自我管理
- 學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的實(shí)踐路徑探索
極構(gòu)建“學(xué)生自我管理”的班級(jí)管理模式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力,班主任可以豐富班級(jí)管理模式,融入學(xué)生自我管理機(jī)制。文章探索了初中學(xué)生自我管理的必要性,提出了激活學(xué)生主體意識(shí)、打造學(xué)生管理隊(duì)伍、示范柔性管理方法、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念等班級(jí)管理路徑,希望能為廣大班主任提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞:初中;班主任管理;生本思想;自我管理中圖分類號(hào):G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2023)27-016
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 慢病管理模式在風(fēng)濕免疫病患者中的效果觀察
模式前后患者自我管理效能的變化水平。結(jié)果:干預(yù)前自我效能評(píng)分為(151.25±15.21)分,干預(yù)后自我效能評(píng)分為(224.12±12.14)分,數(shù)據(jù)比較有意義(P【關(guān)鍵詞】慢病管理模式;風(fēng)濕免疫?。恍Ч?;健康宣教;自我管理Observation on the effect of chronic disease management mode in patients with rheumatic immune diseaseLI Hongxia, WANG
婚育與健康 2023年13期2023-07-20
- 借助生活活動(dòng)提高幼兒自我管理能力的實(shí)踐研究
強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自我管理能力,發(fā)展幼兒的責(zé)任意識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到自己與集體、社會(huì)是緊密聯(lián)系的,要做好行為管理,不能因自己的不當(dāng)行為對(duì)他人造成傷害。同時(shí),教師要利用自我管理教育,培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì),讓他們懂禮貌、知感恩,在與他人的互動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂和成功的自信,滿足幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求,助力幼兒提升自我價(jià)值。【關(guān)鍵詞】自我管理;責(zé)任意識(shí);規(guī)則意識(shí);自理能力;道德教育作者簡(jiǎn)介:侍艷秋(1995—),女,江蘇省南京市翠屏山幼兒園。由于年齡關(guān)系,幼兒對(duì)外界事物充滿了好
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)老年高血壓患者血壓水平和自我管理的影響觀察
者血壓水平和自我管理能力等方面的影響。方法 以2019年7月~2022年7月我院收治的300例老年原發(fā)性高血壓患者為研究對(duì)象,根據(jù)就診順序的先后分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各150例,對(duì)照組開展常規(guī)護(hù)理,實(shí)驗(yàn)組開展綜合護(hù)理干預(yù),比較兩組血壓水平、自我管理能力評(píng)分和生活質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果 護(hù)理前,兩組血壓水平、自我管理能力評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分比較無顯著性差異,P>0.05;護(hù)理后,實(shí)驗(yàn)組收縮壓、舒張壓均顯著低于對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組生活質(zhì)量評(píng)分、自我管理能力評(píng)分均顯著高于對(duì)照組,P
健康之家 2023年9期2023-06-27
- 大學(xué)生自我管理和線上學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究
空間,也對(duì)其自我管理能力提出了考驗(yàn)。為探究大學(xué)生自我管理和線上學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系,文章通過研究調(diào)查,提出提升大學(xué)生自我管理能力,改善線上學(xué)習(xí)效果的建議。關(guān)鍵詞:高校學(xué)習(xí);自我管理;線上學(xué)習(xí)效果一、研究設(shè)計(jì)(一)研究對(duì)象和過程調(diào)查樣本為西北地區(qū)某城市多民族混合高校的600名大學(xué)生,其中民族地區(qū)大學(xué)生占27.67%,漢族大學(xué)生占72.33%;男生38.66%、女生61.34%;文史哲專業(yè)學(xué)生16.41%、經(jīng)管法專業(yè)學(xué)生5.99%、理工類專業(yè)大學(xué)生13.12%、
知識(shí)窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 淺析特校高年級(jí)班主任如何引導(dǎo)聽障學(xué)生自我管理
地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí),通過“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生自信心、通過“換位思考”提高學(xué)生自我管理能力,從而使得學(xué)生具有自我教育、自我管理、自我完善的能力。關(guān)鍵詞:特殊教育;班主任管理;引導(dǎo);自我管理在特校,聽障班主任開會(huì)的時(shí)候,經(jīng)常交流班里的問題學(xué)生。許多時(shí)候都是辛苦地付出,收獲甚微。針對(duì)這一教育現(xiàn)狀,我認(rèn)為聽障班主任應(yīng)該通過提高學(xué)生的自我管理,來提高管理效率,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育,我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。一、通過“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生自信心特殊學(xué)校的學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11
- 居家學(xué)習(xí)模式下教學(xué)創(chuàng)新路徑探究
章從培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、創(chuàng)建學(xué)習(xí)伙伴共同體、融合線上線下學(xué)習(xí)鏈等方面,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索“居家教學(xué)”班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)的新路徑。關(guān)鍵詞:居家教學(xué);自我管理;學(xué)習(xí)伙伴共同體2020年1月,一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們的正常生活,經(jīng)過全國(guó)上下的不懈努力,這場(chǎng)疫情“阻擊戰(zhàn)”取得了階段性成果。這樣的“特殊時(shí)期”,無疑給學(xué)校正常開學(xué)和教師正常教學(xué)造成一定的影響。對(duì)此,無論是學(xué)校、教師,還是家長(zhǎng)都為了學(xué)生的學(xué)業(yè)花費(fèi)了無盡的心思。如何實(shí)施“停課不停學(xué)”,讓“隔空教
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 肺癌患者自我管理效能評(píng)估工具的研究進(jìn)展
大程度上需要自我管理疾病。國(guó)外有關(guān)測(cè)量自我管理效能的工具相對(duì)較多,我國(guó)學(xué)者也積極進(jìn)行此方面工具的研究?,F(xiàn)介紹肺癌患者自我管理效能相關(guān)研究領(lǐng)域常用的評(píng)估工具,闡述不同評(píng)估工具的來源、主要評(píng)估內(nèi)容、計(jì)分方法、內(nèi)容信效度、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),以期為臨床醫(yī)護(hù)人員提供理論支持和參考?!娟P(guān)鍵詞】? 肺癌;自我管理;自我效能;評(píng)估工具中圖分類號(hào)? R734.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? 文章編號(hào)? 1671-0223(2023)01--03據(jù)全球癌癥數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中心數(shù)據(jù)
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年1期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀調(diào)查研究
模式的發(fā)展。自我管理能力與大學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān),開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生的自我管理研究具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。文章以取自重慶科技學(xué)院的849份問卷樣本數(shù)據(jù)為參考,分析并發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在接受度和適應(yīng)性不足、自我管理意識(shí)淡薄、自我管理能力欠缺等問題。針對(duì)存在的問題,文章建議從思想教育、培訓(xùn)指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)課程等方面激發(fā)大學(xué)生的自我管理意識(shí),提高其自我管理動(dòng)力,培養(yǎng)其自我管理能力,從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);自我管理;學(xué)習(xí)效能
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 中小學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)的家庭教育建議
;親子溝通;自我管理中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-2684(2023)14-0078-03一、早規(guī)劃,多陪伴(小學(xué)篇)青少年使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)低齡化趨勢(shì)明顯,手機(jī)依賴、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題在小學(xué)生中漸漸顯現(xiàn),給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。(一)如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)憂慮一——孩子“無聊”沒事做1.豐富生活找樂趣孩子打游戲可以益智休閑,獲得成就感;聊天可以增進(jìn)人際互動(dòng),獲得情感滿足;刷短視頻可以獲得資訊,娛樂放松……基實(shí)手機(jī)滿足了孩子諸多需求。有沒有其他
中小學(xué)心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)在慢病管理中的應(yīng)用研究
術(shù);慢性病;自我管理;血糖Study on the Application of TCM Nursing Appropriate Technology in Chronic Disease ManagementGENG JuYanbei Community Health Service Center,Yanqiao Street, Huishan District, Wuxi, Wuxi, Jiangsu 214000, China【Abstract】Ob
婚育與健康 2022年23期2023-01-23
- 慢性阻塞性肺疾病康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能及生活質(zhì)量的影響探討
疾病康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能及生活質(zhì)量的影響。方法 于2021年1月~2022年1月選擇62例我院接收的慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者為本研究對(duì)象。以入院時(shí)間為依據(jù)分為對(duì)照組和研究組,對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理方式,研究組采取傳統(tǒng)護(hù)理+自我管理方式。對(duì)比兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分和肺部功能指標(biāo)情況。結(jié)果 護(hù)理前,兩組患者FVC、FEV1以及PEF比較差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P>0.05;護(hù)理后,兩組患者肺功能均有所改善,研究組改善程度顯著優(yōu)于對(duì)照組,P<0.05;護(hù)
健康之家 2022年13期2022-11-10
- 醫(yī)護(hù)患一體化管理對(duì)血液透析患者自我管理水平的影響
血液透析患者自我管理水平的影響。方法:選取2020年1月-2021年8月在深圳市第二人民醫(yī)院就診的血液透析患者100例作為研究對(duì)象。根據(jù)患者入院時(shí)間順序分組,2020年1-10月收治的50例常規(guī)護(hù)理管理患者為對(duì)照組,2020年11月-2021年8月收治的50例醫(yī)護(hù)患一體化管理患者為研究組。比較兩組管理前后用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)、生活、治療依從性,對(duì)維持性血液透析相關(guān)知識(shí)掌握評(píng)分與生活質(zhì)量評(píng)分及相關(guān)干預(yù)的滿意度比較。結(jié)果:研究組管理后用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)、生活、治療依
中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年17期2022-07-10
- 讓孩子學(xué)習(xí)自我管理
孫夢(mèng)姍摘要:自我管理是幼兒自我教育的基礎(chǔ),是幼兒的內(nèi)在需要,能夠幫助中班幼兒正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。然而,在飛速發(fā)展的今天,幼兒的自我管理能力卻在不斷的下降甚至缺失。通過在幼兒的一日學(xué)習(xí)生活中,不斷嘗試,探索出適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的自我管理實(shí)用方法與策略,以時(shí)間管理、物品管理、規(guī)則管理三方面為載體,從對(duì)“音樂、圖示、放手”三個(gè)多一點(diǎn)的使用來引導(dǎo)幼兒實(shí)行自我管理。關(guān)鍵詞:幼小銜接;自我管理;中班自我管理又稱自我控制,是個(gè)體自己本身,對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的護(hù)理干預(yù)對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者自我管理的影響
護(hù)理干預(yù)對(duì)其自我管理的影響。方法? 選取2018年5月~2021年5月內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院收治的RA患者80例,根據(jù)隨機(jī)數(shù)表法分成研究組(40例)和對(duì)照組(40例),對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù),研究組實(shí)施基于PMT的護(hù)理干預(yù),比較兩組患者自我管理能力、情緒狀況、膝關(guān)節(jié)功能及生活質(zhì)量。結(jié)果? 兩組干預(yù)后自我管理能力評(píng)分高于干預(yù)前(P<0.05),研究組高于對(duì)照組(P<0.05);兩組干預(yù)后正性負(fù)性情緒量表(Positive and Negative Affect
中華養(yǎng)生保健 2022年13期2022-07-04
- 多元評(píng)價(jià)促“自治” 提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)
為規(guī)范,提升自我管理的能力,更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)精神以及自律、自理、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】多元評(píng)價(jià) 科學(xué)精神 自我管理 核心素養(yǎng)筆者在科學(xué)課標(biāo)解讀中對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行了投射分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)樣本的總體的合格率僅為27.4%,東部略高為38.7%,中部為20.8%,西部為24.8%,北京為23.9%。由此可以看出,小學(xué)生的科學(xué)精神相當(dāng)薄弱,各地區(qū)合格率均遠(yuǎn)低于半數(shù)??茖W(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心因素,缺乏科學(xué)精神,不敢懷疑或不會(huì)探究、驗(yàn)證的人是無法真正領(lǐng)悟
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 大學(xué)生自我管理APP設(shè)計(jì)與開發(fā)
al”大學(xué)生自我管理APP,利用手機(jī)APP交互引導(dǎo)大學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí),通過規(guī)劃目標(biāo)、定期提醒、執(zhí)行打卡的方式,培養(yǎng)自律精神,幫助大學(xué)生合理利用手機(jī)更好地達(dá)成目標(biāo)提升自我。關(guān)鍵詞:自我管理;APP;Eclipse當(dāng)今社會(huì)越來越多的年輕人安于現(xiàn)狀,不愿走出舒適圈去做一些提升自我的有意義的事情,盡管有時(shí)候會(huì)一時(shí)興起制定些小目標(biāo),比如閱讀書籍、減肥等,但往往很難堅(jiān)持下來,究其根本原因在于自律意識(shí)的缺乏。手機(jī)是把雙刃劍,一方面給我們衣食住行生活帶來了極大的便利,另一
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
:提高小學(xué)生自我管理水平在當(dāng)今的時(shí)代背景下是一個(gè)亟待研究的問題,這與多方面的因素有關(guān),這些因素來自家庭、學(xué)校和社會(huì),因此,提高小學(xué)生自我管理水平必須先得到“家庭—學(xué)?!鐣?huì)”的一體化培養(yǎng),然后有機(jī)協(xié)調(diào),共同促進(jìn)落實(shí),這才是行之有效的辦法。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度,分析了培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的策略,希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;自我管理;能力培養(yǎng)引言:學(xué)生的參與會(huì)使班級(jí)管理工作變得更加有序,有利于良好班風(fēng)的打造,也能對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行提高。自我
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 讓學(xué)生站到教育生活的“C位”
;教育生活;自我管理【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)78-0070-03人、生活與教育之間該是什么樣的關(guān)系?劉鐵芳教授的《教育的生活意蘊(yùn)》一書,旨在探尋一種審慎明辨的教育生活方式。作者強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的引導(dǎo)性,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己想要的教育生活,并引導(dǎo)他們走向美好生活。此書可以助力我們深刻理解教育的生活化傾向。一是教育目的向生活回歸。追求人生的品質(zhì)和美好生活是教育第一性目的。此書可以幫助我們擺脫現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“好
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年10期2022-06-11
- 中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)老年高血壓患者自我管理能力的影響
年;高血壓;自我管理高血壓是以體循環(huán)動(dòng)脈壓增高為主要臨床表現(xiàn)的心血管綜合征,是心腦血管最重要的危險(xiǎn)因素。近年來,由于人們的生活方式發(fā)生改變,不注重合理且均衡的健康飲食結(jié)構(gòu)、缺乏適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的有氧運(yùn)動(dòng)、不規(guī)律的日常生活起居及作息的行為習(xí)慣等,導(dǎo)致亞健康人群高血壓疾病的社會(huì)整體發(fā)病率也在逐年提升。高血壓常并發(fā)一系列嚴(yán)重的心腦血管疾病,極大程度地影響了老年患者地日常生活和生命健康。故對(duì)于高血壓患者而言,早發(fā)現(xiàn)、早治療、積極保持血壓穩(wěn)定,是提升健康水平的關(guān)鍵。而老年
醫(yī)學(xué)前沿 2022年6期2022-06-07
- 精細(xì)規(guī)范抓管理 凝心聚力齊育人
節(jié),還要做到自我管理創(chuàng)新化和齊抓共管常態(tài)化,才能更好地了解學(xué)生的身心狀況,建立和諧的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;自我管理;師生關(guān)系一、班級(jí)管理精細(xì)化班級(jí)管理精細(xì)化,使班級(jí)管理充滿人文氣息,洋溢溫情,充滿真與美的魅力。班級(jí)管理精細(xì)化主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。(一)關(guān)注生活細(xì)節(jié)學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校,與班主任相處的時(shí)間常常超過了父母。我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的思想之外,更要去關(guān)注學(xué)生的日常生活。在筆者看來,關(guān)注學(xué)生生活是一個(gè)基礎(chǔ)性工作,尤其是寄宿制學(xué)校
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 論德育在高中體育教學(xué)中的融入
育,強(qiáng)化學(xué)生自我管理,突出日常生活體驗(yàn)積累,引導(dǎo)學(xué)生樹立樸素道德情操。[關(guān)鍵詞]德育教育;高中體育;自我管理一、引言德育作為教育的根基,是高中體育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提和安身立命的本體。高中體育教學(xué)中的德育素材來源于日常課堂教學(xué)和普通生活場(chǎng)景,需要教師善于捕捉,通過分析整理將其轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源,并運(yùn)用到體育教學(xué)中去。隨著移動(dòng)互聯(lián)和新媒體技術(shù)的發(fā)展,各種社會(huì)思潮、認(rèn)知情感和個(gè)性觀點(diǎn)都可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響,有些甚至?xí)l(fā)學(xué)生心理及學(xué)習(xí)行為上的各種問題。從德育
基礎(chǔ)教育參考 2022年8期2022-05-30
- “內(nèi)”“外”聯(lián)動(dòng) 打造音樂課堂好紀(jì)律
靠學(xué)生內(nèi)在的自我管理。通過“做好行為記錄,關(guān)注教育細(xì)節(jié)”“精心設(shè)計(jì)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“做好課前準(zhǔn)備,抓好課堂起始”等舉措,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)及自我控制能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;課堂紀(jì)律;自我管理;優(yōu)化策略課堂紀(jì)律是一件“大事”,它關(guān)乎著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否順利實(shí)施,直接影響著教學(xué)活動(dòng)的效果與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí),課堂紀(jì)律又是音樂課堂的一件“難事”,新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》(以下簡(jiǎn)稱《藝術(shù)新課標(biāo)》)明確指出 “強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向,使學(xué)
遼寧教育·管理版 2022年8期2022-05-30
- 共創(chuàng)·共治·共成長(zhǎng):自組織引領(lǐng)學(xué)生走向互促共贏
學(xué)生自組織;自我管理;學(xué)生成長(zhǎng)共同體;組織文化;挑戰(zhàn)性任務(wù)中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384(2022)06-0053-04在建設(shè)高質(zhì)量教育的背景下,如何針對(duì)生源變化實(shí)際和傳統(tǒng)教育中的弊端,通過調(diào)整優(yōu)化組織管理方式,提升學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力,促進(jìn)育人方式的深度變革,這是擺在很多學(xué)校面前的一道必答題。近年來,上海市育才初級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“育才初中”)在學(xué)校原有“讀議小組”探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,基于對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求的思考,將“自組織理論”
中小學(xué)管理 2022年6期2022-05-30
- 幼兒時(shí)間管理教育的目的、原則與策略
,發(fā)展幼兒的自我管理與自我規(guī)劃能力。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園實(shí)施時(shí)間管理教育應(yīng)堅(jiān)持具象性、體驗(yàn)性和遞進(jìn)性的原則,通過直接引導(dǎo)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的不同表現(xiàn)形態(tài),通過環(huán)境熏陶促使幼兒初步內(nèi)化時(shí)間的社會(huì)功用,通過規(guī)劃練習(xí)支持幼兒時(shí)間管理能力的初步發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 時(shí)間管理;自我規(guī)劃;自我管理時(shí)間管理是主體有計(jì)劃地規(guī)劃和利用時(shí)間以達(dá)到自己預(yù)定目的的過程。從生命之初就培養(yǎng)個(gè)體的時(shí)間管理能力,可以幫助他們更好地理解時(shí)間的意義,發(fā)展出良好的時(shí)間意識(shí)以及自我控制和
學(xué)前教育研究 2022年11期2022-05-30
- 破解發(fā)展“堵點(diǎn)”,提升學(xué)生社團(tuán)育人實(shí)效
“小導(dǎo)師”;自我管理中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384(2022)08-0049-03注釋:① 本文系重慶市教育學(xué)會(huì)第八屆(2015-2017年)基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題“中學(xué)生社團(tuán)開發(fā)與管理實(shí)踐的研究”(課題編號(hào):XH2015B226)的研究成果。學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛好的學(xué)生自愿組成的團(tuán)體組織?;钴S在校園里的各類學(xué)生社團(tuán)在滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的同時(shí),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生交流思想、啟迪智慧、增進(jìn)友誼、提升能力素養(yǎng)等都起到了積極作用。然而在調(diào)
中小學(xué)管理 2022年8期2022-05-30
- 糖尿病患者居家安全自我管理現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施探討
者的居家安全自我管理現(xiàn)狀,分析其中存在的問題,同時(shí)提出合理的應(yīng)對(duì)措施。方法:對(duì)本院住院患者30例確診并采用居家安全自我管理的糖尿病患者進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:糖尿病患者居家安全自我管理時(shí),存在飲食不合理、運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)以及自身對(duì)糖尿病認(rèn)知程度不夠等情況。結(jié)論:部分糖尿病患者居家安全自我管理水平較低,是今后健康教育需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。【關(guān)鍵詞】糖尿病;居家安全;自我管理【中圖分類號(hào)】R97 R58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2096-5249(2022)13-
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年13期2022-05-30
- 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎健康教育管理的研究進(jìn)展
容聚焦于患者自我管理與自我效能的提升。對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的健康教育管理模式、健康教育內(nèi)容進(jìn)行綜述,發(fā)現(xiàn)目前的研究普遍忽略了早期確診但未達(dá)到住院指標(biāo)的患者,體現(xiàn)了疾病健康教育管理在這關(guān)鍵一環(huán)的缺失,希望能為類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎健康教育管理的進(jìn)一步研究提供參考。【關(guān)鍵詞】 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎;健康教育;自我管理;自我效能類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(rheumatoid arthritis,RA)是一種慢性、自身免疫性疾病,具有高致殘性,以全身小關(guān)節(jié)為主,后期關(guān)節(jié)破壞,逐漸發(fā)展為畸形、功能喪失
風(fēng)濕病與關(guān)節(jié)炎 2022年10期2022-05-30
- 初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力措施
他們已經(jīng)有了自我管理的能力,初中的學(xué)生已經(jīng)變得不再幼稚,在行為處事中逐漸走向成熟,初中生也逐漸變得獨(dú)立起來,減少了對(duì)父母的依賴。在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們有了自己感興趣的事物,能夠獨(dú)自決定自我行為。為學(xué)生在今后的發(fā)展中打下基礎(chǔ),更多的激發(fā)出學(xué)生自身潛能,班主任要著重培養(yǎng)初中生自我管理能力,本文探究了培養(yǎng)初中生自我管理能力的必要并分析了解決辦法。關(guān)鍵詞:自我管理;初中管理;措施一個(gè)班級(jí)僅僅靠教師的強(qiáng)制性管理無法提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生自身管理息息相
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 多發(fā)性骨髓瘤化療患者采用身心并重共護(hù)連續(xù)性護(hù)理對(duì)其心理韌性及自我管理的影響
的心理韌性及自我管理的影響情況。方法:選取本院78例多發(fā)性骨髓瘤化療患者(2019年2月至2021年2月),采用雙盲隨機(jī)數(shù)字法將其分為觀察組39例(身心并重共護(hù)連續(xù)性護(hù)理),對(duì)照組39例(常規(guī)護(hù)理干預(yù))。比較兩組患者的生活質(zhì)量情況、心理韌性水平、自我效能評(píng)價(jià)水平以及不良反應(yīng)發(fā)生情況。結(jié)果:干預(yù)前,兩組在生活情況、社會(huì)情況、軀體情況、心理情況、認(rèn)知情況等五個(gè)方面評(píng)分比較上無差異性(P>0.05),干預(yù)后,觀察組在生活情況、社會(huì)情況、軀體情況、心理情況、認(rèn)知情
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年5期2022-05-13
- 提高自我管理 助推幼小銜接
斷發(fā)展,幼兒自我管理的愿望也不斷地增強(qiáng),尤其大班幼兒表現(xiàn)明顯。《綱要》指出:“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接。”本文以兒童為本的基礎(chǔ)上,闡述如何增強(qiáng)幼兒自我管理的意識(shí),提高幼兒自我管理能力,助推幼小銜接的做法,旨在幫助幼兒順利從幼兒園到小學(xué)的過渡銜接。關(guān)鍵詞:幼兒;自我管理;幼小銜接我們常??吹接行﹦偵弦荒昙?jí)的小朋友美術(shù)課時(shí)找不到彩筆;回家做作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)忘記帶回作業(yè)本了等情形,這說明孩子不能較好地管理自己的生活和學(xué)習(xí),自我管理的能力比較薄弱?,F(xiàn)
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 健康教育對(duì)高血壓病人自我管理行為的影響
的血壓監(jiān)測(cè)及自我管理行為監(jiān)測(cè),所以高血壓病人的自我管理行為對(duì)其治療來說有著十分重要的意義。【關(guān)鍵詞】健康教育; 高血壓; 自我管理引言健康教育和衛(wèi)生宣傳兩者都是通過一定的健康知識(shí)傳播,來達(dá)到幫助人們了解某種疾病的相關(guān)知識(shí)從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施。但其二者又有所不同,衛(wèi)生宣傳主要方式是通過書面或者是其他媒介進(jìn)行疾病相關(guān)的宣傳教育。而健康教育的形式更為豐富,除傳播疾病相關(guān)知識(shí)以外,還有一些干預(yù)措施例如知識(shí)講座、健康問答心理建設(shè)等。其目的是為了幫助人們預(yù)防或正確的
健康體檢與管理 2022年3期2022-05-08
- 小學(xué)班級(jí)管理問題及對(duì)策研究
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,養(yǎng)成好的習(xí)慣、形成好的班風(fēng),讓班級(jí)成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的陣地。關(guān)鍵詞:凝聚力;經(jīng)典讀物;合理的評(píng)價(jià);自我管理;班級(jí)管理小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,他的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣需要學(xué)校、家庭的通力引導(dǎo)。相信每一位班主任,在班級(jí)管理工作中都有很多的感悟、都有適合自己的方法。除了家庭,這個(gè)小小的班級(jí)就是自己揮灑青春的地方,這里有我們和學(xué)生的歡笑、淚水,當(dāng)然,它也見證了師生的共同成長(zhǎng)。做班主任的經(jīng)歷也許是每位教師最寶貴的人生財(cái)富,它讓我們遇見了童心,更清楚
課堂內(nèi)外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 規(guī)范化糖尿病管理在糖尿病患者自我管理中的作用研究
在糖尿病患者自我管理中的作用研究。方法:本文隨機(jī)選取我院2018年1月至2019年 12月期間采取規(guī)范化管理的210例2型糖尿病患者進(jìn)行分析。通過入組前后糖化血紅蛋白、空腹血糖及餐后2h 血糖、體重及 BMI 以及患者及家屬滿意率的對(duì)比,得出結(jié)論。結(jié)果:入組后,糖化血紅蛋白達(dá)標(biāo)率增高,空腹血糖及餐后2 h 血糖比入組前降(P<0.05);入組后,患者體重及 BMI 指標(biāo)降低,經(jīng)過 t 檢驗(yàn)后,有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異(P<0.05)。入組后,患者以及家屬滿意度都有
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年1期2022-04-23
- 分層護(hù)理干預(yù)在慢性腎衰竭患者行CRRT救治中的應(yīng)用
慢性腎衰竭;自我管理【中圖分類號(hào)】R692.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026(2022)07--01前言:慢性腎衰竭疾病出現(xiàn),是人體在多種慢性疾病影響下形成的,所呈現(xiàn)出的一種發(fā)展結(jié)局,以往在臨床治療中,主要使用代謝產(chǎn)物潴留、水電解質(zhì)等方法。為患者提供連續(xù)性的腎臟替代治療方法,這是有效治療慢性腎衰竭患者的方法之一,患者的治療主要采取的是腎小球?yàn)V過工作原理,對(duì)患者體內(nèi)出現(xiàn)的多余水分加以凈化,從而起到腎功能的作用,減少腎臟的工作負(fù)擔(dān),保障體內(nèi)
中國(guó)典型病例大全 2022年7期2022-04-22
- 心理健康教育在大學(xué)生自我管理中的作用探析
摘要:大學(xué)生自我管理自我教育作為素質(zhì)教育落實(shí)的重要體現(xiàn)之一,在促使學(xué)生綜合全面發(fā)展方面具有重要作用。為確保大學(xué)生自我管理自我教育功能的充分發(fā)揮,高校應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育所能夠產(chǎn)生的積極作用,以心理健康教育為重要抓手,幫助大學(xué)生清掃自我管理自我教育過程中的障礙物,促進(jìn)大學(xué)生自我管理自我教育這一理念落地生根。文章主要從心理健康教育在大學(xué)生自我管理自我教育中所能夠發(fā)揮的作用以及具體措施兩方面展開探討。關(guān)鍵詞:心理健康教育;大學(xué)生;自我管理;自我教育在現(xiàn)代化教育改
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 寄宿制高中學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策分析
摘要:學(xué)生的自我管理是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),尤其是對(duì)于寄宿學(xué)校而言。為了為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,寄宿教師應(yīng)盡一切努力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高自我管理能力,進(jìn)而提高班級(jí)管理的整體水平。關(guān)鍵詞:寄宿制;精細(xì)化;自我管理;自主教育引言通過學(xué)校寄宿制,可以更好地整合教育資源,最大限度地利用有限的財(cái)力、物力和人力資源。通過集體生活,寄宿學(xué)校的學(xué)生可以在不同程度上提高他們的能力、自治和自主性,但也存在許多問題。下面討論寄宿學(xué)校學(xué)生管理過程中出
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的策略分析
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。如果學(xué)生在初中時(shí)期就能進(jìn)行自我管理,那么在學(xué)習(xí)壓力更大的高中時(shí)期也會(huì)很快適應(yīng)節(jié)奏。本文從初中班主任的角度出發(fā),通過討論初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要程度來進(jìn)一步提出如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理,更好地開展教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞:初中班主任;初中學(xué)生;自我管理;策略在課堂學(xué)習(xí)中,班主任和教師只做到引導(dǎo)和管理作用,學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜多變,初中生如果想要高效地學(xué)習(xí),自身的主觀能動(dòng)性也是必不可少的。初中時(shí)期的學(xué)生自身的發(fā)展仍不健全,但是他們擁有很高
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 生活方式綜合管理超重肥胖多囊卵巢綜合征患者體質(zhì)量下降與成功妊娠的關(guān)系
卵巢綜合征;自我管理;體重【中圖分類號(hào)】 R711.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A ? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306(2022)06--01多囊卵巢綜合癥在目前臨床上的病因還尚不清晰,而研究人員針對(duì)這一疾病對(duì)其潛在病因進(jìn)行了相應(yīng)的探索,確認(rèn)遺傳和患者生活方式的轉(zhuǎn)變都是導(dǎo)致多囊卵巢綜合征出現(xiàn)的主要原因。臨床研究表明,當(dāng)患者出現(xiàn)多囊卵巢綜合征時(shí),患者不僅會(huì)出現(xiàn)超重和肥胖的癥狀,并且還有可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)內(nèi)分泌失調(diào),進(jìn)而引發(fā)患者出現(xiàn)一系列的并發(fā)癥,醫(yī)務(wù)人員建議
- 家庭教育中父母控制欲探究
少年進(jìn)入一個(gè)自我管理的狀態(tài),作為家長(zhǎng)也應(yīng)該將自己的控制欲納入控制對(duì)象之中。【關(guān)鍵詞】青少年;家庭教育;控制欲;自我管理【中圖分類號(hào)】G636【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463(2022)04—0125—04控制欲是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語,是指?jìng)€(gè)體對(duì)某一件事情或者某一個(gè)人,在一定程度上的絕對(duì)支配。父母的控制欲是將自己的想法強(qiáng)加到孩子的身上,在思想上行為上都不允許孩子違背自己的意愿,如果孩子沒有按照自己的要求去做,就會(huì)導(dǎo)致父母嚴(yán)厲的懲罰??刂朴^強(qiáng)的父母會(huì)
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 視角轉(zhuǎn)換下的小學(xué)班級(jí)管理路徑研究
;現(xiàn)實(shí)印證;自我管理每個(gè)小學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)負(fù)荷力、道德行為習(xí)慣等都有差異。面對(duì)差異資源,唯有從視角轉(zhuǎn)化出發(fā)實(shí)施差異教育才是值得稱道的。小學(xué)階段應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理中的視角轉(zhuǎn)換:一是情境視角,即由單項(xiàng)灌注轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f具體的情境育人;二是現(xiàn)實(shí)視角,即由書本理論轉(zhuǎn)變?yōu)榍泻蠈?shí)際的現(xiàn)實(shí)印證;三是自律視角,即由“被人管”變?yōu)橹鲃?dòng)自覺的“自己管”。做精、做細(xì)、做活這樣的視角轉(zhuǎn)換,有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與道德成長(zhǎng),有利于班級(jí)管理的高效順暢,有利于學(xué)校德育的內(nèi)涵式與精
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 大班幼兒自我健康管理能力的實(shí)踐研究
:大班幼兒 自我管理 健康教育 飲食健康 情緒健康幼兒教師不僅要照顧到幼兒的生活與學(xué)習(xí),更應(yīng)注重幼兒自我健康管理習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),幫助孩子們?cè)谏罱】怠嬍辰】?、情緒健康等等方面得到良好發(fā)展,使其健康茁壯成長(zhǎng)。一、大班幼兒生活健康管理的實(shí)踐研究隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活條件越來越優(yōu)越,隨之而來的“溺愛”、“嬌生慣養(yǎng)”也比比皆是,他們對(duì)幼兒生活方面大大小小的鎖事兒幾乎是一切包辦代替, 一味順從縱容,從而忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng),更不要提自我健康
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 發(fā)揮學(xué)生自我管理意識(shí) 提高班級(jí)管理效率
如何加強(qiáng)學(xué)生自我管理,不斷提升班級(jí)管理效果,已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)。文章以高中班級(jí)管理為研究中心,針對(duì)學(xué)生的自主管理現(xiàn)狀及改進(jìn)自主管理的策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究。關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;以生為本;學(xué)生生活;自我管理中圖分類號(hào):G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2022)12-0175-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.059 在素質(zhì)教育改革的背景下,傳統(tǒng)的教育
學(xué)周刊 2022年12期2022-04-02
- “教為不教”理念下小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的策略
陳俊竹摘要:自我管理能力有助于小學(xué)生形成合理健康的生活方式,對(duì)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我,形成達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)性動(dòng)力有重要意義。小學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成階段,培養(yǎng)他們的自我管理能力,可以從構(gòu)建“微管理”課程,創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè),打造管理“小社團(tuán)”,優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)等路徑入手。關(guān)鍵詞:自我管理;班級(jí)管理;家庭教育中圖分類號(hào):G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-9094(2022)02A-0061-03國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出:面
江蘇教育研究 2022年7期2022-03-31
- 常念安全緊箍咒,共建安全守護(hù)園
;幼兒立場(chǎng);自我管理 作為一名長(zhǎng)期工作在學(xué)前教育一線的專業(yè)人士,筆者深知孩子的人身安全對(duì)每一名教師、家長(zhǎng)意味著什么。特別是課程游戲化實(shí)施以來,幼兒的活動(dòng)空間更大了,戶外游戲時(shí)間更長(zhǎng)了,隨之而來的安全隱患也增多了。那么如何保證孩子在戶外游戲中的安全就成了當(dāng)下必須解決的問題。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》中關(guān)于戶外安全管理中的指標(biāo)內(nèi)容,我園逐一學(xué)習(xí)解讀,對(duì)照指標(biāo),從規(guī)范制度、研制標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)行為、落實(shí)行動(dòng)等方面提高管理效能,為幼
文理導(dǎo)航 2022年14期2022-03-31
- 班主任工作與學(xué)生自我管理的實(shí)踐研究
范生的實(shí)習(xí),自我管理意識(shí)淡薄、學(xué)業(yè)目標(biāo)不清楚,時(shí)間管控能力薄弱、沒有合理計(jì)劃,管理能力較差、沒有自控能力等問題展開了原因剖析,從而給出了增強(qiáng)學(xué)生自我給藥能力的對(duì)策。關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;自我管理;班主任管理引言:為了滿足深化教育變革,推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展,做好人民滿意的教育需要,小學(xué)校長(zhǎng)管理工作就必須變革與完善。因此,大多數(shù)小學(xué)校必須在教學(xué)管理工作方面不斷加強(qiáng),理順新時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的工作思路,制訂新的發(fā)展計(jì)劃,并認(rèn)真處理學(xué)生在發(fā)展過程中的問題,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 養(yǎng)正教育下小學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià)
教育下小學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià),是希望學(xué)生在完成文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠提升自己的綜合素養(yǎng),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。構(gòu)建校風(fēng)文明、教師以身作則、運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)、豐富校園活動(dòng),點(diǎn)明了養(yǎng)正教育的方向,對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了具體的思考,為小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的校園文明環(huán)境。關(guān)鍵詞:養(yǎng)正教育;小學(xué)生;自我管理;評(píng)價(jià)借助養(yǎng)正教育,加強(qiáng)小學(xué)生自我管理與評(píng)價(jià),能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生帶著自律能力開展校園活動(dòng),讓學(xué)生變得積極起來,幫助學(xué)生得到高效鍛煉,讓學(xué)生更能適應(yīng)未來多變的環(huán)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 社區(qū)高血壓糖尿病自我管理對(duì)患者相關(guān)行為的影響
壓;糖尿病;自我管理;行為習(xí)慣【中圖分類號(hào)】R544.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026(2022)08--01糖尿病、高血壓是臨床上常見的慢性終身性疾病,隨著疾病進(jìn)展易出現(xiàn)心血管不良事件,嚴(yán)重影響患者的生存質(zhì)量。臨床對(duì)該類疾病多采取長(zhǎng)期用藥控制、糾正患者的不良習(xí)慣,降低患者的再住院率[1]。但受到患者年齡、學(xué)習(xí)能力等多種因素的影響,其在出院后的自我管理能力較差,疾病的控制效果并不理想。文章研究樣本均為院內(nèi)2020年1月-2021年1月期
中國(guó)典型病例大全 2022年8期2022-03-27
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖在腦卒中患者疾病健康教育中的效果評(píng)價(jià)
在腦卒中患者自我管理教育中的應(yīng)用方法與效果。方法 將神經(jīng)內(nèi)科2021年7月-8月首次住院患者中選出98例為研究對(duì)象。隨機(jī)分為干預(yù)組49例和對(duì)照組49例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理措施,對(duì)照組予思維導(dǎo)圖健康宣教模式。結(jié)果 干預(yù)后患者對(duì)腦卒中疾病自我管理評(píng)分總體平均值(14.69±2.257分)優(yōu)于干預(yù)前(12.90±3.954分)。結(jié)論 思維導(dǎo)圖式健康宣教模式條理清晰、邏輯分明握度及自我管理能力。關(guān)鍵詞:護(hù)理思維導(dǎo)圖;腦卒中;自我管理;腦卒中是神經(jīng)內(nèi)科的常見病,具有
健康護(hù)理 2022年1期2022-03-22
- 學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的要點(diǎn)分析
理和引導(dǎo)學(xué)生自我管理完美的融合在一起成為當(dāng)前初中班級(jí)管理中的重點(diǎn)問題。關(guān)鍵詞:自我管理;初中班主任;要點(diǎn)分析一、引言初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都在突飛猛進(jìn)的發(fā)展并且對(duì)于整個(gè)世界有著探索欲和求知欲。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往自我意識(shí)逐漸趨于成熟,因此教師需要積極做好正確的引導(dǎo)工作,對(duì)于學(xué)生的行為、意識(shí)和習(xí)慣作出正確的指導(dǎo)。從數(shù)年來的班級(jí)管理的整個(gè)過程和經(jīng)驗(yàn)來看,培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的自我管理能力對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)生來
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 分析慢性腎臟病1-4期患者應(yīng)用護(hù)理營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù)對(duì)其自我管理及健康狀況的影響
比兩組患者的自我管理評(píng)分、營(yíng)養(yǎng)血象指標(biāo)、免疫功能指標(biāo)。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組患者接受營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù)后,和對(duì)照組比,患者的自我管理評(píng)分顯著更高,且總蛋白、白蛋白、前白蛋白、總淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)等血象指標(biāo)顯著改善,相關(guān)免疫功能指標(biāo)明顯改善,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)。結(jié)論:慢性腎臟病1-4期患者積極開展?fàn)I養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù)的效果突出,值得臨床進(jìn)一步推行。關(guān)鍵詞:營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)干預(yù);慢性腎臟病;自我管理;健康狀況【中圖分類號(hào)】S941.42+7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-
中國(guó)典型病例大全 2022年5期2022-03-19
- 大班幼兒個(gè)人物品管理能力的有效策略之淺談
,提升他們的自我管理能力。本文主要就是從目前大班幼兒個(gè)人物品管理能力培養(yǎng)方面存在的誤區(qū)以及解決問題有效策略進(jìn)行探討,從而更高效的提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:個(gè)人物品管理 幼兒教育 行為習(xí)慣 自我管理作為大三班的小朋友,已經(jīng)不像剛進(jìn)去幼兒園的小班小朋友一樣,已經(jīng)擁有一定的自理能力,但還缺乏一定的自我管理意識(shí),這與一些父母和教師的教育方式有很大的關(guān)系,所以對(duì)于大三班小朋友的個(gè)人物品管理能力的培養(yǎng),首先是要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣著手,培養(yǎng)他們自我管理和獨(dú)立動(dòng)手的意識(shí)。一
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)社區(qū)高血壓運(yùn)動(dòng)自我管理效能的影響
壓患者的運(yùn)動(dòng)自我管理效能有促進(jìn)作用,今后社區(qū)高血壓管理中應(yīng)充分發(fā)揮家庭醫(yī)生作用,增強(qiáng)患者自我管理效能,控制血壓,延緩并發(fā)癥發(fā)生,提高生活質(zhì)量。關(guān)鍵詞 高血壓;運(yùn)動(dòng)干預(yù);自我管理,自我效能中圖分類號(hào):R544.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1006-1533(2022)04-0044-04基金項(xiàng)目:閔行區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)科研課題(2018MW31)Effect of the exercise intervention on the self-manage
上海醫(yī)藥 2022年4期2022-03-11
- 維持性血液透析患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素分析
體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素。 方法 選擇2020年6—10月在浙江省臺(tái)州醫(yī)院進(jìn)行血液透析的患者100例為調(diào)查對(duì)象,所有患者均采用自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺作為透析通路。采用血液透析患者自我管理量表對(duì)患者自我管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。記錄患者一般資料及臨床資料,分析影響患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平的相關(guān)因素。 結(jié)果 (1)單因素分析結(jié)果顯示,自我管理良好組受教育年限長(zhǎng)于自我管理差組(P<0.05);居住在農(nóng)村、人均月收入<2000元/月、有合并癥、社會(huì)支持欠佳、高水平疾
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2022年3期2022-03-09
- 維持性血液透析患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素分析
體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平影響因素。 方法 選擇2020年6—10月在浙江省臺(tái)州醫(yī)院進(jìn)行血液透析的患者100例為調(diào)查對(duì)象,所有患者均采用自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺作為透析通路。采用血液透析患者自我管理量表對(duì)患者自我管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。記錄患者一般資料及臨床資料,分析影響患者自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自我管理水平的相關(guān)因素。 結(jié)果 (1)單因素分析結(jié)果顯示,自我管理良好組受教育年限長(zhǎng)于自我管理差組(P<0.05);居住在農(nóng)村、人均月收入<2000元/月、有合并癥、社會(huì)支持欠佳、高水平疾
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2022年2期2022-03-04
- 華南師大附中:以“自華教育”賦能百年老校高位發(fā)展
時(shí)以賦權(quán)學(xué)生自我管理、賦能教師專業(yè)發(fā)展為抓手,打造師生成長(zhǎng)共同體,構(gòu)建協(xié)同共進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校治理體系,實(shí)現(xiàn)了百年老校的高位可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 自華教育;五育并舉;自主成長(zhǎng);自我管理;綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);學(xué)校治理中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384(2022)01-0005-05隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和第四次科技革命的到來,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,思想沖突日益尖銳,高層次人才需求日益迫切,同時(shí)人類面臨的德性挑戰(zhàn)也日趨嚴(yán)峻。然而受功利主義、應(yīng)試教育的影響
中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)實(shí)踐與思考
對(duì)比兩組患者自我管理能力評(píng)分及護(hù)理滿意度。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組患者采取微信群+護(hù)理干預(yù)后,患者在疾病管理、用藥管理、生活起居管理、飲食管理、人際關(guān)系管理、康復(fù)管理、情緒管理等方面的評(píng)分在護(hù)理后均高于對(duì)照組,兩組患者護(hù)理干預(yù)后的自我管理能力評(píng)分對(duì)比有很大差異則統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義。結(jié)論:為腦卒中患者實(shí)施微信群+護(hù)理流程干預(yù),利用微信群為患者延長(zhǎng)護(hù)理,能夠幫助患者約束自身行為,提高自我管理評(píng)分,促進(jìn)患者護(hù)理后的生活質(zhì)量,促進(jìn)患者機(jī)體的康復(fù)。關(guān)鍵詞:微信群+護(hù)理;腦卒中;實(shí)踐效
中國(guó)典型病例大全 2022年2期2022-02-25
- 慢阻肺康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能、生活質(zhì)量的改善作用分析
阻肺康復(fù)護(hù)理自我管理對(duì)患者肺功能,生活質(zhì)量的改善作用。 方法:選取本院收治的慢阻肺病患78例為本次研究對(duì)象,病例納入時(shí)間自2020年3月至2021年3月。經(jīng)數(shù)字隨機(jī)法將其分組為參照組、研究組,參照組開展常規(guī)護(hù)理,研究組開展康復(fù)護(hù)理自我管理。對(duì)比兩組慢阻肺病患的肺功能、生活質(zhì)量。結(jié)果:護(hù)理后,研究組病患FEV1、FVC及FEV1/FVC等肺功能指標(biāo)值高于參照組,心理功能、軀體功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活等生活質(zhì)量指標(biāo)評(píng)分高于參照組(P<0.05)。結(jié)論:采取康復(fù)
婚育與健康 2022年2期2022-02-22
- 提高初中學(xué)生自我管理能力的有效方法研究
要:初中生自我管理能力的提高是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備要素。本文基于信息化和自媒體的學(xué)生調(diào)查研究和問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析了初中階段可以激勵(lì)學(xué)生自我管理能力提高的動(dòng)力源,提出”家庭—學(xué)校—社會(huì)”的一體化培養(yǎng)模式,并通過調(diào)查問卷、案例分析及效果評(píng)價(jià),總結(jié)出提高初中生自我管理能力的方法,對(duì)提高初中學(xué)生的個(gè)人管理能力和加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞:自我管理;家校配合;一體化培養(yǎng);有效方法中圖分類號(hào):G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 健康教育結(jié)合自我管理導(dǎo)向的5A護(hù)理模式對(duì)于肺結(jié)核患者預(yù)后質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的影響
健康教育結(jié)合自我管理導(dǎo)向的5A護(hù)理模式對(duì)于肺結(jié)核患者預(yù)后質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的影響。方法? 按照隨機(jī)數(shù)表法將南寧市第四人民醫(yī)院2020年10月~2021年3月收治的142例肺結(jié)核患者進(jìn)行分組,每組71例,對(duì)照組給予健康教育,觀察組給予健康教育結(jié)合自我管理導(dǎo)向的5A護(hù)理模式。對(duì)比兩組患者的預(yù)后質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)。結(jié)果? 干預(yù)后,兩組精神健康、活力、情感職能、生理功能、社會(huì)功能、整體疼痛、生理職能、總體健康評(píng)分均較干預(yù)前高,且觀察組高于對(duì)照組(P<0.05);干預(yù)后,兩
中華養(yǎng)生保健 2022年1期2022-01-11