管育并重
- 論中職班主任“管育并重” 德育模式的構建
實踐來看，“管育并重”德育模式取得了很好的成效。1 什么是“管育并重” 德育模式“管育并重”德育模式是一種教育領域中的方法論，旨在平衡學生管理與德育教育的重要性。這一模式著重強調(diào)，除了有效地管理學生的行為和規(guī)范，還要有意識地培養(yǎng)學生的道德品格、社會責任感以及綜合素養(yǎng)。在這一概念中，“管”代表著對學生的有效管理，包括了課堂紀律維護、考勤管理等方面；而“育”則象征著德育教育，涵蓋了培養(yǎng)學生道德情感、社會行為規(guī)范以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。總體而言，這種模式的
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年11期2023-11-25
- 小學生日常管理的“管育并重”
展街小學）“管育并重”屬于一種新型德育模式，該模式的出現(xiàn)有效解決了傳統(tǒng)德育中存在的弊端，重視在制定相應規(guī)章制度的基礎上有效約束學生，重視人文色彩在德育中的滲透，通過有效管理手段達到德育的目標?！?span id="rnhvnvx" class="hl">管育并重”強調(diào)在管理中滲透德育，在德育中發(fā)揮管理的作用，“管”和“育”之間有著緊密聯(lián)系，二者是不可分割的主體，能夠為德育工作在小學生日常管理中的有效開展提供一條新的思路?！?span id="znpv5hd" class="hl">管育并重”中的“管”屬于該理念的核心，要求班主任在日常管理以及德育工作中，牢固樹立“以學生為本
教書育人 2023年14期2023-09-11
- “管育并重”在中職班主任德育教育中的應用
教育中應用“管育并重”的思想，中職班主任應該進行探索。首先通過調(diào)查研究的方式，對“管育并重”理念內(nèi)涵進行闡述，隨后對中職班主任在德育教育中應用的“管育并重”實踐成果進行探究?！娟P鍵詞】管育并重；中職班主任；德育教育中職教育是我國職業(yè)教育的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。在中職教育中，德育工作扮演著不可缺少的重要角色。中職班主任作為德育教育的重要實施者，應該注重“管育并重”，既要關注學生的行為管控，也要關注學生的德育教育[1]。探討如何將“管
青春期健康·青少版 2023年5期2023-08-13
- “管育并重”在中職班主任德育教育中的應用
，應該注重“管育并重”，既要關注學生的行為管控，也要關注學生的德育教育[1]。探討如何將“管育并重”的思想應用到德育教育中去，做好中等職業(yè)學校的班主任工作。1“管育并重”理念的內(nèi)涵管：指班主任重視班級管理。班主任應該通過制定嚴格的行為規(guī)范和規(guī)章制度，加強對學生的管理和監(jiān)督，維護班級秩序，促進學生健康成長。同時，班主任還應該與學校管理部門緊密配合，共同推進學校管理工作，構建良好的教育管理體系。育：指班主任重視學生的德育工作。班主任要注重學生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)
青春期健康 2023年10期2023-08-09
- 堅持“管育并重”，提升班主任管理實效
班級管理；“管育并重”中圖分類號：G７１ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0027-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.0092022年8月，教育部發(fā)布了《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，指出職業(yè)教育是我國國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，而且發(fā)展職業(yè)教育也已經(jīng)成為當今世界各國應對經(jīng)濟、社會、人口、就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)，進而實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 小學生日常管理的“管育并重”
滲透、打造“管育并重”的日常管理模式，有利于推動傳統(tǒng)小學生日常管理與德育工作創(chuàng)新，為學生營造更規(guī)范、和諧的班級氛圍，促進學生健康成長。在小學生日常管理中，班主任是管理、組織、引導各類班級活動者，需要在日常管理中明確自身定位，主動開展德育工作，牢固樹立“管育并重”的理念，采取多元化教育手段，認真履行自身職責，確保在日常管理中能夠充分發(fā)揮出德育的效果。[關鍵詞]“管育并重”；小學生；日常管理；德育工作“管育并重”屬于一種新型德育模式，該模式的出現(xiàn)有效解決了傳統(tǒng)
教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- 五年制高職班主任“管育并重”教育模式構建的思考
務。一、對“管育并重”教育模式的理解“管育并重”教育模式，包括兩個方面，即“管”和“育”。顧名思義“管”即班主任對學生的日常生活進行管理；育是指對學生進行德育知識的講解、技能的示范，并實施課程思政，對德育教育進行一定的拓展?！?span id="5vvhjd5" class="hl">管育并重”教育模式是五年制高職班主任在管理工作中需要堅守的德育原則，“管”和“育”在五年制高職班主任管理工作中占有重要的地位，二者相輔相成。在教育教學活動中，管理和教育兩者需要同時進行。在以往的教育教學過程中，大部分班主任僅僅注重對五
科學咨詢 2023年2期2023-04-06
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐
價值觀。在“管育并重”模式之下，中職班主任要全面理解“管理”“教育”之間的關系，有序的開展德育教育工作，為中職院校學生們的全面發(fā)展奠定良好的基礎。1.“管育并重”模式和德育教育的相關概述性內(nèi)容分析1.1 “管育并重”模式的內(nèi)涵分析。什么是“管育并重”模式？它指的是將“管理”“教育”緊密的聯(lián)系在一起，科學的處理好“管理”“教育”二者之間存在的關聯(lián)性，通過“管理”“教育”的緊密聯(lián)系，提高德育教育的教學效果。在傳統(tǒng)的中職院校的班主任德育教育工作開展期間，都是使用
讀與寫 2022年27期2022-11-21
- 基于“管育并重”德育模式的中職班主任管理研究
途徑。一、“管育并重”中“管”與“育”的內(nèi)在聯(lián)系“管”與“育”都是當前中職學校班主任開展管理工作的有效措施，“管”即管理，指班主任通過強硬措施要求學生嚴格遵守中職學校的相關標準以及規(guī)定；“育”即教育，指班主任通過對學生進行了解，進而從思想上對學生進行引導，指明學生未來的發(fā)展方向，促進學生健康發(fā)展。兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系就是“管”是“育”的前提，而“育”是“管”的目的，通過“管育結(jié)合、管育并重”，實現(xiàn)中職學校管理水平的提高和班主任管理能力的增強。在當前倡導德育教
亞太教育 2022年14期2022-11-21
- “管育并重”模式在中職班主任班級管理中的實踐探究
任應當堅持“管育并重”的教育模式，分析好、理解好、運用好管理與教育這兩大方式，更好地帶領班級走下去，培養(yǎng)出符合時代和社會發(fā)展需求的技能職業(yè)人才。1.中職教育工作現(xiàn)狀中職教育是中國整個教育體系中的重要組成模塊，負責向社會培養(yǎng)、輸送大量專業(yè)技術人才，以此滿足社會發(fā)展中產(chǎn)生的技術人才缺口。因此，中職教育工作的開展也至關重要。但是由于受到生源的影響，許多中職學校所招收的學生在質(zhì)量和能力方面都有所欠缺，這也是班級管理工作的一大痛點，對于“管育并重”模式的實施也有著負
讀與寫 2022年24期2022-11-20
- 中職德育“管育并重”模式的踐行探究
要陣地，實現(xiàn)管育并重發(fā)展，用教育深化管理，落實立德樹人根本目標，成為中職院校的重要工作。中職院校應基于管育并重模式的特點，科學調(diào)整德育方案，完善管育并重執(zhí)行框架，平衡管理與教育工作，以公平激勵為原則，重視學生個性特點，理論聯(lián)系實際，構建良好的師生關系，從而提高德育成效，促進中職學生的身心健康成長，培養(yǎng)社會需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。關鍵詞：中職；德育；管育并重；教育模式；立德樹人中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-00
成才之路 2022年31期2022-11-14
- “管育并重”德育模式下中職班主任管理探究
理中應秉承“管育并重”的理念，希望能夠通過規(guī)范學生行為、深化德育滲透，實現(xiàn)學生身心健康全面發(fā)展的目標。班主任教師作為學生人生道路的領路人，應當擔負起德育工作的重任，對學生遇到的問題要及時處理，以以德育人的態(tài)度面對學生，提高班級管理的有效性?；诖?，本文詳細分析了“管育并重”德育模式下中職班主任管理措施。關鍵詞：“管育并重”德育;中職班主任;管理引言中職班主任在班級的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔著關心學生學習、成長以及心智發(fā)育的各方面問題。從傳統(tǒng)的
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 加強初中班主任德育實踐的策略探究
初中班主任;管育并重;德育模式;構建方法;探討與論述在初中學校的現(xiàn)行方法當中，最關鍵的部分在于教育、管理。初中學校班主任擁有對班級所有事物的管理權，并結(jié)合學校規(guī)定開展管理工作，這便是班主任的職責所在;初中學校班主任通過平等溝通的方式，提高學生的依從性，使其道德品質(zhì)水平得以改善，即為教育手段。對于初中學校班主任的品德教育工作而言，管理、教育這兩個部分擁有同等的地位，只有在管育并重的前提下，方可對品德教育的發(fā)展起到促進作用。一、目前初中班主任教育的現(xiàn)狀分析目前
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構建
結(jié)合，做到“管育并重”，增強學生個體自我激勵、努力進取的意志品質(zhì)及學生群體的建設。學生的成長過程中會受到很多因素的影響，包括身體的快速發(fā)育、思想狀態(tài)的不斷成熟還有心理狀態(tài)的變化。班主任教師要在德育工作中對學生的思想素質(zhì)層面進行良好的引導，促進學生的綜合發(fā)展。【關鍵詞】高中班主任;管育并重;構建要點;構建策略一、引言高中階段是學生思想狀態(tài)快速成熟的階段，隨著青春期的到來以及學生接觸的社會活動越來越多，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)、保障心理健康發(fā)展都是高中班主任的工作任
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- “管育并重”，健康成長
倩摘 要：“管育并重”模式的應用，有利于推進德育與教學管理并重。加強和深化德育，關鍵在于規(guī)范和約束學生的思想和行為，提高學生的學習質(zhì)量和效率，以及同步性。為了保證教育教學的穩(wěn)定，促進高素質(zhì)、高質(zhì)量、高層次人才的培養(yǎng)。中職院校開展人才培養(yǎng)教學工作，通常需要班主任協(xié)調(diào)班級管理，以便更好地規(guī)范班級，保證專業(yè)課程的順利開展。而且班主任班級管理的成效甚至在一定程度上影響學生的學習質(zhì)量。因此，在“管育并重”的德育模式下，中職班主任加強德育就顯得至關重要。關鍵詞：“管育
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 立足德育滲透，提高高中教師班級管理效率
高中班主任;管育并重;德育模式;策略隨著國家深入實施新課改，在教學過程中，我國高中班主任也面臨著更多的挑戰(zhàn)，因為班主任除了要將知識教授給學生外，還要及時開展學生的德育工作，增強學生的綜合素質(zhì)。基于這樣的情況，在管理班級的時候，班主任就要堅持"德育并重"的原則，首先，要加強對學生的常規(guī)管理，規(guī)范學生的日常行為;其次，教師還要加強學生的德育管理，提升學生的思想道德品質(zhì)，讓學生真正從內(nèi)心配合班主任管理，對自己的行為進行約束，促進自己道德修養(yǎng)的提升。一、高中班主任
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- “管育并重”在高中班主任德育中的有效應用
，深入分析了管育并重在高中德育教育中的有效應用策略，以供參考。關鍵詞：管育并重;高中班主任 ;德育教育高中時期的學生正處于心理發(fā)育和生理發(fā)育的特殊階段，這個階段的學生已經(jīng)初步構建了自我觀念，而這種觀念可以說是學生價值觀的初步形成。我們作為班主任來說，在學生發(fā)展過程中起到了巨大的作用，不僅僅是對學生學習以及生活的作用，同時還對學生的心理觀念具有積極促進作用，因此，我們需要立足于管育并重的視角下應對這一特殊時期學生的學習需求。一、進行德育教學資源的整合與利用當
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 中職班主任“管育并重”德育模式的構建研究
主任應當遵循管育并重原則來合理構建德育模式，著重突出學生的主體地位，以此來滿足他們多元化的個性成長需求。為此，本篇文章分別從“管”、“育”這兩個角度出發(fā)，結(jié)合筆者經(jīng)驗，列舉了幾點構建德育教育模式的措施建議，僅供參考。關鍵詞：中職教育;班主任工作;德育教育一、前言近年來，隨著我國教育機制改革任務的高效落實，中職教育的重要地位有了明顯提高。在新課改任務目標的指引下，中職教育體系的改革速度也在隨之加快。中職院校的主要辦學目的是為各個行業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術人才
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- “管育并重”德育模式下中職班主任管理研究
本文就針對“管育并重”德育模式如何應用在中職班主任管理工作中展開深入探究，以期能夠為促進中職學生健康發(fā)展奠定良好基礎，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對人才要求。關鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理“管育并重”作為新型德育教育模式，主要是將管與育進行結(jié)合，其中，管強調(diào)的是班主任在管理工作中的專業(yè)性，根據(jù)相關規(guī)章制度保障日常教學有序進行;而育則是教育工作開展的目標，作為班主任在實際管理中，要將育人作為核心，根據(jù)學生情況和需求，選擇其可接受的方式對其進行德育教育，以此
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 管育結(jié)合理念下中職班主任德育工作開展策略研究
等職業(yè)學校;管育并重;班主任工作;中職德育中職學生正處在人生成長的關鍵階段，通過正確的引導和栽培，能夠幫助他們樹立正確的價值觀念，形成積極向上的人生態(tài)度。積極探索“立德樹人”根本任務，努力將“立德樹人”目標踐行到中職學校實際中，是當前中職學校教育工作的重點內(nèi)容之一。作為班級的組織者、領導者和教育者，是學生思想、學習、健康和生活管理的直接責任人，承擔著教育工作協(xié)調(diào)的重任。在全面深化國家職業(yè)教育改革的背景下，中職班主任教師要進一步強化管理，立足角色，創(chuàng)新工作方
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用
職班主任基于管育并重模式實施德育教育的具體策略。◆關鍵詞：管育并重;中職班主任;德育教育一、引言中職院校在具體落實德育教育時，管育并重的有效應用具有重要的價值，可以使學生主動參與學習活動，提升課堂教學效果，對學生進行更為有效的德育教育，使學生中心地位得到充分凸顯，提升課堂教學效果，對學生團結(jié)互助，勇于奉獻，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)等精神進行更為高效的培養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。二、強化教師管理作用通常情況下，中職學生具有較強的探索心理，但是學生的辨
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育工作中的運用及其有效性
。本文針對“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的有效性進行分析和研究。關鍵詞：“管育并重”? ? 中職班主任? ? 德育教育? ? 有效性以往中職德育教育工作中，大多數(shù)班主任都是以“管”為主，雖然保證了德育教育的全面性和規(guī)范性，但是卻限制了學生個性思維的形成，不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力。“管育并重”作為中職德育教育的一次創(chuàng)新和突破，能夠體現(xiàn)出以人為本的教學原則，提升德育教育工作的科學性和有效性，不僅能夠促進中職班主任德育教育工作的順利開展，還能
職業(yè) 2022年16期2022-05-30
- 中職班主任“管育并重”的德育模式在班級管理中的應用研究
該積極采取“管育并重”的德育方式，切記“一邊倒”，從而更好地實現(xiàn)德育工作的目標。一、概述1.班主任概述班主任是指學校中全面負責一個班級學生的品德、學業(yè)、健康與生活的教師。[1]《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》進一步明確，要充分認識中等職業(yè)學校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。[2]無論是中小學還是中職學校，班主任在班級管理中的地位是非常重要的。因此，中
廣東教育·職教版 2022年11期2022-05-30
- 中職學生教育管理工作淺析
展。關鍵詞：管育并重;德育教學;中職教師中職學校的教師是中職畢業(yè)生的主力軍，對其進行思想道德建設起著至關重要的作用。中職教育受到全國越來越多的關注，中職教育也越來越受到社會的關注，這對中職教師的工作造成了很大的壓力。文章從管育并重的思想入手，對中職教師的管理進行了分析，以期為加強中職教師的科學管理提供借鑒。同時，本文對中職德育管理工作中存在的問題以及創(chuàng)新機制進行分析，具有重要的現(xiàn)實意義，也有利于進一步強化對中職院校德育工作現(xiàn)狀的認識，優(yōu)化德育教育工作模式，
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 淺談“管育并重”模式下小學班主任的管理藝術
活。目前，“管育并重”模式在小學校園內(nèi)非常流行，對于教師來說運用這一方法對學生進行管理，對培養(yǎng)其個性化，促進其綜合能力發(fā)展有著重要意義。文章就“管育并重”模式下小學班主任的管理藝術展開分析，并提出幾點策略。關鍵詞：管育并重;小學班主任;班級管理一、“管育并重”教育模式分析“管”與“育”之間有著密切的關系，都是管理班級工作中常用的手段。從字面含義上來分析，“管”指的就是管理，小學生的自制能力較差，也尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，為此在校期間班主任要嚴格要求學生遵守
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 中職班主任“管育并重”德育模式的構建(1)
在一起，實行管育并重，保證德育的順利開展。本文就中職班主任“管育并重”德育模式展開討論。關鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式[正文]所謂的德育教育也就是幫助學生樹立正確的思想觀念，為提高學生綜合素質(zhì)，適應今后的社會生活打下根基。然而只進行德育教育并不能很好的達到預想的效果，所以我們要將管理融入到德育之中，適應當前社會的發(fā)展，保證德育教育的順利進行。一、實行“管育并重”德育模式的意義當今社會背景下，要求學生德智體美勞全面發(fā)展。在中職院校中管理和教育就是其德
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 中職班主任“管育并重”德育模式的構建
，努力創(chuàng)建“管育并重”模式。關鍵詞：中職班主任;管育并重;德育管理一、新時代中職院校學生的道德修養(yǎng)的特點隨著時代的發(fā)展，我國各中職院校學生心理都有部分共性，這也會影響班主任推行德育的發(fā)展。中職院校學生文化課基礎相對來說較差，他們相對存在自信心不足和心理壓力較大的現(xiàn)象，如果壓力釋放不了，很可能會出現(xiàn)意想不到的情況，也無法發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力，自信心和創(chuàng)造力也得不到樹立和激發(fā)。中職院校由于受多重內(nèi)在因素和外在環(huán)境的影響，責任意識較為缺乏，這也必然成為新時代我國教
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 探究“管育并重”模式在中職教育管理中的應用
的關聯(lián)以及“管育并重”模式的重要性入手，分析“管育并重”模式在中職教育管理中的現(xiàn)狀，著重探究“管育并重”模式在中職教育管理中的應用展開分析，希望可以給相關學者些許建議。一、中職教育管理中管與育的關聯(lián)在中職教育教學過程中，管和育之間的關系十分密切，兩者是相輔相成的，管是育的條件，而育又能作為管的基礎。很多中職院校在進行教育管理時往往通過制定詳細的學校規(guī)章制度，以此來約束學生的行為，達到管理校園秩序、學生學習生活秩序的目的。當然，這種利用規(guī)章制度來約束學生的方
新作文(教育教學研究) 2022年3期2022-03-02
- 中職班主任“管育并重”的德育模式在班級管理中的應用研究
該積極采取“管育并重”的德育方式，切記“一邊倒”，從而更好地實現(xiàn)德育工作的目標。一、概述1.班主任概述班主任是指學校中全面負責一個班級學生的品德、學業(yè)、健康與生活的教師。[1]《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》進一步明確，要充分認識中等職業(yè)學校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。[2]無論是中小學還是中職學校，班主任在班級管理中的地位是非常重要的。因此，中
廣東教育 2022年11期2022-01-01
- 探究“管育并重”德育模式下的中學班主任管理工作
充分發(fā)揮出“管育并重”模式作用，幫助教師做好中學教育管理工作，有利于學生學業(yè)與未來發(fā)展。關鍵詞：“管育并重”模式，中學班主任，管理工作策略引言傳統(tǒng)階段的德育管理，班主任將更多的重心放置在了“管”的層面，利用學校及班級的各種規(guī)章制度來對學生進行行為上的約束。這種模式不僅不利于學生的健康發(fā)展，而且還會阻礙學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的形成，讓學生逐漸對學習產(chǎn)生懈怠敷衍的態(tài)度?！?span id="nn5nddl" class="hl">管育并重”作為新型德育的教育模式，對新時期中學學生的管理提供了一條新的思考方向。因此，班主任要認
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- “管育并重”模式在技師學院班主任德育中的實踐探討
趙大珍江蘇省徐州技師學院汽車工程學院作為一名技師學院班主任，就需要學習更多的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)文化水平，積極去引導學生。制定一個良好的班級德育管理策略，讓學生能夠在愉快的課堂氛圍中更快樂的學習和生活，并且提高技師學院的綜合素質(zhì)發(fā)展。對相關技師學院教育工作者來說，要認識到一個良好的班級管理對學生的作用，并積極去探討和研究相關的教學管理策略。一、教學工作者對學生積極引導，讓學生充分了解德育根據(jù)新課程的教育標準，要對技師學院教學課堂進行一系列的教育模式的改
散文百家 2021年2期2021-11-13
- 高中班主任構建“管育并重”德育模式的策略分析
種簡單有效的管育并重的德育教育構建方法，高中班主任可以運用于德育教育中。一、當前的德育模式問題分析1.班主任對管育并重德育教育模式了解不夠。新課標提出：進行班級管理的時候，班主任需要把管和育的關系理清，要進行管育并重的德育教育。但是，很多高中班主任受到了傳統(tǒng)的管理觀念的影響，認為班級管理只是確保學生的生命不會受到威脅就可以了或者認為班級管理是讓學生完全按自己的想法進行學習。所以，高中班主任采用的管理理念、管理手段是老舊的，甚至對管育并重德育教育模式了解得不
散文百家 2021年8期2021-11-12
- 論中職班主任“管育并重”德育模式的構建
影響，因此“管育并重”，作為德育教學體系中最為重要的一環(huán)節(jié)，也應該在時代發(fā)展的背景下進行不斷的更新與完善，以其能夠更好的管教同學的思想并在一定程度上可以服務于教育，促進德育教育模式的更新與完善，為我國學生德育教育更好的開展打下夯實的基礎。一、明確“管育并重”德育模式的概念、關系及意義從廣義上來說，德育是指學生有正確的思想及較好的行為的過程。德育通過這個過程來將學生的道德認知進行高度提升，與此同時，管與育均為重要的手段。其中管主要是教師擁有自身的管理班級的職
科學與生活 2021年11期2021-11-10
- “管育并重”模式在高中班主任德育工作中的應用
，積極采用“管育并重”的模式，積極提升學生的道德素養(yǎng)，為學生日后的學習生活奠定堅實的基礎。關鍵詞：班主任;德育教育;管育并重引言：德育教育在高中教學過程中發(fā)揮著重要的作用，德育教師是提升學生核心素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應社會的發(fā)展，教師需要以新教改為指導思想，積極創(chuàng)新教學方法，采用“管育并重”的模式提高學生的道德品質(zhì)。在日常教學過程中，教師要與學生建立良好的師生關系，制定完善的管理體系，以此來實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，并且要
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 芻議"管育并重"模式在中職班主任德育教育中的實踐應用
應當認識到“管育并重”班級管理模式的有效性，在班級管理中滲透德育教育，讓學生的修養(yǎng)能夠滿足并推動技能的深入發(fā)展和實踐。本文主要以中職班級管理為例，探究德育教育在其中的實踐情況。【關鍵詞】管育并重;德育教育;中職管理前言：傳統(tǒng)階段的德育管理，班主任將更多的重心放置在了“管”的層面，利用學校及班級的各種規(guī)章制度來對學生進行行為上的約束。這種模式不僅不利于學生的健康發(fā)展，而且還會阻礙學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的形成，讓學生逐漸對學習產(chǎn)生懈怠敷衍的態(tài)度。“管育并重”作為新型
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構建
中班主任; 管育并重; 德育模式; 策略;在新課程改革的背景下，對我國高中班主任的工作提出了更高的要求，班主任不僅僅要加強學生的理論知識教育，還要全面加強學生的德育工作，最終促使學生的全面發(fā)展?；诖?，高中班主任在進行班級管理的時候，必須要堅持“管育并重”的原則，明確“管”和“育”之間的關系，一方面加強學生的管理，對學生的日常行為進行管理和約束;另一方面，加強學生的道德素質(zhì)教育，不斷提升學生的道德素養(yǎng)，使得學生從心理上借助班主任的管理，最終對自身的錯誤的行
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構建探討
新課改下的“管育并重”德育教學模式，必須要從高中班主任管理的角度來進行影響，在突出“管”與“育”的同時，也要從德育的角度來推進學生的多元化、全方位發(fā)展。在強調(diào)“管”與“育”的過程中，更是要在嚴格遵守規(guī)定的同時，以此來促進學生全方位的進步與發(fā)展。下面就來結(jié)合實際工作經(jīng)驗對此展開研究，希望本文的發(fā)表能夠為廣大高中班主任"管育并重"德育模式構建帶來一定幫助。關鍵詞：高中班主任;“管育并重”;德育模式;構建高中階段的學生培養(yǎng)，主要是要從提升學習成績、養(yǎng)成良好的學習
快樂學習報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 淺談高中班主任“管育并重”德育模式的構建
工作中要實行管育并重的德育模式，促進學生樹立正確的職業(yè)理想和人生目標，培養(yǎng)學生積極追求社會價值?！娟P鍵詞】高中教學，管育并重，德育引言：教師不能只重視學生在成績方面的提升，還要注重學生全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育。培養(yǎng)班級中每一個個體的德育意識，進而構建一個優(yōu)秀的班集體。管理教學模式要從教導走向引導，不是一味地教育學生，而是要引導學生自己去積極進取，同時還要設立有效的管理制度。同時要培養(yǎng)同學們的集體榮譽感。讓班級中的每一個個體都行動起來，一起構建一個優(yōu)秀的班集體
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 管育并重在中職班主任德育教育中的應用
?！絷P鍵詞：管育并重;中職教育;班主任工作;德育教育中職院校班主任教師的教育重心與普通學校有很大差異。中職院校學生的定位是職業(yè)化、技能化的專業(yè)技術技能培訓，因此，教師在學生思想層面的教學力度明顯減少。這就需要班主任教師加強德育工作，才可以保證學生思想的健康發(fā)展，幫助學生服務社會，為學生未來發(fā)展打下更堅實的基礎。一、中等職業(yè)院校班主任德育工作中存在的問題（一）忽視對學生的行為態(tài)度的引導在對學生進行德育教育的過程中，中職班主任會給學生一些建議，規(guī)范和約束學生的
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 中職班主任“管育并重”德育模式的構建
是大力實行“管育并重”的教學模式，有效促進學生發(fā)展。反之，如果班主任只注重其中的一項，是不利于實現(xiàn)教學目標的，也無法讓學生變得更加優(yōu)秀。因此，為了中職院校學生能有一個光明的未來與前途，班主任必須注重運用“管育并重”教學模式。關鍵詞：中職院校? ?班主任? ?管育并重現(xiàn)如今，人們的生活水平不斷提高，社會在進步，教學也受到了越來越多的關注，很多家長不僅在教育方面投入了大量精力，還投入了大量金錢，就是為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀，能有一個好的前途。與此同時，家長也很
知識窗·教師版 2021年8期2021-09-23
- 打造高效小學班級“管育并重”課堂對策探析
結(jié)合，建立“管育并重”教育管理模式，是對原有小學班級管理工作以及德育工作的創(chuàng)新，能夠讓班主任工作“活”過來，實現(xiàn)藝術管理。實踐檢驗，“管育并重”教育模式具有積極作用。因此，小學班主任必須強化認識，理解該教育模式的內(nèi)涵、作用，在落實班級管理工作中把握好“度”，處理管與育，這樣才能夠打造高效小學班級“管育并重”課堂，實現(xiàn)有效管理、有效教育。關鍵詞：小學班級;管育并重;實施對策【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）2
當代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 管育并重模式在職高班主任德育教育中的實踐應用
積極性。而“管育并重”模式的提出無疑是對傳統(tǒng)德育教育模式的創(chuàng)新和突破。不僅可以突出“管”的專業(yè)性、針對性，更可以突出“育”的以生為本、以德育人的科學性、合理性，從而全面促進職高班主任德育管理工作的順暢進行、職高學生的身心健康良好發(fā)展?；诖?，本文在結(jié)合筆者實際教育管理經(jīng)驗的基礎上，針對“管育并重”模式在職高班主任德育教育中的實踐應用進行研究，具有非常重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：管育并重;職高;班主任;德育教育;實踐應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用
曉軍摘要：“管育并重”課程是目前我國中職德育教育的一種有效教育模式，如何有效的將“管育并重”課程運用到中職班主任管理工作中，是廣大中職班主任值得思考的問題。中職班主任應對學生在管與育兩個領域方面知識素質(zhì)進行必要的指導，有針對性地開展因材施教。所以本文基于“管育并重”這種模式應用到中職班主任的德育教育當中的實踐應用進行分析闡述，以供相關人士進行交流參考。關鍵詞：中職學校;班主任;德育教育;管育并重;意義;實踐應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 管育并重模式運用于中職班主任德育教育中的思考
要環(huán)節(jié)是實行管育并重，以此提高中職教育的有效性。在整體的教育過程中，所謂“管理”就是將“感情”統(tǒng)一起來的教育。管理和教育的組合，不僅僅是系統(tǒng)的限制和教育，這也是學生比較能接受的形式。這些是中職教育班主任在進行德育教育中可以實踐的方式。關鍵詞：管育并重;中職院校;德育教育在中職教育管理中，教師實行管育并重的教育模式，促使學生在學習中提升自己的道德素質(zhì)，提升學生的學習積極性。在整個教育過程中，教師要注重學生心理狀態(tài)，對學生所出現(xiàn)的心理問題進行排解，幫助學生走出
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 管育并重模式在中職班主任德育教育中的實踐應用
工作中做到“管育并重”，才能更好發(fā)揮德育效果，提高學生的綜合素質(zhì)。本文將針對當前中職院校在德育工作方面存在的不足進行分析，同時提出“管育并重”德育教育的有效開展方式。關鍵詞：“管育并重”;中職院校;德育教育;班主任工作中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-304中職德育教育工作質(zhì)量，不僅關系到班主任對班級的管理水平，同時也會直接影響中職階段學生能否形成良好的個人行為習慣，對學生未來的發(fā)展和綜合能力提升都緊密相關。因此，中職班主任需要
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- “管育并重”模式下的小學班主任德育實踐研究
教育，通過“管育并重”促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：管育并重;小學班主任;德育引言：小學班主任是小學生生活與學習的引導者，幫助者與服務者。在小學教育開展的過程中，班主任除了基本的班級管理與課程教學之外，還承擔著重要的德育職責，將“立德樹人”理念全面貫穿于班級管理與教育之中，使得小學生在獲得知識的同時提升道德修養(yǎng)，為其成為“德才兼?zhèn)洹钡男聲r代人才奠定堅實的基礎。在班主任的德育教育中，要重點從“管”和“育”兩個方面出發(fā)，既要注重適當?shù)墓芾?，也要注重合理的教育，并?/div>
江蘇廣播電視報·新教育 2021年15期2021-09-10
- 中職班主任德育教育過程中管育并重的有效應用
效的方法將“管育并重”德育模式應用在班級管理中，實現(xiàn)“管”和“育”的結(jié)合，讓學生在良好的環(huán)境中學習成長，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面均衡發(fā)展。對“管育并重”的德育模式進行研究，為相關的教學開展提供參考，使中職班主任對班級進行有效管理，順利完成相關工作十分必要。關鍵詞：中職班主任 德育教育 管育并重 有效應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-引言新形勢下，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)理念下“管”的教學模小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 傳統(tǒng)文化視域下中職班主任管育并重模式的實踐運用
下中職班主任管育并重模式的實踐運用進行闡述說明。中職學生與普通高中的學生相比具有一定的差距性，因此中職班主任應當充分的落實“管育并重”的發(fā)展模式，這對于學生的管理方式來說尤為的重要。不僅要培養(yǎng)中職學生的專業(yè)技能，同時還應當注重學生的品德發(fā)展，促進學生技能與德育的全面提升?！娟P鍵詞】中職班主任;管育并重;實踐研究引言：德育工作指的是教師，在教學實踐中針對學生開展有關思政類的教育工作。德育工作是中職學校教育的重要構成，由于德育教育可以有效確保學生身心的健康發(fā)展紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 新時代中職德育工作開展的創(chuàng)新實踐
本，關愛學生管育并重”“推動家校共同合作，促進學生個性成長”三個基本點出發(fā)，對如何在新時代的背景下開展中職德育工作的創(chuàng)新實踐進行了分析和探究，旨在有效提升德育教學的效率和質(zhì)量，進而促使學生們逐步養(yǎng)成良好的道德意識和行為習慣?！娟P鍵詞】中職;德育工作;知行合一;以人為本;管育并重;家校合作隨著素質(zhì)教育的逐步盛行，中職教育階段越來越注重德育工作的開展，如此一來不僅大大提升了學生們的道德素養(yǎng)，還在很大程度上促進了學生們的正常學習和生活，進而也為其日后的成長和發(fā)展家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 管育并重，引導中學生健康成長
格，而要采用管育并重的方法加以引導，促使學生得到健康成長。通過搭建互動平臺、組織實踐活動、設置彈性獎懲制度等方法都能促使學生更好地發(fā)展。關鍵詞：管育并重;健康成長;高中班主任“管”指的是對學生的日常行為進行一定的管理和約束，而“育”指的則是從德育的角度出發(fā)，讓學生從心理上接受教師的管理，從而改善自己的思想和舉止。在高中階段，教師要避免“一言堂”的強制性管理，要給學生一定的自由，促使他們得到個性發(fā)展，所以此時要采用“管育并重”的方法，增進師生之間的情感，起到啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- “管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用
主任要注重“管育并重”，將班級管理與德育教育相融合，由此來提升學生們的綜合素質(zhì)及能力。關鍵詞：管育并重;中職;班主任;德育教育中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）06-0096-02在中職學校班級管理中，班主任占據(jù)著管理者這一重要的位置，通過發(fā)揮出班主任對班級管理的作用來對學生們進行德育教育，能夠使得學生們的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及能力等得以提升。在中職學校中，學生們的知識素質(zhì)水平普遍不高，他們的優(yōu)勢在于專業(yè)技術，海外文摘·學術 2021年6期2021-08-23
- “管育并重”背景下中職班主任班級管理研究
效的方法將“管育并重”德育模式應用在班級管理中，實現(xiàn)“管”和“育”的結(jié)合，讓學生在良好的環(huán)境中學習成長，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面均衡發(fā)展。對“管育并重”的德育模式進行研究，為相關的教學開展提供參考，使中職班主任對班級進行有效管理，順利完成相關工作十分必要。關鍵詞：管育并重;德育;中職班主任;班級管理在新時代的推進下，中職學校的管理模式也在發(fā)生著變化，之前的單一管理模式正在逐漸向多元化的模式邁進，新的模式意味著新的改變。中職學校的學生大多數(shù)學習與科普 2021年13期2021-08-22
- 基于“管育并重”德育的中職班主任管理對策
育管理中，“管育并重”必不可少。對此，本文探討了基于“管育并重”德育的中職班主任管理的重要性，并結(jié)合當下中職教育實踐，依據(jù)中職生的心理特點，提出了基于"管育并重"德育的中職班主任管理策略：一是建立班級管理的自治制度;二是開展德育主題班會;三是重視德育教育;四是加強班級文化建設;五是營造良好班級溝通氛圍。關鍵詞：教育管理;班主任班級是學校的基層組織，而班主任在班級管理中占據(jù)重要地位。傳統(tǒng)的教育管理辦法已經(jīng)不再適應于當下的中職班級的教育管理中，因此，在班級管理下一代 2021年4期2021-08-11
- 應用“管育并重”德育模式創(chuàng)新班主任管理工作的策略研究
漏洞，因而“管育并重”德育模式應運而生。初中班主任要努力提升自身的工作水平，利用好“管”的手段，發(fā)揮出“育”的作用，引領初中生樹立正確的人生觀和價值觀，確保初中生在成長過程中受到啟發(fā)和教育，促進班主任德育工作創(chuàng)新發(fā)展。關鍵詞：管育并重;德育模式;班主任;管理工作;創(chuàng)新中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9學周刊 2021年24期2021-08-09
- 試析“管育并重”德育模式下中職班主任管理
篇文章就是以管育并重德育模式下，中職班主任的管理為中心而展開討論和分析的。關鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理;分析中職階段的班主任管理工作，對于學生們的成長和發(fā)展來說，都有著十分關鍵的作用，班主任老師需要在平時的工作當中將德育并重的德育教育模式合理地進行應用，這樣才能夠讓學生們得到更加全面的發(fā)展。因此，教師需要積極地去對德育并重的教育方式進行更加深入的研究和學習，然后靜靜地去采取多元化的方式來提高班主任管理工作的效果，促進中職院校的發(fā)展。一、分析學習周報·教與學 2021年14期2021-08-02
- 談高中班主任“管育并重”德育模式的構建
在的問題與“管育并重”德育模式的構建策略兩方面對德育進行了探析。關鍵詞：高中班主任 管育并重 德育DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.062德育是高中教育的一個重要組成部分，致力于對學生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美、勞教育實踐的各個方面，對青少年的身心健康發(fā)展起著重要的導向作用，是樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的基礎，因此受到廣大教育工作者的關注。一、高中班主任進行德育時存中華活頁文選·教師版 2021年4期2021-07-29
- “管育并重”理念下小學班級管理模式創(chuàng)新研究
學教學中，“管育并重”才是被教師重視的管理方法。小學是學生培養(yǎng)正確三觀的階段，也是為學生今后的綜合素質(zhì)發(fā)展打基礎的階段，教師應該在這個階段加強“管育并重”的管理模式，將德育教化有機結(jié)合起來，為新型班級管理模式夯實基礎。本文將從關鍵詞：管育并重;班級管理;小學一、小學班級管理現(xiàn)狀目前傳統(tǒng)的小學班級管理模式是以制度管理為主體的，這種管理模式完全拋棄了“以學生為主體”的教育理念，讓學生感到刻板與不近人情，它的不合理也促使了“管育并重”管理模式的出現(xiàn)。（一）偏重制錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 如何構建中職班主任“管育并重”德育模式
中職班主任“管育并重”德育模式的建構進行討論分析。關鍵詞：中職;班主任;管育并重一、引言在新的時代發(fā)展背景下，社會所需要的是德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬牛新氃盒Ｔ跒樯鐣囵B(yǎng)具備專業(yè)知識技能人才的同時，需要高度重視學生德育教育的開展，這不僅能夠成為學生成長道路上的指向燈，更與他們畢業(yè)后步入社會工作有著千絲萬縷的聯(lián)系。良好德育教育模式中應當同時注重“管”與“育”這兩部分，這兩部分之間相輔相成，有著極為密切的聯(lián)系，缺一不可[1]。同時在構建良好德育教育模式的過程中，需要下一代 2021年2期2021-07-05
- 中職班主任德育教育過程中管育并重的有效應用