魏冰

摘 要：在教學(xué)中英語算是一門基礎(chǔ)的言語類學(xué)科，同期對(duì)于專職學(xué)習(xí)英語的同學(xué)來講，學(xué)習(xí)專業(yè)的英語語言是學(xué)業(yè)中一門必修的課程，也是提高同學(xué)自身英語能力的重要方式。在本學(xué)科的教學(xué)中，因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，且在實(shí)際授課中存在諸多問題和漏洞，在新時(shí)期的不斷擴(kuò)展和進(jìn)步下，社會(huì)對(duì)于與使用人才的要求越來越高，加之，近些年信息技術(shù)擴(kuò)展愈發(fā)完善，不斷走進(jìn)各大校園中，并且該項(xiàng)先進(jìn)教學(xué)手段深受各學(xué)科老師的青睞，同時(shí)此種技術(shù)可以有效提高同學(xué)自身的自主學(xué)習(xí)能力，為同學(xué)今后的擴(kuò)展提供了較大的空間。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語語言;改革策略

隨著我國(guó)國(guó)力不斷發(fā)展和壯大，教育事業(yè)也迎來嶄新時(shí)代。伴隨新課改在教學(xué)中的不斷延伸和推進(jìn)，并對(duì)新時(shí)期的校園改革提出了較高的要求，“言語”是人類擴(kuò)展中重要的溝通工具，在學(xué)習(xí)言語專業(yè)知識(shí)時(shí)，需要不斷深入研究該項(xiàng)言語的專業(yè)內(nèi)容和溝通技巧。言語作為人類溝通的橋梁，在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，故此，在學(xué)習(xí)言語知識(shí)時(shí)，需要較好的把握學(xué)習(xí)方式和技巧，進(jìn)而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。英語在實(shí)際教育中是一門獨(dú)立的學(xué)科，較好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不僅可以為同學(xué)奠基良好的言語根基和單獨(dú)思考技能，并且還可以在一定層面上提高同學(xué)自身對(duì)言語的使用能力和交際能力。

一、重視構(gòu)建學(xué)習(xí)電子書和學(xué)習(xí)課件

近些年，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速擴(kuò)展，且不斷滲入到各行各業(yè)，對(duì)于教育部門來講也不例外，現(xiàn)今不少高校在實(shí)際授課中，不斷引進(jìn)電子設(shè)備和技術(shù)輔助教學(xué)，并在有關(guān)實(shí)物平臺(tái)上不斷傳輸相關(guān)資料，如：教科書、老師用書、輔助授課資料等等，此種做法是想讓同學(xué)在課余時(shí)間，多多借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷閱覽和學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷歷練自身的自主學(xué)習(xí)能力，在鍛煉的同時(shí)還可以穩(wěn)固、復(fù)習(xí)自身已有的知識(shí)，又或是在學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)新知識(shí)，并在自主學(xué)習(xí)中不斷提高自身的視野和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在自主學(xué)習(xí)中不僅可以讓同學(xué)深刻的把握有關(guān)專業(yè)知識(shí)，同期還可以極大程度上減輕老師的授課壓力和備課時(shí)間。除此之外，高等院校在教授英語語言專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以充分借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)物平臺(tái)的授課優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行整合，比如將教學(xué)資料、圖片和視頻通過信息技術(shù)手段進(jìn)行融合，故此將難懂難學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易化處理，讓此方面的專業(yè)知識(shí)變得更加的生動(dòng)、靈巧，促使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中能夠較好的獲取該知識(shí)的樂趣性，在實(shí)際授課中有效將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行優(yōu)化和完善，為同學(xué)策劃出簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)課件，而后在通過信息技術(shù)傳輸給每位同學(xué)，讓每位同學(xué)針對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，此種學(xué)習(xí)模式可以有效提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

二、有效策劃語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)字圖書館

現(xiàn)今，在新課改大背景教學(xué)中，不斷出現(xiàn)各種不同的教學(xué)模式和手段，“數(shù)字圖書館”作為新時(shí)期的產(chǎn)物，此種授課模式，主要體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中，在此過程中，需要專業(yè)人士的細(xì)心策劃和設(shè)計(jì)，并為同學(xué)規(guī)劃可行的學(xué)習(xí)知識(shí)，將該部分專業(yè)知識(shí)傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)上的電子圖書館中，以便同學(xué)及時(shí)的學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料，此種方式可以有效節(jié)約使用空間和學(xué)習(xí)速度，經(jīng)過使用高科技手段，將不同的文字、圖畫、音頻資料等進(jìn)行融合，并及時(shí)存儲(chǔ)到儲(chǔ)存器中，可以有效增強(qiáng)同學(xué)的主觀性，并通過直觀的教材知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。除此之外，同學(xué)在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不僅可以閱覽自己校園的學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以借助資源共享的優(yōu)勢(shì)有效學(xué)習(xí)其它專業(yè)校園的知識(shí)內(nèi)容，故此在多方面的閱覽中獲取自身所需的專業(yè)資料，如此一來，同學(xué)在免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)中可以獲取較多的英語專業(yè)知識(shí)，以及自主學(xué)習(xí)資料。與此同時(shí)，21世紀(jì)作為一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)期，較多高等院校的同學(xué)都將自身的英語語言學(xué)習(xí)視頻公布在網(wǎng)上，此種模式的誕生，方便同學(xué)更好的在網(wǎng)站中查詢或是下載名師名教的視頻課程，及時(shí)在大數(shù)據(jù)中探究和尋找符合自身的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)如今在部分高校英語學(xué)習(xí)中，校園都為同學(xué)們規(guī)劃和配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)精品課，而且該部分的學(xué)習(xí)都是公開的，故此，同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)中不僅可以獲取有關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同期還可以學(xué)習(xí)閱覽到一些名師名教的經(jīng)典教學(xué)作品，屆時(shí)同學(xué)可以依據(jù)自身的需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有效提高自身學(xué)習(xí)能力。

三、注重改革授課觀念

教育若想進(jìn)行較好的革新，在革新工作前一定要轉(zhuǎn)變老師的授課觀念，現(xiàn)今中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展愈發(fā)完善，此種形式的出現(xiàn)必將取代部分傳統(tǒng)授課，在英語授課中，老師在班級(jí)中要充足發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在實(shí)際受教中要重視全面培育同學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能。故此，在授課中老師在轉(zhuǎn)變地位的同時(shí)，還要以同學(xué)為中心，幫助同學(xué)養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，在傳統(tǒng)授課中觀念中，老師是班級(jí)的主體，而同學(xué)一般狀況下都是被老師牽著鼻子走，但是在新時(shí)期的教育中，老師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將自己變成班級(jí)的組織者和引導(dǎo)者，在今后的教學(xué)中有效引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向發(fā)展和學(xué)習(xí)，此種教學(xué)觀念的誕生，對(duì)班級(jí)教育者也提出了新的要求，所以，老師在授課時(shí)不妨嘗試一下“探討型”教育模式。例如在《An Interview in India》學(xué)習(xí)中，此文章主要闡述的是美國(guó)采主持人和印度受訪者在一次談話中，談?wù)撚《冉鼛啄甑淖兓?，此篇片文章可以較好引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文化與文化之間的對(duì)比模式，老師在實(shí)際授課中可以將班級(jí)中的同學(xué)分成較多個(gè)小組，讓同學(xué)通過小組討論的模式，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、研究、切磋，故此更好的完成學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解到，文化既有相同之處，但是國(guó)與國(guó)之間定會(huì)存在一定差異，尤其是文化差異和言語差異。

結(jié)束語：

總之，英語老師作為一名新時(shí)期的教育者，在實(shí)際工作中一定要緊跟新課改的教學(xué)理念，不斷提高自身受教能力，豐富班級(jí)授課內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教育模式，為高等院校的英語班級(jí)注入新的生機(jī)和希望。同期，在實(shí)際授課中重視引用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)為同學(xué)規(guī)劃好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件和資料，以供同學(xué)隨時(shí)學(xué)習(xí)和查閱，通過轉(zhuǎn)變自身的受教觀念，較好的為同學(xué)構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)同學(xué)綜合發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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