教材編寫
- 我國小學(xué)信息技術(shù)教材的主要問題分析和地方教材資源開發(fā)的建議
小學(xué)信息科技教材編寫工作。本文基于義務(wù)教育信息科技新課標，對現(xiàn)在使用的小學(xué)信息技術(shù)教材從教材內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)和教材編寫理念等方面進行了分析，發(fā)現(xiàn)存在著注重技術(shù)操練而忽略理論知識、問題情境與生活實際聯(lián)系不密切、整體結(jié)構(gòu)連貫性不強、忽視以學(xué)生為本的教學(xué)理念、缺乏價值引導(dǎo)等問題，最后結(jié)合新課標對信息科技教材等課程資源的開發(fā)提出了建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)；教材編寫；信息科技【中圖分類號】G436? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）0
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材“統(tǒng)計”內(nèi)容的螺旋式編寫研究
［關(guān)鍵詞］ 教材編寫；螺旋式；統(tǒng)計；小學(xué)數(shù)學(xué)一、引言教材是最基本的課程資源，是教與學(xué)的主要依據(jù)。教材內(nèi)容的編排主要有兩種方式：直線式與螺旋式。直線式的課程前后內(nèi)容互不重復(fù)；螺旋式由布魯納在20世紀50年代提出，他認為“任何學(xué)科都能夠按照某種正確的方式，有效地教給任何年齡階段的任何兒童”。螺旋式編寫的特點是隨著年級的升高，課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，不斷拓展廣度、加深深度。統(tǒng)計（Statistics）最早指記述國家和社會狀況的數(shù)量關(guān)系的總稱，它向各個領(lǐng)域提供一般性的認
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年8期2023-09-27
- 主題模式下多語種文學(xué)課程設(shè)計及教材編撰
國文學(xué)課程；教材編寫；主題模式；《外國文學(xué)十五講》作者簡介：陳靚，博士，復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院英文系教授、《復(fù)旦外國語言文學(xué)論叢》（CSSCI）副主編。發(fā)表包括A&HCI、CSSCI和一般期刊論文60余篇。王欣老師的發(fā)言給了我很大啟發(fā)，無論是內(nèi)涵和外延，還是連貫性和系統(tǒng)性，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果說王老師的發(fā)言是一個非常宏大的規(guī)劃，我接下來的發(fā)言會是一個小案例分析，這個課程以及教材是我們外國語學(xué)院六個語種老師所進行的嘗試，主要在主題模式下進行多種文學(xué)課程
外國語文研究 2023年2期2023-09-18
- 科技翻譯教材項目化編寫策略
：科技翻譯；教材編寫；項目化教學(xué)法；五元次能力中圖分類號：H 059 ?文獻標志碼：A ?文章編號：1009?895X（2023）02?0128?05DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2023.02.002A Projectized Approach to EST Translation Textbook CompilationJIA Xiaoqing，ZHANG Zhengqing（College of Foreign Lang
上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2023年2期2023-07-29
- 課程思政理念下英美文學(xué)教材編寫路徑探析
英美文學(xué) 教材編寫近年來，課程思政背景下有關(guān)英語專業(yè)教學(xué)改革的討論層出不窮。國內(nèi)相關(guān)研究多從個人經(jīng)驗、理論價值、教學(xué)管理、課程設(shè)計四個方面總結(jié)英語專業(yè)“課程思政”的理論與實踐，為我國英語專業(yè)課程思政建設(shè)提供了有益的借鑒。然而，目前的研究仍存在不足之處。一方面，大部分英語專業(yè)課程思政研究僅停留在對諸如“綜合英語”“英語閱讀”“英語筆譯”等英語語言技能課程的思政價值和教學(xué)改革的探索，對高年級人文素養(yǎng)類課程如“英國文學(xué)”“美國文學(xué)”“文學(xué)導(dǎo)論”“英語國家概況”
文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 高職“字體設(shè)計”課程“1+1+1”活頁式教材編寫探究
活頁式教材；教材編寫；字體設(shè)計課程；高職［基金項目］ 2021年度北海職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題“基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的活頁式教材編寫探究——以‘字體設(shè)計課程為例”（2021YJZ04）［作者簡介］ 葉蕾蕾（1982—），女，廣西北海人，工學(xué)學(xué)士，北海職業(yè)學(xué)院文化與傳媒系講師，主要從事包裝設(shè)計研究。［中圖分類號］ G712.3［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）11-0037-04［收稿日期］ 2022-05-13職業(yè)教育教材是高職
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 大觀念統(tǒng)領(lǐng)下的教材編排
觀念為統(tǒng)領(lǐng)的教材編寫方式有利于整合學(xué)科知識，促進新情境中的知識遷移，在編寫英語教材時可作為借鑒。關(guān)鍵詞：大觀念；韓國教材；教材編寫；高中英語；單元編排中圖分類號：G634? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.02.06英語一直是我國教育體系中的重要科目，無論中考還是高考都體現(xiàn)了對學(xué)生英語水平的關(guān)注。但是在英語常態(tài)課堂中，教學(xué)方式模式化、表層化及知識碎片化的現(xiàn)象一直存在。[1]
世界教育信息 2023年2期2023-03-11
- 大概念視角下加拿大不列顛哥倫比亞省教材編寫：問題導(dǎo)向的全過程融入
詞：大概念；教材編寫；問題導(dǎo)向；核心素養(yǎng)；加拿大中圖分類號：G634? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.02.04在工業(yè)時代向信息時代轉(zhuǎn)型的背景下，社會人才需求重心轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地解決真實性問題成為未來人才應(yīng)具備的重要素養(yǎng)。大概念是指反映專家思維方式的概念、觀念或論題[1]，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以使其更好地適應(yīng)未來真實社會的重要路徑。近年來，加拿大不列顛哥倫比亞?。ㄒ韵潞喎QBC
世界教育信息 2023年2期2023-03-11
- 新文科背景下高校本科英語 聽力教材編寫多元融合探究
英語聽力系列教材編寫工作，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、編排方面進行革新。研究結(jié)果將為英語聽力教材編寫提供一定參考。關(guān)鍵詞：新文科;英語聽力;教材編寫;多元融合作者簡介：盧璐（1988.01-），女，四川德陽人，四川外國語大學(xué)成都學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)?；痦椖浚罕疚南邓拇ㄍ鈬Z大學(xué)成都學(xué)院第十一批科研項目“新文科背景下高校本科英語聽力教材編寫多元融合探究”（項目編號：KN22LB003）的研究成果。一、引言《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）指出“新
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 蘇教版初中音樂教材中傳統(tǒng)民歌選用情況及其分析
;教材分析;教材編寫中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）06-0-031 傳統(tǒng)民歌在蘇教版初中音樂教材中的應(yīng)用現(xiàn)狀近年來，因為流行音樂盛行，傳統(tǒng)民歌文化不被重視，所以要增強保護傳統(tǒng)民歌的意識。民歌原本通過口傳心授世代相傳。現(xiàn)實中傳承傳統(tǒng)民歌的最直接手段就是通過教材讓人們認識民歌、重視民歌。為了解我國傳統(tǒng)民歌在蘇教版初中音樂教材中的現(xiàn)狀，筆者以2011版義務(wù)教育音樂課程標準[1]為理論基礎(chǔ)制定調(diào)查問卷，面向全
藝術(shù)科技 2022年6期2022-06-28
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法在漢語口語教材編寫中的應(yīng)用研究
產(chǎn)出導(dǎo)向法;教材編寫;口語 [摘? 要] 教材建設(shè)的一個重要方面是教材的創(chuàng)新。按照產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）“驅(qū)動-促成-評價”的教學(xué)流程設(shè)計漢語口語教材，是教材編寫模式的一種實踐創(chuàng)新。本文從任務(wù)與語言的關(guān)系、教師使用友好性兩方面探討POA應(yīng)用于漢語口語教材編寫的適用性;以《新時代漢語口語》（高級下）為例，介紹POA口語教材的編寫流程及各板塊設(shè)計要點;分析POA口語教材在編寫流程和板塊設(shè)計上的主要特點。 [中圖分類號]H195.3? [文獻標識碼]A? [文章編
華文教學(xué)與研究 2022年2期2022-06-06
- 從一個定理的引入方式多視角理解數(shù)學(xué)教材
學(xué)中準確把握教材編寫思路、恰當(dāng)處理有效利用教材提供參考.【關(guān)鍵詞】 ?教材編寫;定理引入;多視角;教材理解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）對第四學(xué)段（7～9年級）的課程內(nèi)容有如下規(guī)定：理解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性質(zhì)定理：直角三角形的兩個銳角互余，直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半[1].對于“直角三角形的兩個銳角互余”這一性質(zhì)定理，在學(xué)生理解直角三角形概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合三角形內(nèi)角和定理即可順理成章地推導(dǎo)出;
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 高中英語詩歌選修課教材編寫實踐初探
提煉一線教師教材編寫心得，促進教師成長，并為相關(guān)活動提供參考。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);英語詩歌選修課;教材編寫《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）提出了立德樹人，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人的總目標和“創(chuàng)設(shè)豐富的選修課程，研發(fā)校本教材，進行文化專題教學(xué);為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”的選修課開設(shè)要求。詩歌是最早的文學(xué)樣式，是語言文字的藝術(shù)。中國經(jīng)典詩歌是中華文化的瑰寶，承載著中國人數(shù)千年的家國情懷，是中
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 統(tǒng)編教材思辨說理訓(xùn)練的編排特點與支架使用
】思辨說理，教材編寫，支架使用所謂“思辨說理”，就是有根據(jù)地表達，憑證據(jù)說話。理由充分、理據(jù)有力、層次分明、條理清晰，是說理能力的主要特征。說理能力的訓(xùn)練長期為語文教學(xué)所忽略，在全面落實語文核心素養(yǎng)的今天，思辨性閱讀已成為一種必然，思辨說理能力也應(yīng)成為語文教學(xué)中不可忽視的一項能力。一、思辨說理訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀國際母語教育普遍重視思辨性閱讀。《英國國家課程》規(guī)定四、五級水平在閱讀時能“使用推理和演繹”“尋找并使用觀點和信息”來闡述并支持自己的觀點。[1]新加坡
語文建設(shè)·下半月 2022年9期2022-05-30
- 新發(fā)展階段《國際商務(wù)》教材編寫的思考
：國際商務(wù);教材編寫;新發(fā)展階段;馬克思主義;創(chuàng)新發(fā)展中圖分類號：G642? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2022）02-035-06“國際商務(wù)”是高等院校外向型專業(yè)的核心專業(yè)課程，講授的是如何認識、理解和管理跨國商務(wù)活動的相關(guān)知識，涉及國際貿(mào)易、國際投資、國際企業(yè)管理等諸多領(lǐng)域，為政府、企業(yè)和各種機構(gòu)培養(yǎng)國際經(jīng)濟交流方面的人才。當(dāng)今，我國企業(yè)已越來越成為世界經(jīng)濟全球化的主要角色，但是，由于國際政治、經(jīng)濟以及公共衛(wèi)生方面的原因
- “愛心老爸進課堂”
程實施，通過教材編寫五步法，進行教材讀本的編寫，“愛心老爸進課堂”這一親子校本特色課程的開設(shè)，凸顯了學(xué)校辦學(xué)特色，也開啟了家校共育新局面。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系;校本課程;教材編寫一、解決課程理念問題：“以愛育愛，讓每個生命更精彩”“愛滿天下”是陶行知一生奉行的格言。作為一所新學(xué)校，需要構(gòu)建校園文化，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，形成辦學(xué)特色。在陶行知先生“愛滿天下”的教育理論中，學(xué)校結(jié)合自身實際情況，將“以愛育愛，讓每個生命更精彩”這一理念貫穿于學(xué)校校本課程?！皭坌睦习诌M課
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 基于三重表征的“離子反應(yīng)”教材編寫對比分析
本中離子反應(yīng)教材編寫的差異。通過對比研究可知，三本教材的編寫皆具三重表征理念，其中魯科版的教材編寫更注重宏微符的三重表征呈現(xiàn)方式，利于學(xué)生從不同層面把握知識點，益于促進學(xué)生靈活地應(yīng)用遷移。教學(xué)中應(yīng)通過優(yōu)化整合，發(fā)展學(xué)生的三重表征思維。關(guān)鍵詞：三重表征;離子反應(yīng);教材編寫文章編號：1008-0546（2022）02x-0075-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.020離子反
化學(xué)教與學(xué) 2022年4期2022-03-16
- 把教材編寫當(dāng)作自己一生的事業(yè)
;工科數(shù)學(xué);教材編寫;精品教材高等數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容是微積分。微積分不僅是學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)分支的重要基礎(chǔ)，而且在自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、社會科學(xué)、經(jīng)濟管理等眾多領(lǐng)域都獲得了十分廣泛的應(yīng)用。因此，高等數(shù)學(xué)已成為大學(xué)各專業(yè)最重要的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課。同濟大學(xué)編寫的《高等數(shù)學(xué)》自1978年由高等教育出版社出版以來影響了一代又一代大學(xué)生，已成為我國使用面最廣、影響最大的一本高等數(shù)學(xué)教材。在今年首屆全國教材建設(shè)獎評選中，《高等數(shù)學(xué)》（第七版）榮獲全國優(yōu)秀教材特等獎。撫
中國大學(xué)教學(xué) 2021年11期2021-12-24
- “外國文學(xué)”教材編寫的新方向
：外國文學(xué);教材編寫;文本細讀;問題探究長期以來，我國高校中文專業(yè)必修課程“外國文學(xué)”課程多使用《外國文學(xué)史》做教材。迄今面世的百種文學(xué)史教材相沿成習(xí)，形成了“四段論思維模式”：“在社會思潮史的導(dǎo)引下，偏重于主要作家作品的評析，即主要作家作品所在的時代與社會、主要作家的生活創(chuàng)作道路、主要作品的思想意識和主要作品的藝術(shù)特征”。117 近來也出現(xiàn)了一些新編寫思路，如“馬工程”教材《外國文學(xué)史》體例“東西方文學(xué)合一”，用歷史發(fā)展線索讓東、西方文學(xué)在一個整體結(jié)構(gòu)中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 基于TBLT教學(xué)模式的德語跨境電商特色教材編寫研究
課堂教學(xué)，對教材編寫也有一定的借鑒意義。本文借鑒TBLT教學(xué)模式相關(guān)理論，主要探究高校教育中德語專業(yè)跨境電商課程的教材編寫。旨在尋求更適合于大學(xué)德語專業(yè)學(xué)生的跨境電商教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具效率且有獲得感，同時也為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的德語跨境電商人才。關(guān)鍵詞：TBLT教學(xué)模式;跨境電商;教材編寫;高校教育一、 教材編寫必要性據(jù)國家商務(wù)部外貿(mào)司負責(zé)人發(fā)言，2020年上半年跨境電商等新業(yè)態(tài)快速發(fā)展?？缇畴娚唐髽I(yè)發(fā)揮無接觸、交易鏈條短、海外倉等獨特優(yōu)勢，支持傳
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 漢語作為二語教材中初級語法項目的選取情況
文教育提供了教材編寫的新依據(jù)。對五套有代表性的教材進行調(diào)查，分析這些教材所選取初級語法項目的具體狀況，并與《等級標準》進行橫向?qū)Ρ龋梢园l(fā)現(xiàn)，這些教材與《等級標準》存在一定的不對應(yīng)性。同時，確定了63項初級核心語法項目，為今后的教材編寫、漢語教學(xué)提供參考。并針對國際中文教育教學(xué)的新變化，提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：教材編寫;教學(xué)大綱;等級標準;核心語法項目在國際中文教育的各個環(huán)節(jié)中，教材編寫占據(jù)著重要地位。教材編寫的理念是什么，是以語法、情境為綱還是以功能為綱
現(xiàn)代語文 2021年7期2021-11-21
- 趙元任對外古代漢語教材編寫思想研究
;古代漢語;教材編寫[摘要]趙元任先生（1892—1982）是著名的語言學(xué)家和語言教學(xué)家。他曾于1938—1939年在美國夏威夷大學(xué)和1953—1956年在美國加州大學(xué)伯克利分校兩次開設(shè)過古代漢語課程。在此期間，趙元任編寫了專門的教材，全書共分為四部分，包括：漢字部首表、語音表、課文和附錄。教材的編寫體現(xiàn)出顯著的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)特點，重視對詞語和句型的復(fù)現(xiàn);課文選文專于散文，篇幅短小，內(nèi)容符合中外共識價值觀;重視對漢字的認讀和書寫;并且將語言與文化教學(xué)明確區(qū)
華文教學(xué)與研究 2021年4期2021-09-27
- 教學(xué)大綱對教材編寫的影響研究
了教學(xué)大綱對教材編寫的影響，強調(diào)了教學(xué)大綱對教材編寫的指導(dǎo)作用，呼吁深化教學(xué)大綱建設(shè)，加強大綱利用意識，提高教材編寫質(zhì)量，以適應(yīng)外語教學(xué)發(fā)展需要。【關(guān)鍵詞】教學(xué)大綱;教材編寫;《新概念英語1》【作者簡介】孟繁叮（1997.03.07-），女，漢族，吉林四平人，長安大學(xué)外國語學(xué)院2019級外國語言文學(xué)專業(yè)，碩士研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。引言就外語教學(xué)而言，教學(xué)大綱的科學(xué)性、完善性、先進性和實用性是外語教學(xué)學(xué)科規(guī)范和成熟的重要標志。教學(xué)大綱不僅是語言元素
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 基于非語言模態(tài)剖析大學(xué)英語閱讀教材的編寫設(shè)計
大學(xué)英語 教材編寫隨著《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》（以下簡稱《指南》）修訂完成，新時代高校英語的教學(xué)要求也隨之明晰地呈現(xiàn)。值得注意的是，《指南》繼續(xù)鼓勵和要求高校重視教材參考資料的選取和編寫。在學(xué)生語言能力培養(yǎng)方面，《指南》要求教學(xué)有機融合《中國英語能力等級量表》?！吨袊⒄Z能力等級量表》以語言運用為導(dǎo)向，構(gòu)建一套中國英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、教學(xué)與測評的完整理論系統(tǒng)，其中的閱讀能力部分，不同能力級別更是對學(xué)生閱讀材料的話題內(nèi)容、閱讀后應(yīng)有的情感態(tài)度以及所需
廣西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 大中小學(xué)英語課程思政教材編寫銜接研究
摘? 要：教材編寫在英語課程思政建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。本研究基于教材評價理論，通過對比大中小學(xué)英語教學(xué)的不同特點，結(jié)合各階段思政教育規(guī)律，從頂層設(shè)計角度探討英語課程思政教材編寫如何在不同教育階段之間做好銜接，提出了英語課程思政教材的編寫原則和思政元素的呈現(xiàn)方式，以促進英語課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政;教材編寫;教育銜接中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）31-0041-04教材
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 思想政治教材編寫科學(xué)性、嚴謹性與實用性探討
課程標準實驗教材編寫存在部分不科學(xué)、不嚴謹、不實用的地方。筆者謹以思想政治人教版2020年版必修1《經(jīng)濟生活》和必修2《政治生活》為例，向思想政治教材編寫專家、學(xué)者、學(xué)界提出自己的疑惑和見解，反饋一線教師教材使用感受與思考，以期共同探討，促進思想政治教材編寫科學(xué)性、嚴謹性與實用性。關(guān)鍵詞：思想政治;教材編寫;科學(xué)性;嚴謹性;實用性教材（教科書）是各學(xué)段各學(xué)科教育教學(xué)的最重要工具和依托，教材質(zhì)量直接關(guān)系和影響到教育教學(xué)成效。2015年6月，筆者曾在《中學(xué)政治
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 試論初中數(shù)學(xué)拓展性課程教材編寫特點及改進建議
性課程而言，教材編寫是影響其質(zhì)量的重要因素，基于此，本文在結(jié)合拓展性課程建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，就初中數(shù)學(xué)拓展性課程的編寫及改進以及教學(xué)資源的開發(fā)與具體實施策略進行研究分析，期望對提高學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科拓展性課程開展質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);拓展性課程;教材編寫;改進意見數(shù)學(xué)作為一門綜合性、邏輯性、實用性較強的學(xué)科，開發(fā)與之相關(guān)的拓展性課程資源，有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力有效提升。然而，目前初中數(shù)學(xué)拓展性課程在實際的實施過程中存在著一系
科教創(chuàng)新與實踐 2021年7期2021-09-10
- 關(guān)于圓的有關(guān)內(nèi)容教材編寫及二次開發(fā)研究（一）
。[關(guān)鍵詞]教材編寫;圓;周長;圓周率;探究[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）20-0001-04圓的有關(guān)知識是小學(xué)高年級的重要幾何內(nèi)容之一。國內(nèi)現(xiàn)行各版本教材中，蘇教版教材將其編排在五年級下冊，其他版本教材將其編排在六年級上冊。由于圓形的物體在生活中隨處可見，且有著非常廣泛的應(yīng)用，故教材的相關(guān)內(nèi)容都注重圓與生活的聯(lián)系和探究活動的設(shè)計，充分體現(xiàn)了新課改提倡的自主探究、自我構(gòu)建知識的教育理念。然而，研讀
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年7期2021-08-09
- 關(guān)于圓的有關(guān)內(nèi)容教材編寫及二次開發(fā)研究（二）
。[關(guān)鍵詞]教材編寫;圓;面積;探究[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）20-0005-04“圓的面積”是“圓”這一單元內(nèi)容的重中之重，各教材為了體現(xiàn)新課改的教育理念，展現(xiàn)圓的面積公式的來龍去脈，滲透數(shù)學(xué)思想，都精心編排了探究過程。但操作驗證后發(fā)現(xiàn)，教材的設(shè)計目標很難實現(xiàn)，因此有必要對教材編寫的探究活動進行分析。一、圓的面積公式推導(dǎo)方法分析關(guān)于圓的面積公式推導(dǎo)，各教材給出的方法既有一樣的，也有不同的。歸
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年7期2021-08-09
- 以跨境電商需求為導(dǎo)向的英語教學(xué)研究
革，主要包含教材編寫，積極建設(shè)雙師型師資隊伍以及教學(xué)模式多樣化等方面，以期培養(yǎng)出實操性強的跨境電商人才，以適應(yīng)跨境電商發(fā)展潮流。◆關(guān)鍵詞：跨境電商;英語教學(xué);教材編寫;雙師型;教學(xué)模式一、跨境電商英語教學(xué)存在的問題1.教材陳舊、偏少，缺乏針對性目前市面上有關(guān)跨境電商英語的專業(yè)教材不多，多數(shù)院校沿用傳統(tǒng)外貿(mào)英語的教材，內(nèi)容雖涵蓋了傳統(tǒng)外貿(mào)的每一個步驟，卻無法與當(dāng)今跨境電商對人才培養(yǎng)提出的新要求銜接。而且隨著貿(mào)易方式電子化，書中的一些內(nèi)容過于陳舊，已經(jīng)不適用跨
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 統(tǒng)編高中語文必修教材新課文探析
材，新課文，教材編寫，語文教學(xué)統(tǒng)編高中語文教材以立德樹人為目標，落實《普通高中語文課程標準（2017年版）》，實施學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，強調(diào)語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，目前已在北京、上海、遼寧等省市投入使用。拿到新教材，廣大師生最關(guān)心的是教材中有哪些“新課文”。相對于“老課文”，這些“新課文”的備課難度較大，原因在于備課材料少，教師對課文的熟悉也要有個過程。而在當(dāng)前的教材培訓(xùn)中，安排較多的是怎么改變教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)方式，對課文的內(nèi)容及其教學(xué)功能則關(guān)注不夠。本文擬逐篇分
語文建設(shè) 2021年6期2021-07-22
- 理解教材編寫意圖落實“詞語盤點”教學(xué)
學(xué)語文教師對教材編寫的意圖把控度偏低，使得“詞句盤點”的教學(xué)目標有所偏低，難以實現(xiàn)教材內(nèi)“詞句盤點”模塊價值的充分發(fā)揮。對此，本文將從教材編寫意圖的角度出發(fā)，對“詞句盤點”教學(xué)優(yōu)化進行探析，旨在通過提升“詞句盤點”教學(xué)與教材意圖貼合的方式，推動“詞句盤點”教學(xué)價值的充分實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：教材編寫 ;意圖 ;詞語盤點 ;教學(xué)中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A“詞句盤點”作為小學(xué)語文教材的重要板塊之一，是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納意識，完善學(xué)生語文詞句知識架構(gòu)的重要路
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 譯林版初中英語教材中跨文化知識分布情況分析及建議
跨文化知識;教材編寫;教材使用【作者簡介】盧葭，江蘇省常州市勤業(yè)中學(xué)?！净痦椖俊勘疚南?020年度常州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“初中英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的實踐研究”（課題立項號：CJK-L2020254）的階段性研究成果。一、 引言筆者通過文本分析法，揭示教材中跨文化知識的分布規(guī)律，為教材編寫者和使用者提供參考，以便充分發(fā)揮教材在培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力方面的作用。楊盈、莊恩平（2007）認為全球意識、文化調(diào)試、知識和交際實踐共同構(gòu)成跨文化交際能力
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 科技漢語教材編寫模式探析
：科技漢語;教材編寫;課程設(shè)置;理工科留學(xué)生中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）06-0080-04Abstract： In order to make overseas students of science major to learn their disciplines in Chinese， it is necessary to include professional terms， sci
高教學(xué)刊 2021年6期2021-06-21
- 統(tǒng)編高中語文必修教材新課文探析
材，新課文，教材編寫，語文教學(xué)統(tǒng)編高中語文教材以立德樹人為目標，落實《普通高中語文課程標準（2017年版）》，實施學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，強調(diào)語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，目前已在北京、上海、遼寧等省市投入使用。拿到新教材，廣大師生最關(guān)心的是教材中有哪些“新課文”。相對于“老課文”，這些“新課文”的備課難度較大，原因在于備課材料少，教師對課文的熟悉也要有個過程。而在當(dāng)前的教材培訓(xùn)中，安排較多的是怎么改變教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)方式，對課文的內(nèi)容及其教學(xué)功能則關(guān)注不夠。本文擬逐篇分
語文建設(shè)·上 2021年6期2021-05-30
- 黃源深教授外語教學(xué)思想啟示錄
語教育政策、教材編寫、思辨能力四個方面，詳細梳理他的外語教學(xué)學(xué)術(shù)思想和貢獻?！娟P(guān)鍵詞】思辨;教材編寫;英語教學(xué);外語教育政策;教師專業(yè)能力【作者簡介】王艷艷（1975.10-）， 女，漢族，江蘇南京人，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語教授，博士，研究方向： 二語習(xí)得;吳帆（1997.05-），女，漢族，山東日照人，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，研究生，研究方向：筆譯?！净痦椖俊勘菊撐臑?020年首批商務(wù)英語國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點成果之一。一、引言時光荏苒，認識黃源深教授已
校園英語·上旬 2021年1期2021-05-14
- 高職高專《文學(xué)概論》教材編寫芻議
文學(xué)概論 教材編寫《文學(xué)概論》是高職高專語文教育專業(yè)的基礎(chǔ)主干課（有的院校小學(xué)教育專業(yè)也把它作為基礎(chǔ)理論課），對于提高學(xué)生的文學(xué)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力、文學(xué)鑒賞能力、文學(xué)批評能力、文學(xué)研究能力有重要作用，也是學(xué)好其他文學(xué)課的基礎(chǔ)課，還是學(xué)生將來走向講臺，講授語文課能夠有自己獨特見解，不人云亦云、照本宣科的重要工具課。但是長期以來，針對高職高專人才培養(yǎng)目標，符合高職高專辦學(xué)實際，滿足高職高專師生需求的《文學(xué)概論》教材卻少之又少，很多院校直接使用理論
文學(xué)教育 2021年2期2021-04-12
- 《魅力漢語（綜合）》中的文化元素編寫分析
）》 文化 教材編寫教材是教學(xué)活動的重要組成部分，對外漢語教材建設(shè)是漢語國際傳播事業(yè)的重要基礎(chǔ)。國際漢語教學(xué)界對于對外漢語教材建設(shè)方面關(guān)注度高，迄今為止，全球漢語教材庫已收錄對外漢語教材17000余冊，涵蓋47種媒介語言與幼兒園、初中、高中、大學(xué)四個學(xué)段。近二十年來，有關(guān)對外漢語教材研究的相關(guān)文獻量與學(xué)術(shù)關(guān)注度大體上呈增加態(tài)勢，這些文獻既有從宏觀視野對教材發(fā)展的論述，也有從某一角度出發(fā)的深入研究。其中具有代表性的文獻有李泉的《漢語教材的“國別化”問題探討》
文學(xué)教育·中旬版 2021年3期2021-04-12
- 模塊化設(shè)計在中職單片機教學(xué)中的思考與實踐
在中職單片機教材編寫、教學(xué)設(shè)計、實驗設(shè)備三個方面的種種好處，值得大家思考和借鑒。關(guān)鍵詞：模塊化設(shè)計的思路與原則;教材編寫;教學(xué)設(shè)計;實驗設(shè)備一、模塊化設(shè)計思路的提出模塊化作為一種現(xiàn)代化的設(shè)計方法，這個概念最早起源于生產(chǎn)制造行業(yè)，對工業(yè)技術(shù)發(fā)展起著重要的作用。如今這個概念已經(jīng)被各行各業(yè)來衍生應(yīng)用。其實在我們教學(xué)的方方面面都不自覺地用到了模塊化設(shè)計的思想。二、模塊化設(shè)計的思路與原則所謂模塊化設(shè)計，簡單地說就是將產(chǎn)品的某些要素組合在一起，構(gòu)成一個特定功能的子系統(tǒng)
科學(xué)與財富 2021年3期2021-03-08
- 改革開放前后鄧小平推動教材建設(shè)的戰(zhàn)略視野與舉措
;教材出版;教材編寫;科教興國戰(zhàn)略1977年，重新?lián)吸h和國家領(lǐng)導(dǎo)人的鄧小平主動承擔(dān)起了我國教育科技戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)工作。之所以選擇主抓全國的科技教育工作，是因為他認識到科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的關(guān)鍵，而教育工作又是科技工作的基礎(chǔ)。他指出：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?！睘榇?，他提出了“抓科技必須同時抓教育”②的口號，從戰(zhàn)略高度上將教育與科技兩個領(lǐng)域作為一個整體來系統(tǒng)解決。作為現(xiàn)代教育主要知識載體的教材，是以現(xiàn)代科
鄧小平研究 2021年1期2021-03-04
- 湘教版高中數(shù)學(xué)教材的使用體驗
;高中數(shù)學(xué);教材編寫根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革方案的精神和要求，委員會在普通中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)標準的基礎(chǔ)上編寫湘教版數(shù)學(xué)教材，它代表了現(xiàn)階段的時代特征和數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生通過九年義務(wù)教育，作為未來的公民，進一步提升數(shù)學(xué)技能，是真正幫助教師、學(xué)生在學(xué)校進行學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效率。一、湘教版數(shù)學(xué)教材與國內(nèi)外其他教材的不同點為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)得到減輕，國內(nèi)外其他類型的教材往往采用內(nèi)容縮減的方法。湘教版數(shù)學(xué)教材不僅刪除了不必要的、令人精疲力竭的內(nèi)容，并且還通過指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 探索深化與提升對外漢語閱讀教學(xué)的有效途徑
;教學(xué)活動;教材編寫;《漢語短文閱讀系列》閱讀，作為一項學(xué)習(xí)和教育活動，理解所閱讀文本的內(nèi)容是最基本的要求，除去對文本所呈現(xiàn)的字面內(nèi)容的理解（當(dāng)然，這也不是可以孤立地實現(xiàn)的），還有十分寬廣的教學(xué)和探究空間。例如：深入分析文本的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，探討事實、觀點、情感之間的關(guān)聯(lián)，探討作者的立場與視野;探究文本語言運用和內(nèi)容情感表達之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)讀者自身的語言敏感性和表達能力;探究文本內(nèi)容與讀者自身經(jīng)驗和知識存儲之間的關(guān)聯(lián)，評價文本并形成新的知識構(gòu)架;運用文本知識或重
現(xiàn)代語文 2021年11期2021-01-13
- 譯林版《牛津高中英語》中文化內(nèi)容創(chuàng)新改編探究
：高中英語;教材編寫;中國文化;對比文化中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-一、普通高中英語課程標準分析（一）英語學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)《普通高中英語課程標準（2017年版）》中明確定義，“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力?！痹诖嘶A(chǔ)上，又依據(jù)學(xué)科特點，進一步凝練出了包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。這四大要素看似相對獨立，實則
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- “一帶一路”背景下的醫(yī)學(xué)漢語教材編寫研究
;醫(yī)學(xué)漢語;教材編寫中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）36-0077-04Abstract： The compilation of Medical Chinese textbook must fully consider the learning characteristics and needs of foreign students， and focus on the training of
高教學(xué)刊 2020年36期2020-12-21
- 多元文化視閾下高職英語教材編寫新思路
化。新時期的教材編寫必須迎合時代發(fā)展，甄選與時俱進的新題材，融入多元文化，同時將“網(wǎng)絡(luò)資源”作為傳統(tǒng)教材的補充和拓展，更好地為人才培養(yǎng)目標服務(wù)。關(guān)鍵詞：多元文化;教材編寫;跨文化交際教材是教學(xué)的基本工具，教材的建設(shè)與開發(fā)是整個教育教學(xué)工作中必不可少的重要組成部分?！笆晃濉币詠?，我國大力提倡推進高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）為職業(yè)教育的發(fā)展繪制了新的藍圖，也為職業(yè)教育的教材建設(shè)帶來了新的契機。教
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 高職“旅游概論”教材編寫的改革與探索
旅游概論》;教材編寫;高職教育[項目來源] 江蘇省2017年高等學(xué)校重點教材立項建設(shè)項目（蘇教高函〔2018〕03號）;江蘇省高等教育教改研究課題“旅游類專業(yè)‘教學(xué)做創(chuàng)合一育人改革研究與實踐”（2019JSJG484）;揚州職業(yè)大學(xué)校級科研創(chuàng)新團隊“文旅融合發(fā)展研究創(chuàng)新團隊”[作者簡介] 李 蕓（1963—），女，江蘇揚州人，碩士，揚州職業(yè)大學(xué)旅游學(xué)院院長，教授，研究方向是旅游文化和城市旅游與休閑;董廣智（1970—），男，江蘇揚州人，學(xué)士，揚州市職業(yè)大學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 人教版新課標化學(xué)必修教科書編寫特色分析及教學(xué)建議
新課標; 教材編寫; 教學(xué)建議; 人教版文章編號： 10056629（2020）08000705中圖分類號： G633 8文獻標識碼： B依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版）》編寫的普通高中化學(xué)教科書正陸續(xù)在全國各省使用。如何根據(jù)新課標要求，挖掘、理解和運用教材特點，更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)？本文結(jié)合人民教育出版社普通高中教科書化學(xué)第一、二冊[1]（以下簡稱“教材”），就教材的編寫特色作一些粗淺的分析和提出教學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2020年8期2020-09-26
- 中職教材編寫方式探析
式。關(guān)鍵詞：教材編寫;中職;方法中圖分類號：G235 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 20-00-02一、引言本文對中職教材常用的四種編寫方式進行了探討，主要包括：傳統(tǒng)式、案例式、項目式、案例與項目結(jié)合式。要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)的實際情況選擇編寫方式，切不可牽強附會。二、中職教材常見的四種編寫方式（一）傳統(tǒng)式傳統(tǒng)式編寫方式構(gòu)思嚴謹，精雕細琢，理論性強，全面系統(tǒng)，循序漸進。這種編寫方式用得較多的是“例題” “例子”等，既沒有案例，也
傳媒論壇 2020年20期2020-09-21
- “雙萬計劃”背景下《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)改革與教材編寫
;雙萬計劃;教材編寫[基金項目] 桂林理工大學(xué)《計算機知識及應(yīng)用初步》課程團隊項目（kctd201910）;桂林理工大學(xué)改革工程-教育經(jīng)費課題“網(wǎng)絡(luò)課計算機知識與應(yīng)用初步”（002503216149）;桂林理工大學(xué)2019年度本科教學(xué)改革工程立項項目“新工科背景下高校大學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的研究與實踐”（2019B15）[作者簡介] 邱 斌（1987—），男，江西貴溪人，碩士，講師，主要從事計算機基礎(chǔ)研究;王新政（1980—），男，廣西桂林人，碩士，
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- PDCA循環(huán)方法在數(shù)控銑床實訓(xùn)教材編寫中的應(yīng)用
以有效的提高教材編寫質(zhì)量，本文闡述了PDCA循環(huán)方法在數(shù)控銑床實訓(xùn)教材編寫中的具體實踐過程。關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)方法;數(shù)控銑床;教材編寫;應(yīng)用0 ?引言GB/T19001-2000質(zhì)量管理體系中指出：“PDCA的方法可以應(yīng)用于所有過程”。如果將其有效的應(yīng)用到數(shù)控銑床實訓(xùn)教材編寫中，將使教材編寫工作形成連續(xù)循環(huán)、不斷總結(jié)改進的過程，從而提高教材編寫的質(zhì)量。下面介紹一下基于PDCA方法進行數(shù)控銑床實訓(xùn)教材編寫的實踐過程。1 ?PDCA方法的概念PDCA方法是由
內(nèi)燃機與配件 2020年7期2020-09-10
- 我國中小學(xué)音樂教材研究現(xiàn)狀與展望
在問題，包括教材編寫、教材內(nèi)容、教材差異、教材中的評價方式等方面，面對這一現(xiàn)狀，本文將重點在研究成果上進行主題分析以及對問題現(xiàn)狀進行拓展與反思。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂教材;教材編寫;教材內(nèi)容;教材差異;評價方式一、現(xiàn)有研究成果及分析自2011年版課程標準①頒布后，我國的中小學(xué)音樂教育取得了較好的成果，在教材的編寫和內(nèi)容上也有了改進。為了更好的了解關(guān)于2011年版課程標準的實施，我們選取CNKI期刊和博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，以“中小學(xué)音樂教材”為主題，以2011–
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2020年43期2020-09-10
- 編制體制改革條件下士官指揮信息系統(tǒng)運用教材編寫的思考與實踐
細介紹了該套教材編寫的背景、編寫的原則和教材特點。關(guān)鍵詞：改革;指揮信息系統(tǒng);教材編寫;任職能力習(xí)主席在全軍院校長集訓(xùn)時深刻指出，新時代軍事教育方針，就是堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，為強國興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。當(dāng)前，軍隊編制體制改革進入收尾期，陸軍部隊正向合成化邁進。合成部隊具有作戰(zhàn)任務(wù)種類繁、信息化程度高和戰(zhàn)場環(huán)境復(fù)雜多變等諸多特點，這對于士官隊伍的信息化素養(yǎng)提出了更高要求。因此，如何推進以崗領(lǐng)教、為戰(zhàn)教戰(zhàn)的
視界觀·上半月 2020年9期2020-09-06
- 教師做好教學(xué)資源開發(fā)工作探析
;雙師隊伍;教材編寫;資源積累中圖分類號：G642?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0110-01Abstract：The railway signal and automatic control major is an important major in our college. It is necessary for the continuous development of the major， to adap
數(shù)碼設(shè)計 2020年4期2020-08-23
- 淺談士官培訓(xùn)教材編寫
性。關(guān)鍵詞：教材編寫;培訓(xùn);實戰(zhàn)化教材又稱課本，它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反應(yīng)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是課程標準的具體化。在士官短期專業(yè)培訓(xùn)過程中，教材是教學(xué)的主要載體，是教員開展教學(xué)和學(xué)員獲取知識的基本依據(jù)。教材編寫是否科學(xué)合理、教材內(nèi)容是否準確合適，直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的高低。一、當(dāng)前士官培訓(xùn)教材存在的現(xiàn)狀（一）教材更新過慢，內(nèi)容不合理隨著時代不斷向前發(fā)展，專業(yè)技術(shù)知識日新月異，教材內(nèi)容必須緊跟最新技術(shù)前沿。當(dāng)前部分培訓(xùn)教材內(nèi)容較為過時，無法滿足訓(xùn)練大綱的
錦繡·下旬刊 2020年3期2020-07-23
- 大學(xué)物理與物理學(xué)史相結(jié)合的教材編寫探討
學(xué)史相結(jié)合的教材編寫的必要性，并就大學(xué)物理與物理學(xué)史之間的有機結(jié)合進行探討。認為大學(xué)物理和物理學(xué)史相結(jié)合的教材對于教學(xué)具有非常重要的導(dǎo)向作用。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)物理;物理學(xué)史;教材編寫[作者簡介] 龍乾新（1981—），男，廣西梧州人，博士，講師，研究方向：相圖相結(jié)構(gòu)、第一性原理計算。[中圖分類號] G714? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0311-03? ? [收稿日期] 2020-02-27一、大學(xué)物理
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 關(guān)于梯形有關(guān)概念教材編寫及二次開發(fā)研究（一）
。[關(guān)鍵詞]教材編寫;梯形;高;上底;下底[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020） 20-0001-06梯形是學(xué)生在小學(xué)第二學(xué)段學(xué)習(xí)的基本圖形之一。關(guān)于梯形的有關(guān)概念，國內(nèi)各版本教材安排的時間有所不同：人教版教材安排在四年級第一學(xué)期;滬教版教材安排在五年級第一學(xué)期;北師大版教材把梯形的概念安排在四年級第一學(xué)期，而把梯形的上下底和高安排在五年級第一學(xué)期;其他版本教材都是安排在四年級第二學(xué)期。由于梯形在生活中有著
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年7期2020-07-07
- “美德可教”的中國經(jīng)驗
教材中。統(tǒng)編教材編寫組探索出了直接德育間接教，自然接續(xù)兒童經(jīng)驗與生命體驗，以學(xué)的邏輯教，建構(gòu)師生道德學(xué)習(xí)共同體，融合道德與法律教育等德育課程設(shè)置和教材編寫的中國經(jīng)驗。《接上童氣》一書是教材核心編寫者對該教材的理論思考，系統(tǒng)闡述了學(xué)校教育中“美德可教”的中國經(jīng)驗。理解這一經(jīng)驗，教師也許就能明晰，道德與法治課程該如何教。關(guān)鍵詞 美德可教;接上童氣;教材編寫;道德與法治教學(xué)通過開設(shè)專門的德育課程來培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)，是我國道德教育的一個傳統(tǒng)。但德育課程該如何
中小學(xué)德育 2020年6期2020-07-04
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)語文教材編寫的思考
。關(guān)鍵詞： 教材編寫 ? ?大學(xué)語文 ? ?職業(yè)漢語能力教材是教師教和學(xué)生學(xué)的重要依據(jù)，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，其編制與使用體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)定位和教育理念。目前，高職語文教材建設(shè)有了不少改觀，但是還存在一些問題：教材專業(yè)定位模糊、編寫模式不能滿足教學(xué)做一體化教學(xué)需要、教材內(nèi)容職業(yè)特色不明顯，等等?；谏鲜鍪聦崳斜匾迩甯呗氃盒４髮W(xué)語文教材編寫思路，以便編制出更能提高學(xué)生職業(yè)漢語能力、服務(wù)于學(xué)生就業(yè)的教材。一、高職院校大學(xué)語文的內(nèi)涵界定課程內(nèi)涵理解的模糊
文教資料 2020年9期2020-06-08
- 民國時期（1912—1937）小學(xué)音樂教育的前瞻性
的教育理念、教材編寫和課程標準三個方面進行分析，以此來探析民國時期小學(xué)音樂教育的前瞻性和進步性?！娟P(guān)鍵詞】教育理念;教材編寫;課程標準【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0001-02【本文著錄格式】侯燕楠，李曉春.民國時期（1912—1937）小學(xué)音樂教育的前瞻性[J].北方音樂，2020，04（08）：1-2，4.音
北方音樂 2020年8期2020-06-01
- 時間副詞“立刻”與“立即”的情態(tài)特征及其對外漢語教學(xué)研究
外漢語教學(xué)及教材編寫中的問題。時間副詞“立刻”與“立即”在語義上相同，都具有短時性，這為二者互換提供了可能。然而，二者的情態(tài)特征并非一致，“立刻”凸顯主觀性，“立即”則凸顯客觀性。這樣的差別造成了二者在句法上的不同。這樣的細微差別導(dǎo)致留學(xué)生在使用時經(jīng)常出錯或回避使用。同時，對外漢語教學(xué)中，“立刻”與“立即”教材編寫存在的不足也是留學(xué)生在使用時經(jīng)常出錯或回避的原因。關(guān)鍵詞：“立刻”;“立即”;情態(tài)特征;教學(xué)語法;教材編寫近義副詞辨析是非常棘手的一件事，因為詞
青年時代 2020年7期2020-05-27