李舒

摘? 要：才者，德之資也；德者，才之帥也。在新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)當(dāng)將立德樹(shù)人作為教育任務(wù)，積極開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材，依托公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材教育學(xué)生，升華學(xué)生思想，使學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)思想價(jià)值觀念的辨別能力，防止學(xué)生被外來(lái)思想文化所沖擊、影響。該文首先介紹課程思政概念、活頁(yè)式教材概念，為后續(xù)研究提供理論指導(dǎo)，其次分析高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的必要性，再次指出課程思政視域下高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)要點(diǎn)，最后提出教材開(kāi)發(fā)策略，有助于提高公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公共英語(yǔ)；活頁(yè)式教材；課程思政；高職院校；教材開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0091-04

Abstract： Ability is virtue by virtue， virtue is the commander of ability. Under the new situation， higher vocational colleges should take moral cultivation as an educational task and actively develop public English loose-leaf textbooks. At the same time， vocational colleges should rely on public English sheet type textbooks to educate students， sublimate students' thoughts， make students form scientific values， improve students' ability to distinguish ideological values， and prevent students from being impacted and influenced by foreign ideology and culture. This paper firstly introduces the concept of ideological and political thinking of curriculum and the concept of sheet type textbook， which provides theoretical guidance for the subsequent research. Secondly， it analyzes the necessity of developing public English sheet type textbooks in higher vocational colleges and points out the key points of developing public English sheet type textbooks in higher vocational colleges from the perspective of curriculum ideology and politics. Finally， this paper puts forward the textbook development strategy， which is helpful to improve the development quality of public English loose-leaf textbooks.

Keywords： public English; sheet type teaching materials; curriculum ideology and politics; higher vocational colleges; textbook development

活頁(yè)式教材具有結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化及靈活性等特征，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)工作及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)具有重要的意義。近年來(lái)，活頁(yè)式教材備受教育人士關(guān)注。在課程思政背景下，高職院?？梢詷?gòu)建完善的公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)體系，科學(xué)指導(dǎo)教材開(kāi)發(fā)工作，以此確保課程思政實(shí)施效果。

一? 相關(guān)概念介紹

（一）? 課程思政

課程思政是以“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建全員、全程、全課程育人的課程體系，旨在強(qiáng)化思想政治課程育人效果，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人[1]。在課程思政大背景下，高職院校積極推進(jìn)了公共英語(yǔ)課程思政開(kāi)發(fā)活動(dòng)，希望幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）? 活頁(yè)式教材

活頁(yè)式教材屬于教材組織模式上的概念（圖1）。從字面意思上，活頁(yè)式教材主要體現(xiàn)為物理形態(tài)，教材的頁(yè)面可以自由裝訂，比如采用活頁(yè)夾、開(kāi)口卡環(huán)等。在應(yīng)用活頁(yè)式教材下，就可以更好地通過(guò)增減紙張，保證教材開(kāi)發(fā)質(zhì)量，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求[2]。為進(jìn)一步提高活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)水平，不應(yīng)僅局限于活頁(yè)式教材形式，而是需要深入探究課程模式及組織模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)工作，確保教材內(nèi)容之間的銜接性，豐富教材內(nèi)容，更好地發(fā)揮活頁(yè)式教材的育人價(jià)值。

二? 高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的必要性

（一）? 思政教育工作之需

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在此背景下，高職院校有必要根據(jù)思想政治工作要求，思考育人方法、手段，構(gòu)建科學(xué)的育人體系，全面有序開(kāi)展育人活動(dòng)。其中，高職院校可以挖掘公共英語(yǔ)課程思政元素，基于課程思政視域下開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材，便于在教授公共英語(yǔ)課程知識(shí)的過(guò)程中影響學(xué)生思想與行為，使英語(yǔ)教學(xué)和思想政治教育工作同頻共振，培養(yǎng)高素養(yǎng)人才，從而早日實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。開(kāi)發(fā)高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材是思想政治工作之需，因此更加需要加快高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)速度，切實(shí)保障高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

（二）? 英語(yǔ)教學(xué)本體之需

公共英語(yǔ)是高職教育體系的重要組成部分，在教育體系中具有特殊的價(jià)值。特殊價(jià)值主要表現(xiàn)在：在公共英語(yǔ)教材內(nèi)容中不僅蘊(yùn)含著語(yǔ)言性知識(shí)與技能，而且傳達(dá)著英語(yǔ)語(yǔ)言背后的思想與價(jià)值觀念。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)講，其既需要完成英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，又需要在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中用社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)熏陶學(xué)生、教育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生思想，使學(xué)生形成正確三觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。通過(guò)將思想政治元素融入英語(yǔ)活頁(yè)式教材中，就容易更好地凸顯公共英語(yǔ)教育價(jià)值，防止教師偏離育人方向，確保教師有效完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?；诖耍斜匾叨戎匾暪灿⒄Z(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)工作。

（三）? 價(jià)值引領(lǐng)課程之需

高職教師在教育教學(xué)的過(guò)程中需要思考“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，科學(xué)培養(yǎng)人才，為社會(huì)注入發(fā)展活力。而以價(jià)值引領(lǐng)教育課程則有助于解決“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，保障人才培養(yǎng)水平。高職公共英語(yǔ)課程與價(jià)值引領(lǐng)教育相輔相成。若是能夠?qū)⒐灿⒄Z(yǔ)課程與價(jià)值引領(lǐng)教育相結(jié)合，形成公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材，根據(jù)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)展育人工作，有效避免學(xué)生在對(duì)外開(kāi)放程度加深及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的環(huán)境下被不良西方思想價(jià)值觀念而影響[3]。為此，應(yīng)當(dāng)做好公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)、構(gòu)建工作，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生思想價(jià)值觀念。

三? 課程思政視域下高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)要點(diǎn)探究

（一）? 明確開(kāi)發(fā)思路

在課程思政視域下，高職院校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)明確開(kāi)發(fā)思路，科學(xué)指導(dǎo)后續(xù)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)工作。其中，有必要認(rèn)真地研究公共英語(yǔ)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)，梳理公共英語(yǔ)及思想政治教育內(nèi)容，完善公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材框架結(jié)構(gòu)，合理地在公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容中融入思想政治元素，提升公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)水平[4]。

值得注意的是，在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依據(jù)，根據(jù)立德樹(shù)人根本任務(wù)，確定公共英語(yǔ)課程思政育人總目標(biāo)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。與此同時(shí)，要把握公共英語(yǔ)與思想政治教育之間的切合點(diǎn)，科學(xué)優(yōu)化公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容，以此更好地在公共英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生思想，保證學(xué)生以正確的價(jià)值觀約束自身行為。另外，要在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材的過(guò)程中善于從學(xué)生的角度探究開(kāi)發(fā)路徑，保證公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的科學(xué)性、適用性。此外，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地增加公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容難度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）? 體現(xiàn)思政元素

在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)，要合理體現(xiàn)思政元素，以此真正地實(shí)現(xiàn)課程思政育人目標(biāo)。本次主要從以下四個(gè)方面探究了在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)體現(xiàn)思政元素所涉及的工作。

1? 合理挖掘特色專題

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證公共英語(yǔ)課程思政育人效果，可以在公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材中打造特色專題，引起學(xué)生情感共鳴，更深層次地影響學(xué)生思想。比如，可以圍繞著“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義、感恩回報(bào)”等教育內(nèi)容，構(gòu)建特色專題，升華學(xué)生思想，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，使學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)，提升社會(huì)發(fā)展水平[5]。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為例，可以先在公共英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中尋找蘊(yùn)含著西方文化的部分，再將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材中，對(duì)比西方文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值意蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信心。

2? 教材開(kāi)發(fā)思路的整合

為強(qiáng)化公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合公共英語(yǔ)課程思政人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合一條思路，科學(xué)地在一條思路下開(kāi)發(fā)、完善教材內(nèi)容[6]。比如，在公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)中，可以以“創(chuàng)新理論、理想信念、主流價(jià)值、偉大實(shí)踐”作為教材開(kāi)發(fā)思路，注重構(gòu)建不同版塊下的教育內(nèi)容（圖2）。以創(chuàng)新理論為例，可以搜集黨的創(chuàng)新理論，將黨的創(chuàng)新理論與公共英語(yǔ)課程內(nèi)容相融合，便于以黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生思想，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；以理想信念為例，可以將馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、中國(guó)夢(mèng)等融入教材內(nèi)容中，確保學(xué)生牢牢地把握中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向；以主流價(jià)值為例，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要的教材建設(shè)內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生思想；以偉大實(shí)踐為例，可以將中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史融入教材中，激勵(lì)人心，保證學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大之處[7]。

3? 嵌入一組關(guān)聯(lián)元素

公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工作。在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握關(guān)鍵點(diǎn)，確保公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)效果。其中，可以在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材的過(guò)程中嵌入一組關(guān)聯(lián)元素。比如，可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)資源分配的角度，加強(qiáng)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，合理地用正確的價(jià)值觀念教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以紅色文化為例，在圍繞著紅色文化開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)，要明確知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。同時(shí)，在公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材中融入紅色文化，豐富教材內(nèi)容。另外，可以在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)及教學(xué)思路等方面構(gòu)建教材內(nèi)容，把控教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)工作。此外，可以在開(kāi)發(fā)中凸顯一定的教學(xué)策略、方法、手段，鼓勵(lì)教師利用教材中的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)及思想政治知識(shí)與技能。在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材的過(guò)程中，要注重合理分配教學(xué)資源。比如，可以適當(dāng)增加紅色文化在公共英語(yǔ)教材內(nèi)容中的比例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程中充分受到思想政治價(jià)值觀念的熏陶。

4? 設(shè)計(jì)一份鮮活成果

為發(fā)揮思想政治的育人作用，可以在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)設(shè)計(jì)一份鮮活的成果，讓學(xué)生看到成效。比如，在開(kāi)發(fā)關(guān)于“歷史部分”的教材內(nèi)容時(shí)，可以選擇同時(shí)期的外國(guó)與中國(guó)發(fā)展史作為資料，選擇典型的案例作為教材內(nèi)容，使學(xué)生更好地對(duì)比中外發(fā)展史，使學(xué)生在了解中外發(fā)展史的過(guò)程中激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，避免學(xué)生崇洋媚外。比如，約在公元前500年，相傳釋迦牟尼誕生，而同時(shí)期的中國(guó)誕生了偉大的思想家孔子，其為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量[8]。在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)，要結(jié)合與釋迦牟尼、孔子相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建典型案例，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中外歷史人物的過(guò)程中領(lǐng)略外國(guó)與中國(guó)的文化思想。

5? 構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制

為檢驗(yàn)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)效果，科學(xué)改進(jìn)優(yōu)化公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容，有必要建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制。本次從以下兩個(gè)方面研究了評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建要點(diǎn)：一方面從公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容的角度構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制。要把教材內(nèi)容作為評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建的指標(biāo)，側(cè)重從教材內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)效果。其中，可以從教材內(nèi)容中思想政治內(nèi)容的豐富性，教材內(nèi)容是否與公共英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相融合，教材內(nèi)容之間的連接性、邏輯性等角度推進(jìn)評(píng)價(jià)工作，形成科學(xué)完善的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而更好地督促教材開(kāi)發(fā)人員繼續(xù)優(yōu)化教材內(nèi)容。另一方面，從公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材教育效果的角度構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制?？梢詫W(xué)生在學(xué)習(xí)后的思想政治素養(yǎng)形成情況作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，清楚公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材教育效果。如果公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材教育效果并不理想，則需要調(diào)整完善教材內(nèi)容。除此之外，還可以鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生提出教材優(yōu)化建議，合理地構(gòu)建教材內(nèi)容，保證教材開(kāi)發(fā)水平。

四? 課程思政視域下高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)策略分析

（一）? 建設(shè)課程思政資源庫(kù)

在開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材時(shí)，有必要整合課程思政內(nèi)容，建設(shè)課程思政資源庫(kù)，為開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材提供便利。首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)目標(biāo)、人才培養(yǎng)任務(wù)及公共英語(yǔ)教育內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館中搜集合適的教材開(kāi)發(fā)資料。其次，需要?dú)w類整理教材開(kāi)發(fā)資料，以此更好地把握教材開(kāi)發(fā)脈絡(luò)。比如，可以根據(jù)資料蘊(yùn)含的思想，將其歸類整理，把不同的資料整合在一起。其中，可以將資料劃分為以下幾大類別：蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義思想、敬業(yè)思想、儒家思想和綠色發(fā)展理念等。最后，由于開(kāi)發(fā)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材需要豐富完善的資料作為支撐，一定要繼續(xù)搜集、完善課程思政資源庫(kù)[9]。特別注意的是，在建設(shè)課程思政資源庫(kù)時(shí)，有必要構(gòu)建電子資源庫(kù)，方便完善、更新、優(yōu)化公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容。除此之外，還需要做好電子圖書(shū)、慕課視頻課程思政資源庫(kù)板塊建設(shè)，強(qiáng)化思政資源庫(kù)服務(wù)學(xué)生及教師的效果（圖3）。

（二）? 打造教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

教師是高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)組織者、實(shí)踐者。如果教師缺乏高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)意識(shí)，教材開(kāi)發(fā)能力不高，那么會(huì)影響教材開(kāi)發(fā)水平。因此，要積極打造優(yōu)化教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，為有條不紊地開(kāi)展教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。一是要提高公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)能力，將教材開(kāi)發(fā)工作的認(rèn)識(shí)程度及教材開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的豐富性作為教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員選拔的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要將教師的公共英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)教學(xué)能力及思想政治素養(yǎng)等角度作為教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員選拔的標(biāo)準(zhǔn)。完善教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)組建標(biāo)準(zhǔn)，就容易提升教材開(kāi)發(fā)隊(duì)伍建設(shè)水平[10]。二是在組建教材開(kāi)發(fā)隊(duì)伍后，可以定期開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，為他們介紹新的公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)理念、技巧等，進(jìn)一步提高他們教材開(kāi)發(fā)能力，使他們更好地參與教材開(kāi)發(fā)工作，有效解決教材開(kāi)發(fā)問(wèn)題。三是定期召開(kāi)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)會(huì)議，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員反思教材開(kāi)發(fā)工作，確保他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教材開(kāi)發(fā)問(wèn)題。另外，可以在教材開(kāi)發(fā)會(huì)議中鼓勵(lì)他們總結(jié)教材開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教材開(kāi)發(fā)思路，提高教材開(kāi)發(fā)水平，確保教師高效地在公共英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中滲透思想政治理論思想，以此培養(yǎng)道德高尚、政治素養(yǎng)高的人才，鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成果。

（三）? 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要把握以學(xué)生為本的原則，主動(dòng)地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)工作。其中，可以及時(shí)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)公共英語(yǔ)知識(shí)、思想政治內(nèi)容等的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好教材內(nèi)容建設(shè)工作。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)建議，以此強(qiáng)化教材開(kāi)發(fā)質(zhì)量。除此之外，要選擇具有趣味性的內(nèi)容作為公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，活頁(yè)式教材是實(shí)現(xiàn)高職公共英語(yǔ)課程思政育人目標(biāo)的一種重要手段。為此，應(yīng)當(dāng)將高職公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)工作提到重要日程上，積極開(kāi)發(fā)合適的公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材，從而依托公共英語(yǔ)活頁(yè)式教材開(kāi)展課程思政教育工作，打造育人格局，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。

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