互動策略
- 關(guān)系的起點(diǎn)是積極的自我成長
；自我成長；互動策略；交往能力【中圖分類號】G448? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0069-03 【作者簡介】蔡素文，上海市寶山區(qū)教育學(xué)院（上海，201999）心理健康教研員，高級教師，上海市寶山區(qū)德育雙中心融合建設(shè)研究基地副主任，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會理事。每一個生命個體都存在于各種關(guān)系中。奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系對于個體的意義，認(rèn)為一切煩惱都源于關(guān)系。人際關(guān)系的起點(diǎn)是關(guān)系中的每一個個體的積
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 淺析互動策略在初中英語課堂中的應(yīng)用
習(xí)。關(guān)鍵詞：互動策略;初中英語;應(yīng)用1. 不吝鼓勵話語，師生積極互動好的互動可以增進(jìn)師生情感，讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。尤其對于英語學(xué)科，互動可以有效幫助學(xué)生大膽說出英語，替代“啞巴英語”式的學(xué)習(xí)。對于英語這種缺少日常使用環(huán)境的語言學(xué)科，教師更應(yīng)該注重在課堂上多多為學(xué)生提供交流機(jī)會，讓學(xué)生更好地使用英語。初中的學(xué)生正好處于青春期，自尊心強(qiáng)，因此經(jīng)常出現(xiàn)害怕出錯，不愿或者不敢交流的情況。面對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該注重使用鼓勵的語言，合適的內(nèi)容，溫和的態(tài)度，盡量
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 談高中體育教學(xué)課堂互動策略
;教學(xué)課堂;互動策略體育其實(shí)是高中學(xué)校教育的一個十分重要的部分，也是能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的一個基礎(chǔ)條件。但是在現(xiàn)階段的高中體育的教學(xué)中，還存在著很多問題，其中缺乏互動就是比較關(guān)鍵的一個影響因素。因為很多教師在講課的時候都已經(jīng)形成了自己的一個固定的流程，在這個講課的流程中教師所占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接受和模仿，完全沒有師生之間的一個互動。這樣就容易導(dǎo)致教師的教學(xué)無法貼合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生根本得不到有效的鍛煉，讓體育教學(xué)失去其原本的意義。而增加
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 同步課堂教學(xué)互動策略探究
;教學(xué)互動;互動策略中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）11-0091-03同步課堂是“專遞課堂”的一種特殊形式，開展同步課堂的最基本的目的就是幫助偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的薄弱學(xué)校開齊開足開好國家規(guī)定的課程。同步課堂教學(xué)互動主體存在多元化和差異性，課堂空間虛實(shí)融合，教學(xué)過程具有跨時空的特點(diǎn)，因此，教育主體必須積極思考教學(xué)互動存在的現(xiàn)實(shí)問題并主動探討教學(xué)互動策略，以保證同步課堂教學(xué)的規(guī)范化和常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展
中國信息技術(shù)教育 2022年11期2022-06-07
- 移動媒體視野下英語教育的線下互動研究
；線下互動；互動策略中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0199-03互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具獲取想要的信息，搜集、辨別、整理、運(yùn)用各類信息，輔助認(rèn)知世界、解決問題和服務(wù)于生活，讓生活更加便利，學(xué)習(xí)更為方便，推動社會發(fā)展與人類文明進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)時代也為教育教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以運(yùn)用在高校英語教育中。高校英語教育需要轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)思路，將原本教師單獨(dú)灌輸、歸納講解的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)生動課
新聞研究導(dǎo)刊 2022年1期2022-05-09
- 讓創(chuàng)造在借形想象中起航
;借形想象;互動策略中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0178-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.060 當(dāng)前多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用較為廣泛，多媒體技術(shù)改變著人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式，實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的融合。多媒體教學(xué)更能滿足幼兒個性化的學(xué)習(xí)差異，擁有較強(qiáng)的互動功能，更符合幼兒差異化的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)
學(xué)周刊 2022年13期2022-05-09
- 互動策略與高校英語課堂教學(xué)探尋
摘 要：互動策略的使用直接影響著高校英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，而互動策略的選擇和運(yùn)用關(guān)鍵在于課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。新時期的高效英語課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，享受學(xué)習(xí)過程，并培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，讓學(xué)生可以將英語知識運(yùn)用于實(shí)際生活和工作中，所以高校英語教師必須要分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，研究教學(xué)互動策略的特性、組織模式以及教育作用等，進(jìn)而將合適的互動策略高質(zhì)量地融入英語課堂教學(xué)，給學(xué)生更加真實(shí)、有效的互動學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的
校園英語·上旬 2022年2期2022-03-23
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及解決策略
;初中數(shù)學(xué);互動策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，這也大大促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)步，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式更加的多樣，大大提升了教學(xué)水平。通過教學(xué)課堂互動教學(xué)模式的實(shí)施，既可以提高教學(xué)質(zhì)量又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情從而提升成績。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師作為教育主體向?qū)W生灌輸理論性知識，學(xué)生對一些公式和概念死記硬背，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。互動教學(xué)模式的實(shí)
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 親子閱讀互動策略的優(yōu)化
探討親子閱讀互動策略的優(yōu)化，進(jìn)而幫助家長和孩子提升閱讀能力，促使幼兒健康成長。關(guān)鍵詞：親子閱讀;互動策略;優(yōu)化隨著教育的推廣和普及，很多家長都紛紛意識到了親子閱讀的重要意義并積極投身到實(shí)踐當(dāng)中。然而，我們能夠看到，由于家長們自身的文化水平存在很大差異，這也使得親子閱讀的實(shí)際效果參差不齊，很多家長知識簡單地與孩子一起讀一讀故事書、識一識漢字，并沒有對其中的具體內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘。同時，他們與孩子之間的親子閱讀也較多的以文本閱讀為主，缺少良好的互動手段，這也使得
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 互動策略助力初中道德與法治教學(xué)
中道德與法治互動策略的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：初中道德與法治? ?互動策略? ?道德水平經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化彰顯了互動是一個時代發(fā)展的需求，人人彼此互動，能促進(jìn)良性交往、和諧共贏，而互動的品質(zhì)是經(jīng)過后天培養(yǎng)的。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要打破壁壘，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、媒體等諸要素互動共生，這有利于課堂要素的整合，讓師生獲得共同的發(fā)展。一、秉持互動觀念，提升教學(xué)能力每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，或擅長交流，或思維敏捷，或意志堅強(qiáng)
知識窗·教師版 2021年10期2021-12-16
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及解決策略
;初中數(shù)學(xué);互動策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.026作者簡介：劉金萍（1972.11— ），女，漢族，甘肅民勤人，高級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。初中數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，部分知識點(diǎn)比較難懂，如果教師在教學(xué)的過程中，單純采用填鴨式講解，則很多學(xué)生就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失
學(xué)周刊 2021年35期2021-12-13
- 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)互動課堂的策略
;互動課堂;互動策略前言：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，教學(xué)中教師要注重師生之間以及學(xué)生之間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的探索中汲取知識，發(fā)散思維，提高能力。想要實(shí)現(xiàn)新課程理念，初中數(shù)學(xué)教師要把握住教學(xué)互動課堂模式的真正內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上探究構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)互動課堂，進(jìn)而更好地推動學(xué)生個性化發(fā)展，也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和能力不斷強(qiáng)化。一、簡述初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的重要意義數(shù)學(xué)教學(xué)是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)，以及對學(xué)生邏輯思維要求極高的過程，目
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 高中信息技術(shù)項目式教學(xué)策略分析
項目式教學(xué);互動策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）29-0004-02引? 言項目式教學(xué)的目的是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全程參與到教和學(xué)的過程中，由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和探究。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施項目式教學(xué)法，是信息技術(shù)教師應(yīng)著重考慮的重要課題。
名師在線·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中互動藝術(shù)的策略研究
;閱讀教學(xué);互動策略對于小學(xué)生而言，其因為缺少生活閱歷，對語文學(xué)習(xí)較為陌生，沒有足夠的語文基礎(chǔ)，尤其是低年級的學(xué)生，其尚且處于啟蒙階段，因此學(xué)生需要通過科學(xué)途徑提升對世界的認(rèn)知，并且快速地擴(kuò)充知識量。閱讀是幫助學(xué)生不斷增加個人知識量的良好途徑。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)通過循循善誘讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠從閱讀中受益。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)缺少興趣很多學(xué)生難以積極主動地進(jìn)行閱讀。導(dǎo)致學(xué)生對語文閱讀缺少學(xué)習(xí)興趣最主要的原因
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動策略
;語文教學(xué);互動策略語文科目作為初級教育的基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教育系統(tǒng)中起著重要的作用。伴隨著新課程改革的不斷深入和優(yōu)化，以往傳統(tǒng)的教育方式的弊端在不斷地展露出來，因此我們應(yīng)該丟棄錯誤的教學(xué)方法，推出創(chuàng)新的教學(xué)方式。而師生互動的教學(xué)形式已經(jīng)成為了小學(xué)語文老師的重要教學(xué)需求，良好的師生互動不僅可以提高學(xué)生對于課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)，還可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。本文就以下幾方面對在小學(xué)語文教學(xué)中如何開展有效的師生互動進(jìn)行了相關(guān)討論。一、師生之間互動的重要性良好的師生之
小學(xué)閱讀指南·教研版 2021年1期2021-09-10
- 關(guān)于中職學(xué)校英語課堂互動研究調(diào)查
英語教學(xué)中的互動策略。該研究采用定性方法，并且通過觀察高一、高二兩個年級共計500分鐘英語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐來收集數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明，中職英語教師課堂教學(xué)主要使用四種類型的互動策略，例如交互控制或互動管理，啟發(fā)或提問，對話語修飾或反饋以及修正或錯誤處理策略。這些策略能夠促進(jìn)師生交互式學(xué)習(xí)。這項研究的意義將有助于在中職學(xué)校課堂中進(jìn)行更好的教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：中職英語;課堂教學(xué);互動策略I、引言在英語作為外語/第二語言（EFL/ESL）的背景下，教師在課堂上扮演著重要
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 土木工程施工課程線上教學(xué)組織形式與互動策略研究
該課程的線上互動策略，包括作業(yè)的布置、提交、批閱，以及答疑、討論、測驗等教學(xué)環(huán)節(jié);研究將現(xiàn)場施工視頻等教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播優(yōu)化結(jié)合，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文提出的教學(xué)方法和手段可供各類普通本科院校、高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)和課程的教師參考。關(guān)鍵詞：土木工程施工;疫情;教學(xué)組織;互動策略中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）27-0136-04新型冠狀病毒肺炎疫情對我國的經(jīng)濟(jì)社會產(chǎn)生了巨大影響。根據(jù)教育部、
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年7期2021-09-10
- 幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)的互動策略
和有趣的語言互動策略，讓幼兒能夠敢于表達(dá)和有機(jī)會表達(dá)，從而熱愛用語言表達(dá)，提升幼兒的語言核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】幼兒教育;語言能力;互動策略;表達(dá)自我中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0163-02Interactive Strategies for Cultivating Children's Language Literacy（Experimental Primary School of
家長·中 2021年8期2021-09-03
- 中職語文課堂教學(xué)互動的對策
語文課堂教學(xué)互動策略進(jìn)行簡要的闡述?！絷P(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);互動策略正語文作為教學(xué)過程中重要的教學(xué)科目之一，其教學(xué)質(zhì)量一直備受社會的關(guān)注，中職階段的語文教學(xué)也不例外。近年來，我國不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育，對教師的教學(xué)方式要求更高，在中職語文教學(xué)課堂中，教學(xué)互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，拉近師生距離的重要教學(xué)手段之一。因此，中職語文教師應(yīng)該對其加以重視，切實(shí)的提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。1中職語文教學(xué)現(xiàn)狀我國中職類院校的教學(xué)質(zhì)量一直受到社會各界的廣泛關(guān)注，中職院校的學(xué)生正
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 小學(xué)低年級語文課堂師生互動策略探究
文;低年級;互動策略“師生互動”提倡學(xué)生作為整個課堂的主體，通過老師和學(xué)生之間的溝通和互動來最大限度地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使老師更深的了解學(xué)生對知識的掌握情況，有效地改變教學(xué)方式來提高教學(xué)的效率。本文將通過在小學(xué)低年級語文課上師生互動的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析來進(jìn)行研究。一、師生互動的現(xiàn)狀在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出了課堂的教學(xué)是師生相互交流、共同發(fā)展的一個合作的過程。師生互動是在教學(xué)的過程中為了去完成同一個目標(biāo)，老師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 智慧教室互動策略研究
：智慧教室;互動策略;拼圖合作中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2021）12-0034-03教育部發(fā)布的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》中，提出要實(shí)施好“加快推進(jìn)教育信息化攻堅行動”，繼續(xù)開展教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項目研究工作[1]。智慧教室憑借在多元內(nèi)容呈現(xiàn)、智能化環(huán)境管理、高效性及時互動、多渠道資源獲取、沉浸式情境感知五個方面[2]的獨(dú)特潛力，得到越來越多高等院校的關(guān)注?；邮侵腔劢淌业暮诵墓δ埽疃?/div>
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年6期2021-07-27
- 淺談小學(xué)語文課堂的師生互動策略
;師生互動;互動策略從廣義來看，人們之間的互動就是彼此產(chǎn)生的相互影響和相互作用，不同形式的交流是造成此種影響或作用的必要途徑。具體到小學(xué)語文課堂，師生互動就是師生之間的相互作用與影響。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，一般都是教師向?qū)W生發(fā)揮影響，學(xué)生的行動很難對教師造成影響，甚至學(xué)生缺少自主行動的機(jī)會和空間。嚴(yán)格來說，這算不上是師生之間的互動。沒有互動，學(xué)生就無法成為課堂的主人，他們不會認(rèn)為是在為自己學(xué)習(xí)，而是為教師、家長或考試成績學(xué)習(xí)，其最終的教學(xué)效果可想而知。速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 互動教學(xué)在初中英語課堂上的實(shí)踐策略
；課堂教學(xué)；互動策略中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0050課堂上的教與學(xué)是相輔相成的，如果兩者不能保持平衡的狀態(tài)，則無法達(dá)到最佳的效果。在以往的初中英語課堂上，教師占據(jù)了大部分的時間，師生之間的互動形式單一，學(xué)生不夠積極和主動，教師也忽略了學(xué)生的感受，造成了課堂效率低下的現(xiàn)象。在新課改的推動下，要上升學(xué)生的主體地位，就要調(diào)配教與學(xué)的位置，以學(xué)定教，以教促學(xué)，達(dá)到教與學(xué)效率共同提升的效果。身為英語教師，要中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年12期2021-07-14
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的有效互動
問題 作用 互動策略在新課程理念實(shí)施過程中，為推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要明確音樂課程改革的具體方向。尤其在課堂教學(xué)過程中，要把學(xué)生作為課堂的中心，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中對知識進(jìn)行深入探索，提高對問題的解決能力，形成自己的知識體系。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，要采用有效互動的方式，對新課程理念進(jìn)行落實(shí)，要積極引入信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生對音樂課程學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到對音樂境界的理解。同時，要借助游戲發(fā)揮在音樂互動教學(xué)過程中的作用參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 初中英語課堂教學(xué)互動策略分析
;課堂教學(xué);互動策略【作者簡介】管建，南通市如東縣雙甸中學(xué)。引言隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)和更多的機(jī)會，挑戰(zhàn)包括如何有效促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)互動，機(jī)會包括促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)互動的諸多有利條件。促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)互動具有諸多益處，比如可以增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，極大地推動初中英語課堂教學(xué)效率等。本文針對初中英語課堂教學(xué)互動策略進(jìn)行了分析和探討，力求推動初中英語教學(xué)的高效校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 對初中語文課堂的互動策略的探究
初中;語文;互動策略當(dāng)今，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該將獨(dú)立、協(xié)作學(xué)習(xí)引入到語文教學(xué)和語文教學(xué)主題活動中，讓學(xué)生根據(jù)互動提出質(zhì)疑和溝通交流、交流感受和學(xué)習(xí)方法，教師要努力的培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新精神實(shí)質(zhì)和他們的交流能力，使學(xué)生具有語文核心素養(yǎng)。在課堂上進(jìn)行互動式的語文教學(xué)，教師要把握好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的規(guī)律性，讓學(xué)生們在互動的、活躍的語文課堂中獲得發(fā)展和創(chuàng)新，使語文教學(xué)效果能夠更好，互動可以讓學(xué)生在和教師、同學(xué)交流的過程中收獲更多的語文學(xué)習(xí)方法，讓他們的個性化在互學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 小學(xué)英語口語教學(xué)互動策略研究
英語口語教學(xué)互動策略進(jìn)行研究，打造一個與兒童學(xué)習(xí)第一語言相近的環(huán)境，使學(xué)生能夠自然“習(xí)得”，提高英語的流利程度和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;口語;互動策略【Abstract】English is a language discipline， so the requirements are not only on the writing， but also on speaking . English learning is different校園英語·中旬 2021年3期2021-05-31
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動
互動;意義;互動策略;研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0079-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.039在當(dāng)前新課程的改革背景下，傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式已不適合當(dāng)前的小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)，以往那種教學(xué)方式已經(jīng)與新形勢下的小學(xué)語文教學(xué)要求不匹配，教師在語文課堂教學(xué)中沒有重視與小學(xué)生之間的交流與互動，對于課堂教學(xué)中比較重要的教學(xué)周刊 2021年13期2021-04-18
- 智慧課堂支持下初中英語聽說課互動策略研究
，既能夠提高互動策略的可行性和實(shí)用性，也豐富了互動環(huán)節(jié)的有效內(nèi)容。本文將對英語聽說課互動現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并基于智慧課堂的使用提出可行性的互動策略。【關(guān)鍵詞】智慧課堂? 初中? 英語聽說? 互動策略【中圖分類號】G633.41;G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0078-02一、英語聽說課堂互動現(xiàn)狀（一）處于轉(zhuǎn)型時期隨著國際形勢的變化，我國的國際交往及溝通越發(fā)頻繁，社會對于高質(zhì)量外語人才的需求越來越大，因此，我國英語課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 淺談初中語文課堂的互動策略
初中;語文;互動策略當(dāng)今，在中學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該將獨(dú)立、協(xié)作學(xué)習(xí)引入到語文教學(xué)和語文教學(xué)主題活動中，讓學(xué)生根據(jù)互動提出質(zhì)疑和溝通交流、交流感受和學(xué)習(xí)方法，教師要努力地培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新精神實(shí)質(zhì)和他們的交流能力，使學(xué)生具有語文核心素養(yǎng)。在課堂上進(jìn)行互動式的語文教學(xué)，教師要把握好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)規(guī)律性，讓學(xué)生們在互動、活躍的語文課堂中獲得發(fā)展和創(chuàng)新，使語文教學(xué)效果能夠更好，讓學(xué)生們能夠在互動的氛圍中有更深刻的學(xué)習(xí)感受，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識層面，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 初中信息技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂互動策略研究
課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)互動策略展開探討，結(jié)合當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革措施。希望可通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;互動策略一、 引言初中信息技術(shù)本身是一項對于學(xué)生實(shí)際操作能力要求較高的學(xué)科，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單純地為學(xué)生講解信息技術(shù)相關(guān)知識，學(xué)生缺乏對于信息技術(shù)的主動思考與深入探索，因此學(xué)生知識的實(shí)際應(yīng)用能力相對較弱。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)則可以剛好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，讓學(xué)生通過自主探索的考試周刊 2021年21期2021-03-25
- 智慧教室互動策略研究
：智慧教室;互動策略;拼圖合作中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2021）12-0034-03教育部發(fā)布的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》中，提出要實(shí)施好“加快推進(jìn)教育信息化攻堅行動”，繼續(xù)開展教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項目研究工作[1]。智慧教室憑借在多元內(nèi)容呈現(xiàn)、智能化環(huán)境管理、高效性及時互動、多渠道資源獲取、沉浸式情境感知五個方面[2]的獨(dú)特潛力，得到越來越多高等院校的關(guān)注。互動是智慧教室的核心功能，深度中國教育信息化·高教職教 2021年12期2021-03-21
- 大學(xué)國際化、城市國際化互動策略研究
城市國際化;互動策略;桂林中圖分類號：G640??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2021）01-0013-03國際化是當(dāng)前城市發(fā)展的大趨勢，也是大學(xué)提升辦學(xué)能力的基本路徑。大學(xué)的國際化發(fā)展往往還具有超越教育政策本身，影響國家和城市發(fā)展的重要作用。同時，國際化也是各級行政主管部門和社會評價機(jī)構(gòu)評判城市發(fā)展水平和大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。不管是從適應(yīng)全球化趨勢需求，還是從進(jìn)一步提升高等教育質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增強(qiáng)國際核心競爭力來考慮，城市國西部學(xué)刊 2021年1期2021-02-26
- 弗蘭德斯互助分析系統(tǒng)下的高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課堂師生互動教學(xué)研究
;言語互動;互動策略【項目來源】洛陽師范學(xué)院2020年校級教改項目? ?高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項目? 課題編號：2020xjgj058中圖分類號：G223? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.022.086師生互動在課堂教學(xué)活動中有著異常重要的作用，是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)桿之一。針對教學(xué)科目既定的教學(xué)目標(biāo)，專衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年24期2021-02-22
- 高校校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育互動的策略研究
想政治教育 互動策略中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.028Research on the Interactive Strategy of College Campus Sports Culture and College Students’ Ideological and Political EducationLI Xiaoyu（China Conservatory of Music， Be科教導(dǎo)刊 2021年20期2021-01-09
- 智慧課堂背景下初中英語聽說課互動策略研究
語聽說課中的互動策略?！娟P(guān)鍵詞】智慧課堂;初中英語;聽說課;互動策略【作者簡介】毛佳穎，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校。目前，全球化經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會信息化會各個行業(yè)產(chǎn)生深刻影響，英語是目前全球使用最普遍的一門語言，其教學(xué)也是越來越重要。學(xué)會了英語這門國際性語言，能夠大大提升交際能力。在義務(wù)教育階段，英語課的主要特點(diǎn)為人文化以及工具化。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英語，從而掌握英語基本知識，深入了解跨文化意識，在日常生活中應(yīng)用英語，能夠極大發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。新課改的校園英語·月末 2021年11期2021-01-06
- 淺析互動策略在初中英語課堂中的應(yīng)用
習(xí)。關(guān)鍵詞：互動策略;初中英語;應(yīng)用1. 不吝鼓勵話語，師生積極互動好的互動可以增進(jìn)師生情感，讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。尤其對于英語學(xué)科，互動可以有效幫助學(xué)生大膽說出英語，替代“啞巴英語”式的學(xué)習(xí)。對于英語這種缺少日常使用環(huán)境的語言學(xué)科，教師更應(yīng)該注重在課堂上多多為學(xué)生提供交流機(jī)會，讓學(xué)生更好地使用英語。初中的學(xué)生正好處于青春期，自尊心強(qiáng)，因此經(jīng)常出現(xiàn)害怕出錯，不愿或者不敢交流的情況。面對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該注重使用鼓勵的語言，合適的內(nèi)容，溫和的態(tài)度，盡量教育周報·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的研究
;游戲教學(xué);互動策略【作者簡介】林亦香，福建省龍海市浮宮中心小學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，在英語教學(xué)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握語言知識，更重要的是要使學(xué)生充分感受語言學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、參與、交流的過程中提升語感，發(fā)展語言思維，進(jìn)一步提升學(xué)生互動意識，使學(xué)生可以輕松快樂學(xué)習(xí)。但當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不同程度地存在學(xué)生厭學(xué)，不明白英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)何在，也體驗不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗及綜合能力的發(fā)展。因此，教師必須探索校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- “智慧教室”環(huán)境下課堂師生互動策略
；師生互動；互動策略“智慧教室”環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師需要對相應(yīng)的移動終端進(jìn)行使用，并通過相關(guān)軟件對教學(xué)反饋進(jìn)行確切落實(shí)，這樣可以增強(qiáng)教學(xué)的新穎性，對知識點(diǎn)進(jìn)行有效展示，更好地促進(jìn)師生之間的良好互動，顯著提升教學(xué)效果。一、“智慧教室”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動效用1.凸顯學(xué)生的主體地位。在“智慧教室”環(huán)境下，教師可以利用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)評價等內(nèi)容進(jìn)行有效展示，學(xué)生不僅可以針對問題進(jìn)行討論和發(fā)言，還能夠通過多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)課堂內(nèi)外·教師版 2020年4期2020-12-21
- 初中信息技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的互動策略研究
;信息技術(shù);互動策略中圖分類號：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0011-01在科學(xué)技術(shù)水平逐步提高的大背景下，信息技術(shù)教學(xué)開始引起全國各界的重視，越來越多的教育工作者也開始注重對信息技術(shù)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新與探索研究，在這里面中以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教學(xué)改革最引人注目。翻轉(zhuǎn)課堂主要依托于信息技術(shù)，課前學(xué)生通過教師制作的微課視頻完成整個課堂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在這一過程中，教師不再注重教學(xué)知識的講授，而是要求學(xué)生通過答疑、協(xié)讀寫算 2020年28期2020-11-16
- 把握有效互動策略，促使學(xué)生主動探究
課堂教學(xué) 互動策略由于學(xué)生間的差異，教師之間的差異，導(dǎo)致師生在課堂互動過程中出現(xiàn)這樣或那樣的不足。為有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生潛能的發(fā)展，切實(shí)提高課堂效率。我們通過研究“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效互動策略的實(shí)踐與研究”這個課題總結(jié)出以下教學(xué)策略。一、精心預(yù)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)互動在課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，預(yù)設(shè)問題的篩選甄別有著非常重要的地位，它不僅整體把握了一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，還對每個教學(xué)環(huán)節(jié)起到了“提綱挈領(lǐng)”的作用。1.把握新舊知識轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緊學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治良性互動的策略
群眾自治良性互動策略進(jìn)行深入的分析。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期;鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理;群眾自治;互動策略引言隨著我國社會主義建設(shè)的發(fā)展，農(nóng)村基層建設(shè)也發(fā)生了巨大的變化。在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，如何使鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治形成良性互動是當(dāng)下需要迫切解決的問題。目前，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治之間存在一定問題，因此必須有效地解決這些問題并使雙方形成良性互動的新局面，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國社會主義的長遠(yuǎn)發(fā)展。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治互動存在的問題鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府的管理具有行政性錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 多媒體環(huán)境下英語課堂教學(xué)互動應(yīng)有的策略
多媒體環(huán)境;互動策略【作者簡介】鄭明春（1972-），男，漢族，福建省永春縣夾際中學(xué)，中學(xué)英語一級教師，本科。綜觀當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用存在屢屢不足，如：平時用的甚少，逢公開課、優(yōu)質(zhì)課必用;英語課堂幾乎成了多媒體課件展示課，教師成了“放映員”……當(dāng)前狀況要標(biāo)本兼治，就要讓課堂教、學(xué)，讓有效互動來提高課堂效率。本文提出在多媒體教學(xué)環(huán)境下如何有效互動的一些策略。一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式策略“教學(xué)方法是小方法，教學(xué)模式是大方法?！?教師（T）、學(xué)生（S校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 讓課堂“動”起來
;信息技術(shù);互動策略一、前言互動教學(xué)一直是英語教學(xué)的主要目標(biāo)，通過生生互動、師生互動的良好氛圍幫助學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，降低英語學(xué)習(xí)難對學(xué)生發(fā)展的影響。信息技術(shù)條件下，信息技術(shù)為教師開展互動教學(xué)提供了新的思路，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)積極發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，做好互動教學(xué)設(shè)計工作，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的師生良性互動”[1]。二、依托信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)互動情景信息技術(shù)在教學(xué)情境設(shè)計方面具有明顯的優(yōu)勢，可以醫(yī)靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為動態(tài)視頻的方式進(jìn)行展示，提升學(xué)生學(xué)教育界·A 2020年9期2020-10-13
- 初中英語課堂教學(xué)中的師生“互動策略”
周敏英語新課標(biāo)中針對基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求：充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹立學(xué)好英語的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備一定的英語聽說讀寫能力，學(xué)會善于運(yùn)用英語知識解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升。所以，從某種意義上來說，新形勢下的英語課堂教學(xué)是一門綜合的藝術(shù)。那么，如何開展豐富多彩的英語教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境呢？以啟迪與智慧·上旬刊 2020年7期2020-10-12
- 對外漢語教學(xué)中課堂互動探究
提出幾條課堂互動策略，以期能促進(jìn)對外漢語教學(xué)中課堂互動的組織，提高課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué);課堂互動;互動策略一、引言課堂互動在教學(xué)中具有舉足輕重的地位，教學(xué)就是圍繞教師的教與學(xué)生的學(xué)而組織起來的，課堂互動能有效的將教師的教與學(xué)生的學(xué)系聯(lián)起來。對外漢語教學(xué)對國外學(xué)生而言是作為第二語言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有復(fù)雜性，因此依托良好的課堂互動可以減緩這種畏難感，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。二、理論背景（一）概念界定互動的概念是由社會心理學(xué)領(lǐng)域引入到教育錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效互動
;課堂教學(xué);互動策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)上是師生之間互動的過程，也是師生之間通過互動和交流活動發(fā)展與創(chuàng)造的過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師需要改變傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式，營造一種課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵小學(xué)生積極參與，增強(qiáng)與小學(xué)生的互動交流，使小學(xué)生學(xué)到更多?；咏虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用符合現(xiàn)代教育理念，是課堂改革的重要手段之一，教師可以利用互動教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的期待感，幫助小學(xué)生消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理，帶領(lǐng)小學(xué)生一同去探索全新的知識。想要真正地達(dá)小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 初中英語課堂教學(xué)互動有效性的策略分析
;課堂教學(xué);互動策略1、提升初中英語課堂教學(xué)互動有效性意義新課改深入推進(jìn)，更重視教學(xué)互動。為提升英語課堂教學(xué)互動有效性，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鼓勵學(xué)生提問題。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，提高初中英語課堂教學(xué)互動有效性不僅有助于教師了解學(xué)情，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的語感。在擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，能夠更好地掌握英語學(xué)習(xí)方法和相應(yīng)技巧。要注意，教學(xué)互動并不是局限于學(xué)生之間的交流，而是多邊溝通。譬如：通過學(xué)生的提問，使教師新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 新媒介環(huán)境下的家校互動策略研究
動;新媒體;互動策略新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體狀態(tài)，新媒體的出現(xiàn)不僅對人們的生活產(chǎn)生影響，也對教育產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)校和家庭作為中小學(xué)生最主要的兩個受教育場所，對學(xué)生的發(fā)展有著很大的影響，二者缺一不可，家校之間相互配合，相互溝通，有利于中小學(xué)生更好地成長。在新媒介環(huán)境下，家校之間的交流更為便捷，教師和家長可以及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)情況，從而提高家校合作的效果，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。一、新媒介環(huán)境下家?；拥姆绞诫S著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體日益成為人教書育人·校長參考 2020年8期2020-08-16
- 探析初中語文教育教學(xué)活動中的有效互動
;教學(xué)活動;互動策略中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0065-01在當(dāng)前初中語文教學(xué)中教師仍然采用傳輸式教學(xué)法，想要在課堂教學(xué)中快速精細(xì)將語文知識傳輸給學(xué)生，教師以課堂主導(dǎo)者的身份來完成課堂教學(xué)，但是卻忽略了學(xué)生個人的情感感受，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以互動教學(xué)法是現(xiàn)代教育模式中最為重要的組成部分，想要通過教師與學(xué)生展開科學(xué)有效的互動來共同完成初中語文教學(xué)任務(wù)。所以如何在初中語文教學(xué)中有效的利用互動式教學(xué)讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村社區(qū)治理與社區(qū)教育的互動策略研究
與社區(qū)教育的互動策略。[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村社區(qū)治理;社區(qū)教育;互動策略[中圖分類號]G72 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）01-0044-04建立現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制既是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要基石，也是健全現(xiàn)代社會治理格局的必然要求。作為現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理的主體性要素，廣大農(nóng)民的積極有效參與不同程度地改善并促進(jìn)了鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的發(fā)展，這其中，社區(qū)教育的功能不容忽視。在古代的治國實(shí)踐中，不乏將教育和社會治理相結(jié)合的重要理念，如“建廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2020年1期2020-05-19
- 基于SPOC混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計及互動策略
學(xué)設(shè)計，通過互動策略提高教師對教學(xué)互動的調(diào)控能力。文章對此展開分析。關(guān)鍵詞：小規(guī)模限制性在線課程;混合式學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計;互動策略隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是移動智能終端的應(yīng)用，高校教學(xué)發(fā)生了巨大變化。微課、翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。將在線學(xué)習(xí)平臺與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了一種新的學(xué)習(xí)模式—混合式學(xué)習(xí)。大規(guī)模在線學(xué)習(xí)平臺的開放及應(yīng)用，使師生之間的互動方式發(fā)生了顯著變化，從原來單一的面對面互動交流發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的互動方式。無線互聯(lián)科技 2020年7期2020-05-15
- 職業(yè)院校課堂教學(xué)中的分組互動策略探究
合作下的課堂互動策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：分組模式? 互動策略? 學(xué)習(xí)共同體中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0216-021? 研究背景在現(xiàn)代職業(yè)教育中倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，尤其強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生主動性，在課堂上與教師積極互動，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但許多教師在具科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年2期2020-05-11
- 轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治良性互動的策略
群眾自治良性互動策略進(jìn)行深入的分析。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期;鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理;群眾自治;互動策略引言隨著我國社會主義建設(shè)的發(fā)展，農(nóng)村基層建設(shè)也發(fā)生了巨大的變化。在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，如何使鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治形成良性互動是當(dāng)下需要迫切解決的問題。目前，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治之間存在一定問題，因此必須有效地解決這些問題并使雙方形成良性互動的新局面，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國社會主義的長遠(yuǎn)發(fā)展。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治互動存在的問題鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府的管理具有行政性錦繡·上旬刊 2020年2期2020-05-06
- 初中音樂課堂教學(xué)師生互動問題研究
;師生互動;互動策略在新課標(biāo)下，構(gòu)建集“智”、“情”、“趣”為一體的高效課堂是各門課程滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，改進(jìn)課程內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)方法的最終歸宿，初中音樂也不例外。課堂教學(xué)的本質(zhì)是“師”與“生”二者雙向互動的過程，但是以往知識講授式教學(xué)模式只能夠?qū)崿F(xiàn)從“師”到“生”的單向知識傳授，無法有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維能力，同時也限制了他們想象力和創(chuàng)造力，所以如何開展有效師生互動是當(dāng)前值得深入探討的重要教育課題之一。一、初中音樂課堂教學(xué)中師生互動的意義師生互動是音文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27
- 簡論初中信息技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的互動策略
轉(zhuǎn)課堂教學(xué);互動策略引言信息技術(shù)課程需要教導(dǎo)學(xué)生們提高對實(shí)際操作技能的應(yīng)用能力，當(dāng)前大部分初中的信息技術(shù)課程教學(xué)方面存在教學(xué)體系不完善及師生互動效率低下的問題，其不僅不利于師生之間進(jìn)行知識情感的交流，而且難以提高初中生在信息技術(shù)課程方面的學(xué)習(xí)效果。針對當(dāng)前存在的這些問題，部分初中信息技術(shù)老師開始借助翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式來變革師生關(guān)系，以此來提高信息技術(shù)課程教學(xué)效率并優(yōu)化課堂師生互動模式。1 初中信息技術(shù)課程互動策略現(xiàn)狀1.1 課前溝通不暢以及互動習(xí)慣缺失近大東方 2020年1期2020-03-17
- 高中信息技術(shù)項目式教學(xué)互動策略探究
目式教學(xué) ?互動策略引言隨著新課改的不斷深入，教育部也頒布了新的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為信息技術(shù)課程重新凝練出新的核心素養(yǎng)理念。項目式教學(xué)法主張讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過實(shí)際操作來提高自身對信息技術(shù)知識的認(rèn)識，從而發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，也更能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。這種方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)理念來說更符合當(dāng)前時代的變化。那么如何才能夠有效提高高中信息技術(shù)項目教學(xué)互動呢？下面我來談?wù)勎业目捶?。一、項目式教學(xué)的定義項目式教學(xué)法最早起源于歐洲勞動教育思想，經(jīng)過20世紀(jì)中后期的發(fā)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年23期2020-02-27
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的互動
閱讀教學(xué) 互動策略前言互動作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，其能夠有效擴(kuò)展學(xué)生閱讀視野與范圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀的積極性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。但是針對目前小學(xué)語文教學(xué)互動情況來看，依然存在著諸多問題。因此，教師應(yīng)注重提升互動意識，不斷探索與研究互動的有效方法，以提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，推動學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。一、突出學(xué)生主體地位，調(diào)動課堂互動的熱情教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動學(xué)生參與到語文課堂互動中，并激發(fā)學(xué)生的新教育時代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂教學(xué)
;課堂教學(xué);互動策略隨著我國新教改的不斷深入，各種創(chuàng)新型教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，互動式教學(xué)就是其中之一。所謂的互動式教學(xué)就是學(xué)生與教師之間針對問題進(jìn)行有效交流，進(jìn)而形成良好的教學(xué)氣氛，能夠引發(fā)學(xué)生深度思考。實(shí)踐證明，互動式教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的積極作用，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力有重要的作用。一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生愿意交流在教學(xué)過程中，師生關(guān)系是教學(xué)活動中重要的學(xué)生之友 2019年9期2019-12-06
- 士官課堂教學(xué)中互動策略的標(biāo)準(zhǔn)及技巧
;課堂教學(xué);互動策略近年來，隨著中國軍隊改革的不斷深入，軍隊員額中士官數(shù)量所占的比重越來越大，其一線帶兵人的地位和作用越來越凸顯。因此，士官教育將成為軍隊院校辦學(xué)的重點(diǎn)。士官學(xué)員大多來自基層部隊，學(xué)習(xí)積極性和主動性普遍不高，但他們對日后任職中有幫助的技能和知識有濃厚興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多是以灌輸式和機(jī)械式為主要教學(xué)手段，已經(jīng)越來越不適應(yīng)新形勢下的士官教學(xué)。如何在教學(xué)過程中揚(yáng)長避短，讓士官學(xué)員發(fā)揮自身優(yōu)勢，快速掌握所學(xué)技能知識，成為士官院校必須面對的課題。卷宗 2019年29期2019-11-11
- 淺談小學(xué)語文課堂的師生互動策略