施鈺斐

摘 要：作為德智體美勞之一的“德育”，對學生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于中職院校中班主任起著管理教導學生的作用，所以在中職院校中班主任對學生的德育教學十分重要。因此，基于中職院校中學生大多處于逆反嚴重的青春時。所以，要將“管”和“育”結(jié)合在一起，實行管育并重，保證德育的順利開展。本文就中職班主任“管育并重”德育模式展開討論。

關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式

[正文]所謂的德育教育也就是幫助學生樹立正確的思想觀念，為提高學生綜合素質(zhì)，適應今后的社會生活打下根基。然而只進行德育教育并不能很好的達到預想的效果，所以我們要將管理融入到德育之中，適應當前社會的發(fā)展，保證德育教育的順利進行。

一、實行“管育并重”德育模式的意義

當今社會背景下，要求學生德智體美勞全面發(fā)展。在中職院校中管理和教育就是其德育教學的兩大重要手段，是德育教育是否成功的關(guān)鍵?！肮苡⒅亍敝械摹坝本褪且越虒W的形式開展德育工作，幫助學生樹立正確的思想觀念，提高自身的行為品德和道德修養(yǎng)。但是僅靠教育手段實現(xiàn)德育工作的任務，效果往往不會顯著，所以我們需要借助管理層面，在一定程度上施加強制性，為下一步的教育工作做好保障，以便教育工作的順利推行。但是“管”和“育”是相輔相成的，雖然“管”是教育順利推行的保障，但“教”的作用也不容小覷。只有我們做好了教育層次的工作，讓學生發(fā)自內(nèi)心感受到德育對他們自身發(fā)展的重要作用，那么，他們才會去聽從學校的管教，達到德育的目的。因此管教并重對中職院校德育工作的順利開展有著重要作用。

二、探析在中職院校中實現(xiàn)“管育并重”德育模式的對策

2.1認清當前中國德育教學存在的弊端

就現(xiàn)今開展德育教學的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)中職院校

更加注重對學生技能的培養(yǎng)而忽視了對學生品德的教育。由于學校層面對此的不重視導致學生內(nèi)心也對德育不重視，因此，學生覺得德育課的開展也是多此一舉，所以大多數(shù)學生會劃水通過，因此德育課不僅無法發(fā)揮出培養(yǎng)學生品德教育的重要意義，更浪費了教學資源，使得德育流于表面形式。此外，另一個弊端就是，大多數(shù)教師更加注重的是用“管”去進行德育，采取懲罰或獎勵措施，例如違紀扣分的方式去強制性要求學生做好事情，或者獎勵機制鼓勵學生去做某種事情。這樣不僅會激發(fā)學生的逆反心理，還會使學生產(chǎn)生強烈的好勝心，為成功不擇手段，對日后社會工作生活造成了嚴重的不良影響。

2.2作為班主任應當正確認識“管”的作用

“管”不是單純的字面上的制定嚴格的規(guī)章制度去要求學生而是在明確班主任管理地位遵循中職院校相關(guān)的規(guī)章制度的同時，要根據(jù)本班的實際情況進行調(diào)整，雖然不能兼顧到每一個人特殊的情況，但至少涵蓋了大多數(shù)人，做到對于全校而言的因材施教。這個時期的學生思想敏感，很容易產(chǎn)生逆反心理，開始注重保護自己隱私，因此，作為班主任我們要學會尊重學生的隱私，給學生留足自由的空間，不濫用自己班主任的身份查看學生的隱私，對學生的管理也要松弛有度，選擇恰當?shù)姆椒?，與學生溝通并進行管理。但是，如果學生中有人違反了學校的紀律，我們作為班主任首先做的不是去批評指責和施加懲罰，而是要先弄清事件的來龍去脈，然后對學生進行說教，讓學生主動反思自身的錯誤和不足，然后給他們一個改過自新的機會。讓他們下次不要再犯同樣的錯誤。由此可見，作為班主任，我們不能去片面理解“管”的含義，管理并不是單純字面上的各種條規(guī)，而是運用科學方法結(jié)合班級實際情況進行德育教學的一個過程。所以，作為班主任在進行管理教育的同時也要時刻觀察學生的心理變化。及時改變自己的管理策略。

2.3要充分發(fā)揮育的作用

所謂“育”不是班主任對學生進行“念書式”的說教，而是以潤物無聲的方式利用科學的教學方法一點一滴的滲透對學生的德育教育，讓他們自己主動感受到德育教育的好處然后去提升自己的道德素養(yǎng)。例如，我們作為班主任可以通過與學生溝通交談的方式增加雙方的情感交流，了解他們的真實想法，與學生建立良好的師生關(guān)系，拉進彼此的距離，便于德育工作的開展。除此之外，當我們批評犯錯誤的學生時要選擇好合適的時間地點，尊重學生的自尊心，讓他們認識到自己的錯誤并及時改正。只有這樣才能充分發(fā)揮德育教學的作用從根本上讓中職學生在德育教學中受益。

[結(jié)束語]總而言之，隨著社會的不斷進步，要求人們德智體美勞全面發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)不斷提高，作為中職院校要緊隨國家發(fā)展的需要，在學習一技之長的同時也要注重提高自身的道德素質(zhì)，適應經(jīng)濟的發(fā)展。作為中職院校的班主任更要順應改革的需要，改變傳統(tǒng)教育重視管理輕視教育的模式，積極的推進管育并重的德育教育模式。

參考文獻：

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