邱斌 王新政

[摘 要] 本文結(jié)合桂林理工大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，整合了校內(nèi)教學(xué)資源，提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革舉措，并將其融入到教材建設(shè)中，編寫了符合本校專業(yè)特色和本校實(shí)際的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》理論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教材。該項(xiàng)舉措既符合“雙萬(wàn)計(jì)劃”需要下的新思路、新要求，又能保證基礎(chǔ)內(nèi)容的全面教學(xué)，同時(shí)還能為新工科人才培養(yǎng)模式提供一種改革思路。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);雙萬(wàn)計(jì)劃;教材編寫

[基金項(xiàng)目] 桂林理工大學(xué)《計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用初步》課程團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（kctd201910）;桂林理工大學(xué)改革工程-教育經(jīng)費(fèi)課題“網(wǎng)絡(luò)課計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用初步”（002503216149）;桂林理工大學(xué)2019年度本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“新工科背景下高校大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（2019B15）

[作者簡(jiǎn)介] 邱 斌（1987—），男，江西貴溪人，碩士，講師，主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)研究;王新政（1980—），男，廣西桂林人，碩士，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）35-0187-02? ? [收稿日期] 2019-10-08

一、引言

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為大學(xué)通識(shí)教育的一部分，是教育部面向高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系三個(gè)層次中的第一個(gè)層次課程，同時(shí)也是本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的一門重要的公共必修課[1]。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程服務(wù)于全校各專業(yè)，一定程度上影響著學(xué)生對(duì)專業(yè)課的信息化學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知。為此，在“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下，結(jié)合桂林理工大學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》進(jìn)行教學(xué)改革，并對(duì)教材進(jìn)行重新梳理和編寫，更好的服務(wù)于本校專業(yè)課的建設(shè)，為本校特色專業(yè)課沖擊“雙萬(wàn)計(jì)劃”添磚加瓦。

“雙萬(wàn)計(jì)劃”即指2019年4月9日教育部發(fā)布的“雙一流專業(yè)計(jì)劃”，也就是“金課”建設(shè)計(jì)劃[2]。2019至2021年期間，將分別建設(shè)1萬(wàn)門左右國(guó)家級(jí)一流課程和1萬(wàn)門左右省級(jí)一流課程，具體包括具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的線上、線下、線上線下混合式、虛擬仿真和社會(huì)實(shí)踐各類型課程。具體任務(wù)是建設(shè)3千項(xiàng)左右線上“金課”、7千項(xiàng)左右線上線下混合式“金課”和線下“金課”、1千項(xiàng)左右虛擬仿真“金課”、1千項(xiàng)左右社會(huì)實(shí)踐類“金課”[3]?！半p萬(wàn)計(jì)劃”的實(shí)施不僅開(kāi)啟了中國(guó)高等教育重點(diǎn)建設(shè)的新時(shí)代，也為地方高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)中存在的問(wèn)題

目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類的教材種類繁多，教材質(zhì)量參差不齊。好的教材，能為高效的教學(xué)提供了保證，易于師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與協(xié)同。因此，有必要結(jié)合本校實(shí)情，根據(jù)本校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)人才模式的需要，本著“有利于教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用”為目的，努力將計(jì)算機(jī)知識(shí)與各專業(yè)需求相結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維能力，編寫符合本校教學(xué)實(shí)際（媒體教室授課+上機(jī)實(shí)驗(yàn)課）的教學(xué)用書。

已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材對(duì)于計(jì)算機(jī)新知識(shí)的普及和介紹更新相對(duì)較慢，相關(guān)教學(xué)理念的運(yùn)用過(guò)于滯后，許多新形式下的教學(xué)資源未能得以運(yùn)用，從而影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)發(fā)展。另一方面，隨著科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)進(jìn)入了社會(huì)的方方面面，計(jì)算機(jī)技術(shù)已不在是一種簡(jiǎn)單的工具，新形勢(shì)下還應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)思維，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成一種獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力與思維方式。由此，在各專業(yè)的學(xué)習(xí)中還必須掌握計(jì)算機(jī)獨(dú)特的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，加強(qiáng)信息素養(yǎng)。然而，使用傳統(tǒng)的教材與教學(xué)方式已無(wú)法適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的教學(xué)要求。

三、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)

1.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

針對(duì)本校沖擊“雙萬(wàn)計(jì)劃”的需求，本校已將課程學(xué)時(shí)有原來(lái)的48個(gè)學(xué)時(shí)減少為現(xiàn)在的32個(gè)學(xué)時(shí)。授課形式采用媒體教室授課+上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式，上課地點(diǎn)主要在機(jī)房進(jìn)行。學(xué)生期末成績(jī)考核采取總評(píng)成績(jī)等于平時(shí)成績(jī)（上機(jī)練習(xí)、平時(shí)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)展示）（40%）加期考成績(jī)（60%）的方式進(jìn)行綜合評(píng)定。

具體授課內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展，計(jì)算機(jī)中信息表示;計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件組成;文字處理：文字信息的處理、輸入法、Word 2010的使用，文檔編輯及排版，Word表格制作及圖文混排，Word長(zhǎng)文檔編輯及打印設(shè)置;電子表格處理軟件的使用：Excel 2010的基本操作、數(shù)據(jù)的輸入與編輯、及格式設(shè)置，Excel 2010公式與常用函數(shù)的使用，Excel 2010其它函數(shù)的使，Excel 2010數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)圖表化及打印;演示文稿軟件：PowerPoint 2010幻燈片的編輯與設(shè)置，幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)置、放映與打印;Office 2010聯(lián)合操作及VBA編程：宏與VBA程序設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本與計(jì)算機(jī)新技術(shù)及應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括：Windows的基本操作和信息輸入，Word文檔編輯與排版，Word表格的制作及公式編輯，Word表格圖文混排與圖形繪制，Word長(zhǎng)文檔的編輯與管理，Excel工作表的創(chuàng)建和編輯，Excel常用函數(shù)應(yīng)用，Excel數(shù)據(jù)管理和分析及Excel圖表，演示文稿的基本操作，演示文稿的外觀設(shè)計(jì)及幻燈片中的對(duì)象編輯，幻燈片交互效果設(shè)置及放映設(shè)置，Word郵件合并、VBA編程設(shè)計(jì)，Internet的基本操作等方面。

2.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材編寫

本文結(jié)合桂林理工大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，整合了校內(nèi)教學(xué)資源，提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革舉措，并將其融入到教材建設(shè)中，編寫了符合本校專業(yè)特色和本校實(shí)際的由王新政等作為主編的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》理論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教材。本教材在編寫時(shí)綜合考慮了目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課時(shí)普遍偏少的實(shí)際情況和計(jì)算機(jī)技術(shù)本身發(fā)展的狀況，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和案例將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能融入到各案例中，在進(jìn)行應(yīng)用能力訓(xùn)練的同時(shí)也注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本書以微型計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及其基本操作。本書語(yǔ)言精練，內(nèi)容翔實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，注重實(shí)用性和可操作性，密切結(jié)合了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)要求，并且參考了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office的考試大綱要求，重在訓(xùn)練學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。另外，本書每章末安排了習(xí)題，以便學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和鞏固。本書可作為高校各專業(yè)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教材，也可作為計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班或計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office的參考書。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在發(fā)生著巨大的變化和創(chuàng)新，這些技術(shù)不僅會(huì)給IT界帶來(lái)重大影響，更會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。為此，本書在第8章引入了計(jì)算機(jī)的技術(shù)及應(yīng)用，主要介紹云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈，以及時(shí)下流行的與計(jì)算機(jī)相關(guān)的一些新技術(shù)和新概念，如互聯(lián)網(wǎng)+、AI、3D打印、AR和CR等內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)“雙萬(wàn)計(jì)劃”進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概括，對(duì)新形勢(shì)下，結(jié)合本校實(shí)際對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)實(shí)施“雙萬(wàn)計(jì)劃”的重要性進(jìn)行了說(shuō)明，同時(shí)指出了目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)中存在的問(wèn)題，并由此詳述了該課程教學(xué)改革與教材建設(shè)的具體內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]邱斌.基于混合式教學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用研究[J].科技視界，2016（27）：118，85.

[2]教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知[EB/OL]https：//jiaowu.xhcom.edu.cn/...-2019-5-16.

[3]馬廷奇.“雙萬(wàn)計(jì)劃”與高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[J].江蘇高教，2018（1）：123-125.