視覺(jué)思維
- 視覺(jué)思維：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通達(dá)之路
，能夠?qū)W(xué)生視覺(jué)思維形成多點(diǎn)沖擊，讓學(xué)生在主動(dòng)觀察中獲得豐富的學(xué)習(xí)信息，為理性思考奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生直觀思維通常比較發(fā)達(dá)，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠積極回應(yīng)，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)視覺(jué)素材進(jìn)行理性處理，完成數(shù)學(xué)認(rèn)知的自然過(guò)渡，形成完善的數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)知體系。學(xué)生對(duì)視覺(jué)信息比較敏感，教師借助圖形情境、觀察任務(wù)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、生活對(duì)接、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，推出多種視覺(jué)思維任務(wù)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)觸動(dòng)，打通學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通道。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；視覺(jué)思維；教學(xué)策略中
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 從視覺(jué)思維到設(shè)計(jì)思維
天鵬關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維 設(shè)計(jì)思維 羅伯特·麥金 溯源研究 設(shè)計(jì)心理學(xué)引言進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，設(shè)計(jì)思維變得越來(lái)越熱門，被譽(yù)為世界500強(qiáng)企業(yè)用來(lái)培訓(xùn)明星管理人才的黃金訓(xùn)練法。在“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，我國(guó)的各行各業(yè)都將其視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法寶；很多高校專門設(shè)置設(shè)計(jì)思維學(xué)院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，來(lái)研究和教授“設(shè)計(jì)思維”；同時(shí)也能在大量的中小學(xué)科技創(chuàng)新課程中找到“設(shè)計(jì)思維”的影子。設(shè)計(jì)思維就像是一個(gè)帶有神秘色彩的創(chuàng)新法寶，在商業(yè)、社會(huì)、教育等領(lǐng)域廣受追捧。那么，設(shè)計(jì)思維到
設(shè)計(jì) 2023年7期2023-05-18
- 視覺(jué)思維：學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)想的觸發(fā)點(diǎn)
摘? 要］ 視覺(jué)思維是一種融通學(xué)生的多種感官與思維的認(rèn)知方式、思維方式和行為方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要發(fā)掘視覺(jué)資源、豐富視覺(jué)意象、敞亮視覺(jué)時(shí)空、構(gòu)建視覺(jué)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生感知、想象、實(shí)踐和創(chuàng)造。視覺(jué)思維有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，發(fā)掘發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造。視覺(jué)思維是學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)意、創(chuàng)想、創(chuàng)新的觸發(fā)點(diǎn)。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；視覺(jué)思維；創(chuàng)想；觸發(fā)“視覺(jué)思維”這一概念，是由美國(guó)著名藝術(shù)心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ诽岢觯凇端囆g(shù)與視知覺(jué)》一書(shū)中這樣
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年2期2023-03-23
- 視覺(jué)思維：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)階
圖像思維、視覺(jué)思維已經(jīng)成為一種重要的認(rèn)知、思維方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培育學(xué)生的視覺(jué)觀念，改變學(xué)生固化、僵化的視覺(jué)觀察方式、思維方式。通過(guò)視覺(jué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受力、視覺(jué)解讀力、視覺(jué)表達(dá)力。要引導(dǎo)學(xué)生視覺(jué)感知，積累學(xué)生的視覺(jué)意象，催生學(xué)生的視覺(jué)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)階。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；視覺(jué)思維；學(xué)習(xí)進(jìn)階一、視覺(jué)轉(zhuǎn)向：學(xué)習(xí)方式的美麗轉(zhuǎn)身在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)理性思維，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的感性思維。要引導(dǎo)學(xué)生
中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 基于視覺(jué)思維的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生原創(chuàng)繪畫能力提升策略探究
觀能動(dòng)性，以視覺(jué)思維去觀察和感悟世界，并在繪畫中展示自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。文章基于對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，提出幾點(diǎn)建議，以幫助學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)思維感知和體驗(yàn)生活，提升基于視覺(jué)思維的原創(chuàng)繪畫能力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維；原創(chuàng)繪畫；創(chuàng)新；情境；對(duì)比作者簡(jiǎn)介：黃余國(guó)（1987—），男，江蘇省泰州市汪群小學(xué)。在繪畫教學(xué)中，部分教師往往運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿繪畫的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將繪畫知識(shí)技能傳授給學(xué)生。這種繪畫教學(xué)方式具有單一、機(jī)械的特點(diǎn)
求知導(dǎo)刊 2022年25期2022-11-22
- 用“視覺(jué)思維”激活學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力
? ?要：“視覺(jué)思維”是一種融合了思維的知覺(jué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要豐富學(xué)生的“視覺(jué)意象”，激活學(xué)生的“視覺(jué)思維”，催生學(xué)生的“視覺(jué)想象”，引領(lǐng)學(xué)生的“視覺(jué)實(shí)踐”。在培養(yǎng)學(xué)生“視覺(jué)思維”的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生“面向事情本身”，形成新的認(rèn)知方式，認(rèn)識(shí)新的存在方式;要引導(dǎo)學(xué)生練就發(fā)現(xiàn)美的眼睛，形成探究美、實(shí)踐美的大腦與雙手，形成健全的美育思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? ?“視覺(jué)思維”? ?美術(shù)創(chuàng)造力“視覺(jué)”即“視知覺(jué)”，是“對(duì)客觀刺激物的直接反映”。著名藝術(shù)美學(xué)家
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新探析
程度上取決于視覺(jué)思維，所以若想做好視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，則需要對(duì)視覺(jué)思維模式加以創(chuàng)新，不斷優(yōu)化視覺(jué)傳達(dá)效果，使其能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)。鑒于此，文章從視覺(jué)思維概述著手，對(duì)視覺(jué)思維模式的具體創(chuàng)新方法進(jìn)行分析與探討。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);模式創(chuàng)新中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）06-0-03現(xiàn)階段，隨著生活水平的提高，人們不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)，審美水平持續(xù)提升，因此在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，應(yīng)提高對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的重視，
藝術(shù)科技 2022年6期2022-06-28
- 小學(xué)生美術(shù)視覺(jué)思維成長(zhǎng)的策略探究
像識(shí)讀能力和視覺(jué)思維能力薄弱。文章借鑒腦科學(xué)領(lǐng)域研究的“靶向性”治療方法，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依托，對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行“靶向性”分析、匹配導(dǎo)入、聚類推進(jìn)、多元?jiǎng)?chuàng)作，達(dá)到改善學(xué)生視覺(jué)思維能力的目的?！娟P(guān)鍵詞】“靶向性”;視覺(jué)經(jīng)驗(yàn);視覺(jué)思維一、引言在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的閱讀與理解貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行表述，就是審美能力的外顯。然而，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在課堂教學(xué)中使用美術(shù)語(yǔ)言單一，思維淺表化。如在面對(duì)名家作品時(shí)多描述為漂亮、動(dòng)人;面
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年7期2022-05-30
- 視覺(jué)思維下《浮力》教學(xué)案例研究
等方面，針對(duì)視覺(jué)思維下《浮力》教學(xué)案例進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】視覺(jué)思維;初中物理;教學(xué)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一個(gè)小活動(dòng)作為切入點(diǎn)（將一個(gè)乒乓球放到一個(gè)較深的杯子中，要求不移動(dòng)杯子將球拿出來(lái)），在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)互動(dòng)等讓各種觀點(diǎn)交流碰撞，讓學(xué)生通過(guò)交流討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道下沉的物體受到的浮力，并學(xué)會(huì)一種求浮力的方法——稱重法。在組織學(xué)生探究“浮力的大小跟什么因素有關(guān)”的過(guò)程中，通過(guò)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到浮力的大小
文理導(dǎo)航 2022年26期2022-05-30
- 一生萬(wàn)象，萬(wàn)象歸一
整體感知 視覺(jué)思維 視覺(jué)心理學(xué)引言多形態(tài)識(shí)別設(shè)計(jì)，或稱為可變性識(shí)別設(shè)計(jì)，源自英語(yǔ)文獻(xiàn)中flexible visual identity，dynamics branding identity，或者adaptive identity等說(shuō)法，是當(dāng)今品牌設(shè)計(jì)中的一個(gè)新趨勢(shì)，越來(lái)越多的視覺(jué)形象設(shè)計(jì)從以單一標(biāo)志為核心的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變到多形態(tài)標(biāo)志衍生組合的視覺(jué)系統(tǒng)。從形式上來(lái)講，多形態(tài)品牌形象設(shè)計(jì)往往以一個(gè)母體結(jié)構(gòu)或邏輯規(guī)律為主軸，通過(guò)多種造型變換法則，呈現(xiàn)出一系列形態(tài)相似
設(shè)計(jì) 2022年9期2022-05-26
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式創(chuàng)新途徑
覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新，以此促使視覺(jué)思維模式更為的合理，從而切實(shí)的提高視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)水平。筆者針對(duì)創(chuàng)新視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的必要性以及創(chuàng)新的基本原則等進(jìn)行了深入探析，并提出了具體的創(chuàng)新途徑，希望有助于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;創(chuàng)新途徑引言信息傳達(dá)設(shè)計(jì)自身的價(jià)值就在于傳遞信息，其自身的價(jià)值是否得以充分的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在社會(huì)大眾對(duì)這些信息的接受程度，反映著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。高質(zhì)量、高水平的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，自然可以促使
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 視覺(jué)思維在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
家必須有大量視覺(jué)思維活動(dòng)。如果要?jiǎng)?chuàng)造美，視覺(jué)就必須有所選擇和組織;要想使一種無(wú)形的東西成為可見(jiàn)的，就必須捕捉和把握它的本質(zhì)特征。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;動(dòng)畫造型設(shè)計(jì);圖形符號(hào);圖形組合視知覺(jué)就是視覺(jué)思維。視覺(jué)思維有兩個(gè)層面，一個(gè)層面是人類與生俱有的認(rèn)識(shí)事物的視覺(jué)思維;另一個(gè)層次是在知識(shí)體系支撐下的視覺(jué)思維，這種視覺(jué)思維帶有一定的專業(yè)性，需要后天的專業(yè)訓(xùn)練，即使是極具天賦的藝術(shù)大師。魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吩谄洹?span id="hx5z5nn" class="hl">視覺(jué)思維——審美直覺(jué)心理學(xué)》一書(shū)中談到，在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的視
美與時(shí)代·上 2022年2期2022-03-29
- 視覺(jué)思維理論與影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的關(guān)系探究
引導(dǎo)大眾拓展視覺(jué)思維，形成畫面導(dǎo)向認(rèn)知，能夠根據(jù)不同的故事情節(jié)，刻畫出所處的特定空間環(huán)境，烘托出獨(dú)特的角色性格。在影視動(dòng)畫場(chǎng)景的設(shè)計(jì)過(guò)程中，引入阿恩海姆的“視覺(jué)思維理論”，將觀看和思維兩者聯(lián)系起來(lái)，將復(fù)雜具體的外觀簡(jiǎn)化成主要的線條、結(jié)構(gòu)和形狀來(lái)作為場(chǎng)景設(shè)計(jì)的最重要特征，進(jìn)而再通過(guò)這些突出的特征對(duì)事物結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體面貌的把握，形成特定圖示，完成影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)結(jié)果。這一方式使影視動(dòng)畫場(chǎng)景制作的視覺(jué)組織和心理解讀得以建立，充分體現(xiàn)了觀者的視覺(jué)思維組織、選擇及加工
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 視覺(jué)思維：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通達(dá)之徑
括能力。兒童視覺(jué)思維的培養(yǎng)也是促進(jìn)思維發(fā)展的重要途徑。從觀察者視角，結(jié)合蘇教版數(shù)學(xué)教材的教學(xué)實(shí)踐，觸摸視覺(jué)思維的“迷失困境”，解讀視覺(jué)思維的“價(jià)值意蘊(yùn)”，感受視覺(jué)思維的“獨(dú)特魅力”，形成培養(yǎng)視覺(jué)思維的“方法路徑”?！娟P(guān)鍵詞】視覺(jué)思維 兒童數(shù)學(xué) 形象表征 方法路徑研究表明，兒童的感觀，尤其是視覺(jué)思維能力的培養(yǎng)是發(fā)展思維能力的重要途徑，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的視覺(jué)思維能力，將大大提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，豐富學(xué)習(xí)方式，提高教師教學(xué)效能。一、緣起：觸摸視覺(jué)思維的“迷失困境
小學(xué)教學(xué)研究 2021年8期2021-10-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)視覺(jué)思維構(gòu)建路徑探微
題時(shí)習(xí)慣采用視覺(jué)思維。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)，從開(kāi)展觀察活動(dòng)、經(jīng)歷操作過(guò)程、創(chuàng)設(shè)圖形情境、創(chuàng)新意象轉(zhuǎn)換等角度入手，豐富數(shù)學(xué)課堂直觀教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)生視覺(jué)思維的穩(wěn)定發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）26
名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 技工院校自動(dòng)控制原理課程之視覺(jué)思維教育教學(xué)實(shí)踐與研究
關(guān)鍵詞]? 視覺(jué)思維;轉(zhuǎn)彎半徑;軌線預(yù)測(cè);PID控制[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0202-02自動(dòng)控制原理課程的重要意義不僅僅是自動(dòng)化類的專業(yè)理論課程，也是一門具有數(shù)學(xué)思想和物理屬性的科學(xué)思想性課程，其理論主要來(lái)源于現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)臉?biāo)志性產(chǎn)物艦船、汽車及航空航天的大發(fā)展。由此，課程的教學(xué)沿著學(xué)科的發(fā)展歷史軌跡，通過(guò)以多媒體的圖像
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 書(shū)法教學(xué)中融入視覺(jué)思維的價(jià)值分析及實(shí)踐策略
磊【摘 要】視覺(jué)思維旨在解構(gòu)常規(guī)的書(shū)法教學(xué)模式，重構(gòu)我們對(duì)書(shū)法教學(xué)的感受。書(shū)法教師可通過(guò)對(duì)視覺(jué)思維的探索與分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)中的獨(dú)特思維，從而激活他們的書(shū)法熱情?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書(shū)法教育;視覺(jué)思維;價(jià)值分析;實(shí)踐策略書(shū)法教學(xué)是通過(guò)各種感官體驗(yàn)與思維體驗(yàn)的辯證關(guān)系構(gòu)成的藝術(shù)思維教學(xué)方式?？梢?jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生書(shū)法的思維能力是小學(xué)書(shū)法教育的目標(biāo)，只有打開(kāi)學(xué)生“原始”的藝術(shù)思維方式，書(shū)法才有生命力。寫書(shū)法是一種具有人類本源意識(shí)的思維活動(dòng)，但在傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)中筆者
江蘇教育·書(shū)法教育 2021年1期2021-09-10
- 《岳陽(yáng)樓圖》圖式視覺(jué)思維及內(nèi)涵表達(dá)
樓圖;圖式;視覺(jué)思維;內(nèi)涵江南三大名樓之一的岳陽(yáng)樓，在歷經(jīng)多個(gè)朝代更迭變換過(guò)程中，從一千七百多年前閱軍樓，儼然超脫為文人墨客爭(zhēng)相贊頌的名樓，藝術(shù)家們反復(fù)描摹，成為經(jīng)久不衰的主題?，F(xiàn)存《岳陽(yáng)樓圖》有：藏于湖南省社會(huì)科學(xué)院圖書(shū)館傳為北宋范寬的《岳陽(yáng)樓圖》1幅;宋畫佚名《岳陽(yáng)樓圖》1幅;宋代院畫之《岳陽(yáng)樓圖》1幅;分別藏于北京故宮博物院、臺(tái)北故宮博物院、云南博物館、美國(guó)弗利爾美術(shù)館元代夏永4幅《岳陽(yáng)樓圖》;藏于大都會(huì)藝術(shù)博物館元代佚名《呂洞賓過(guò)岳陽(yáng)樓》2幅 ;藏
東方收藏 2021年6期2021-07-19
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
主要從不同的視覺(jué)思維角度探討視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維的創(chuàng)新，并提出如何才能實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中思維模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá) 設(shè)計(jì) 視覺(jué)思維 模式 創(chuàng)新視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)者的視覺(jué)思維模式密切地關(guān)聯(lián)在一起，可見(jiàn)視覺(jué)設(shè)計(jì)與視覺(jué)思維有一定的相似性，都是通過(guò)加強(qiáng)視覺(jué)思維的運(yùn)用，提高視覺(jué)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)水平。這就是為什么要以創(chuàng)新視覺(jué)思維方式為突破口，不斷探索和創(chuàng)新視覺(jué)思維方式，以達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的效果，開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)與不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作，引起人們的共鳴。視覺(jué)傳達(dá)為視覺(jué)設(shè)計(jì)的主體部分
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 以視覺(jué)思維培養(yǎng)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)研究
的問(wèn)題，結(jié)合視覺(jué)思維對(duì)建筑創(chuàng)作思維過(guò)程的深遠(yuǎn)影響，提出以視覺(jué)思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)空間感知及造型能力培養(yǎng)。在課程教學(xué)實(shí)踐中，采用課題制教學(xué)模式，從感知、抽象、表達(dá)三個(gè)階段設(shè)置表現(xiàn)主題，對(duì)學(xué)生的空間感知能力和空間造型能力進(jìn)行培養(yǎng)，啟發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維 設(shè)計(jì)素描 空間 感知 表達(dá)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2021）06-0128-04引言作為“藝科融合”的綜合學(xué)科，我國(guó)建筑類專業(yè)（建筑設(shè)計(jì)，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，
設(shè)計(jì) 2021年11期2021-06-15
- 視覺(jué)思維在電視畫面編輯中的運(yùn)用探究
的編輯當(dāng)中，視覺(jué)思維是非常關(guān)鍵的構(gòu)成要素，其對(duì)電視畫面的品質(zhì)有著很大的影響作用。在今后的發(fā)展中，有關(guān)的電視導(dǎo)演與編劇在開(kāi)展節(jié)目創(chuàng)作以及拍攝之中，需要對(duì)視覺(jué)思維的規(guī)范運(yùn)用進(jìn)行深入的探索。立足于此，本文首先整體闡述了視覺(jué)思維與電視畫面編輯的關(guān)系與作用，并且進(jìn)一步解析了視覺(jué)思維在電視畫面編輯的實(shí)際運(yùn)用舉措，以期為打造高品質(zhì)的電視節(jié)目帶來(lái)可參考的建議。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;電視畫面;編輯伴隨如今大眾生活基礎(chǔ)條件的不斷提升，大眾對(duì)生活?yuàn)蕵?lè)也有了更高的品質(zhì)要求。針對(duì)于電視
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式創(chuàng)新策略研究
，視覺(jué)傳達(dá)與視覺(jué)思維二者是相輔相成的，所以通過(guò)視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新，來(lái)實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)水平的提升，是十分有必要的。在本文研究中，基于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新原則，提出了具體的創(chuàng)新策略，旨在促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)水平的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;創(chuàng)新策略前言：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)指的是利用視覺(jué)形象，向觀眾傳達(dá)信息。不同時(shí)代下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所展現(xiàn)的特點(diǎn)以及背后蘊(yùn)含的時(shí)代精神是不同的，因此視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有明顯的時(shí)代性。隨著科學(xué)技術(shù)的
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 淺談UI設(shè)計(jì)中用戶交互體驗(yàn)的視覺(jué)思維
交互體驗(yàn)中的視覺(jué)思維，以期能為產(chǎn)品的視覺(jué)性設(shè)計(jì)提供部分參考數(shù)據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】 UI設(shè)計(jì);用戶交互體驗(yàn);視覺(jué)思維【中圖分類號(hào)】TP311? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）05-0082-02人們?cè)谏钏教岣叩幕A(chǔ)上開(kāi)始追求產(chǎn)品的質(zhì)量和個(gè)性特點(diǎn)，因此，產(chǎn)品的研發(fā)人員逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至軟件界面的人機(jī)互動(dòng)和操作等方面，以提高用戶視覺(jué)交互體驗(yàn)[1]。在UI設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中，軟件界面設(shè)計(jì)慢慢趨向成熟，受到用
今古文創(chuàng) 2021年5期2021-05-05
- 淺談品牌廣告營(yíng)銷中視覺(jué)思維的運(yùn)用與實(shí)踐
牌廣告營(yíng)銷中視覺(jué)思維的應(yīng)用展開(kāi)研究，通過(guò)分析視覺(jué)思維的內(nèi)涵和品牌廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用視覺(jué)思維的創(chuàng)新原則，探究不同視覺(jué)思維在品牌廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方向和具體應(yīng)用形式，推動(dòng)品牌廣告營(yíng)銷工作順利開(kāi)展，提高品牌知名度。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;品牌;廣告營(yíng)銷品牌廣告營(yíng)銷工作開(kāi)展過(guò)程中必須做好品牌設(shè)計(jì)工作，通過(guò)吸引人的品牌設(shè)計(jì)來(lái)打造特色產(chǎn)品廣告，以此來(lái)吸引消費(fèi)者，可以進(jìn)一步提高企業(yè)品牌的市場(chǎng)知名度，對(duì)推動(dòng)企業(yè)運(yùn)行具有重要意義。視覺(jué)思維是品牌設(shè)計(jì)的重要組成成分之一，通過(guò)將視覺(jué)設(shè)計(jì)的優(yōu)
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年5期2021-04-20
- 基于中小學(xué)美術(shù)課堂視覺(jué)思維的培養(yǎng)研究
介就是視覺(jué)，視覺(jué)思維不僅包括直接的眼睛所看到的事物，還包括心理意象，以及這些意象與實(shí)際生活產(chǎn)生的聯(lián)系。美術(shù)課堂教學(xué)中需要學(xué)生用自己的眼睛進(jìn)行觀察，發(fā)揮視覺(jué)思維中的感受能力、審美能力、解讀能力和表達(dá)能力對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和創(chuàng)作，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。本文討論了中小學(xué)美術(shù)課堂視覺(jué)思維的培養(yǎng)途徑，以求提升學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;視覺(jué)思維;培養(yǎng)研究引言：在國(guó)家“雙減”政策下，深化課堂改革，如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效？加大視覺(jué)感受能力的培養(yǎng)無(wú)疑將是中小學(xué)課堂提質(zhì)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
行分析，總結(jié)視覺(jué)思維模式的運(yùn)用方法，分析視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新原則，目的是通過(guò)視覺(jué)思維模式的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)的最終目的，為藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;模式創(chuàng)新在藝術(shù)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的背景下，為了實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式創(chuàng)新的目的，設(shè)計(jì)人員要掌握視覺(jué)思維的基本思想，通過(guò)模式創(chuàng)新理念的分析，確定視覺(jué)思維的表達(dá)價(jià)值，并通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的運(yùn)用，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法，展現(xiàn)視覺(jué)思維以及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之間的融合價(jià)值，豐富視
人物畫報(bào) 2021年7期2021-03-09
- 視覺(jué)思維在電視畫面編輯中的運(yùn)用探究
的編輯當(dāng)中，視覺(jué)思維是非常關(guān)鍵的構(gòu)成要素，其對(duì)電視畫面的品質(zhì)有著很大的影響作用。在今后的發(fā)展中，有關(guān)的電視導(dǎo)演與編劇在開(kāi)展節(jié)目創(chuàng)作以及拍攝之中，需要對(duì)視覺(jué)思維的規(guī)范運(yùn)用進(jìn)行深入的探索。立足于此，本文首先整體闡述了視覺(jué)思維與電視畫面編輯的關(guān)系與作用，并且進(jìn)一步解析了視覺(jué)思維在電視畫面編輯的實(shí)際運(yùn)用舉措，以期為打造高品質(zhì)的電視節(jié)目帶來(lái)可參考的建議。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;電視畫面;編輯伴隨如今大眾生活基礎(chǔ)條件的不斷提升，大眾對(duì)生活?yuàn)蕵?lè)也有了更高的品質(zhì)要求。針對(duì)于電視
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 手機(jī)銀行app中用戶體驗(yàn)的視覺(jué)思維
pp中，使用視覺(jué)思維的研究理論進(jìn)行用戶體驗(yàn)的研究與分析，可以在提供良好的視覺(jué)體驗(yàn)的同時(shí)，減少用戶的認(rèn)知和學(xué)習(xí)成本，使產(chǎn)品視覺(jué)設(shè)計(jì)架構(gòu)更加人性化。本文以中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行app為例，意在探討手機(jī)銀行app中用戶體驗(yàn)視覺(jué)思維的發(fā)展與影響。關(guān)鍵詞：手機(jī)銀行;用戶體驗(yàn);視覺(jué)思維當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正進(jìn)行著高速的發(fā)展?！案鶕?jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 視覺(jué)思維：借助圖像表征促進(jìn)數(shù)學(xué)理解
師要注重學(xué)生視覺(jué)思維能力的培養(yǎng)，要利用視覺(jué)材料，開(kāi)啟學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的深度思考。本文主要從發(fā)展學(xué)生視覺(jué)意象、培養(yǎng)視覺(jué)思維能力、克服思維消極定勢(shì)等角度闡述小學(xué)生視覺(jué)思維培養(yǎng)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;策略學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主要依賴于視覺(jué)方式獲得信息。視覺(jué)可以讓信息的呈現(xiàn)更直觀、更便捷，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。教師要合理地運(yùn)用視覺(jué)材料，吸引學(xué)生去探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，提升運(yùn)用圖文解決問(wèn)題的能力。一、發(fā)展學(xué)生視覺(jué)意象在小學(xué)數(shù)學(xué)教
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)視覺(jué)思維
和優(yōu)化學(xué)生的視覺(jué)思維，幫助學(xué)生更快捷地理解掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能，積累有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);視覺(jué)思維;培養(yǎng)策略一、采取有效教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)思維數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就是激發(fā)學(xué)生思維能力，提高其數(shù)學(xué)探究意識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。需要教師結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用學(xué)生的形象思維，激發(fā)其視覺(jué)思維，通過(guò)視覺(jué)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究積極性。如：在乘法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師首先為學(xué)生展示一幅圖片，并提問(wèn)：大家從圖中都看到有幾只小雞、幾只小兔子、幾
文理導(dǎo)航 2020年35期2020-12-15
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用視覺(jué)思維理論的研究
要充分利用好視覺(jué)思維理論的教學(xué)方法，以直觀的視覺(jué)內(nèi)容為導(dǎo)向，促使其能夠在學(xué)生腦海中轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У乃季S模式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;研究由于高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往難以將這些抽象化的問(wèn)題具象化，進(jìn)而充分了解數(shù)學(xué)的知識(shí)與內(nèi)涵，而如何采取有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的邏輯思維能力也成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題. 視覺(jué)作為對(duì)于客觀刺激物的直接反映，而思維則屬于人們對(duì)于客觀事物的間
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年5期2020-09-26
- 高中數(shù)學(xué)視覺(jué)思維的培養(yǎng)策略
【摘 要】 視覺(jué)思維能夠幫助我們構(gòu)建較為明晰的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，增強(qiáng)我們的想象能力、聯(lián)想能力和概括分析能力，拓展思維的深度和廣度，對(duì)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升有很大的助益作用。因此，我們有必要采用一定的策略來(lái)培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)視覺(jué)思維，提高高中生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！娟P(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;培養(yǎng)策略高中數(shù)學(xué)視覺(jué)思維是發(fā)展高中生思維、提升高中生學(xué)習(xí)能力、提升高中教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，能豐富高中生的思維認(rèn)識(shí)，使高中生的學(xué)習(xí)變得更有意義，有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型體系，提高高中
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年8期2020-09-21
- 培養(yǎng)視覺(jué)思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
闡述小學(xué)數(shù)學(xué)視覺(jué)思維提升的策略。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;思維發(fā)展一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)意義理解教師出示情境圖并提出問(wèn)題，誘引學(xué)生列式、解決問(wèn)題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行改編，引入新知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在視覺(jué)化圖表的刺激下產(chǎn)生深入的思考。如在蘇教版六上“分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘”一課的教學(xué)中，教師借助情境圖出示問(wèn)題：張伯有一塊2500平方米的農(nóng)田，其中有種玉米，請(qǐng)問(wèn)他種了多少平方米的玉米？在學(xué)生列出算式后，教師將問(wèn)題進(jìn)行改編：如果將2500平方米換算成公頃，等于
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年8期2020-09-21
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與視覺(jué)思維模式出發(fā)，分別從視覺(jué)中心、對(duì)比統(tǒng)一以及尺度比例三個(gè)角度闡述視覺(jué)思維模式創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則，針對(duì)性地提出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新策略?！娟P(guān)鍵詞】 視覺(jué)傳達(dá);視覺(jué)思維;原則;策略【中圖分類號(hào)】J524? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）34-0058-02一、引言社會(huì)的多姿多彩源于差異性，所以人們往往喜歡追求與他人不同的地方。得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們能隨時(shí)隨地接收全球各地的
今古文創(chuàng) 2020年34期2020-09-10
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思維
思維，激發(fā)其視覺(jué)思維，通過(guò)視覺(jué)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究積極性?；诖?，本文章對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思維進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;培養(yǎng)策略引言學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主要依賴于視覺(jué)方式獲得信息。視覺(jué)可以讓信息的呈現(xiàn)更直觀、更便捷，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。教師要合理地運(yùn)用視覺(jué)材料，吸引學(xué)生去探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，提升運(yùn)用圖文解決問(wèn)題的能力。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)思維提高學(xué)習(xí)積極性在一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)開(kāi)始階段
小作家報(bào)·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
覺(jué)信息進(jìn)程。視覺(jué)思維以及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員具備十分緊密的關(guān)聯(lián)，在某一種程度上而言，這二者具有一定的互通性。因此，在開(kāi)展視覺(jué)思維模式的革新也是對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能力以及成效的提高。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之中視覺(jué)思維具備其內(nèi)在含義，設(shè)計(jì)工作人員應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，從而更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;創(chuàng)新引言在現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)信息技術(shù)的高速發(fā)展背景之下，人民群眾對(duì)于視覺(jué)效果的顯現(xiàn)成效也越來(lái)越高。為了有效滿足個(gè)性化的審美需要，就應(yīng)該進(jìn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年31期2020-09-10
- 淺析電視畫面編輯中視覺(jué)思維的運(yùn)用
覺(jué)感官效果，視覺(jué)思維開(kāi)始在編輯工作中得到廣泛運(yùn)用，并取得一定成績(jī)。通過(guò)對(duì)視覺(jué)思維和電視畫面編輯基本情況的介紹，對(duì)視覺(jué)思維在電視畫面編輯中的作用與運(yùn)用展開(kāi)深層次探究，旨在提升視覺(jué)思維運(yùn)用水平，保證電視畫面的編輯質(zhì)量。關(guān)鍵詞：視覺(jué)感官;視覺(jué)思維;電視畫面編輯;畫面長(zhǎng)度一、視覺(jué)思維和電視畫面編輯（一）內(nèi)涵就電視畫面編輯角度來(lái)講，視覺(jué)思維屬于視聽(tīng)藝術(shù)范疇，會(huì)通過(guò)對(duì)畫面的合理運(yùn)用，對(duì)受眾視聽(tīng)感受形成刺激，進(jìn)而完成電視內(nèi)容傳達(dá)任務(wù)。在科學(xué)的畫面編輯作用下，受眾的情緒會(huì)
記者觀察·中旬刊 2020年7期2020-08-11
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式創(chuàng)新研究
傳達(dá)設(shè)計(jì)中的視覺(jué)思維的原理進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述分析，并在視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新策略方面做了進(jìn)一步的探討研究。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;模式創(chuàng)新科技發(fā)展速度不斷加快，在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這一行業(yè)也在如火如荼地發(fā)展著。當(dāng)下，廣大群眾在視覺(jué)審美的需求上也是越來(lái)越高，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)根本無(wú)法達(dá)到人們更高的要求。在這種趨勢(shì)下，為了更好地博得廣大群眾的眼球，通過(guò)不斷地創(chuàng)新，呈現(xiàn)出更富有創(chuàng)意、更獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使得創(chuàng)新顯得尤為重要。因此，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，必須要
青年生活 2020年14期2020-08-04
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用視覺(jué)思維理論的研究
?！娟P(guān)鍵詞】視覺(jué)思維 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法作為高中學(xué)科的主科之一，數(shù)學(xué)在總成績(jī)中所占的比重較大。不同于語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的條理性思維，實(shí)際解決問(wèn)題的能力都有很高的要求。其抽象的概念和枯燥燒腦的學(xué)習(xí)方式，讓很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課敬而遠(yuǎn)之，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和水平，成為教師一個(gè)十分頭疼的事情。一、什么是視覺(jué)思維視覺(jué)思維是一種根據(jù)眼前所觀察到的事物和發(fā)生的事件對(duì)人產(chǎn)生的直觀效果引導(dǎo)人的想法，從而預(yù)見(jiàn)結(jié)果形成一種本能的意識(shí)反應(yīng)，從某些角
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新研究
思想和內(nèi)容。視覺(jué)思維模式是決定視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)質(zhì)量的根本，缺乏優(yōu)秀的視覺(jué)思維模式，也就無(wú)法創(chuàng)作出優(yōu)秀的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品。本文主要對(duì)視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 視覺(jué)思維 創(chuàng)新伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始追求更豐富的精神生活，在這種時(shí)代大背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)就進(jìn)入了我們的生活。尤其是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，4G乃至5G網(wǎng)絡(luò)正在普及和運(yùn)用，這帶來(lái)了視覺(jué)媒體的爆發(fā)式增長(zhǎng)。抖音、快手等短視頻火爆起來(lái)，正說(shuō)明人們休閑娛樂(lè)時(shí)需要通過(guò)視覺(jué)感
參花（下） 2020年6期2020-06-09
- 基于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)視角的視覺(jué)思維模式創(chuàng)新研究
摘要：視覺(jué)思維的創(chuàng)新能夠切實(shí)提升視覺(jué)設(shè)計(jì)質(zhì)量與水平。本文將著重討論視覺(jué)思維內(nèi)涵，結(jié)合筆者對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)、視覺(jué)思維、視覺(jué)傳達(dá)的理解指明視覺(jué)創(chuàng)新的方向，希望能夠得出對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的思想。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá) 視覺(jué)思維 思維模式 設(shè)計(jì)21世紀(jì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，人才與人才之間最大的差距便是創(chuàng)新能力，視覺(jué)設(shè)計(jì)同樣如此。為了提高設(shè)計(jì)的有效性和設(shè)計(jì)價(jià)值，就必須重視思維創(chuàng)新。只有這樣才能夠創(chuàng)作出更有生活氣息、富有生活魅力的視覺(jué)作品。一、視覺(jué)傳達(dá)中的視覺(jué)思維
參花（下） 2020年2期2020-03-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂視覺(jué)思維的有效研究
，尤其是培養(yǎng)視覺(jué)思維。小學(xué)段的學(xué)生由于年齡限制，在思維發(fā)展上還不夠成熟，尤其是視覺(jué)上的表象和意象比較淺顯，畫圖能力的意識(shí)薄弱，所以教師要充分發(fā)展學(xué)生視覺(jué)思維，借助視覺(jué)思維發(fā)展畫線段圖的思維能力，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中真正理解題意，掌握解題的技巧方法，并獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文以北師大版教材為例，立足于線段圖在數(shù)學(xué)視覺(jué)思維上的應(yīng)用，主要從培養(yǎng)視覺(jué)意象、由“視”轉(zhuǎn)“象”、建立思維思想三大方面并以畫線段圖為例子闡述如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)
學(xué)校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新分析
化。如何創(chuàng)新視覺(jué)思維模式，將主題和美感以更加多元、豐富的形式表現(xiàn)出來(lái)，是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)者重點(diǎn)關(guān)注和考量的問(wèn)題。本文就視覺(jué)思維的概念和視覺(jué)思維模式的分類進(jìn)行闡述，分析視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的基本原則，并提出自己關(guān)于視覺(jué)思維模式創(chuàng)新的看法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員提供實(shí)踐參考和理論幫助?！娟P(guān)鍵詞】視覺(jué)思維；創(chuàng)新；設(shè)計(jì)；視覺(jué)傳達(dá)【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、基本理論概述（一）視覺(jué)思維的概念關(guān)于視覺(jué)思維，學(xué)界并未形成統(tǒng)一觀點(diǎn)，從不同
中國(guó)民族博覽 2019年11期2019-12-16
- 現(xiàn)代攝影中的視覺(jué)設(shè)計(jì)思維
視覺(jué)設(shè)計(jì) 視覺(jué)思維人們?cè)谂恼盏臅r(shí)候，首先要進(jìn)行取景、構(gòu)圖，構(gòu)思想要表達(dá)的主題思想和內(nèi)容，然后考慮拍攝的角度、光線、表現(xiàn)手法等，從而使畫面的視覺(jué)效果和思維完美相結(jié)合。視覺(jué)思維是人最發(fā)達(dá)的感官系統(tǒng)，也是人與圖像溝通的重要渠道。人們理解作品在傳達(dá)什么，并根據(jù)視覺(jué)線索做出選擇和鑒別。視覺(jué)思維的物理特征和局限性會(huì)影響人們對(duì)攝影圖片的影調(diào)、色彩等產(chǎn)生感知。因此，視覺(jué)思維是攝影構(gòu)思和拍攝過(guò)程中的一個(gè)重要因素。？譹？訛一、視覺(jué)思維認(rèn)知過(guò)程視覺(jué)思維的認(rèn)知過(guò)程是對(duì)人類視覺(jué)所
藝術(shù)研究 2019年5期2019-12-10
- 從敘事的視覺(jué)思維角度探究嚴(yán)歌苓小說(shuō)的影像敘事
則是以敘事的視覺(jué)思維的角度入手探究嚴(yán)歌苓小說(shuō)的影像敘事。關(guān)鍵詞：嚴(yán)歌苓;視覺(jué)思維;影像敘事視覺(jué)思維是心理學(xué)家魯?shù)婪蛱岢鰜?lái)的，基本指的是作者通過(guò)視覺(jué)想象將內(nèi)心的情感和人物之間的復(fù)雜關(guān)系。以無(wú)形之物化為顏色畫面和具體可感的思維方式，這種視覺(jué)思維的特征就是在于它的可視性。結(jié)合色彩、動(dòng)作等一系列的道具般的象征物，在嚴(yán)歌苓的小說(shuō)中這種色覺(jué)能夠迅速能夠引起讀者們的注意，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)讀者們的感官，讓引導(dǎo)讀者可以透過(guò)現(xiàn)象去探究事物的本質(zhì)。一、動(dòng)作表情的瞬間容量嚴(yán)歌苓的小說(shuō)
北方文學(xué) 2019年32期2019-12-06
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
將創(chuàng)新思維與視覺(jué)思維模式有效連接，能夠增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。分析研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用，能拓寬我國(guó)思維模式的渠道，促進(jìn)視覺(jué)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá) 設(shè)計(jì) 視覺(jué)思維 模式 創(chuàng)新中圖分類號(hào)：J524 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）20—0134—02視覺(jué)傳達(dá)指的是通過(guò)一定的思維模式，運(yùn)用視覺(jué)的方式傳遞信息，它能夠讓人們感受到更寬廣的視覺(jué)領(lǐng)域，獲得更加開(kāi)拓的思維模式。隨著人們審美形式的多元化，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)模式應(yīng)該更加科學(xué)
現(xiàn)代交際 2019年20期2019-12-06
- 視覺(jué)與知覺(jué)
;圖像符號(hào);視覺(jué)思維注：本文系南京理工大學(xué)本科生科研訓(xùn)練‘百千萬(wàn)計(jì)劃（2018年立項(xiàng)）資助項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)論文。一、簡(jiǎn)明闡述圖像符號(hào)的發(fā)展演變過(guò)程現(xiàn)代社會(huì)以圖像符號(hào)的形式直觀洞察世界已是流行趨勢(shì)，并被廣泛運(yùn)用。從原始時(shí)期開(kāi)始，人類就知道在樹(shù)皮、石頭、動(dòng)物皮上刻下符號(hào)來(lái)暗示同伴或記錄日期。從這種用幾何圖示的圖像表達(dá)上，可以看出祖先也是以視覺(jué)圖像作為傳達(dá)意義的工具，總是有某種現(xiàn)成物去激發(fā)人敏感和接受能力強(qiáng)的模仿本能，以致大量的幾何風(fēng)格相互影響，比如地中海沿岸的各文化之
大觀 2019年9期2019-11-23
- 五感設(shè)計(jì)理念在現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
設(shè)計(jì)理念，以視覺(jué)思維為導(dǎo)向，通過(guò)將聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等其他感覺(jué)進(jìn)行視覺(jué)化轉(zhuǎn)譯，探討五感設(shè)計(jì)理念在現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可行性，豐富現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)的感官體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：五感設(shè)計(jì);版式設(shè)計(jì);視覺(jué)思維版式設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是在版面中，依據(jù)受眾的視覺(jué)規(guī)律，合理安排視覺(jué)要素，最終以整體的視覺(jué)形式呈現(xiàn)在受眾眼前。在版面中，如何把握視覺(jué)的觀看規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到信息傳達(dá)的效果，是現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)不變的議題。而如何在現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)中以視覺(jué)思維為導(dǎo)向，通過(guò)視覺(jué)轉(zhuǎn)譯的方式，把聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅
藝術(shù)大觀 2019年11期2019-11-12
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
高。特別是在視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新方面，國(guó)家投入了大量的人力、物力和財(cái)力對(duì)其進(jìn)行專門的研究，希望找到最有效的創(chuàng)新方法。本文將重點(diǎn)分析視覺(jué)思維和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)概念的一些內(nèi)涵，通過(guò)分析這些概念來(lái)了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與視覺(jué)思維的關(guān)系。通過(guò)對(duì)視覺(jué)思維創(chuàng)新的幾種原則的比較，然后結(jié)合其他思維方式，開(kāi)發(fā)出一種新的創(chuàng)新思維模式，從而找到最有效的創(chuàng)新方案。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);創(chuàng)新思維一、視覺(jué)思維與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)視覺(jué)是我們通過(guò)視覺(jué)獲取外部信息的先天能力。對(duì)于我們所獲得的一些視
青年生活 2019年16期2019-10-21
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
視覺(jué)傳達(dá)依靠視覺(jué)思維進(jìn)行信息整理，強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺(jué)元素的重構(gòu)與優(yōu)化，從而滿足人們情感、審美與理念需要。只有把視覺(jué)思維與形象融合才能滿足視覺(jué)傳達(dá)的需求?！娟P(guān)鍵詞】視覺(jué)傳達(dá) ?視覺(jué)思維 ?創(chuàng)新策略【中圖分類號(hào)】J524 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0251-021.視覺(jué)傳達(dá)的視覺(jué)思維模式創(chuàng)新原則1.1以視覺(jué)為主中心視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)需要以滿足視覺(jué)需要為中心，在所有的設(shè)計(jì)活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)以視覺(jué)為中心，強(qiáng)調(diào)基于視覺(jué)進(jìn)行研究探索，找到視覺(jué)既存
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 視覺(jué)思維：讓兒童民間美術(shù)創(chuàng)作從傳承走向創(chuàng)新
【摘要】“視覺(jué)思維”是一種富于創(chuàng)造性的思維并具有高層次認(rèn)知的心理現(xiàn)象。在傳承優(yōu)秀兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的前提下運(yùn)用“視覺(jué)思維”探尋兒童民間美術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新之路，帶領(lǐng)兒童進(jìn)入自覺(jué)而又具有創(chuàng)造性的思維階段?！娟P(guān)鍵詞】視覺(jué)思維 ?兒童民間美術(shù)創(chuàng)作 ?傳承 ?創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0213-02一、解析：“視覺(jué)思維”在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的內(nèi)涵及價(jià)值（一）“視覺(jué)思維”在兒童民間美術(shù)創(chuàng)作中的內(nèi)涵美國(guó)
課程教育研究 2019年29期2019-10-08
- 高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)視覺(jué)思維的“三路徑”
課堂培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)思維的途徑，為提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供可參考的資料。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);視覺(jué)思維;三路徑因感性的視覺(jué)對(duì)開(kāi)發(fā)與探索理性思維本質(zhì)有莫大助益，故積極培養(yǎng)學(xué)生的感性視覺(jué)不僅能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的理解，且能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。不僅如此，理性視覺(jué)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用，還能將學(xué)生原本分離的理性思維及感性視覺(jué)銜接到一起，繼而可有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率并促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一、合理滲透視覺(jué)思維理論，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程高中數(shù)學(xué)應(yīng)用視覺(jué)思維
高考·上 2019年7期2019-09-10
- 視覺(jué)思維模式在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新
王博摘要：視覺(jué)思維模式對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)非常重要，其在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，需要根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求展開(kāi)創(chuàng)新。本文主要探究了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新途徑，以供參考交流。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;創(chuàng)新路徑引言：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐漸提升，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，在實(shí)際發(fā)展中都需要進(jìn)行創(chuàng)新，這是保證該行業(yè)順利發(fā)展的基礎(chǔ);因此針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的視覺(jué)思維模式展開(kāi)創(chuàng)新，能夠促進(jìn)我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的良好發(fā)展，使其與時(shí)代發(fā)展要求相互吻合，由此可見(jiàn)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)
廣告大觀 2019年4期2019-09-10
- 視覺(jué)思維對(duì)提高初中數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的重要作用
的重要方式，視覺(jué)思維能力己成為一種重要的素養(yǎng)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力，要求學(xué)生將所研究的問(wèn)題視覺(jué)化，借助圖形來(lái)分析和解決問(wèn)題，“圖”與“形”不僅是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，也是提高初中生認(rèn)識(shí)的一種輔助手段。因此，視覺(jué)思維在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用不僅有利于初中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，還是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)深度落實(shí)的任務(wù)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);視覺(jué)思維;分?jǐn)?shù)1 視覺(jué)思維對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要作用新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，創(chuàng)造力是提升國(guó)家綜合國(guó)力的一
錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- 從視覺(jué)思維的角度看繪本插圖的美感表現(xiàn)
者三位一體的視覺(jué)思維帶來(lái)美感體驗(yàn)。繪本插圖包含很多視覺(jué)元素，比如空間、色彩、質(zhì)感、構(gòu)圖元素，將這些元素引入繪本創(chuàng)作中，并以此產(chǎn)生視覺(jué)美感。文章旨在分析繪本插圖中的視覺(jué)思維及多種視覺(jué)元素為繪本插圖帶來(lái)的藝術(shù)美感表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維;繪本插圖;美感現(xiàn)階段，視覺(jué)語(yǔ)言在人們生活中起著重要的作用，讀者在閱讀繪本插圖時(shí)，不只是閱讀其中的文字，同時(shí)圖片的多種視覺(jué)元素融入繪本創(chuàng)作中給繪本帶來(lái)了豐富的視覺(jué)審美感受。繪者需要培養(yǎng)一種獨(dú)特的視覺(jué)思維模式，視覺(jué)思維也稱審美直覺(jué)心
大觀 2019年4期2019-08-01
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新路徑
重創(chuàng)新，創(chuàng)新視覺(jué)思維顯得非常重要。視覺(jué)思維創(chuàng)新應(yīng)在一定原則的指導(dǎo)下，注重訓(xùn)練和拓展發(fā)散性思維、逆向性思維和聯(lián)想性思維，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用創(chuàng)新的視覺(jué)語(yǔ)言，借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并開(kāi)展拓展性的創(chuàng)意訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺(jué)思維;創(chuàng)新路徑隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視個(gè)性化，在視覺(jué)方面的欣賞水平也越來(lái)越高。為了適應(yīng)當(dāng)前受眾越來(lái)越高的欣賞要求，視覺(jué)設(shè)計(jì)就要求不斷創(chuàng)新，這不僅是為了滿足人們的審美需求，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在要求?；诖耍曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)者應(yīng)
大觀 2019年3期2019-08-01
- 關(guān)于UI設(shè)計(jì)中用戶交互體驗(yàn)的視覺(jué)思維研究
戶交互體驗(yàn)的視覺(jué)思維進(jìn)行了分析，明確了UI設(shè)計(jì)中用戶交互體驗(yàn)與視覺(jué)思維的關(guān)系，并提出了視覺(jué)思維在交互體驗(yàn)中的具體應(yīng)用，希望為關(guān)注此話題的人提供有效的參考。關(guān)鍵詞：UI設(shè)計(jì);用戶交互體驗(yàn);視覺(jué)思維0 引言UI設(shè)計(jì)是基于用戶交互體驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)的界面設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)用戶體驗(yàn)的視覺(jué)思維研究，使得UI設(shè)計(jì)不僅擁有獨(dú)特的個(gè)性與品位，還能夠?yàn)橛脩魩?lái)舒適、自由、良好的視覺(jué)感受，在實(shí)際的操作中更加符合用戶的認(rèn)知習(xí)慣，盡可能在設(shè)計(jì)上為用戶提供便利。1 UI設(shè)計(jì)中用戶交互體驗(yàn)與視
藝術(shù)科技 2019年6期2019-07-24
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新
達(dá)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新視覺(jué)思維模式的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，進(jìn)一步說(shuō)明了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新視覺(jué)思維模式的相關(guān)原則，以期為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的藝術(shù)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá);視覺(jué)思維;模式創(chuàng)新視覺(jué)傳達(dá)是建立在多媒體技術(shù)上的新設(shè)計(jì)學(xué)科，創(chuàng)新是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本要求，通過(guò)視覺(jué)形象可以進(jìn)行多媒體信息轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。信息化時(shí)代，人們隨著生活水平的提高，對(duì)美好事物的欣賞水平也逐漸提高，所以視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)不斷創(chuàng)新，才能滿足人們多樣化的藝術(shù)追求，使作品的視覺(jué)傳達(dá)效果更具感染力。1
藝術(shù)科技 2019年9期2019-07-24
- 漢字容錯(cuò)性在視覺(jué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探
詞：容錯(cuò)性;視覺(jué)思維;視覺(jué)設(shè)計(jì)在人類文明的發(fā)展中，漢字是有史以來(lái)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是古代主要書(shū)寫體系中唯一傳承下來(lái)的文字。漢字，是中華民族文化的記載者，是歷史的載體，前人智慧的結(jié)晶，是我們濃郁的文化底蘊(yùn)和特色的文化瑰寶。在歷史長(zhǎng)河的沖刷下，漢字歷經(jīng)演變，蛻化形成今日相對(duì)成熟的形態(tài)。漢字和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系十分密切，可以說(shuō)是設(shè)計(jì)中重要的組成之一，而據(jù)資料所知，漢字設(shè)計(jì)的方法有很多種，如不同的漢字字體設(shè)計(jì)，以及不同的標(biāo)志和海報(bào)中的漢字設(shè)計(jì)，從而也出現(xiàn)了一系列研
藝術(shù)科技 2019年4期2019-07-23
- 視覺(jué)傳達(dá)中視覺(jué)思維的模式創(chuàng)新
廣泛的運(yùn)用。視覺(jué)思維是影響視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，要想促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在社會(huì)實(shí)踐中得到進(jìn)一步應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)對(duì)視覺(jué)思維進(jìn)行模式創(chuàng)新，源源不斷地為視覺(jué)傳達(dá)提供新的動(dòng)力。本文首先對(duì)視覺(jué)思維的基本模式進(jìn)行了論述，又進(jìn)一步對(duì)視覺(jué)思維的原則進(jìn)行了說(shuō)明，重點(diǎn)提出視覺(jué)傳達(dá)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新對(duì)策，旨在切實(shí)為現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展提供一定的理論參考?！碴P(guān)鍵詞〕視覺(jué)傳達(dá)；視覺(jué)思維；模式創(chuàng)新；對(duì)策隨著我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域取得的綜合發(fā)展，也帶動(dòng)了人們審美能力的提高。在這種大環(huán)境下，人們的審美需求也在
藝海 2019年5期2019-06-26