曹素娟

摘要：養(yǎng)正教育指的是以“正”為目標(biāo)，“養(yǎng)”為手段，促進學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展，推動學(xué)生道德情操的提升，培養(yǎng)學(xué)生智力能力，帶動學(xué)生健康進步。探索養(yǎng)正教育下小學(xué)生自我管理與評價，是希望學(xué)生在完成文化知識學(xué)習(xí)的同時，能夠提升自己的綜合素養(yǎng)，做一個對社會有用的人才。構(gòu)建校風(fēng)文明、教師以身作則、運用學(xué)生評價、豐富校園活動，點明了養(yǎng)正教育的方向，對如何培養(yǎng)學(xué)生有了具體的思考，為小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的校園文明環(huán)境。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)正教育;小學(xué)生;自我管理;評價

借助養(yǎng)正教育，加強小學(xué)生自我管理與評價，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生帶著自律能力開展校園活動，讓學(xué)生變得積極起來，幫助學(xué)生得到高效鍛煉，讓學(xué)生更能適應(yīng)未來多變的環(huán)境，與學(xué)生共創(chuàng)美好的校園，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和文化水平。

一、構(gòu)建校風(fēng)文明，培養(yǎng)學(xué)生志向

在養(yǎng)正教育下加強小學(xué)生自我管理與評價，可以通過攜手學(xué)生共建校風(fēng)文明來培養(yǎng)學(xué)生的志向，讓學(xué)生帶著目標(biāo)前進，促使學(xué)生自覺管理自己。學(xué)?？梢蚤_展主題活動，呼吁學(xué)生參與進來，督促學(xué)生用自己的形式闡釋校風(fēng)文明，追求理想。諸如，學(xué)校組織學(xué)生舉辦了“校園文明看我的”這一主題活動，鼓勵學(xué)生以班級的形式參與到校園活動中，與班內(nèi)其他學(xué)生合作，按照自己擅長的方式對學(xué)校進行裝扮，突顯學(xué)校的辦學(xué)追求、發(fā)展趨勢等，將自己理解的學(xué)校文明展示在活動中。學(xué)生在主題活動中，找到了自己的位置，增加了與班內(nèi)其他學(xué)生的交流，能夠在商討中將自己的想法表達出來，然后付諸實踐。學(xué)生還結(jié)合“校園文明看我的”這一主題活動的創(chuàng)辦內(nèi)容，進行了演講比賽，在演講比賽中分享了自己的理想，說出了自己能為校園文明發(fā)展做出的貢獻，將自己的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密地融合在一起，表示會做一個勵志少年，實現(xiàn)今天我為學(xué)校驕傲，明天學(xué)校為我驕傲的人生理想。學(xué)生在校風(fēng)文明構(gòu)建活動中，對校風(fēng)文明有了深刻的認識，了解了自己在校風(fēng)文明構(gòu)建中的作用，形成了追求理想的意識。

二、教師以身作則，筑牢學(xué)生美德

教師作為學(xué)生教育的先鋒隊，對學(xué)生有著深遠的影響。實施養(yǎng)正教育，要發(fā)揮教師的職責(zé)，讓教師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生共筑傳統(tǒng)美德。教師可以先從自身做起，然后身體力行地教育學(xué)生，使學(xué)生知道具體應(yīng)該怎樣做，幫助學(xué)生理解。諸如，教師在培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德時候，先反思自己的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)，是否能夠為學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中實現(xiàn)影響學(xué)生的教育目的，帶領(lǐng)學(xué)生開展了宣揚傳統(tǒng)美德的活動，讓學(xué)生將自己對傳統(tǒng)美德的理解大膽地闡釋出來，促使學(xué)生以此來要求自己，改善自己的行為習(xí)慣。在活動伊始，教師先為學(xué)生講述了自己所知道的傳統(tǒng)美德故事：程門立雪，讓學(xué)生了解古代的學(xué)生與老師之間是怎樣的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的美德，并說一說自己在故事中得到的啟發(fā)和感悟，是怎樣帶著傳統(tǒng)美德發(fā)展自己的道德素養(yǎng)的。學(xué)生聆聽教師的故事后，有了參與的思路，將自己日常了解的有關(guān)傳統(tǒng)美德的故事，講述給了大家，從故事中析出了自己的觀點。在學(xué)生表述后，教師組織學(xué)生互相交流、互相監(jiān)督，看哪一位學(xué)生對傳統(tǒng)美德的理解更加深刻，將傳統(tǒng)美德貫徹得更加徹底。一段時間后，組織學(xué)生進行打分，挑選出傳統(tǒng)美德的標(biāo)兵，呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

三、運用學(xué)生評價，構(gòu)建勤學(xué)環(huán)境

在養(yǎng)正教育中發(fā)揮學(xué)生評價的作用，能夠讓學(xué)生明確勤學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生按照一定的方法和規(guī)則來對評價對象進行判斷，促使學(xué)生從中提煉有用信息，將其轉(zhuǎn)化為自己所用，提高自己的學(xué)習(xí)能力，與其他學(xué)生一起構(gòu)建良好的環(huán)境。諸如，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生不懈努力，將學(xué)習(xí)中積累的知識武裝到自己的靈魂中，推動學(xué)生的長遠發(fā)展，教師在實施養(yǎng)成教育的時候，發(fā)揮了學(xué)生評價的作用。教師先組織學(xué)生進行自我規(guī)劃，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)特點、興趣愛好等設(shè)計自我規(guī)劃的線路，明確自我規(guī)劃的內(nèi)容，然后進行自我管理和執(zhí)行。以一個月時間為期，對學(xué)生的規(guī)劃結(jié)果進行調(diào)查，了解學(xué)生是否完成了自我規(guī)劃的內(nèi)容，是否達到了自己的預(yù)期目的。在考查的時候，教師組織學(xué)生互相評價，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，說一說自己對自我規(guī)劃的理解，促使學(xué)生能夠在規(guī)劃中實現(xiàn)自我突破，不斷調(diào)整，完成自我完善。學(xué)生在評價中，有了自己的意見，能夠針對其他學(xué)生的表現(xiàn)提出自己的建議，形成反思的意識，與其他學(xué)生協(xié)力共同構(gòu)建積極學(xué)習(xí)的良好發(fā)展環(huán)境。

四、豐富校園活動，強健學(xué)生體魄

養(yǎng)正教育重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，想要讓健康理念滲透到學(xué)生的成長中。學(xué)校豐富校園活動，圍繞學(xué)生展示體育運動項目，能夠強健學(xué)生的體魄，使學(xué)生適應(yīng)運動，在運動中得到素質(zhì)鍛煉，擁有積極的心態(tài)和健康的身體。諸如，學(xué)校在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)有待于進一步提高，便設(shè)計了調(diào)查問卷，了解學(xué)生的運動情況：你怎樣看待體育鍛煉？你喜歡參與體育鍛煉嗎？你喜歡哪種體育運動？你希望在學(xué)校中參與哪些體育活動？在學(xué)生完成調(diào)查問卷后，學(xué)?；厥樟藢W(xué)生的答案，篩選數(shù)據(jù)后知道了學(xué)生感興趣的體育項目，然后依據(jù)學(xué)生的需要進行了體育活動創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生參與進來，以此來強健學(xué)生的體魄。學(xué)生在豐富的體育運動中，發(fā)現(xiàn)了自己的運動優(yōu)勢，找到了體育運動的快樂，收獲了與自己相投的朋友，能夠圍繞體育展開多層次交流。在體育項目活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，得到了學(xué)校的物質(zhì)獎勵，獲得了精神上的激勵，養(yǎng)成了繼續(xù)探索體育的好習(xí)慣。

總之，本文通過構(gòu)建校風(fēng)文明，培養(yǎng)了學(xué)生志向;教師以身作則，筑牢了學(xué)生美德;運用學(xué)生評價，構(gòu)建了勤學(xué)環(huán)境;豐富校園活動，強健了學(xué)生體魄。學(xué)生在養(yǎng)正教育下，會得到身心發(fā)展的機會，樹立遠大的理想，知道肩負在自己身上的使命，自覺規(guī)范自己的道德行為，嚴格要求自己，懂得向他人學(xué)習(xí)，客觀評價自己，提升自己的學(xué)習(xí)能力，并在教師的引領(lǐng)下，擁有健康的身體，形成鍛煉的好習(xí)慣。

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本文系：三明市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題2020年度專項課題，課題名稱：“養(yǎng)正教育”的實踐研究，立項批準(zhǔn)號：ZXKTM-2035的研究成果