互交融的統(tǒng)一體，應(yīng)用知識(shí)管理的理念，將知識(shí)管理與“馬克思主義基本原理概論”課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合可以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。通過對(duì)“馬克思主義基本原理概論”授課學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生在“馬克思主義基本原理概論”課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的知識(shí)管理狀況，探索主題任務(wù)為中心的知識(shí)管理方法、學(xué)生與資源、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生等網(wǎng)絡(luò)交互為中心的知識(shí)管理方法。這一探索的實(shí)踐有收獲，今后要不斷改進(jìn)。關(guān)鍵詞 知識(shí)管理 “原理”課 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
科教導(dǎo)刊 2017年20期2017-09-06
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究述評(píng)
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式在國內(nèi)逐步推廣，相關(guān)的理論和實(shí)證研究引起廣泛關(guān)注。文章從基于建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式出發(fā)，從不同角度闡述這一領(lǐng)域的主要實(shí)證研究，介紹了生態(tài)視角下網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究的最新發(fā)展和研究成果，并在此基礎(chǔ)上指出了目前研究的不足，提出未來研究值得關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；建構(gòu)主義中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）08-0058-03“學(xué)習(xí)者自主”（learner autono
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2017年8期2017-07-14
- 高職英語視聽說課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有效干預(yù)與構(gòu)建
英語聽說網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有效干預(yù)與構(gòu)建進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】高職英語 聽說課堂 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)隨著信息技術(shù)使用的擴(kuò)展，在教育中對(duì)信息教育也進(jìn)行了一定的使用，提升了教學(xué)質(zhì)量。我國在英語教學(xué)中將關(guān)注的焦點(diǎn)放在了基本的語法等方面，對(duì)于聽說的教學(xué)是較為忽視的。為轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)，可以采用聽說網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)聽說進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。特別是高職院校的學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中更加需要注重自身的英語使用能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一、英語視聽說課程網(wǎng)絡(luò)
校園英語·中旬 2017年6期2017-07-13
- 知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
璐摘要：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是信息化時(shí)代產(chǎn)生的新型的學(xué)習(xí)方式，是依托互聯(lián)網(wǎng)而存在的一種開放式的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以大學(xué)生內(nèi)在需求為驅(qū)動(dòng)力，以網(wǎng)絡(luò)課程或其它信息資源為內(nèi)容，依靠學(xué)生的自我約束進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)之外的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)個(gè)人內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)碎片化的知識(shí)進(jìn)行有效的管理。本文從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其存在的問題出發(fā)，探索如何運(yùn)用知識(shí)管理理論指導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，
東方教育 2017年6期2017-06-22
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源建設(shè)與應(yīng)用研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)是輔以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化技術(shù)，利用海量的英語學(xué)習(xí)資源庫來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，減輕課堂教學(xué)壓力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變。讓大學(xué)英語教學(xué)向自主化、特色化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育模式邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；資源建設(shè)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是大學(xué)英語課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，如何引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前各學(xué)校研究的熱點(diǎn)。改革大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式必須讓教師、學(xué)生、學(xué)校和學(xué)習(xí)平臺(tái)各層面立體化全方位無
電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年9期2017-06-06
- 人機(jī)并重：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大環(huán)境下英語聽說能力訓(xùn)練中教師角色的回歸
關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，針對(duì)性教學(xué)，教師角色，師生互動(dòng)隨著各種針對(duì)英語學(xué)習(xí)的軟件、平臺(tái)日益成熟，諸如藍(lán)鴿，雅信達(dá)等學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)入大學(xué)校園，成為學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的主要媒介。這些平臺(tái)為英語教學(xué)，尤其是聽說能力的訓(xùn)練提供了極大的便利。這種環(huán)境下，教師的角色日趨轉(zhuǎn)變。他們不再是教學(xué)活動(dòng)的主體，而是逐漸轉(zhuǎn)向幕后，設(shè)計(jì)各種課下自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的使用情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。但強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)并不表示教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中抽離，在聽力和口語技巧這種要求針對(duì)性的訓(xùn)
大陸橋視野·下 2017年4期2017-06-05
- 如何提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
語專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；利弊；教師介入；自我提高一、引 言現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中不可缺少的一個(gè)平臺(tái)。隨著中日文化交流日漸頻繁，網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)充斥著大量的日語資源。同時(shí)，社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代化日語人才的需求量也是不斷加大。因此日語教學(xué)的方式也隨著時(shí)代潮流產(chǎn)生出新的變化，網(wǎng)絡(luò)日語自主學(xué)習(xí)也就逐漸流行起來。對(duì)于日語專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校課堂教學(xué)雖然會(huì)設(shè)置聽力，口語，寫作等日語能力基礎(chǔ)課程，但有限的課時(shí)數(shù)無法保證每一名學(xué)生都能夠有時(shí)間練習(xí)，此時(shí)自主學(xué)習(xí)就顯得非常重要。目前網(wǎng)
速讀·下旬 2016年9期2017-05-10
- 大學(xué)英語大班課堂組織策略探討
堂面授與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，并組織多樣化的課堂活動(dòng)在一定程度上可以解決大學(xué)英語大班教學(xué)中的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】大班英語教學(xué)；課堂組織策略；合作學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；課堂活動(dòng)【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0012-02隨著高等教育的日益普及，大學(xué)英語大班教學(xué)已成為高等院校中的普遍現(xiàn)象，大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。目前正在進(jìn)行的大學(xué)英語教學(xué)改革，其宗旨在于提
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年28期2017-04-21
- 國內(nèi)主要期刊論文網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)研究綜述
高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力則成為了這種做法成敗的關(guān)鍵，也是許多大學(xué)英語教育工作者正在思考的問題。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力；期刊論文；影響因素中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）35-0179-031問題的提出筆者所在的北京信息科技大學(xué)針對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生使用了幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課下完成8學(xué)時(shí)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，成績計(jì)入期末考試成績的一部分，比例為10%。任務(wù)的內(nèi)容主要為完成與綜合教程相關(guān)的單元測(cè)試，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2016年35期2017-04-18
- 高職非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的探究
現(xiàn)今學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題及提出一些可行性建議，旨在倡導(dǎo)推行有效的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，供業(yè)內(nèi)同仁參考。【關(guān)鍵詞】高職非英語專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；模式；建議高職公共英語教育是高職教育的重要組成部分，而學(xué)生基礎(chǔ)英語的教學(xué)一直以來都是教師教學(xué)的難點(diǎn)。市場經(jīng)濟(jì)的國際化發(fā)展要求我國高職院校培養(yǎng)的人才不僅要具備專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也應(yīng)具備一定的外語運(yùn)用能力及不斷進(jìn)行再學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力?！陡呗毠灿⒄Z》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出高職公共英語的課程態(tài)度目標(biāo)是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及培養(yǎng)學(xué)
成長·讀寫月刊 2016年12期2017-01-12
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的概念，分析了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中存在的普遍問題，并據(jù)此提出了相應(yīng)的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);問題;對(duì)策網(wǎng)絡(luò)的普及以及智能時(shí)代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變?nèi)藗兊乃季S方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)校教育走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、個(gè)性化和國際化。2004年國家教育部出臺(tái)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》就明確指出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，不受時(shí)間
青春歲月 2016年22期2016-12-23
- 混合學(xué)習(xí)模式及其實(shí)施要點(diǎn)
線教育；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)DOIDOI：10.11907/rjdk.161483中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2016）009019502作者簡介作者簡介：黎婉倩（1992-），女，湖北荊州人，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐；劉賽娜（1992-）女，江西吉安人，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐；董玉偉（1990-），女，湖北襄陽人，華中
軟件導(dǎo)刊 2016年9期2016-11-07
- 播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究
業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，現(xiàn)狀分析以及相關(guān)應(yīng)用措施的探討論述。關(guān)鍵詞：播音與主持；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G222.2-4；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0239-01播音與主持專業(yè)引入網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于提高我們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓我們學(xué)到更廣泛的豐富的內(nèi)容知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式雖然得到大家的肯定和認(rèn)可，但也存在一定的問題。一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
文藝生活·中旬刊 2016年5期2016-10-21
- 移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高職酒店服務(wù)英語“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)踐
堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外酒店實(shí)訓(xùn)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在此過程中，教師成為教練、導(dǎo)演和引導(dǎo)者。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，酒店服務(wù)英語教學(xué)可以通過三維動(dòng)畫、微課、視頻等實(shí)現(xiàn)線上線下互相結(jié)合、課內(nèi)課外相融合。關(guān)鍵詞 酒店服務(wù)英語；實(shí)踐教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；高等職業(yè)院校中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）17-0035-04為加強(qiáng)廣東省旅游酒店職業(yè)英語技能人才培養(yǎng)，提升廣東省旅游服務(wù)質(zhì)量，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系自2
職業(yè)技術(shù)教育 2016年17期2016-09-28
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性研究
——以湖北第二師范學(xué)院為例
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性研究 ——以湖北第二師范學(xué)院為例黎闖進(jìn)(湖北第二師范學(xué)院 外國語學(xué)院， 武漢 430205)摘要：實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是我國當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的重要舉措。湖北第二師范學(xué)院2009年開始在大學(xué)英語課程教學(xué)中推行“讀寫譯”的課堂授課和“視聽說”網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)分課型教學(xué)改革，初步取得了一定的成效。本研究分析了湖北第二師范學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革的實(shí)踐成效，構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)英語教學(xué)的新模式。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革
湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年7期2016-08-15
- 自主學(xué)習(xí)在“高電壓技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用
驗(yàn)組采用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)組作為對(duì)照組，試驗(yàn)組結(jié)合精品課程建設(shè)，通過知識(shí)考察，考試等量化方法及觀察，訪談，匯報(bào)等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素質(zhì)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 高電壓技術(shù) 精品課程 教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.046Application of Autonomous Learning in the Tea
科教導(dǎo)刊 2016年30期2016-05-30
- 基于任務(wù)的合作型學(xué)習(xí)模式在混合式大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
與度低、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果不佳等問題逐漸凸顯。針對(duì)這一情況，在任務(wù)語言教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)法的理論指導(dǎo)下，建構(gòu)基于任務(wù)的合作型學(xué)習(xí)模式將有效解決目前大學(xué)英語教學(xué)中的諸多問題?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型語言教學(xué) 合作型學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)一、理論介紹任務(wù)型語言教學(xué)興起于20世紀(jì)80年代，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”、“用語言做事”。它以任務(wù)為途徑，以學(xué)習(xí)者為中心，通過大量的語言輸入與語言練習(xí)，以及在此過程中產(chǎn)生的師生、生生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主建構(gòu)起對(duì)目的
校園英語·中旬 2016年3期2016-05-30
- 大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略研究
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略研究的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；策略研究中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0117-02一、引言應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，教育部高教司在2007年修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確提出“大學(xué)英語教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)
亞太教育 2016年25期2016-05-30
- 芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)中職語文高效課堂
要分析了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性、特征、構(gòu)建以及注意問題。【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)一、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性（1）現(xiàn)實(shí)需要。中職學(xué)校的教學(xué)大綱要求在初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本技能；注重語文學(xué)習(xí)同社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用語文進(jìn)行交際和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生步入社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然而，比較多的中職生語文基礎(chǔ)薄弱，一些常見的字不會(huì)讀或者讀錯(cuò)，作文錯(cuò)別字連篇，詞匯貧乏，內(nèi)容空洞，上臺(tái)講話時(shí)有的無話可說，
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的調(diào)查研究
球化，“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”這一名詞隨之進(jìn)入人們的視野，成為教育技術(shù)學(xué)研究的熱點(diǎn)。本研究探索影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主要因素，旨在更快、更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，從而滿足自我需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)一、引言自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)知識(shí)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，主動(dòng)確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃，選擇方法和策略，有效利用資源，調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的過程，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和自我控制的體現(xiàn)。
考試周刊 2016年24期2016-05-27
- 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形成性評(píng)估模式的實(shí)證研究*
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形成性評(píng)估模式的實(shí)證研究*王理娜 （大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧大連116600）摘要：藝術(shù)專業(yè)大學(xué)學(xué)生在其英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，往往具有隨意性、自主性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，因此在藝術(shù)專業(yè)大學(xué)當(dāng)中建立起合理、科學(xué)的英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的形式性評(píng)估模式對(duì)于他們英語學(xué)習(xí)能力的提升以及英語水平的進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，文章將通過對(duì)大連藝術(shù)學(xué)院學(xué)生在英語學(xué)習(xí)、多媒體設(shè)備運(yùn)用狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)其英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的形成性評(píng)估模式的建立進(jìn)行一定的分析和闡述，希望
高教學(xué)刊 2016年9期2016-05-19
- 構(gòu)建大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的措施
面的高校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，這種模一經(jīng)推出便得到了許多國內(nèi)高校的一致贊揚(yáng)。主要是因?yàn)檫@種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式對(duì)高效英語課堂有著不可小區(qū)的作用，很大程度上的改變了現(xiàn)行傳統(tǒng)意義上的大學(xué)英語教學(xué)模式，對(duì)提升課堂效率、提高學(xué)生成績成效顯著。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 大學(xué)英語 模式我國現(xiàn)行的高效英語教育雖然進(jìn)行了相應(yīng)的模式上的改革，但是教學(xué)現(xiàn)狀依然沒有多大的起色。在國家的強(qiáng)烈要求下，國家教育部門進(jìn)行了對(duì)高校英語教學(xué)模式的改革，在眾多的教學(xué)模式修訂案中，構(gòu)建大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
文學(xué)教育·中旬版 2016年5期2016-05-14
- 基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)探討
新模式 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 師生的角色定位一、引言最新的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和提高其綜合文化水平……?！薄敖虒W(xué)模式是以多媒體教學(xué)手段為主，進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)改革的嘗試……?！边@對(duì)大學(xué)英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。盡管我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)較晚，因此有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的此類研究起步較晚，但是隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋各高等院校。我國
校園英語·上旬 2016年5期2016-05-14
- 聾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的完善
人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的構(gòu)建和完善具有積極的生態(tài)意義。目前，我國聾生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)存在的主要失衡現(xiàn)象：自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源獲取途徑有限；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)缺乏；缺少針對(duì)性強(qiáng)、規(guī)范的視頻課程體系。基于教育生態(tài)學(xué)理論提出完善途徑：開發(fā)有針對(duì)性的特殊高等教育慕課課程體系，提高生態(tài)輸入質(zhì)量；推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的形成，改善整個(gè)支持系統(tǒng)的環(huán)境，促進(jìn)有利群體生態(tài)的創(chuàng)造；拓寬獲取自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的途徑。[關(guān)鍵詞]聾人大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；支持系統(tǒng)；教育生態(tài)學(xué)；特殊高等教育
理論觀察 2016年3期2016-03-30
- “獨(dú)立學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”訪談分析
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)具有比傳統(tǒng)教學(xué)更多的優(yōu)勢(shì)，但需要有效利用資源，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。文章針對(duì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)開展提出建議。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)從 20 世紀(jì) 20 年代開始，自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）的理論開始被教育界認(rèn)識(shí)和研究。自主學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)者自主（learner autonomy）表明傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生極大改觀，教學(xué)模式由以教師為中心傳授知識(shí)與技能的模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，同時(shí)更注重培養(yǎng)語
中國市場 2016年10期2016-03-24
- “獨(dú)立學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”訪談分析
學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”訪談分析聶志鋒,徐紅梅(云南大學(xué)旅游文化學(xué)院,云南麗江674100)[摘要]通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生半結(jié)構(gòu)化訪談,發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)具有比傳統(tǒng)教學(xué)更多的優(yōu)勢(shì),但需要有效利用資源,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。文章針對(duì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)開展提出建議。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.171從 20 世紀(jì) 20 年代開始,自主學(xué)習(xí)(autonomou
中國市場 2016年10期2016-03-24
- 英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評(píng)估和監(jiān)控方法
專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評(píng)估和監(jiān)控方法楊江，楊亞萍(湖南科技大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 湘潭 411201)摘要：湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院于2015年引進(jìn)藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺(tái)，同時(shí)啟動(dòng)基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的外語專業(yè)教學(xué)改革。簡要說明了藍(lán)鴿平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念和功能模塊，重點(diǎn)闡述了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評(píng)估方法以及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控方法。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革對(duì)教師提出了新的要求。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；評(píng)估；監(jiān)控；語言學(xué)科平臺(tái)當(dāng)前信息化發(fā)展的迅猛勢(shì)頭正在快速革新高等教育的一些理念和方法
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2016年2期2016-03-16