自我管理
- 學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的實(shí)踐路徑探索
極構(gòu)建“學(xué)生自我管理”的班級(jí)管理模式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力，班主任可以豐富班級(jí)管理模式，融入學(xué)生自我管理機(jī)制。文章探索了初中學(xué)生自我管理的必要性，提出了激活學(xué)生主體意識(shí)、打造學(xué)生管理隊(duì)伍、示范柔性管理方法、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念等班級(jí)管理路徑，希望能為廣大班主任提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中;班主任管理;生本思想;自我管理中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-016
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 慢病管理模式在風(fēng)濕免疫病患者中的效果觀察
模式前后患者自我管理效能的變化水平。結(jié)果：干預(yù)前自我效能評(píng)分為（151.25±15.21）分，干預(yù)后自我效能評(píng)分為（224.12±12.14）分，數(shù)據(jù)比較有意義（P【關(guān)鍵詞】慢病管理模式；風(fēng)濕免疫?。恍Ч?；健康宣教；自我管理Observation on the effect of chronic disease management mode in patients with rheumatic immune diseaseLI Hongxia， WANG
婚育與健康 2023年13期2023-07-20
- 借助生活活動(dòng)提高幼兒自我管理能力的實(shí)踐研究
強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，發(fā)展幼兒的責(zé)任意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己與集體、社會(huì)是緊密聯(lián)系的，要做好行為管理，不能因自己的不當(dāng)行為對(duì)他人造成傷害。同時(shí)，教師要利用自我管理教育，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，讓他們懂禮貌、知感恩，在與他人的互動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂和成功的自信，滿足幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，助力幼兒提升自我價(jià)值。【關(guān)鍵詞】自我管理；責(zé)任意識(shí)；規(guī)則意識(shí)；自理能力；道德教育作者簡(jiǎn)介：侍艷秋（1995—），女，江蘇省南京市翠屏山幼兒園。由于年齡關(guān)系，幼兒對(duì)外界事物充滿了好
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)老年高血壓患者血壓水平和自我管理的影響觀察
者血壓水平和自我管理能力等方面的影響。方法 以2019年7月～2022年7月我院收治的300例老年原發(fā)性高血壓患者為研究對(duì)象，根據(jù)就診順序的先后分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各150例，對(duì)照組開展常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組開展綜合護(hù)理干預(yù)，比較兩組血壓水平、自我管理能力評(píng)分和生活質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果 護(hù)理前，兩組血壓水平、自我管理能力評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分比較無顯著性差異，P＞0.05；護(hù)理后，實(shí)驗(yàn)組收縮壓、舒張壓均顯著低于對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組生活質(zhì)量評(píng)分、自我管理能力評(píng)分均顯著高于對(duì)照組，P
健康之家 2023年9期2023-06-27
- 大學(xué)生自我管理和線上學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究
空間，也對(duì)其自我管理能力提出了考驗(yàn)。為探究大學(xué)生自我管理和線上學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，文章通過研究調(diào)查，提出提升大學(xué)生自我管理能力，改善線上學(xué)習(xí)效果的建議。關(guān)鍵詞：高校學(xué)習(xí)；自我管理；線上學(xué)習(xí)效果一、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象和過程調(diào)查樣本為西北地區(qū)某城市多民族混合高校的600名大學(xué)生，其中民族地區(qū)大學(xué)生占27.67%，漢族大學(xué)生占72.33%；男生38.66%、女生61.34%；文史哲專業(yè)學(xué)生16.41%、經(jīng)管法專業(yè)學(xué)生5.99%、理工類專業(yè)大學(xué)生13.12%、
知識(shí)窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 淺析特校高年級(jí)班主任如何引導(dǎo)聽障學(xué)生自我管理
地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，通過“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生自信心、通過“換位思考”提高學(xué)生自我管理能力，從而使得學(xué)生具有自我教育、自我管理、自我完善的能力。關(guān)鍵詞：特殊教育；班主任管理；引導(dǎo)；自我管理在特校，聽障班主任開會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常交流班里的問題學(xué)生。許多時(shí)候都是辛苦地付出，收獲甚微。針對(duì)這一教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為聽障班主任應(yīng)該通過提高學(xué)生的自我管理，來提高管理效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育，我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。一、通過“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生自信心特殊學(xué)校的學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11
- 居家學(xué)習(xí)模式下教學(xué)創(chuàng)新路徑探究
章從培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、創(chuàng)建學(xué)習(xí)伙伴共同體、融合線上線下學(xué)習(xí)鏈等方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索“居家教學(xué)”班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)的新路徑。關(guān)鍵詞：居家教學(xué)；自我管理；學(xué)習(xí)伙伴共同體２０２０年１月，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們的正常生活，經(jīng)過全國(guó)上下的不懈努力，這場(chǎng)疫情“阻擊戰(zhàn)”取得了階段性成果。這樣的“特殊時(shí)期”，無疑給學(xué)校正常開學(xué)和教師正常教學(xué)造成一定的影響。對(duì)此，無論是學(xué)校、教師，還是家長(zhǎng)都為了學(xué)生的學(xué)業(yè)花費(fèi)了無盡的心思。如何實(shí)施“停課不停學(xué)”，讓“隔空教
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 肺癌患者自我管理效能評(píng)估工具的研究進(jìn)展
大程度上需要自我管理疾病。國(guó)外有關(guān)測(cè)量自我管理效能的工具相對(duì)較多，我國(guó)學(xué)者也積極進(jìn)行此方面工具的研究?，F(xiàn)介紹肺癌患者自我管理效能相關(guān)研究領(lǐng)域常用的評(píng)估工具，闡述不同評(píng)估工具的來源、主要評(píng)估內(nèi)容、計(jì)分方法、內(nèi)容信效度、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以期為臨床醫(yī)護(hù)人員提供理論支持和參考?！娟P(guān)鍵詞】? 肺癌；自我管理；自我效能；評(píng)估工具中圖分類號(hào)? R734.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? 文章編號(hào)? 1671-0223（2023）01--03據(jù)全球癌癥數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中心數(shù)據(jù)
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年1期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀調(diào)查研究
模式的發(fā)展。自我管理能力與大學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生的自我管理研究具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。文章以取自重慶科技學(xué)院的849份問卷樣本數(shù)據(jù)為參考，分析并發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在接受度和適應(yīng)性不足、自我管理意識(shí)淡薄、自我管理能力欠缺等問題。針對(duì)存在的問題，文章建議從思想教育、培訓(xùn)指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)課程等方面激發(fā)大學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高其自我管理動(dòng)力，培養(yǎng)其自我管理能力，從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；自我管理；學(xué)習(xí)效能
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 中小學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)的家庭教育建議
；親子溝通；自我管理中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）14-0078-03一、早規(guī)劃，多陪伴（小學(xué)篇）青少年使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)低齡化趨勢(shì)明顯，手機(jī)依賴、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題在小學(xué)生中漸漸顯現(xiàn)，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。（一）如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)憂慮一——孩子“無聊”沒事做1.豐富生活找樂趣孩子打游戲可以益智休閑，獲得成就感；聊天可以增進(jìn)人際互動(dòng)，獲得情感滿足；刷短視頻可以獲得資訊，娛樂放松……基實(shí)手機(jī)滿足了孩子諸多需求。有沒有其他
中小學(xué)心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)在慢病管理中的應(yīng)用研究
術(shù)；慢性病；自我管理；血糖Study on the Application of TCM Nursing Appropriate Technology in Chronic Disease ManagementGENG JuYanbei Community Health Service Center，Yanqiao Street， Huishan District， Wuxi， Wuxi， Jiangsu 214000， China【Abstract】Ob
婚育與健康 2022年23期2023-01-23
- 慢性阻塞性肺疾病康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能及生活質(zhì)量的影響探討
疾病康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能及生活質(zhì)量的影響。方法 于2021年1月～2022年1月選擇62例我院接收的慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者為本研究對(duì)象。以入院時(shí)間為依據(jù)分為對(duì)照組和研究組，對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理方式，研究組采取傳統(tǒng)護(hù)理+自我管理方式。對(duì)比兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分和肺部功能指標(biāo)情況。結(jié)果 護(hù)理前，兩組患者FVC、FEV1以及PEF比較差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05；護(hù)理后，兩組患者肺功能均有所改善，研究組改善程度顯著優(yōu)于對(duì)照組，P＜0.05；護(hù)
健康之家 2022年13期2022-11-10
- 醫(yī)護(hù)患一體化管理對(duì)血液透析患者自我管理水平的影響
血液透析患者自我管理水平的影響。方法：選取2020年1月-2021年8月在深圳市第二人民醫(yī)院就診的血液透析患者100例作為研究對(duì)象。根據(jù)患者入院時(shí)間順序分組，2020年1-10月收治的50例常規(guī)護(hù)理管理患者為對(duì)照組，2020年11月-2021年8月收治的50例醫(yī)護(hù)患一體化管理患者為研究組。比較兩組管理前后用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)、生活、治療依從性，對(duì)維持性血液透析相關(guān)知識(shí)掌握評(píng)分與生活質(zhì)量評(píng)分及相關(guān)干預(yù)的滿意度比較。結(jié)果：研究組管理后用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)、生活、治療依
中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年17期2022-07-10
- 讓孩子學(xué)習(xí)自我管理
孫夢(mèng)姍摘要：自我管理是幼兒自我教育的基礎(chǔ)，是幼兒的內(nèi)在需要，能夠幫助中班幼兒正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。然而，在飛速發(fā)展的今天，幼兒的自我管理能力卻在不斷的下降甚至缺失。通過在幼兒的一日學(xué)習(xí)生活中，不斷嘗試，探索出適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的自我管理實(shí)用方法與策略，以時(shí)間管理、物品管理、規(guī)則管理三方面為載體，從對(duì)“音樂、圖示、放手”三個(gè)多一點(diǎn)的使用來引導(dǎo)幼兒實(shí)行自我管理。關(guān)鍵詞：幼小銜接;自我管理;中班自我管理又稱自我控制，是個(gè)體自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的護(hù)理干預(yù)對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者自我管理的影響
護(hù)理干預(yù)對(duì)其自我管理的影響。方法? 選取2018年5月～2021年5月內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院收治的RA患者80例，根據(jù)隨機(jī)數(shù)表法分成研究組（40例）和對(duì)照組（40例），對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，研究組實(shí)施基于PMT的護(hù)理干預(yù)，比較兩組患者自我管理能力、情緒狀況、膝關(guān)節(jié)功能及生活質(zhì)量。結(jié)果? 兩組干預(yù)后自我管理能力評(píng)分高于干預(yù)前（P<0.05），研究組高于對(duì)照組（P<0.05）;兩組干預(yù)后正性負(fù)性情緒量表（Positive and Negative Affect
中華養(yǎng)生保健 2022年13期2022-07-04
- 多元評(píng)價(jià)促“自治” 提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)
為規(guī)范，提升自我管理的能力，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)精神以及自律、自理、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】多元評(píng)價(jià) 科學(xué)精神 自我管理 核心素養(yǎng)筆者在科學(xué)課標(biāo)解讀中對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行了投射分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)樣本的總體的合格率僅為27.4%，東部略高為38.7%，中部為20.8%，西部為24.8%，北京為23.9%。由此可以看出，小學(xué)生的科學(xué)精神相當(dāng)薄弱，各地區(qū)合格率均遠(yuǎn)低于半數(shù)?？茖W(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心因素，缺乏科學(xué)精神，不敢懷疑或不會(huì)探究、驗(yàn)證的人是無法真正領(lǐng)悟
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 大學(xué)生自我管理APP設(shè)計(jì)與開發(fā)
al”大學(xué)生自我管理APP，利用手機(jī)APP交互引導(dǎo)大學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，通過規(guī)劃目標(biāo)、定期提醒、執(zhí)行打卡的方式，培養(yǎng)自律精神，幫助大學(xué)生合理利用手機(jī)更好地達(dá)成目標(biāo)提升自我。關(guān)鍵詞：自我管理;APP;Eclipse當(dāng)今社會(huì)越來越多的年輕人安于現(xiàn)狀，不愿走出舒適圈去做一些提升自我的有意義的事情，盡管有時(shí)候會(huì)一時(shí)興起制定些小目標(biāo)，比如閱讀書籍、減肥等，但往往很難堅(jiān)持下來，究其根本原因在于自律意識(shí)的缺乏。手機(jī)是把雙刃劍，一方面給我們衣食住行生活帶來了極大的便利，另一
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
：提高小學(xué)生自我管理水平在當(dāng)今的時(shí)代背景下是一個(gè)亟待研究的問題，這與多方面的因素有關(guān)，這些因素來自家庭、學(xué)校和社會(huì)，因此，提高小學(xué)生自我管理水平必須先得到“家庭—學(xué)?！鐣?huì)”的一體化培養(yǎng)，然后有機(jī)協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)落實(shí)，這才是行之有效的辦法。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，分析了培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;自我管理;能力培養(yǎng)引言：學(xué)生的參與會(huì)使班級(jí)管理工作變得更加有序，有利于良好班風(fēng)的打造，也能對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行提高。自我
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 讓學(xué)生站到教育生活的“C位”
；教育生活；自我管理【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）78-0070-03人、生活與教育之間該是什么樣的關(guān)系？劉鐵芳教授的《教育的生活意蘊(yùn)》一書，旨在探尋一種審慎明辨的教育生活方式。作者強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己想要的教育生活，并引導(dǎo)他們走向美好生活。此書可以助力我們深刻理解教育的生活化傾向。一是教育目的向生活回歸。追求人生的品質(zhì)和美好生活是教育第一性目的。此書可以幫助我們擺脫現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“好
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年10期2022-06-11
- 中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)老年高血壓患者自我管理能力的影響
年;高血壓;自我管理高血壓是以體循環(huán)動(dòng)脈壓增高為主要臨床表現(xiàn)的心血管綜合征，是心腦血管最重要的危險(xiǎn)因素。近年來，由于人們的生活方式發(fā)生改變，不注重合理且均衡的健康飲食結(jié)構(gòu)、缺乏適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的有氧運(yùn)動(dòng)、不規(guī)律的日常生活起居及作息的行為習(xí)慣等，導(dǎo)致亞健康人群高血壓疾病的社會(huì)整體發(fā)病率也在逐年提升。高血壓常并發(fā)一系列嚴(yán)重的心腦血管疾病，極大程度地影響了老年患者地日常生活和生命健康。故對(duì)于高血壓患者而言，早發(fā)現(xiàn)、早治療、積極保持血壓穩(wěn)定，是提升健康水平的關(guān)鍵。而老年
醫(yī)學(xué)前沿 2022年6期2022-06-07
- 精細(xì)規(guī)范抓管理 凝心聚力齊育人
節(jié)，還要做到自我管理創(chuàng)新化和齊抓共管常態(tài)化，才能更好地了解學(xué)生的身心狀況，建立和諧的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;自我管理;師生關(guān)系一、班級(jí)管理精細(xì)化班級(jí)管理精細(xì)化，使班級(jí)管理充滿人文氣息，洋溢溫情，充滿真與美的魅力。班級(jí)管理精細(xì)化主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（一）關(guān)注生活細(xì)節(jié)學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校，與班主任相處的時(shí)間常常超過了父母。我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的思想之外，更要去關(guān)注學(xué)生的日常生活。在筆者看來，關(guān)注學(xué)生生活是一個(gè)基礎(chǔ)性工作，尤其是寄宿制學(xué)校
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 論德育在高中體育教學(xué)中的融入
育，強(qiáng)化學(xué)生自我管理，突出日常生活體驗(yàn)積累，引導(dǎo)學(xué)生樹立樸素道德情操。[關(guān)鍵詞]德育教育;高中體育;自我管理一、引言德育作為教育的根基，是高中體育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提和安身立命的本體。高中體育教學(xué)中的德育素材來源于日常課堂教學(xué)和普通生活場(chǎng)景，需要教師善于捕捉，通過分析整理將其轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，并運(yùn)用到體育教學(xué)中去。隨著移動(dòng)互聯(lián)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，各種社會(huì)思潮、認(rèn)知情感和個(gè)性觀點(diǎn)都可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，有些甚至?xí)l(fā)學(xué)生心理及學(xué)習(xí)行為上的各種問題。從德育
基礎(chǔ)教育參考 2022年8期2022-05-30
- “內(nèi)”“外”聯(lián)動(dòng) 打造音樂課堂好紀(jì)律
靠學(xué)生內(nèi)在的自我管理。通過“做好行為記錄，關(guān)注教育細(xì)節(jié)”“精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂起始”等舉措，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)及自我控制能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂紀(jì)律;自我管理;優(yōu)化策略課堂紀(jì)律是一件“大事”，它關(guān)乎著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否順利實(shí)施，直接影響著教學(xué)活動(dòng)的效果與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，課堂紀(jì)律又是音樂課堂的一件“難事”，新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》（以下簡(jiǎn)稱《藝術(shù)新課標(biāo)》）明確指出 “強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)
遼寧教育·管理版 2022年8期2022-05-30
- 共創(chuàng)·共治·共成長(zhǎng)：自組織引領(lǐng)學(xué)生走向互促共贏
學(xué)生自組織；自我管理；學(xué)生成長(zhǎng)共同體；組織文化；挑戰(zhàn)性任務(wù)中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）06-0053-04在建設(shè)高質(zhì)量教育的背景下，如何針對(duì)生源變化實(shí)際和傳統(tǒng)教育中的弊端，通過調(diào)整優(yōu)化組織管理方式，提升學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力，促進(jìn)育人方式的深度變革，這是擺在很多學(xué)校面前的一道必答題。近年來，上海市育才初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“育才初中”）在學(xué)校原有“讀議小組”探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，基于對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求的思考，將“自組織理論”
中小學(xué)管理 2022年6期2022-05-30
- 幼兒時(shí)間管理教育的目的、原則與策略
，發(fā)展幼兒的自我管理與自我規(guī)劃能力。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園實(shí)施時(shí)間管理教育應(yīng)堅(jiān)持具象性、體驗(yàn)性和遞進(jìn)性的原則，通過直接引導(dǎo)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的不同表現(xiàn)形態(tài)，通過環(huán)境熏陶促使幼兒初步內(nèi)化時(shí)間的社會(huì)功用，通過規(guī)劃練習(xí)支持幼兒時(shí)間管理能力的初步發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 時(shí)間管理；自我規(guī)劃；自我管理時(shí)間管理是主體有計(jì)劃地規(guī)劃和利用時(shí)間以達(dá)到自己預(yù)定目的的過程。從生命之初就培養(yǎng)個(gè)體的時(shí)間管理能力，可以幫助他們更好地理解時(shí)間的意義，發(fā)展出良好的時(shí)間意識(shí)以及自我控制和
學(xué)前教育研究 2022年11期2022-05-30
- 破解發(fā)展“堵點(diǎn)”，提升學(xué)生社團(tuán)育人實(shí)效
“小導(dǎo)師”；自我管理中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）08-0049-03注釋：① 本文系重慶市教育學(xué)會(huì)第八屆（2015-2017年）基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題“中學(xué)生社團(tuán)開發(fā)與管理實(shí)踐的研究”（課題編號(hào)：XH2015B226）的研究成果。學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛好的學(xué)生自愿組成的團(tuán)體組織?；钴S在校園里的各類學(xué)生社團(tuán)在滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生交流思想、啟迪智慧、增進(jìn)友誼、提升能力素養(yǎng)等都起到了積極作用。然而在調(diào)
中小學(xué)管理 2022年8期2022-05-30
- 糖尿病患者居家安全自我管理現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施探討
者的居家安全自我管理現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，同時(shí)提出合理的應(yīng)對(duì)措施。方法：對(duì)本院住院患者30例確診并采用居家安全自我管理的糖尿病患者進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：糖尿病患者居家安全自我管理時(shí)，存在飲食不合理、運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)以及自身對(duì)糖尿病認(rèn)知程度不夠等情況。結(jié)論：部分糖尿病患者居家安全自我管理水平較低，是今后健康教育需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。【關(guān)鍵詞】糖尿病;居家安全;自我管理【中圖分類號(hào)】R97 R58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2096-5249（2022）13-
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年13期2022-05-30
- 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎健康教育管理的研究進(jìn)展
容聚焦于患者自我管理與自我效能的提升。對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的健康教育管理模式、健康教育內(nèi)容進(jìn)行綜述，發(fā)現(xiàn)目前的研究普遍忽略了早期確診但未達(dá)到住院指標(biāo)的患者，體現(xiàn)了疾病健康教育管理在這關(guān)鍵一環(huán)的缺失，希望能為類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎健康教育管理的進(jìn)一步研究提供參考。【關(guān)鍵詞】 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎；健康教育；自我管理；自我效能類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）是一種慢性、自身免疫性疾病，具有高致殘性，以全身小關(guān)節(jié)為主，后期關(guān)節(jié)破壞，逐漸發(fā)展為畸形、功能喪失
風(fēng)濕病與關(guān)節(jié)炎 2022年10期2022-05-30
- 初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力措施
他們已經(jīng)有了自我管理的能力，初中的學(xué)生已經(jīng)變得不再幼稚，在行為處事中逐漸走向成熟，初中生也逐漸變得獨(dú)立起來，減少了對(duì)父母的依賴。在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們有了自己感興趣的事物，能夠獨(dú)自決定自我行為。為學(xué)生在今后的發(fā)展中打下基礎(chǔ)，更多的激發(fā)出學(xué)生自身潛能，班主任要著重培養(yǎng)初中生自我管理能力，本文探究了培養(yǎng)初中生自我管理能力的必要并分析了解決辦法。關(guān)鍵詞：自我管理;初中管理;措施一個(gè)班級(jí)僅僅靠教師的強(qiáng)制性管理無法提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生自身管理息息相
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 多發(fā)性骨髓瘤化療患者采用身心并重共護(hù)連續(xù)性護(hù)理對(duì)其心理韌性及自我管理的影響
的心理韌性及自我管理的影響情況。方法：選取本院78例多發(fā)性骨髓瘤化療患者（2019年2月至2021年2月），采用雙盲隨機(jī)數(shù)字法將其分為觀察組39例（身心并重共護(hù)連續(xù)性護(hù)理），對(duì)照組39例（常規(guī)護(hù)理干預(yù)）。比較兩組患者的生活質(zhì)量情況、心理韌性水平、自我效能評(píng)價(jià)水平以及不良反應(yīng)發(fā)生情況。結(jié)果：干預(yù)前，兩組在生活情況、社會(huì)情況、軀體情況、心理情況、認(rèn)知情況等五個(gè)方面評(píng)分比較上無差異性（P>0.05），干預(yù)后，觀察組在生活情況、社會(huì)情況、軀體情況、心理情況、認(rèn)知情
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年5期2022-05-13
- 提高自我管理 助推幼小銜接
斷發(fā)展，幼兒自我管理的愿望也不斷地增強(qiáng)，尤其大班幼兒表現(xiàn)明顯。《綱要》指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。”本文以兒童為本的基礎(chǔ)上，闡述如何增強(qiáng)幼兒自我管理的意識(shí)，提高幼兒自我管理能力，助推幼小銜接的做法，旨在幫助幼兒順利從幼兒園到小學(xué)的過渡銜接。關(guān)鍵詞：幼兒;自我管理;幼小銜接我們常?？吹接行﹦偵弦荒昙?jí)的小朋友美術(shù)課時(shí)找不到彩筆;回家做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘記帶回作業(yè)本了等情形，這說明孩子不能較好地管理自己的生活和學(xué)習(xí)，自我管理的能力比較薄弱?，F(xiàn)
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 健康教育對(duì)高血壓病人自我管理行為的影響
的血壓監(jiān)測(cè)及自我管理行為監(jiān)測(cè)，所以高血壓病人的自我管理行為對(duì)其治療來說有著十分重要的意義。【關(guān)鍵詞】健康教育; 高血壓; 自我管理引言健康教育和衛(wèi)生宣傳兩者都是通過一定的健康知識(shí)傳播，來達(dá)到幫助人們了解某種疾病的相關(guān)知識(shí)從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施。但其二者又有所不同，衛(wèi)生宣傳主要方式是通過書面或者是其他媒介進(jìn)行疾病相關(guān)的宣傳教育。而健康教育的形式更為豐富，除傳播疾病相關(guān)知識(shí)以外，還有一些干預(yù)措施例如知識(shí)講座、健康問答心理建設(shè)等。其目的是為了幫助人們預(yù)防或正確的
健康體檢與管理 2022年3期2022-05-08
- 小學(xué)班級(jí)管理問題及對(duì)策研究
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成好的習(xí)慣、形成好的班風(fēng)，讓班級(jí)成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的陣地。關(guān)鍵詞：凝聚力;經(jīng)典讀物;合理的評(píng)價(jià);自我管理;班級(jí)管理小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，他的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣需要學(xué)校、家庭的通力引導(dǎo)。相信每一位班主任，在班級(jí)管理工作中都有很多的感悟、都有適合自己的方法。除了家庭，這個(gè)小小的班級(jí)就是自己揮灑青春的地方，這里有我們和學(xué)生的歡笑、淚水，當(dāng)然，它也見證了師生的共同成長(zhǎng)。做班主任的經(jīng)歷也許是每位教師最寶貴的人生財(cái)富，它讓我們遇見了童心，更清楚
課堂內(nèi)外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 規(guī)范化糖尿病管理在糖尿病患者自我管理中的作用研究
在糖尿病患者自我管理中的作用研究。方法：本文隨機(jī)選取我院2018年1月至2019年 12月期間采取規(guī)范化管理的210例2型糖尿病患者進(jìn)行分析。通過入組前后糖化血紅蛋白、空腹血糖及餐后2h 血糖、體重及 BMI 以及患者及家屬滿意率的對(duì)比，得出結(jié)論。結(jié)果：入組后，糖化血紅蛋白達(dá)標(biāo)率增高，空腹血糖及餐后2 h 血糖比入組前降（P<0.05）;入組后，患者體重及 BMI 指標(biāo)降低，經(jīng)過 t 檢驗(yàn)后，有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異（P<0.05）。入組后，患者以及家屬滿意度都有
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年1期2022-04-23
- 分層護(hù)理干預(yù)在慢性腎衰竭患者行CRRT救治中的應(yīng)用
慢性腎衰竭;自我管理【中圖分類號(hào)】R692.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）07--01前言：慢性腎衰竭疾病出現(xiàn)，是人體在多種慢性疾病影響下形成的，所呈現(xiàn)出的一種發(fā)展結(jié)局，以往在臨床治療中，主要使用代謝產(chǎn)物潴留、水電解質(zhì)等方法。為患者提供連續(xù)性的腎臟替代治療方法，這是有效治療慢性腎衰竭患者的方法之一，患者的治療主要采取的是腎小球?yàn)V過工作原理，對(duì)患者體內(nèi)出現(xiàn)的多余水分加以凈化，從而起到腎功能的作用，減少腎臟的工作負(fù)擔(dān)，保障體內(nèi)
中國(guó)典型病例大全 2022年7期2022-04-22
- 心理健康教育在大學(xué)生自我管理中的作用探析
摘要：大學(xué)生自我管理自我教育作為素質(zhì)教育落實(shí)的重要體現(xiàn)之一，在促使學(xué)生綜合全面發(fā)展方面具有重要作用。為確保大學(xué)生自我管理自我教育功能的充分發(fā)揮，高校應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育所能夠產(chǎn)生的積極作用，以心理健康教育為重要抓手，幫助大學(xué)生清掃自我管理自我教育過程中的障礙物，促進(jìn)大學(xué)生自我管理自我教育這一理念落地生根。文章主要從心理健康教育在大學(xué)生自我管理自我教育中所能夠發(fā)揮的作用以及具體措施兩方面展開探討。關(guān)鍵詞：心理健康教育;大學(xué)生;自我管理;自我教育在現(xiàn)代化教育改
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 寄宿制高中學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策分析
摘要：學(xué)生的自我管理是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，尤其是對(duì)于寄宿學(xué)校而言。為了為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，寄宿教師應(yīng)盡一切努力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高自我管理能力，進(jìn)而提高班級(jí)管理的整體水平。關(guān)鍵詞：寄宿制;精細(xì)化;自我管理;自主教育引言通過學(xué)校寄宿制，可以更好地整合教育資源，最大限度地利用有限的財(cái)力、物力和人力資源。通過集體生活，寄宿學(xué)校的學(xué)生可以在不同程度上提高他們的能力、自治和自主性，但也存在許多問題。下面討論寄宿學(xué)校學(xué)生管理過程中出
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的策略分析
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。如果學(xué)生在初中時(shí)期就能進(jìn)行自我管理，那么在學(xué)習(xí)壓力更大的高中時(shí)期也會(huì)很快適應(yīng)節(jié)奏。本文從初中班主任的角度出發(fā)，通過討論初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要程度來進(jìn)一步提出如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理，更好地開展教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：初中班主任;初中學(xué)生;自我管理;策略在課堂學(xué)習(xí)中，班主任和教師只做到引導(dǎo)和管理作用，學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜多變，初中生如果想要高效地學(xué)習(xí)，自身的主觀能動(dòng)性也是必不可少的。初中時(shí)期的學(xué)生自身的發(fā)展仍不健全，但是他們擁有很高
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 生活方式綜合管理超重肥胖多囊卵巢綜合征患者體質(zhì)量下降與成功妊娠的關(guān)系
卵巢綜合征;自我管理;體重【中圖分類號(hào)】 R711.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A ? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）06--01多囊卵巢綜合癥在目前臨床上的病因還尚不清晰，而研究人員針對(duì)這一疾病對(duì)其潛在病因進(jìn)行了相應(yīng)的探索，確認(rèn)遺傳和患者生活方式的轉(zhuǎn)變都是導(dǎo)致多囊卵巢綜合征出現(xiàn)的主要原因。臨床研究表明，當(dāng)患者出現(xiàn)多囊卵巢綜合征時(shí)，患者不僅會(huì)出現(xiàn)超重和肥胖的癥狀，并且還有可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)內(nèi)分泌失調(diào)，進(jìn)而引發(fā)患者出現(xiàn)一系列的并發(fā)癥，醫(yī)務(wù)人員建議
- 家庭教育中父母控制欲探究
少年進(jìn)入一個(gè)自我管理的狀態(tài)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該將自己的控制欲納入控制對(duì)象之中。【關(guān)鍵詞】青少年；家庭教育；控制欲；自我管理【中圖分類號(hào)】G636【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）04—0125—04控制欲是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語，是指?jìng)€(gè)體對(duì)某一件事情或者某一個(gè)人，在一定程度上的絕對(duì)支配。父母的控制欲是將自己的想法強(qiáng)加到孩子的身上，在思想上行為上都不允許孩子違背自己的意愿，如果孩子沒有按照自己的要求去做，就會(huì)導(dǎo)致父母嚴(yán)厲的懲罰?？刂朴^強(qiáng)的父母會(huì)
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 視角轉(zhuǎn)換下的小學(xué)班級(jí)管理路徑研究
;現(xiàn)實(shí)印證;自我管理每個(gè)小學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)負(fù)荷力、道德行為習(xí)慣等都有差異。面對(duì)差異資源，唯有從視角轉(zhuǎn)化出發(fā)實(shí)施差異教育才是值得稱道的。小學(xué)階段應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理中的視角轉(zhuǎn)換：一是情境視角，即由單項(xiàng)灌注轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f具體的情境育人;二是現(xiàn)實(shí)視角，即由書本理論轉(zhuǎn)變?yōu)榍泻蠈?shí)際的現(xiàn)實(shí)印證;三是自律視角，即由“被人管”變?yōu)橹鲃?dòng)自覺的“自己管”。做精、做細(xì)、做活這樣的視角轉(zhuǎn)換，有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與道德成長(zhǎng)，有利于班級(jí)管理的高效順暢，有利于學(xué)校德育的內(nèi)涵式與精
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 大班幼兒自我健康管理能力的實(shí)踐研究
：大班幼兒 自我管理 健康教育 飲食健康 情緒健康幼兒教師不僅要照顧到幼兒的生活與學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重幼兒自我健康管理習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，幫助孩子們?cè)谏罱】怠嬍辰】?、情緒健康等等方面得到良好發(fā)展，使其健康茁壯成長(zhǎng)。一、大班幼兒生活健康管理的實(shí)踐研究隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活條件越來越優(yōu)越，隨之而來的“溺愛”、“嬌生慣養(yǎng)”也比比皆是，他們對(duì)幼兒生活方面大大小小的鎖事兒幾乎是一切包辦代替， 一味順從縱容，從而忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)，更不要提自我健康
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 發(fā)揮學(xué)生自我管理意識(shí) 提高班級(jí)管理效率
如何加強(qiáng)學(xué)生自我管理，不斷提升班級(jí)管理效果，已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)。文章以高中班級(jí)管理為研究中心，針對(duì)學(xué)生的自主管理現(xiàn)狀及改進(jìn)自主管理的策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;以生為本;學(xué)生生活;自我管理中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）12-0175-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.059 在素質(zhì)教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教育
學(xué)周刊 2022年12期2022-04-02
- “教為不教”理念下小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的策略
陳俊竹摘要：自我管理能力有助于小學(xué)生形成合理健康的生活方式，對(duì)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我，形成達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)性動(dòng)力有重要意義。小學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成階段，培養(yǎng)他們的自我管理能力，可以從構(gòu)建“微管理”課程，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，打造管理“小社團(tuán)”，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)等路徑入手。關(guān)鍵詞：自我管理;班級(jí)管理;家庭教育中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）02A-0061-03國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：面
江蘇教育研究 2022年7期2022-03-31
- 常念安全緊箍咒，共建安全守護(hù)園
;幼兒立場(chǎng);自我管理 作為一名長(zhǎng)期工作在學(xué)前教育一線的專業(yè)人士，筆者深知孩子的人身安全對(duì)每一名教師、家長(zhǎng)意味著什么。特別是課程游戲化實(shí)施以來，幼兒的活動(dòng)空間更大了，戶外游戲時(shí)間更長(zhǎng)了，隨之而來的安全隱患也增多了。那么如何保證孩子在戶外游戲中的安全就成了當(dāng)下必須解決的問題。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》中關(guān)于戶外安全管理中的指標(biāo)內(nèi)容，我園逐一學(xué)習(xí)解讀，對(duì)照指標(biāo)，從規(guī)范制度、研制標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)行為、落實(shí)行動(dòng)等方面提高管理效能，為幼
文理導(dǎo)航 2022年14期2022-03-31
- 班主任工作與學(xué)生自我管理的實(shí)踐研究
范生的實(shí)習(xí)，自我管理意識(shí)淡薄、學(xué)業(yè)目標(biāo)不清楚，時(shí)間管控能力薄弱、沒有合理計(jì)劃，管理能力較差、沒有自控能力等問題展開了原因剖析，從而給出了增強(qiáng)學(xué)生自我給藥能力的對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;自我管理;班主任管理引言：為了滿足深化教育變革，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展，做好人民滿意的教育需要，小學(xué)校長(zhǎng)管理工作就必須變革與完善。因此，大多數(shù)小學(xué)校必須在教學(xué)管理工作方面不斷加強(qiáng)，理順新時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的工作思路，制訂新的發(fā)展計(jì)劃，并認(rèn)真處理學(xué)生在發(fā)展過程中的問題，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 養(yǎng)正教育下小學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià)
教育下小學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià)，是希望學(xué)生在完成文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠提升自己的綜合素養(yǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。構(gòu)建校風(fēng)文明、教師以身作則、運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)、豐富校園活動(dòng)，點(diǎn)明了養(yǎng)正教育的方向，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了具體的思考，為小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的校園文明環(huán)境。關(guān)鍵詞：養(yǎng)正教育;小學(xué)生;自我管理;評(píng)價(jià)借助養(yǎng)正教育，加強(qiáng)小學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生帶著自律能力開展校園活動(dòng)，讓學(xué)生變得積極起來，幫助學(xué)生得到高效鍛煉，讓學(xué)生更能適應(yīng)未來多變的環(huán)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 社區(qū)高血壓糖尿病自我管理對(duì)患者相關(guān)行為的影響
壓;糖尿病;自我管理;行為習(xí)慣【中圖分類號(hào)】R544.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）08--01糖尿病、高血壓是臨床上常見的慢性終身性疾病，隨著疾病進(jìn)展易出現(xiàn)心血管不良事件，嚴(yán)重影響患者的生存質(zhì)量。臨床對(duì)該類疾病多采取長(zhǎng)期用藥控制、糾正患者的不良習(xí)慣，降低患者的再住院率[1]。但受到患者年齡、學(xué)習(xí)能力等多種因素的影響，其在出院后的自我管理能力較差，疾病的控制效果并不理想。文章研究樣本均為院內(nèi)2020年1月-2021年1月期
中國(guó)典型病例大全 2022年8期2022-03-27
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖在腦卒中患者疾病健康教育中的效果評(píng)價(jià)
在腦卒中患者自我管理教育中的應(yīng)用方法與效果。方法 將神經(jīng)內(nèi)科2021年7月-8月首次住院患者中選出98例為研究對(duì)象。隨機(jī)分為干預(yù)組49例和對(duì)照組49例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理措施，對(duì)照組予思維導(dǎo)圖健康宣教模式。結(jié)果 干預(yù)后患者對(duì)腦卒中疾病自我管理評(píng)分總體平均值（14.69±2.257分）優(yōu)于干預(yù)前（12.90±3.954分）。結(jié)論 思維導(dǎo)圖式健康宣教模式條理清晰、邏輯分明握度及自我管理能力。關(guān)鍵詞：護(hù)理思維導(dǎo)圖;腦卒中;自我管理;腦卒中是神經(jīng)內(nèi)科的常見病，具有
健康護(hù)理 2022年1期2022-03-22
- 學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的要點(diǎn)分析
理和引導(dǎo)學(xué)生自我管理完美的融合在一起成為當(dāng)前初中班級(jí)管理中的重點(diǎn)問題。關(guān)鍵詞：自我管理;初中班主任;要點(diǎn)分析一、引言初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都在突飛猛進(jìn)的發(fā)展并且對(duì)于整個(gè)世界有著探索欲和求知欲。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往自我意識(shí)逐漸趨于成熟，因此教師需要積極做好正確的引導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生的行為、意識(shí)和習(xí)慣作出正確的指導(dǎo)。從數(shù)年來的班級(jí)管理的整個(gè)過程和經(jīng)驗(yàn)來看，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的自我管理能力對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)生來
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 分析慢性腎臟病1-4期患者應(yīng)用護(hù)理營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù)對(duì)其自我管理及健康狀況的影響
比兩組患者的自我管理評(píng)分、營(yíng)養(yǎng)血象指標(biāo)、免疫功能指標(biāo)。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者接受營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù)后，和對(duì)照組比，患者的自我管理評(píng)分顯著更高，且總蛋白、白蛋白、前白蛋白、總淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)等血象指標(biāo)顯著改善，相關(guān)免疫功能指標(biāo)明顯改善，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。結(jié)論：慢性腎臟病1-4期患者積極開展?fàn)I養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù)的效果突出，值得臨床進(jìn)一步推行。關(guān)鍵詞：營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù);慢性腎臟病;自我管理;健康狀況【中圖分類號(hào)】S941.42+7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-
中國(guó)典型病例大全 2022年5期2022-03-19
- 大班幼兒個(gè)人物品管理能力的有效策略之淺談
，提升他們的自我管理能力。本文主要就是從目前大班幼兒個(gè)人物品管理能力培養(yǎng)方面存在的誤區(qū)以及解決問題有效策略進(jìn)行探討，從而更高效的提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：個(gè)人物品管理 幼兒教育 行為習(xí)慣 自我管理作為大三班的小朋友，已經(jīng)不像剛進(jìn)去幼兒園的小班小朋友一樣，已經(jīng)擁有一定的自理能力，但還缺乏一定的自我管理意識(shí)，這與一些父母和教師的教育方式有很大的關(guān)系，所以對(duì)于大三班小朋友的個(gè)人物品管理能力的培養(yǎng)，首先是要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣著手，培養(yǎng)他們自我管理和獨(dú)立動(dòng)手的意識(shí)。一
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)社區(qū)高血壓運(yùn)動(dòng)自我管理效能的影響
壓患者的運(yùn)動(dòng)自我管理效能有促進(jìn)作用，今后社區(qū)高血壓管理中應(yīng)充分發(fā)揮家庭醫(yī)生作用，增強(qiáng)患者自我管理效能，控制血壓，延緩并發(fā)癥發(fā)生，提高生活質(zhì)量。關(guān)鍵詞 高血壓；運(yùn)動(dòng)干預(yù)；自我管理，自我效能中圖分類號(hào)：R544.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2022）04-0044-04基金項(xiàng)目：閔行區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)科研課題（2018MW31）Effect of the exercise intervention on the self-manage
上海醫(yī)藥 2022年4期2022-03-11
- 維持性血液透析患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素分析
體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素。 方法 選擇2020年6—10月在浙江省臺(tái)州醫(yī)院進(jìn)行血液透析的患者100例為調(diào)查對(duì)象，所有患者均采用自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺作為透析通路。采用血液透析患者自我管理量表對(duì)患者自我管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。記錄患者一般資料及臨床資料，分析影響患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平的相關(guān)因素。 結(jié)果 （1）單因素分析結(jié)果顯示，自我管理良好組受教育年限長(zhǎng)于自我管理差組（P<0.05）;居住在農(nóng)村、人均月收入<2000元/月、有合并癥、社會(huì)支持欠佳、高水平疾
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2022年3期2022-03-09
- 維持性血液透析患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素分析
體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素。 方法 選擇2020年6—10月在浙江省臺(tái)州醫(yī)院進(jìn)行血液透析的患者100例為調(diào)查對(duì)象，所有患者均采用自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺作為透析通路。采用血液透析患者自我管理量表對(duì)患者自我管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。記錄患者一般資料及臨床資料，分析影響患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平的相關(guān)因素。 結(jié)果 （1）單因素分析結(jié)果顯示，自我管理良好組受教育年限長(zhǎng)于自我管理差組（P<0.05）;居住在農(nóng)村、人均月收入<2000元/月、有合并癥、社會(huì)支持欠佳、高水平疾
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2022年2期2022-03-04
- 華南師大附中：以“自華教育”賦能百年老校高位發(fā)展
時(shí)以賦權(quán)學(xué)生自我管理、賦能教師專業(yè)發(fā)展為抓手，打造師生成長(zhǎng)共同體，構(gòu)建協(xié)同共進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，實(shí)現(xiàn)了百年老校的高位可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 自華教育；五育并舉；自主成長(zhǎng)；自我管理；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；學(xué)校治理中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）01-0005-05隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和第四次科技革命的到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，思想沖突日益尖銳，高層次人才需求日益迫切，同時(shí)人類面臨的德性挑戰(zhàn)也日趨嚴(yán)峻。然而受功利主義、應(yīng)試教育的影響
中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)實(shí)踐與思考
對(duì)比兩組患者自我管理能力評(píng)分及護(hù)理滿意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者采取微信群+護(hù)理干預(yù)后，患者在疾病管理、用藥管理、生活起居管理、飲食管理、人際關(guān)系管理、康復(fù)管理、情緒管理等方面的評(píng)分在護(hù)理后均高于對(duì)照組，兩組患者護(hù)理干預(yù)后的自我管理能力評(píng)分對(duì)比有很大差異則統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義。結(jié)論：為腦卒中患者實(shí)施微信群+護(hù)理流程干預(yù)，利用微信群為患者延長(zhǎng)護(hù)理，能夠幫助患者約束自身行為，提高自我管理評(píng)分，促進(jìn)患者護(hù)理后的生活質(zhì)量，促進(jìn)患者機(jī)體的康復(fù)。關(guān)鍵詞：微信群+護(hù)理;腦卒中;實(shí)踐效
中國(guó)典型病例大全 2022年2期2022-02-25
- 慢阻肺康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能、生活質(zhì)量的改善作用分析
阻肺康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能，生活質(zhì)量的改善作用。 方法：選取本院收治的慢阻肺病患78例為本次研究對(duì)象，病例納入時(shí)間自2020年3月至2021年3月。經(jīng)數(shù)字隨機(jī)法將其分組為參照組、研究組，參照組開展常規(guī)護(hù)理，研究組開展康復(fù)護(hù)理自我管理。對(duì)比兩組慢阻肺病患的肺功能、生活質(zhì)量。結(jié)果：護(hù)理后，研究組病患FEV1、FVC及FEV1/FVC等肺功能指標(biāo)值高于參照組，心理功能、軀體功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活等生活質(zhì)量指標(biāo)評(píng)分高于參照組（P<0.05）。結(jié)論：采取康復(fù)
婚育與健康 2022年2期2022-02-22
- 提高初中學(xué)生自我管理能力的有效方法研究
要：初中生自我管理能力的提高是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備要素。本文基于信息化和自媒體的學(xué)生調(diào)查研究和問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析了初中階段可以激勵(lì)學(xué)生自我管理能力提高的動(dòng)力源，提出”家庭—學(xué)校—社會(huì)”的一體化培養(yǎng)模式，并通過調(diào)查問卷、案例分析及效果評(píng)價(jià)，總結(jié)出提高初中生自我管理能力的方法，對(duì)提高初中學(xué)生的個(gè)人管理能力和加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：自我管理;家校配合;一體化培養(yǎng);有效方法中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 健康教育結(jié)合自我管理導(dǎo)向的5A護(hù)理模式對(duì)于肺結(jié)核患者預(yù)后質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的影響
健康教育結(jié)合自我管理導(dǎo)向的5A護(hù)理模式對(duì)于肺結(jié)核患者預(yù)后質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的影響。方法? 按照隨機(jī)數(shù)表法將南寧市第四人民醫(yī)院2020年10月～2021年3月收治的142例肺結(jié)核患者進(jìn)行分組，每組71例，對(duì)照組給予健康教育，觀察組給予健康教育結(jié)合自我管理導(dǎo)向的5A護(hù)理模式。對(duì)比兩組患者的預(yù)后質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)。結(jié)果? 干預(yù)后，兩組精神健康、活力、情感職能、生理功能、社會(huì)功能、整體疼痛、生理職能、總體健康評(píng)分均較干預(yù)前高，且觀察組高于對(duì)照組（P<0.05）;干預(yù)后，兩
中華養(yǎng)生保健 2022年1期2022-01-11