公共英語
- OBE理念下高職老護(hù)專業(yè)公共英語課程重構(gòu)與設(shè)計探索
視野，為高職公共英語課程教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞? OBE理念；高職院校；公共英語；老年護(hù)理中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2024）10-0049-030? 引言2021年底，教育部、貴州省人民政府印發(fā)《教育部 貴州省人民政府關(guān)于建設(shè)技能貴州推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，旨在促進(jìn)貴州省高職院校高質(zhì)量發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技能支撐。借此契機(jī)，貴州省各院校也將進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，完善
中國教育技術(shù)裝備 2024年10期2024-06-20
- 以賽促學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用與探索
提高職業(yè)院校公共英語教學(xué)效率和質(zhì)量，該文以“以賽促學(xué)”理念為基礎(chǔ)展開相關(guān)研究。研究論述了“以賽促學(xué)”理念的主要內(nèi)涵與重要意義，隨后提出了“以賽促學(xué)”公共英語相關(guān)教學(xué)策略，充分貫徹了“以賽促學(xué)”理念在大學(xué)英語教學(xué)中、過程中依靠競賽，有效地調(diào)動了學(xué)生積極性，可以幫助提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；公共英語；以賽促學(xué)引言隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，對高職人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校的使命就是為國家培養(yǎng)大量合格的高素質(zhì)技能型人才，表現(xiàn)在英語能力
公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 勞動教育融入高職公共英語教學(xué)的思考
教育融入高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀，探討勞動教育融入高職公共英語教學(xué)的意義，指出加強(qiáng)教師對勞動教育意識的培養(yǎng)、立足課程特點(diǎn)實施勞動教育、利用學(xué)校勞動周活動營造良好的勞動教育環(huán)境、探索適合高職英語課程實際的勞動教育評價體系等，是勞動教育融入高職院校公共英語教學(xué)的主要路徑。關(guān)鍵詞：高職；公共英語；勞動教育；評價體系；融合中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0065-04習(xí)近平總書記指出：“我們一定要在全社會大力弘揚(yáng)勞模精神
成才之路 2024年12期2024-05-12
- 數(shù)字化賦能?建構(gòu)大規(guī)模個性化英語教學(xué)范式
人工智能 公共英語 智慧教學(xué)改革《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，推進(jìn)教育現(xiàn)代化要注重因材施教，要通過信息技術(shù)打造規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式。黨的二十大報告指出：“要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。”以數(shù)字技術(shù)賦能高等教育，有望實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)有機(jī)融合，從而助力學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型大國的構(gòu)建。以數(shù)字化賦能智慧教學(xué)，建構(gòu)大規(guī)模個性化自主探究學(xué)習(xí)范式，已成為教育個性化的時代之需。在數(shù)字時代，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息
在線學(xué)習(xí) 2024年2期2024-04-04
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職公共英語教學(xué)策略探討
的重視。高職公共英語作為高職院校的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，要能夠結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)綜合考慮，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。文章分析高職英語職業(yè)能力的內(nèi)涵，探討高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)的作用，指出當(dāng)前高職公共英語教學(xué)存在的問題，并基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)對高職公共英語教學(xué)改革策略進(jìn)行探索。應(yīng)樹立正確的公共英語課程觀，準(zhǔn)確定位高職公共英語課程建設(shè)，創(chuàng)新高職公共英語教學(xué)考核方式，深入開發(fā)高職公共英語教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)高職公共英語課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：職
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 跨文化視角下高職公共英語課程思政教學(xué)研究
：高職院校的公共英語課程具有內(nèi)容多、受眾廣的特點(diǎn)。高職公共英語教師應(yīng)深入挖掘課程中思政元素，以充分發(fā)揮公共英語課程的育人作用。高職公共英語教師還應(yīng)不斷提高開展課程思政的能力，以育人為最終目標(biāo)，重視對高職公共英語課程思政教學(xué)的研究，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)具有跨文化交際能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?；诖?，本文對跨文化視角下的高職公共英語課程思政教學(xué)進(jìn)行研究。首先闡述了跨文化的內(nèi)涵，其次概述了跨文化視角下高職公共英語課程思政的意義，最后提出了跨文化視角下高職公共英
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 民辦高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍研究
教育體系中，公共英語教育占據(jù)著舉足輕重的地位，英語作為一門國際通用語言，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提升其國際競爭力方面具有不可忽視的重要性。但民辦高職院校在公共英語教育方面面臨著一系列挑戰(zhàn)和困難，其中之一是構(gòu)建合格的“雙師型”教師隊伍?；诖吮尘跋卤菊撐闹荚谏钊胙芯坎⑻接懨褶k高職院校公共英語“雙師型”教師隊伍的必要性及相應(yīng)的建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：公共英語；雙師型”教師隊伍；職業(yè)素養(yǎng)在中國高職院校的教育改革中，民辦高職院校逐漸嶄露頭角，為滿足社會對高素質(zhì)人才的需求提供
客聯(lián) 2023年9期2024-01-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代微課在高職院校公共英語教學(xué)中的運(yùn)用探討
；高職院校；公共英語；教學(xué)運(yùn)用作者簡介：常笑（1991-），女，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向：英語教育。隨著課程改革的不斷深入，各高職院校以及各個學(xué)科都致力于對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極結(jié)合信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，并且已經(jīng)取得一定的成效。微課這一教學(xué)模式集合了信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念，備受教師的推崇。因此將微課引入高職英語教學(xué)是可行的，教師應(yīng)該深入了解微課的內(nèi)涵和特征，利用微課的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)更符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，從而提高高職
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于需求分析理論的公共英語類課程發(fā)展路徑研究
的作用，目前公共英語類課程已經(jīng)成為大多數(shù)高校的基礎(chǔ)課程。然而，盡管一些高校已經(jīng)面向?qū)W生開設(shè)公共英語類課程，但對于公共英語類課程未來如何發(fā)展，如何滿足學(xué)生個人素質(zhì)提升、能力成長以及社會發(fā)展的需求，多數(shù)學(xué)校難以準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致課程的設(shè)置與學(xué)生實際需求產(chǎn)生偏差，無法落實高質(zhì)量的公共英語教育。因此，在需求分析理論視角下，通過有效地調(diào)查落實當(dāng)代人才對公共英語類課程的需求，以需求為導(dǎo)向制定公共英語類未來發(fā)展路徑，對于高校公共英語類課程建設(shè)完善有著重要的作用。1 基礎(chǔ)概念
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報 2023年5期2023-11-22
- 基于異步教學(xué)模式的高職公共英語隱性分層教學(xué)實踐
，以解決高職公共英語課程中由生源差異性帶來的教學(xué)困境。關(guān)鍵詞：異步教學(xué)；公共英語；隱性分層教學(xué)中圖分類號：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2023）05-060-05高職院校專業(yè)類型多，學(xué)生生源多樣，英語水平參差不齊，因此傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，同時也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對此，如何有效提高高職公共英語課程的教學(xué)效果成為教師和學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隱性分層教學(xué)法針對學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力提供不同深度、
- 高職公共英語教學(xué)模式研究
等職業(yè)教育中公共英語教學(xué)模式還存在諸多問題，忽略了培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)中的英語運(yùn)用能力。同時，對教師專業(yè)素養(yǎng)也提出了較高要求，本文就教師專業(yè)發(fā)展與高職公共英語教學(xué)模式實踐進(jìn)行研究，深入分析高職公共英語教學(xué)中存在的問題及成因，并提出幾點(diǎn)高職公共英語教學(xué)模式和教師專業(yè)發(fā)展的建議和對策?！娟P(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；公共英語；教學(xué)模式【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0117—04公共英語是高職教育教學(xué)體系中的必修課
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的項目化教學(xué)模式在高校公共英語教學(xué)中的實踐研究
模式融入高校公共英語教學(xué)能夠顯著彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位。本文先分析高校公共英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，再分別從教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)活動、課后鞏固與考核評價四方面分別論述基于翻轉(zhuǎn)課堂的項目化教學(xué)模式在高校公共英語教學(xué)過程中的實踐要點(diǎn)，以期積極構(gòu)建高校英語課堂教育的實踐模式，促進(jìn)高校英語教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)的總體提升。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；項目化教學(xué)模式；高校教育；公共英語作者簡介：姚潔，阜陽幼兒師范高等專科學(xué)校。翻轉(zhuǎn)課堂是信息時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，這
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 高職高專公共英語SPOC混合式教學(xué)實驗研究
用到高職高專公共英語教學(xué)中，開展SPOC（小規(guī)模限制性在線課程）教學(xué)與大規(guī)模課堂線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)，其形式包括教師自行錄制微課、微視頻、引入在線公開課、微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等。實驗證明，該教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，有效提高學(xué)生的英語成績。關(guān)鍵詞：SPOC教學(xué)；混合式教學(xué)；公共英語；實驗研究作者簡介：任皓，徐州高等師范學(xué)校，講師，研究方向：英語教育。一、前言《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 基于“三全育人”理念的公共英語課程思政建設(shè)
校普遍加強(qiáng)了公共英語教學(xué)。公共英語課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素，因而需要進(jìn)一步提高公共英語課程思政建設(shè)水平。本文基于“三全育人”理念，通過分析該理念下的公共英語課程思政建設(shè)需求，提出了“三全育人”理念下公共英語課程思政建設(shè)措施。關(guān)鍵詞：三全育人；公共英語；課程思政；建設(shè)作者簡介：董瀟瀟（1995.09-），女，陜西西安人，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)、翻譯理論與實踐。在“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下，需要大量熟練運(yùn)用英語的專
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點(diǎn)
務(wù)，積極開發(fā)公共英語活頁式教材，依托公共英語活頁式教材教育學(xué)生，升華學(xué)生思想，使學(xué)生形成科學(xué)的價值觀，提高學(xué)生對思想價值觀念的辨別能力，防止學(xué)生被外來思想文化所沖擊、影響。該文首先介紹課程思政概念、活頁式教材概念，為后續(xù)研究提供理論指導(dǎo)，其次分析高職公共英語活頁式教材開發(fā)的必要性，再次指出課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點(diǎn)，最后提出教材開發(fā)策略，有助于提高公共英語活頁式教材開發(fā)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：公共英語；活頁式教材；課程思政；高職院校；教材開發(fā)中圖分
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- “三教改革”背景下高職公共英語“課程思政”實踐途徑探究
綜合分析高職公共英語教學(xué)中存在的問題，并從校內(nèi)培訓(xùn)、引進(jìn)師資、組織自學(xué)、重組教材、創(chuàng)編教材、組建智慧課堂等多個方面，不斷摸索教師隊伍、教材和教法的優(yōu)化策略，創(chuàng)建符合要求的師資隊伍、教材體系以及教學(xué)系統(tǒng)，從而真正培養(yǎng)出集知識、能力和素養(yǎng)為一體的高等職業(yè)人才。關(guān)鍵詞：三教改革；高職；公共英語；課程思政中圖分類號：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0027-03DOI：10.16657/j.
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 高等職業(yè)院校公共英語課程思政教學(xué)資源實踐研究
職業(yè)院校建設(shè)公共英語課程思政教學(xué)資源，一方面，有利于高等職業(yè)院校學(xué)生通曉天下之道理，豐富學(xué)識、增長見識、塑造品格；另一方面，有利于提升公共英語課教師教學(xué)的實效性，進(jìn)而推動落實公共英語基礎(chǔ)課程改革。依據(jù)2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合公共基礎(chǔ)課程的思政育人目標(biāo)，將育人目標(biāo)貫穿公共英語教學(xué)的全過程。教學(xué)資源建設(shè)分為三大模塊、八個主題，遵循科學(xué)性、整體性、系統(tǒng)性，并且體現(xiàn)了時代性。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；公共英語；課程思政；教學(xué)資源
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 高職公共英語課程思政實施路徑分析研究
查，精準(zhǔn)找出公共英語學(xué)科素養(yǎng)與課程思政的融合點(diǎn)，并根據(jù)當(dāng)前公共英語的教學(xué)狀態(tài)，提出公共英語課程思政的有效實施路徑，其內(nèi)容包含加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)力度、豐富教學(xué)方法、完善教材編寫內(nèi)容、改良教學(xué)評價機(jī)制及增設(shè)英語人文元素等，能夠有效改善公共英語與課程思政的融合狀態(tài)，提高高職學(xué)生的思政水平。［關(guān)鍵詞］課程思政；公共英語；文化交流；高職［中圖分類號］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［作者簡介］吳亞曼，女，江蘇蘇州人，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教育教學(xué)、語言文
南北橋 2023年7期2023-05-30
- 轉(zhuǎn)型視野下大學(xué)公共英語教師角色困惑與職業(yè)發(fā)展研究
人才。純粹的公共英語語言教學(xué)已經(jīng)不能滿足高校英語教學(xué)的要求。高校大學(xué)公共英語教學(xué)傳統(tǒng)上主要采用EGP 模式，講授通用英語，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不大，逐漸出現(xiàn)教學(xué)困境，進(jìn)而阻礙學(xué)生英語能力的提升[1]。因此，有識之士紛紛提出大學(xué)公共英語教學(xué)改革策略：有的提出大學(xué)公共英語向ESP 轉(zhuǎn)型[2]；有的提出與新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科等融合；有的按照分類教學(xué)的方針，開展分層分類教學(xué)，如太原學(xué)院按照人文和理工進(jìn)行分類教學(xué)，同時削減了大學(xué)公共英語的課時，大二年級英語課時由之前
景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-12-29
- OBE理念下小學(xué)教育專業(yè)高職公共英語新型活頁式教材改革的方向探索
教育專業(yè)高職公共英語新型活頁式教材開發(fā)的必要性，從而提出了OBE理念下高職公共英語新型活頁式教材改革應(yīng)把握“貫徹課程思政的育人理念；落實對接崗位需求的指導(dǎo)思想；做好共性和個性的有機(jī)結(jié)合；豐富學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容與形式”四個方面。關(guān)鍵詞：OBE理念；公共英語；新型活頁式教材；改革一、引言O(shè)BE（Outcome Based Education）也稱為“成果導(dǎo)向教育”，指教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。是一種先進(jìn)的教育理念，這一教學(xué)理念
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 體育類院校公共英語課程思政建設(shè)研究
院為例，解析公共英語課程思政建設(shè)的內(nèi)涵，分析課程思政建設(shè)的必要性、可行性和長期性，分享自下而上進(jìn)行課程思政建設(shè)的過程、經(jīng)驗與反思，以期為同類研究和實踐提供參考。關(guān)鍵詞：公共英語；課程思政；冰雪體育；冬奧會中圖分類號：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-0111-04基金項目：黑龍江省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“高職公共英語‘課程思政’建設(shè)的研究與實踐”（課題編號：ZJB1422306）課程思政指以
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 基于提升文化自信的高職“公共英語”教學(xué)策略探究
之下，高職“公共英語”課程應(yīng)該實現(xiàn)教育資源的整合、教學(xué)方式的創(chuàng)新，在教學(xué)改革進(jìn)程中取得更多更好的成績。高職公共英語教師在教學(xué)過程中可采取以下措施，提升學(xué)生的文化自信：注重教學(xué)資源的采集，為提升文化自信提供新素材；注重革命文化的引入，為提升文化自信提供正能量；注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，為提升文化自信提供新環(huán)境；注重教學(xué)評價的作用，為提升文化自信提供新主體。關(guān)鍵詞：高職；“公共英語”；文化自信；教學(xué)資源；革命文化；教學(xué)方式；教學(xué)評價中圖分類號：G641；G642文獻(xiàn)
成才之路 2022年14期2022-09-02
- “雙高計劃”背景下公共英語課程思政建設(shè)路徑探析
雙高計劃”;公共英語;課程思政2019年4月，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（簡稱“雙高計劃”），提出建設(shè)一批“當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流”的高水平高職學(xué)校和專業(yè)群?！芭囵B(yǎng)國際化技術(shù)技能人才，促進(jìn)中外人文交流?！边@些都對高職公共英語課程培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力提出了一定的要求。同時，“雙高計劃”的主要任務(wù)是大力開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員全過程全方位育人的思想政治
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年6期2022-07-23
- 高職公共英語課程思政教學(xué)改革的研究與實踐
學(xué)科教學(xué)中，公共英語教學(xué)也對其進(jìn)行了積極探索，但教育界仍缺乏對公共英語課程思政教學(xué)的正確認(rèn)識。文章結(jié)合課程思政理念等相關(guān)研究成果，通過構(gòu)建高職公共英語課程思政教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)公共英語課程思政教學(xué)改革的重要性，并呈現(xiàn)其創(chuàng)新路徑，一方面有助于加強(qiáng)對公共英語課程思政教學(xué)基本理念的理解， 另一方面有利于推動公共英語課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新路徑的研究。關(guān)鍵詞：課程思政;公共英語;教學(xué)改革中圖分類號：G64? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（20
大學(xué)·課外閱讀 2022年6期2022-07-13
- “以學(xué)習(xí)者為中心”理念下的高職公共英語課程改革探析
”理念下高職公共英語課程的改革措施進(jìn)行了深入探討，從啟發(fā)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造真學(xué)環(huán)境、融合就業(yè)元素三個角度入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生獲取高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高職；公共英語；課程改革；“以學(xué)習(xí)者為中心”；策略探析一、引言“以學(xué)習(xí)者為中心”理念早在20世紀(jì)60年代便出現(xiàn)在大眾面前，經(jīng)過教育改革的篩選與優(yōu)化后變得更具科學(xué)性、合理性，成為符合新時代教育要求的重要育人理念。但在高職院校的實際教學(xué)過程中，依舊存在與之相悖的教育情況，阻礙了我國教育改革的進(jìn)程。為進(jìn)一
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- “以學(xué)生為中心”視域下高職公共英語課程建設(shè)
”視域下高職公共英語課程建設(shè)指的是高職公共英語課程建設(shè)中對“以學(xué)生為中心”教育理念的具體實踐。高職公共英語課程應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)以及對未來生活的適應(yīng)能力?！耙詫W(xué)生為中心”的高職公共英語課程作為樣板課程，有自己的理論探索和實踐基礎(chǔ)，并逐步形成了較為完整的課程理論體系和發(fā)展進(jìn)程，也給英語學(xué)科的課程建設(shè)帶來了新的變化。關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心;公共英語;高等職業(yè)教育;課程建設(shè)作者簡介：許嵐峰（1979.08-），女，湖北武漢人，荊州教育學(xué)院
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 高職公共英語課程思政團(tuán)隊構(gòu)建的現(xiàn)實困境與應(yīng)然對策
力不足。構(gòu)建公共英語課程思政團(tuán)隊是大學(xué)英語精品課程思政體系建設(shè)的前提。為此，政府、學(xué)校以及教師應(yīng)形成命運(yùn)共同體，加強(qiáng)協(xié)作，合力完善大學(xué)英語課程思政體系建設(shè)。政府應(yīng)完善政策導(dǎo)向，加大對職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)的支持力度；學(xué)校應(yīng)積極開展相關(guān)思政培訓(xùn)，傳播優(yōu)秀案例；教師應(yīng)提高思政理論學(xué)習(xí)，提升自我思政素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院;公共英語;師資建設(shè);課程思政中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-5995（2022）05-0069-042016年12月，習(xí)
教師教育論壇(高教版) 2022年4期2022-06-24
- 網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下的高職公共英語課程思政教學(xué)研究
討了高職院校公共英語課程實施思政教育的必要性，最后從教學(xué)思想創(chuàng)新、教學(xué)需求分析、課程思政資源庫建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)形式設(shè)計等幾個角度分析了網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下高職公共英語課程思政教學(xué)具體舉措。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息時代;高職;公共英語;課程思政;教學(xué);分析;研究作者簡介：段瀟樂（1981-），女，遼寧丹東人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英語教育。辦好思政課，根本在于全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。怎樣將思政
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 中國非英語專業(yè)大學(xué)生公共英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究
專業(yè)大學(xué)生的公共英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開了簡單分析，對其中存在的問題提出了基本解決策略，希望能夠為相關(guān)大學(xué)生提供理論支持。關(guān)鍵詞：非英語專業(yè);公共英語;口語;大學(xué)生引言：英語口語的流利程度是考量學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)生日后使用英語的一個重要途徑。但是目前我國對于學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)并不重視，許多學(xué)生出現(xiàn)英語的單詞量和語法掌握良好，但口語能力很差，不能流暢溝通的情況。為了幫助大學(xué)生擺脫難開口問題，相關(guān)高校師資團(tuán)隊?wèi)?yīng)該進(jìn)行優(yōu)化改革，使得非英語專業(yè)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- OBE視域下高職高專公共英語課程多元化考核評價機(jī)制構(gòu)建研究
者所在學(xué)校的公共英語課程教學(xué)為例，探討高職高專公共英語課程多元化考核評價機(jī)制的構(gòu)建，以期促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，提高課程教學(xué)的實效性。關(guān)鍵詞：OBE;高職高專;公共英語;考核評價機(jī)制;多元化作者簡介：徐金義（1980-），女，云南鶴慶人，麗江師范高等?？茖W(xué)校外國語學(xué)院，講師，翻譯碩士，研究方向：英語教學(xué)、英語筆譯理論與實踐?；趯W(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育（Outcomes-based Education，以下簡稱OBE），是由美國學(xué)者斯派蒂（William Spady）
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 高職專科公共英語課改回顧與展望
我國高職?？?span id="0omwwou" class="hl">公共英語課改的歷程并對未來的課改發(fā)展進(jìn)行了展望。40多年來，高職?？?span id="g0uq8mq" class="hl">公共英語從照搬本科的教學(xué)模式逐步變革為適應(yīng)社會需求的、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。教育部于2021年印發(fā)《高等職業(yè)教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，高職專科公共英語的課程改革從此有了新的方向。關(guān)鍵詞：高職專科;公共英語;課改作者簡介：肖叢珠（1974-），女，湖南株洲人，北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部，講師，文學(xué)碩士，研究方向：英漢翻譯、英語教育?；痦椖浚罕疚南到逃柯殬I(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 國家開放大學(xué)學(xué)位英語考試與公共英語教學(xué)的融合策略探究
位英語考試和公共英語教學(xué)有著密切的聯(lián)系。如何有效地將學(xué)位英語考試和公共英語教學(xué)融合在一起，是每個國家開放大學(xué)英語教師需要摸索和實踐的課題之一。關(guān)鍵詞：學(xué)位英語考試;開放大學(xué);公共英語作者簡介：李欣，北京開放大學(xué)石景山分校。一、引言自1981年《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》和《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于審定學(xué)位授予單位的原則和辦法》實施以來，“學(xué)位制度為完善我國高等教育體系，增強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)位管理水平提升，加快高等教育發(fā)展，促進(jìn)各學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 基于職業(yè)教育理念的高職公共英語教學(xué)改革探究
角，談?wù)劯呗?span id="eysoim0" class="hl">公共英語教學(xué)改革的意義和路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;高職教育;公共英語;教學(xué)改革社會持續(xù)發(fā)展，教育體制改革進(jìn)程也逐漸深入。尤其隨著“一帶一路”倡議的持續(xù)升級，要求高職院校除了培養(yǎng)專業(yè)化技能型的人才，同時強(qiáng)化對學(xué)生職場涉外溝通能力的培養(yǎng)，使學(xué)生堅定文化自信、拓寬國際交流渠道。因此，在高職公共英語教學(xué)改革實踐中，滲透職業(yè)教育的理念，讓高職學(xué)生在求學(xué)期間，便能夠掌握大量的英語交際用語，并基于職業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)化高職院校學(xué)生個人的溝通能力和與人交往的能力，極大地
科學(xué)與財富 2022年2期2022-06-06
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革探究
觀察研究高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀可知，高職公共英語教學(xué)并沒有在高職專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。基于此，高職公共英語教師應(yīng)明確高職院校辦學(xué)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大膽探索公共英語教學(xué)改革路徑，將高職公共英語教學(xué)應(yīng)有的作用充分發(fā)揮出來。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職;公共英語;教學(xué)改革;探究;途徑作者簡介：趙長?。?965.07-），男，遼寧盤錦人，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：高職公共英語教學(xué)。新時代背景下，英語的普及應(yīng)用范圍越來越廣，對學(xué)生畢業(yè)求職及工作崗位升遷的
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 通過混合式教學(xué)提升醫(yī)學(xué)生公共英語學(xué)習(xí)投入度的對策研究
對于醫(yī)學(xué)專業(yè)公共英語教學(xué)而言，開展混合式教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)資源以及教學(xué)手段，還可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)與綜合實踐能力的全面提升。本文結(jié)合醫(yī)學(xué)院校公共英語課程教學(xué)實踐，針對混合式教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生公共英語學(xué)習(xí)投入度的提升策略進(jìn)行了專項系統(tǒng)的研究，并提出些許措施建議，希望能夠給大家?guī)碛袃r值的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);醫(yī)學(xué)生;公共英語;學(xué)習(xí)投入度;提升策略在信息化時代，依托信息技術(shù)衍生出很多新穎科學(xué)的教學(xué)方法。比如在醫(yī)學(xué)專業(yè)
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 高職公共英語翻譯教學(xué)思政點(diǎn)及思政功能研究
摘 要：公共英語是高職學(xué)生的必修課程之一，翻譯教學(xué)是公共英語教學(xué)的重要內(nèi)容，它應(yīng)當(dāng)在課程思政教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文首先分析了高職公共英語翻譯教學(xué)的思政元素，然后分析了高職公共英語翻譯教學(xué)的思政功能，繼而探討了高職公共英語翻譯教學(xué)中融入思政教育存在的問題及原因，最后提出了相關(guān)優(yōu)化對策。關(guān)鍵詞：高職;公共英語;翻譯教學(xué);課程思政作者簡介：吳曉娟（1982-），女，江蘇連云港人，蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教育、翻譯。一、高職公共
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 信息化時代背景下藝術(shù)高職 公共英語課程思政教學(xué)研究
入，藝術(shù)高職公共英語教學(xué)必須找準(zhǔn)方向，不僅要將立德樹人作的根本任務(wù)，同時要利用信息技術(shù)為英語課程教學(xué)帶來格局、內(nèi)容、方法上的變化，落實核心素養(yǎng)發(fā)展，突出藝術(shù)職教特色。本文主要探討藝術(shù)高職公共英語課程在信息技術(shù)輔助下實施課程思政的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化、職業(yè)、道德和情感素養(yǎng)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：信息化時代;藝術(shù)高職;課程思政;公共英語作者簡介：胡蓉，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：高職英語教學(xué)和語言學(xué)。隨著信息化時代的來臨，社會對人才需求的定位越來越精
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 高職公共英語分層教學(xué)改革探究
多樣化，高職公共英語教學(xué)改革勢在必行。本文主要探究高職公共英語顯性分層和隱形分層教學(xué)改革，以滿足高職院校多樣化生源對英語教學(xué)的不同需求，達(dá)到提高高職公共英語教學(xué)水平，促進(jìn)高職院校學(xué)生個性化發(fā)展的目的。[ 關(guān)鍵詞 ]高職院校;公共英語;分層教學(xué)中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.041近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校不斷擴(kuò)招，隨之而來的是高職院校生源的多樣化。目前高職院校普遍存在四類
南北橋 2022年6期2022-05-30
- 高職公共英語課程思政教學(xué)實踐的問題與對策探析
摘 要：公共英語是高職院校各專業(yè)學(xué)生必修或限定選修的公共基礎(chǔ)課程，是高職院校課程思政的一個重要陣地。本文分析了當(dāng)前高職院校公共英語課程思政教學(xué)實踐中存在的問題，提出了教學(xué)優(yōu)化路徑，旨在提高高職公共英語課程思政教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：課程思政;高職院校;公共英語作者簡介：張紅梅（1977-），女，福建漳州人，福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，翻譯碩士，研究方向：英語教學(xué)、英漢筆譯研究。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，并要求各高校結(jié)合實際認(rèn)真貫
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下公共英語的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略
和新的機(jī)遇。公共英語教學(xué)需順應(yīng)時代與社會發(fā)展，培育具備創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力、理論與實踐相結(jié)合的綜合型人才。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法即學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究為主導(dǎo)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動探索，滿足學(xué)生研究的愿望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)學(xué)生英語認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力具有積極意義。相比傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式，學(xué)生參與度更高，更受學(xué)生喜愛，然而如果缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，很難充分發(fā)揮這一教學(xué)模式的優(yōu)勢。因此，本文首先解讀發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的含義，然后針對目前發(fā)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年5期2022-05-07
- 高職公共英語教學(xué)質(zhì)量提升路徑與策略研究
【摘要】公共英語課程是高等職業(yè)院校課程體系的有機(jī)組成部分，對于學(xué)生在今后涉外職場溝通、國際文化交流、語言思維提升、終身自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以高職公共英語教學(xué)特點(diǎn)作為著手點(diǎn)，分析了公共英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，探討了公共英語教學(xué)質(zhì)量及效果的影響因素，從教學(xué)模式改革、教學(xué)內(nèi)容革新、考核評價方式科學(xué)多元、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等四個方面構(gòu)建了高職公共英語教學(xué)質(zhì)量提升路徑及策略，旨在為提升高職公共英語的教學(xué)質(zhì)量提供借鑒和參考?！娟P(guān)鍵詞】高職? 公共英語?
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 高職院校公共英語教學(xué)順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展研究
]高職院校的公共英語是以培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的英語能力為主要目標(biāo)的職業(yè)英語課程。文章針對當(dāng)前我國高職院校職業(yè)教育過程中公共英語教學(xué)出現(xiàn)的問題和瓶頸等，提出了高職院校公共英語教學(xué)的改革策略，分別從教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)模式的重構(gòu)、教學(xué)方法的變革以及教學(xué)評價的改革等角度對高職院校公共英語教學(xué)順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的思路與具體的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，以期有助于深化教學(xué)改革。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 ?公共英語 ?職業(yè)能力 ?教學(xué)方法課題：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度
陜西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 公共英語課程模塊化與層級化教學(xué)設(shè)計與實施案例
學(xué)方式運(yùn)用到公共英語課程的教學(xué)中，通過設(shè)計公共英語課程模塊化和層級化教學(xué)案例，以期對公共英語模塊化和層級化教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)建和應(yīng)用，借以提升職業(yè)院校公共英語的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：公共英語? 模塊化? 層級化? 教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G64?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00Design and Implementation of Modular and Hierarchical Teaching of
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 高校公共英語教學(xué)的文化傳播功能拓展探究
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：公共英語;文化傳播;高校教育中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中也是非常重要的，從小學(xué)到大學(xué)都有涉及，大學(xué)對于學(xué)生的英語課程也有設(shè)置，讓學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，從而可以面對以后的四六級以及考研考試。教師在進(jìn)行教學(xué)時要注重為學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生積累豐富的英語素材，從而可以運(yùn)用到寫作中去。大學(xué)生已經(jīng)是一個成年人，他們的思維已經(jīng)成熟，可以接受更深層次的教育，教師要向他們普及英語的文化。現(xiàn)在大學(xué)中公共英語教學(xué)中，教師往往只是照本宣科
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 教育信息化提升教學(xué)質(zhì)量的探索
信息化在大學(xué)公共英語教學(xué)活動中占據(jù)的地位日益提升，傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息化技術(shù)有機(jī)結(jié)合是發(fā)展高質(zhì)量教育的必由之路。在信息化時代掌握教學(xué)活動的主動性，既是當(dāng)前大學(xué)英語教育的癥結(jié)，也是提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。對全國77所6類院校使用“U校園智慧教學(xué)云平臺”的學(xué)生開展?jié)M意度問卷調(diào)研，結(jié)果顯示，受訪者對于該平臺的總體滿意度介于“非常滿意”和“比較滿意”之間，受訪者對于“學(xué)情監(jiān)測管理”功能的意見較多。對貴州師范大學(xué)2019、2020級9個專業(yè)大類的892名學(xué)生進(jìn)
理論與現(xiàn)代化 2022年1期2022-02-12
- 高職院校公共英語課程思政問題研究
，高職院校將公共英語課程作為一門公共的基礎(chǔ)課程被列入了學(xué)生的必選學(xué)科，很容易讓學(xué)生受到外國不良文化潛移默化的滲透從而產(chǎn)生了錯誤的世界、人生和價值的觀念。高職院校的公共英語課程應(yīng)如何發(fā)展培養(yǎng)人才，如何給力的發(fā)揮育人的效果來達(dá)到”課程思政”的目標(biāo)，提高師生學(xué)習(xí)文化的熱情，這已經(jīng)成為高校改革迫在眉睫的問題。關(guān)鍵詞：高職;公共英語;課程教學(xué)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、何為思政課程？思政課程的概念是在2014年出現(xiàn)的，它是指將不同學(xué)科的課程和政治思想理論
安家(校外教育) 2022年10期2022-01-06
- 公共英語閱讀課應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)翻譯手段的運(yùn)用
本文從翻譯對公共英語閱讀課的必要性、積極意義出發(fā)，闡述了翻譯手段對英語閱讀課的積極輔助功能，同時闡述了翻譯在教學(xué)過程中的使用應(yīng)遵循的原則、應(yīng)當(dāng)注意的禁忌。翻譯是彌合英漢雙語之間文化與語義各種差異的紐帶，是提高英語閱讀能力、英語學(xué)習(xí)水平的一種重要手段。關(guān)鍵詞：公共英語;英語閱讀;翻譯手段一.引言大學(xué)英語是非英語專業(yè)普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，現(xiàn)實的英語教學(xué)過程中，大學(xué)英語閱讀課成了公共英語課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，英語教師大多數(shù)都是在閱讀教學(xué)過程中穿插詞匯、語法、聽力、
科技研究·理論版 2021年12期2021-12-30
- 高職大擴(kuò)招背景下公共英語課程現(xiàn)狀調(diào)查
，高職院校在公共英語課程設(shè)置方面還未來得及考慮擴(kuò)招人員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，沒有適合該類層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、配套教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及適合他們的教學(xué)方式和考核方式。本文將以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，詳細(xì)探討擴(kuò)招后公共英語課程教學(xué)面臨的問題并提出建議。關(guān)鍵詞：高職 擴(kuò)招 公共英語 實施現(xiàn)狀一、引言2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教學(xué)改革實施方案》（簡稱“職教20條”），要求把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。2019年3月
文教資料 2021年9期2021-12-17
- 公共英語閱讀教學(xué)的金課實施模式探析
課的生成，為公共英語的閱讀教學(xué)革新提供了契機(jī)，使公共英語的閱讀教學(xué)模式從以往的大班授課模式向小班授課模式轉(zhuǎn)變，凸顯小班授課的作用性，進(jìn)而實現(xiàn)新型公共英語人才的有效性培養(yǎng)。因此，在大學(xué)的公共英語閱讀教學(xué)中，重視金課思維理念運(yùn)用，以金課打造公共英語閱讀教學(xué)模式，構(gòu)建金課的公共英語閱讀教學(xué)體系，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在金課學(xué)習(xí)模式中獲取較多的英語信息、能力以及素養(yǎng)，彰顯金課的公共英語閱讀教學(xué)實施價值。一、金課的概述金課是教育部部長陳寶國提出的教育思想，要求
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2021年4期2021-12-03