英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)音與詞匯變化的相關(guān)研究
的過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言與詞匯變化，受到了眾多學(xué)者的關(guān)注，也逐漸成為研究的熱點(diǎn)內(nèi)容，本文對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的歷史演變歷程展開(kāi)了總結(jié)和分析，并分別從發(fā)音方式及元音形式的變化，探索了語(yǔ)音變化的情況。最后，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況，從緊縮詞、合成詞等詞匯的出現(xiàn)分析和研究了詞匯變化的規(guī)律，以期為相關(guān)人員的研究提供一些有益信息?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)音與詞匯；演變歷程；變化情況【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）
中國(guó)民族博覽 2022年9期2022-07-19
- 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)背景下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法研究
態(tài)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，有利于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)存在諸多問(wèn)題，比如師資力量較為薄弱、教學(xué)方式過(guò)于單一、學(xué)生的英語(yǔ)水平差異較大等，這些問(wèn)題都直接影響了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)效果，所以教師要結(jié)合當(dāng)前存在的教學(xué)問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，從而提升教學(xué)水平。因此，本文就對(duì)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)背景下的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)問(wèn)題以及具體的教學(xué)實(shí)踐方法展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：生態(tài)語(yǔ)言學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);問(wèn)題;教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：王媛（1987.09-），女，陜西榆林人，西安石
校園英語(yǔ)·下旬 2022年7期2022-05-30
- 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
習(xí);高校;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);應(yīng)用引言英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展，是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)跨文化交流的人才，是國(guó)際之間相銜接的一門(mén)重要學(xué)科。信息全球化的不斷發(fā)展，逐漸使英語(yǔ)語(yǔ)言成為人們生活和交際的第二種語(yǔ)言。但目前，大多數(shù)高校開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中還存在諸多問(wèn)題，而高校要想有效提高英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)效果，則應(yīng)尋找符合英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。提高教師教學(xué)水平，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言重要性。一、項(xiàng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐
——以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例
施——以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例作為介于人文科學(xué)和自然科學(xué)之間的學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)的跨學(xué)科性使得《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程思政的開(kāi)展更具優(yōu)勢(shì)：其人文性有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、民族性格，其社會(huì)性有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新思維、辯證思維以及職業(yè)素養(yǎng)，其自然科學(xué)屬性有益于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)精神。同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言的特殊性也有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的外語(yǔ)人才。(一)總體實(shí)施思路根據(jù)2020年發(fā)布的《英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)精神，《
大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-03-21
- 新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程改革研究
，因此學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)這門(mén)學(xué)科是必要的。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)存在很多模糊或是籠統(tǒng)的基礎(chǔ)概念，學(xué)生一般情況下難以理解，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果不佳。本文基于現(xiàn)今英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深入研究，給出響應(yīng)針對(duì)性的解決方法，希望能夠提升高校英語(yǔ)教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);改革進(jìn)入新時(shí)代以后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到飛速發(fā)展，新媒體行業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，且廣泛滲透在人們的日常生活中新媒體的高速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化乃至信息技術(shù)的進(jìn)步。在
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 深刻把握“234”原則，提升精準(zhǔn)翻譯質(zhì)量
本文分析了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)術(shù)學(xué)著作的2個(gè)主要特點(diǎn)，歸納了翻譯的3個(gè)原則，并提出了相應(yīng)的4個(gè)策略。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);學(xué)術(shù)著作;翻譯【作者簡(jiǎn)介】吳小龍（1978.03-），女，福建龍巖人，福建幼兒師范高等專科學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、翻譯、英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)著作，是用科學(xué)的、專業(yè)的英語(yǔ)詞匯和特定的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)傳達(dá)記錄語(yǔ)言學(xué)方面的科學(xué)活動(dòng)和學(xué)術(shù)思想，具有一定的抽象性和概括性特征。翻譯用以幫助人們理解不同于自身母語(yǔ)的語(yǔ)言種類、解決語(yǔ)言障礙不易解讀
校園英語(yǔ)·下旬 2021年10期2021-11-03
- 基于多元讀寫(xiě)理論的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)策略研究
寫(xiě)理論對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)使之脫離枯燥，結(jié)合理論和實(shí)際的有效的方法。不僅可以提高學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中的興趣和參與度，還可以訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中正確地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方案，本次多元讀寫(xiě)理論為基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的課堂教學(xué)提出參考建議。關(guān)鍵詞：多元讀寫(xiě)理論;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);教學(xué)策略對(duì)于一個(gè)課堂好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，可以通過(guò)教師的教學(xué)效果來(lái)體現(xiàn)，教師的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的主觀能動(dòng)性是否有發(fā)揮出來(lái)，都是對(duì)教學(xué)質(zhì)量水平的體現(xiàn)。若教師在進(jìn)行英
下一代 2021年5期2021-09-30
- 英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)融合性解析
的進(jìn)步。，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為英語(yǔ)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到英語(yǔ)教育的質(zhì)量和水平，并對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步有著非常大的推進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，以英國(guó)文學(xué)的概念為研究對(duì)象，簡(jiǎn)要說(shuō)明英國(guó)文學(xué)與英國(guó)文學(xué)的銜接。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)和思考。本文旨在為英語(yǔ)教育中的英語(yǔ)融合研究提供一些建議，為提高英語(yǔ)教育質(zhì)量提供積極的宣傳。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);融合性分析隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)這一使用最廣泛的語(yǔ)言再次受到各界人士的關(guān)注。提高英語(yǔ)教育質(zhì)量和提高英語(yǔ)教育有效性是英語(yǔ)教育
科技研究 2021年7期2021-09-10
- 信息技術(shù)背景下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式研究
。本文基于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的背景，論證了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式的特征以及實(shí)踐效果，旨在為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程的改革提供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）19-0052-0隨著新時(shí)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，以人工智能、智慧課堂、大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育教學(xué)相互融合，為課程教學(xué)的發(fā)展提供了新的發(fā)展形勢(shì)，也取得了突出的實(shí)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年5期2021-09-10
- 高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及提升措施
詞：高校;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);提升措施我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾年隨著我國(guó)對(duì)教育的重視性提升，各大高校在英語(yǔ)研學(xué)這個(gè)方面的師資力量以及各類教學(xué)儀器質(zhì)量都有很大的提升。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)很多高校在這一方面還是有很多急需解決的問(wèn)題，現(xiàn)就對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)分析探討，找出最適合的解決方案和整改措施。1、高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析我們針對(duì)國(guó)內(nèi)的一些高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下這幾種情況的問(wèn)題。第一種就是：有很大一部分同學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及提升措施
詞：高校;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);提升措施我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾年隨著我國(guó)對(duì)教育的重視性提升，各大高校在英語(yǔ)研學(xué)這個(gè)方面的師資力量以及各類教學(xué)儀器質(zhì)量都有很大的提升。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)很多高校在這一方面還是有很多急需解決的問(wèn)題，現(xiàn)就對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)分析探討，找出最適合的解決方案和整改措施。1、高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析我們針對(duì)國(guó)內(nèi)的一些高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下這幾種情況的問(wèn)題。第一種就是：有很大一部分同學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 術(shù)語(yǔ)表研制的四個(gè)步驟
基礎(chǔ)上，以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)56萬(wàn)余字的語(yǔ)料為基礎(chǔ)，提出了四個(gè)步驟的術(shù)語(yǔ)表研制方法，并且歸納出了359個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)。這種研究不僅是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)的第一次嘗試性歸納，而且研究方法上的創(chuàng)新可以應(yīng)用于其他學(xué)科的術(shù)語(yǔ)研究和術(shù)語(yǔ)表的研制。關(guān)鍵詞：術(shù)語(yǔ)表;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);詞頻;語(yǔ)境;語(yǔ)料庫(kù)中圖分類法： N04;H083文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2021.02.002A Four-Step Building of Glossari
中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2021年2期2021-04-22
- 西部高?！?span id="gw0swy0" class="hl">英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程教學(xué)之思考
【摘要】《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》是大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的必修課，向?qū)W生介紹語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的重要研究成果，使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基本理論和知識(shí)，了解語(yǔ)言的本質(zhì)特征。傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，教學(xué)方法單一枯燥，教學(xué)效果不理想。文章通過(guò)分析目前西部高校語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題，提出了具有針對(duì)性的策略，試圖解決西部高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，為提高西部高校英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)效率提供一定參考?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言學(xué)? 課堂教學(xué)? 教學(xué)模式在全球化背景下，高等院校之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇
商情 2020年43期2020-12-24
- 基于多維視角的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展流變分析
到重視，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科相結(jié)合，并聯(lián)系實(shí)際，從不同的角度上進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)進(jìn)行分析，讓英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：多維視角;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);流變分析一、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題（一）教材比較老舊我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)課本主要成書(shū)于上世紀(jì)九十年代，并且隨著時(shí)間的推進(jìn)在不斷地修訂和改進(jìn)。但是，在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究已經(jīng)進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段，并且英語(yǔ)在全球范圍
北方文學(xué) 2020年17期2020-11-06
- 案例教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程中的應(yīng)用
例教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，分析如何采用該教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生能力的目的。為更直觀地體現(xiàn)案例教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，本文以《會(huì)話含義理論》為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)教案，充分體現(xiàn)了案例教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);案例教學(xué)法;應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程是高校英語(yǔ)本科專業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課之一。通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)層次有一定的理性認(rèn)識(shí)，他們的語(yǔ)言修養(yǎng)得到提高并具備初步的科研能力。雖然該
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教改分析
自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教改存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并為提高教學(xué)效率提出相關(guān)見(jiàn)解。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 課程教改中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言語(yǔ)言的基礎(chǔ)作用乃是用于交流。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、漸進(jìn)的過(guò)程，它更像是一門(mén)平凡的藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，也是維系人與人之間關(guān)系的紐帶，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，如何研究出一種簡(jiǎn)而易行、行之有效的方法是極其重要的。英語(yǔ)作為世界上被最為廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言，是高校的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，而英語(yǔ)語(yǔ)言課程則是英語(yǔ)專
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展問(wèn)題探討
視。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究，我們可以對(duì)其發(fā)展有效明確，進(jìn)一步對(duì)未來(lái)的發(fā)展情況有效預(yù)測(cè)。本文針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)這一內(nèi)容，對(duì)其起源有效分析，進(jìn)一步探討了發(fā)展方向，并對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用做了簡(jiǎn)單研究?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);發(fā)展;應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷史比較深遠(yuǎn)，甚至對(duì)各個(gè)學(xué)科的基本門(mén)類都有所涉及。不一樣的語(yǔ)言學(xué)也表現(xiàn)出完全不同的發(fā)展特點(diǎn)，但是，在對(duì)應(yīng)發(fā)展歷程中也初步產(chǎn)生了獨(dú)特的體系。作為主要語(yǔ)言分支的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，其作用不可小覷。它的發(fā)展軌跡明顯與漢語(yǔ)不同，通過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展
教學(xué)博覽 2020年29期2020-09-10
- 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)背景下高校英語(yǔ)教學(xué)困境與措施
下，高校的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)也必須圍繞此部分內(nèi)容而展開(kāi)。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在高校的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課堂上，對(duì)于生態(tài)部分的內(nèi)容并不關(guān)注，因此，在這種背景下，當(dāng)前高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)面臨著一種新的困境，這種困境阻礙了當(dāng)前高校教學(xué)的順利展開(kāi)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此該文展開(kāi)探究，分析現(xiàn)代語(yǔ)言背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的具體困境以及針對(duì)困境所提出的具有實(shí)效性的舉措。關(guān)鍵詞：生態(tài)語(yǔ)言學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);教學(xué)困境;舉措隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家之間的合作和交流日益頻繁，其中對(duì)于
中原商報(bào)·科教研究 2020年20期2020-09-10
- 任務(wù)型教學(xué)法在“英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”課程中的實(shí)踐與應(yīng)用
13）?！?span id="umoumyu" class="hl">英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”課程是我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)中一門(mén)重要的專業(yè)課。但是，由于該課程內(nèi)容煩瑣，術(shù)語(yǔ)眾多，理論抽象，不易被理解和掌握，故此大多數(shù)學(xué)生望而卻步，學(xué)習(xí)效果欠佳。如何提升學(xué)習(xí)效率顯然成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。但是，通過(guò)CNKI、NLC、GOOGLE SCHOLAR 及其他常用學(xué)術(shù)網(wǎng)站的檢索，結(jié)果顯示，近年內(nèi)相關(guān)的幾十篇學(xué)術(shù)論文大都圍繞非英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行，涉及英語(yǔ)專業(yè)的文章只有5篇。鑒于此，下面以“英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”課程為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討如何把任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用到
英語(yǔ)教師 2020年8期2020-06-28
- ESA教學(xué)模式在《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程中的應(yīng)用研究
這一點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為明顯。隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力要求也越來(lái)越高。在全新歷史時(shí)期，傳統(tǒng)意義上的PPP英語(yǔ)教學(xué)法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)今英語(yǔ)教育的發(fā)展進(jìn)程。為此，筆者特意對(duì)20世紀(jì)90年代末，杰瑞米哈默提出的ESA教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果表明這種學(xué)習(xí)方式對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力大有裨益。關(guān)鍵詞：ESA? 教學(xué)模式? 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)? 應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G633.41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）0
科技資訊 2020年6期2020-05-11
- 高職院校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)問(wèn)題及改革對(duì)策研究
不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用功能的學(xué)科，在高職院校教學(xué)中的重要性日益凸顯。但由于高職院校學(xué)生大多英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的需求往往涉及更多層面，而現(xiàn)有教學(xué)模式難以支撐實(shí)際教學(xué)需求，存在的教學(xué)問(wèn)題不斷暴露，亟須以對(duì)應(yīng)的改革手段加以完善?，F(xiàn)結(jié)合當(dāng)前高職院校中英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革對(duì)策，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);教學(xué)問(wèn)題;改革對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】黎明（1983.12-），女，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩
校園英語(yǔ)·中旬 2020年1期2020-05-08
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及英語(yǔ)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)探討
加深入地對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及英語(yǔ)進(jìn)行研究，就要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的歷史發(fā)展情況進(jìn)行更加深入的了解。本文主要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷史進(jìn)行探究，并對(duì)語(yǔ)言學(xué)以及語(yǔ)言的發(fā)展情況進(jìn)行分析，不斷地提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的掌握度，也能夠促進(jìn)我國(guó)全球化的發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);英語(yǔ)應(yīng)用;發(fā)展趨勢(shì)[中圖分類號(hào)]：H310? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-06--01引言：語(yǔ)言對(duì)于任何國(guó)家和地區(qū)的人種來(lái)說(shuō)都是必須的，人們通過(guò)這種表達(dá)符號(hào)能夠傳遞信息，傳遞思想，甚至
青年文學(xué)家 2020年6期2020-04-09
- 分析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)音及詞匯的變化規(guī)律
，故本文對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)音及詞匯的變化規(guī)律進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)“語(yǔ)音”與“詞義”都在隨著時(shí)間的推移發(fā)生著變化，如元音變化、語(yǔ)音缺失、語(yǔ)音聲音增加與移位等;詞匯層面出現(xiàn)的變化則體現(xiàn)在詞性詞義的升格、降格，新構(gòu)詞法、派生詞擴(kuò)展等，這些變化讓英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)更加全面、豐富。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);語(yǔ)音;詞匯;變化規(guī)律[中圖分類號(hào)]：H311? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-06--01引言：英語(yǔ)是全球通用語(yǔ)言，因此奠定了其在流通過(guò)程中詞語(yǔ)與
青年文學(xué)家 2020年6期2020-04-09
- 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用分析
景教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，然后對(duì)情景教學(xué)法使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，最后研究了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的使用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)? ?情景教學(xué)法? ?教學(xué)要點(diǎn)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流也逐漸增加，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言在交際的過(guò)程中使用的頻率也在不斷的提高。高職院校是為社會(huì)提供更加專業(yè)的實(shí)用型人才，所以在高職院校內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生掌握書(shū)本中的理論知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生在生活中根據(jù)實(shí)際情況靈活的運(yùn)用知識(shí)
祖國(guó) 2020年2期2020-03-23
- “云班課”混合式學(xué)習(xí)模式建構(gòu)研究
模式運(yùn)用于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)。結(jié)果表明，混合式學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)成效更高;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值與期末考核成績(jī)具有顯著的高度正相關(guān)關(guān)系。由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值源于學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，為了改善混合式學(xué)習(xí)成效，該文提出教師應(yīng)圍繞教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)監(jiān)控、形成性評(píng)價(jià)等方面改善教學(xué)策略;學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)反思等方面改善學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);建構(gòu)主義;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué); “云班課”中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、引言如何提高課程的教學(xué)質(zhì)量，如何構(gòu)
中國(guó)電化教育 2020年3期2020-03-19
- 英語(yǔ)專業(yè)內(nèi)容依托課程《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》教學(xué)的影響研究
形成包括《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》、《語(yǔ)言與應(yīng)用》等在內(nèi)的多門(mén)課程，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得提升。一、內(nèi)容依托式教學(xué)概述內(nèi)容依托式教學(xué)（Content-Based Instruction）簡(jiǎn)稱CBI，屬于一種以某個(gè)學(xué)科或者主題內(nèi)容為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，不再將語(yǔ)言本身作為關(guān)注的重點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)獲取目標(biāo)語(yǔ)言能力。CBI 本身具有幾個(gè)比較顯著的特征，一是其核心是學(xué)科知識(shí)而非語(yǔ)言知識(shí)，二是采用真實(shí)
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年1期2020-02-11
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】劉明艷，太原師范學(xué)院。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一類專業(yè)課程，對(duì)于培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)與技能有著重要的意義，尤其體現(xiàn)在對(duì)于社會(huì)等方面的認(rèn)知。以往大多數(shù)的高校都采取灌輸式的教學(xué)模式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果也并不樂(lè)觀。而翻轉(zhuǎn)課堂作為近年來(lái)興起的新型課堂教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生興趣與課堂教學(xué)成果有著獨(dú)特的作用，我們必須深入分析將其應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課堂教學(xué)之中。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述1.翻轉(zhuǎn)課堂的主要內(nèi)涵。翻
校園英語(yǔ)·中旬 2019年12期2019-12-23
- 《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》 課程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式建構(gòu)
本文基于《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從微課設(shè)置、項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)以及思辨能力培養(yǎng)等方面建構(gòu)了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式，旨在提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】崔艷麗（1978.10-），女，北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，研究方向：語(yǔ)言教學(xué)。一、引言英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必修課程，在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱中， 占據(jù)著非常重要的位置。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)目的是讓學(xué)生了解微觀語(yǔ)言學(xué)和宏觀語(yǔ)言學(xué)。微觀語(yǔ)言學(xué)主要涉及語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2019年7期2019-10-07
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)視域下語(yǔ)境的融入與應(yīng)用分析
通工具，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的視域下，語(yǔ)境的融入對(duì)于語(yǔ)言文化的掌握情況具有非常重要的作用。要通過(guò)語(yǔ)境的良好融入，不僅能加強(qiáng)對(duì)于生僻單詞理解與記憶，也能提升對(duì)句子以及英語(yǔ)整體的理解深度。故此，本文以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)視域?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，分析語(yǔ)境融入的作用以及重要性，并提出語(yǔ)境融入的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)境融入；應(yīng)用分析【作者簡(jiǎn)介】王詩(shī)惠（1998.01.16-），遼寧大連人，遼寧師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)2016級(jí)學(xué)生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)；劉靜（1973.03.1
校園英語(yǔ)·月末 2019年2期2019-09-10
- 新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程改革的探究
本文就是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)進(jìn)行分析研究，根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出相關(guān)的意見(jiàn)措施，以期能夠促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的課程改革?！娟P(guān)鍵詞】：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 課程改革 教學(xué)在上世紀(jì)的八十年代，我國(guó)高校就已經(jīng)開(kāi)始設(shè)置語(yǔ)言學(xué)課程，而且將語(yǔ)言學(xué)列入了英語(yǔ)專業(yè)的必修課程。而語(yǔ)言學(xué)課程的設(shè)置，主要是為了強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言方面的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生們對(duì)社會(huì)、科技等領(lǐng)域的認(rèn)知。作為英語(yǔ)專業(yè)的必修課程，語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中存在一些突出問(wèn)題，比如，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的不合理，課時(shí)安排較少等等，以至于學(xué)
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 任務(wù)型教學(xué)模式下的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)
摘? 要：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)之一，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)有作用?；趯W(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況，學(xué)校引進(jìn)了任務(wù)型教學(xué)模式，本文也將對(duì)應(yīng)用了任務(wù)型教學(xué)模式的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)作出分析。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);任務(wù)型教學(xué);分析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)中所開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課。但是該專業(yè)的理論性太強(qiáng)，內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)生們很難提起學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)情況普遍不容樂(lè)觀。任務(wù)型教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)，以任務(wù)為載體，用英語(yǔ)來(lái)支配言行
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教改探索
語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)則是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所必修的課程內(nèi)容，其是提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要途徑。在傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式中存在諸多的問(wèn)題需要改革。隨著我國(guó)社會(huì)、文化的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育中已經(jīng)開(kāi)始廣泛的使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間。本文結(jié)合自身多年英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教改進(jìn)行相關(guān)的探討。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);教改【作者簡(jiǎn)介】趙悅，東北師范大學(xué)人文學(xué)院。前言語(yǔ)言是人類交流的重要方式和符號(hào)，
校園英語(yǔ)·月末 2019年1期2019-09-10
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中蘊(yùn)含的中國(guó)茶文化要素分析
好的發(fā)展。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)英語(yǔ)語(yǔ)言理論學(xué)科，對(duì)于中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分關(guān)鍵，茶文化也被蘊(yùn)含于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)當(dāng)中，以推動(dòng)茶文化在國(guó)外的發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);中國(guó)茶文化;蘊(yùn)含要素中圖分類號(hào)：H315.9;TS971 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0199-01語(yǔ)言作為文化傳播的重要媒介，同時(shí)也是人與人進(jìn)行交流的重要手段，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在全球文化傳播中承擔(dān)著重要的意義。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是唯一一個(gè)歷經(jīng)數(shù)年從未間斷過(guò)的文化
文藝生活·中旬刊 2019年6期2019-08-12
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)策略分析
芳[摘要]英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其重要。這門(mén)課程通過(guò)分析語(yǔ)言現(xiàn)象之間的聯(lián)系和規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和規(guī)律，再充分利用相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)提升學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)偏于理論性和學(xué)術(shù)性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言具有一定的學(xué)習(xí)難度，為了幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，就必須要采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。本文首先分析了當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致分析，進(jìn)而論述了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的重要
活力 2019年10期2019-07-21
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀與改進(jìn)策略
芳[摘要]英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一門(mén)十分重要的課程，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)研究語(yǔ)言的學(xué)科，就是要對(duì)語(yǔ)言的功能和結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體研究，在研究的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的發(fā)展和演變歷史有較深入了解。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)言理論也有深層次的認(rèn)識(shí)，在提升學(xué)生研究能力和學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象作深層次思考，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。本文首先論述了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體探討，繼而在此
商情 2019年26期2019-06-25
- 西方文學(xué)理論與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系探賾
文學(xué)理論與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系。關(guān)鍵詞：西方文學(xué)理論;英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);聯(lián)系;影響中圖分類號(hào)：G642;G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0008-02一、西方文學(xué)理論概述西方文學(xué)理論是指研究有關(guān)西方文學(xué)的本質(zhì)、特征、發(fā)展規(guī)律和社會(huì)作用的原理及原則的一門(mén)學(xué)科。文學(xué)理論從古就有，歷史悠久。不同的時(shí)代，處在不同社會(huì)背景下的人對(duì)相同的文學(xué)作品會(huì)有不同的評(píng)價(jià)和品讀心得，因此文學(xué)理論研究工作也從未停止過(guò)。西方文學(xué)理論研究是思想的對(duì)話，
成才之路 2019年13期2019-06-17
- 基于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式研究
要的影響，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，其目標(biāo)包括系統(tǒng)傳授現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生對(duì)從事語(yǔ)言研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，基于此課程，學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，本文對(duì)其開(kāi)展的具體方式和途徑進(jìn)行了具體研究，為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)提供更多更好的發(fā)展策略，利用網(wǎng)絡(luò)信息手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高課程教學(xué)效果，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)發(fā)展提供一定依據(jù)。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式【作者簡(jiǎn)介】解芳，云南工商學(xué)院。現(xiàn)代信息技
校園英語(yǔ)·下旬 2019年4期2019-05-15
- 項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
點(diǎn)有很多，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)就是其中之一。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)具有兩大突出特點(diǎn)，其一是具有一定的復(fù)雜性，其二是具有一定的抽象性。從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的這兩大特性能夠了解到這門(mén)學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)是非常難以理解的。所以如何將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)很好地融入日常教學(xué)中是每一位英語(yǔ)教師需要考慮的問(wèn)題。在嘗試了各種各樣的教學(xué)方法之后，本文總結(jié)出最實(shí)用的教學(xué)方法是項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。這種方法可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的興趣大大提高，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法還可以幫助學(xué)生去理解那
北方文學(xué) 2019年12期2019-05-13
- 基于多維視角分析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展流變
面向世界，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)備受社會(huì)各界關(guān)注，進(jìn)而也就提升了英語(yǔ)研究者的工作要求，需要英語(yǔ)研究者必須從各個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行探索。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)屬于語(yǔ)言類的科目，在學(xué)習(xí)中能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他科目，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行探究時(shí)，必須從英語(yǔ)出發(fā)，與英語(yǔ)歷史發(fā)展情況向融合，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，新的探究。因此，本文就從多個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展流變進(jìn)行探析。【關(guān)鍵詞】多維視角；分析；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；發(fā)展流變【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施
形勢(shì)需要，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中，老師不但要教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法和應(yīng)試技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，但在實(shí)際教學(xué)中往往存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升。本文對(duì)高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：高校 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是英語(yǔ)專業(yè)的必修課，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才尤其是英語(yǔ)
西部論叢 2019年5期2019-03-08
- 試論英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)音和詞匯的變異分析
。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)言；詞匯；變異引言從英語(yǔ)產(chǎn)生發(fā)展至今，其發(fā)生了多次演變，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是詞匯還是語(yǔ)音都產(chǎn)生了變異，從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，分析英語(yǔ)語(yǔ)音以及詞匯的變異，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，都會(huì)有很大幫助。1英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)音變化分析1.1英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)音中元音的變化隨著英語(yǔ)發(fā)展環(huán)境的不斷改變，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的變化也在不斷發(fā)展，從文藝復(fù)興時(shí)期，到中世界語(yǔ)言學(xué)得到發(fā)展的這一段時(shí)間內(nèi)，許多種語(yǔ)言都在發(fā)生變化，其中英語(yǔ)語(yǔ)言的變化是最大的，首先，在
西部論叢 2019年4期2019-03-08
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
校教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教育與應(yīng)用是英語(yǔ)教學(xué)重要的組成部分，作為一種輔助性教學(xué)內(nèi)容，其能有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。本文在闡述英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)其研究的領(lǐng)域進(jìn)行全面分析，并系統(tǒng)地討論了其在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，同時(shí)提出教學(xué)發(fā)展建議。以期有利于提升英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用水平，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；內(nèi)涵；應(yīng)用當(dāng)前環(huán)境下，英語(yǔ)已成為全球人際交往的重要溝通語(yǔ)言，被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)生活的方方面面，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。
北方文學(xué) 2018年30期2018-12-27
- 高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的運(yùn)用分析
則主要針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)過(guò)程中項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的見(jiàn)解與思考，希望各位相關(guān)的英語(yǔ)教師帶來(lái)借鑒與參考。關(guān)鍵詞：高校；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；教學(xué)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)法；應(yīng)用；策略最近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，也加快了各行各業(yè)發(fā)展模式的改革與優(yōu)化進(jìn)程，特別是教育領(lǐng)域，教師在教學(xué)過(guò)程中不可再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以往的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展需求，因此必須做好教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新等各項(xiàng)工作，逐步培養(yǎng)高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，促 使人才日后的成長(zhǎng)
世界家苑 2018年12期2018-12-18
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教改中的功用
摘 要： 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必修課之一，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域受到一定的沖擊。本文著重分析如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，重構(gòu)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教育模式，以滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)人才的新需求。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 課程改革一、引言語(yǔ)言是人類區(qū)別于其他生物獨(dú)有的編碼交流系統(tǒng)，是人與人交流的橋梁，也是向后代傳授人類智慧結(jié)晶的工具。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言連接著全球各
文教資料 2018年29期2018-12-07
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探析
摘要】高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程是一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，揭示了英語(yǔ)的本質(zhì)功能及發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)代高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如何處理好英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，本文以英語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，在分析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的策略，旨在說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的重要性。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題及對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】沈曉敏（1991.12-），女，漢族，安徽合肥人，安徽工商職業(yè)學(xué)院，
校園英語(yǔ)·中旬 2018年11期2018-12-07
- 獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究
敏摘 要：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是英語(yǔ)專業(yè)的核心課程之一，然而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣。對(duì)此，教師可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解原因，并分析對(duì)應(yīng)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。通過(guò)結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)模式，以改變教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；獨(dú)立學(xué)院中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0010-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20
學(xué)周刊 2018年33期2018-11-17
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐研究
華【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的課程作為英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中非常重要的課程內(nèi)容，不僅能夠使得學(xué)生的知識(shí)體系得到提升，更是能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及科研能力的提高。但當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)還存在較多的問(wèn)題。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)提供了新的方向與方法?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 課程教學(xué)實(shí)踐研究【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0101-01隨著全球化進(jìn)程在我國(guó)不斷深入，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才有著極大
課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)音及詞匯的變化研究
文重點(diǎn)研究英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)音及詞匯的變化。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；語(yǔ)音；詞匯；變化研究一、前言語(yǔ)音作為人類交流的媒介，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)間的變遷而產(chǎn)生相關(guān)變化。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，經(jīng)歷了幾個(gè)不同時(shí)期的發(fā)展，有一千五百多年的歷史。英語(yǔ)的語(yǔ)言發(fā)音在不斷變化，這就使得英語(yǔ)分支十分明顯，不同國(guó)家不同地區(qū)的英語(yǔ)差別較大。通過(guò)研究英語(yǔ)中語(yǔ)言的不斷變化，可以使我們更加直觀的了解英語(yǔ)從古至今的發(fā)展歷程，更有利于我國(guó)在國(guó)際中的發(fā)展。英語(yǔ)在經(jīng)歷了一千多年的變化后，可以看出，它
速讀·上旬 2018年10期2018-10-21
- 關(guān)于茶道精神應(yīng)用在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中的探討
于融合，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中融入茶道精神以讓更多的外國(guó)友人更加全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的了解我國(guó)的茶道精神，是當(dāng)下弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，據(jù)此，本文分析茶道精神在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：茶道精神；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和茶道精神相融合，對(duì)兩者來(lái)說(shuō)可以是互惠互利，因?yàn)橛胁簧俚耐鈬?guó)友人對(duì)我國(guó)的茶道文化非常感興趣，同時(shí)也希望將茶道文化融入到本國(guó)的文化體系中以進(jìn)一步提升語(yǔ)言的文化價(jià)值。因此在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中應(yīng)用茶道精神應(yīng)該說(shuō)是具備較好的人文文化基礎(chǔ)。一、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和
大東方 2018年11期2018-10-15
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)實(shí)踐
探討了高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中存在的問(wèn)題及其相應(yīng)的對(duì)策，就如何培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)用型人才提出了幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng) 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 課程教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0118-02英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)十分重要且學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程，其開(kāi)設(shè)目的在于“使學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文等方面的認(rèn)識(shí)，把已有知識(shí)上升到理論層面，培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)、發(fā)展理性思維、全面提高學(xué)生的素質(zhì)[1]?！钡歉母?/div>
課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析
文主要針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；應(yīng)用；分析當(dāng)前，在我國(guó)高等教育英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)，強(qiáng)化其英語(yǔ)理解能力，擺脫漢語(yǔ)思維的束縛。但是受到應(yīng)試教育的影響，在具體教學(xué)中，教師依然是課程的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生不僅在大量的死記硬背中浪費(fèi)時(shí)間，甚至容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。因此，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)需要突破傳統(tǒng)固校園英語(yǔ)·下旬 2018年5期2018-08-17
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)視域下語(yǔ)境的融入及其應(yīng)用
過(guò)程中，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)視域下，語(yǔ)境的融入和應(yīng)用對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。語(yǔ)境的融入理解和記憶，方便學(xué)生從英語(yǔ)的詞匯、詞義、語(yǔ)法等角度快速的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)視域下構(gòu)建和諧的語(yǔ)境，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加的自然。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 語(yǔ)境 融入 應(yīng)用語(yǔ)言作為交流工具，是文化和知識(shí)的載體和傳播工具。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)講究語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)義的融合，快速融入語(yǔ)境，才能提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。一.英語(yǔ)語(yǔ)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教文學(xué)教育 2018年8期2018-08-13
- 多維視角下的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究
在新時(shí)期，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究不能從傳統(tǒng)的單一視角去開(kāi)展，而是要從多維視角下開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究，增加英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的內(nèi)容深度和價(jià)值，把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和其他學(xué)科綜合起來(lái)，才能不斷強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的作用，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，本篇文章主要是介紹如何在多維視角下展開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究。關(guān)鍵詞：多維視角 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 研究人與人之間的溝通需要借助語(yǔ)言載體，國(guó)家之間的貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)往來(lái)也需要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行，英語(yǔ)是國(guó)際上一個(gè)通用的語(yǔ)言，也是國(guó)際間主要的交流和溝通語(yǔ)言，因此英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研文學(xué)教育 2018年8期2018-08-13
- 淺析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用
【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)系統(tǒng)較為繁雜，即包括了英語(yǔ)基本元素中的詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容，同時(shí)也包括了文化、歷史以及不同層級(jí)間聯(lián)系的內(nèi)涵要素。這在形成學(xué)習(xí)困擾的同時(shí)也客觀上增加了其應(yīng)用領(lǐng)域。本文在總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)特征及主要內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)其在商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用提供必要幫助?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；應(yīng)用研究【作者簡(jiǎn)介】胡霽，江西省信息科技學(xué)校。隨著我國(guó)的不斷開(kāi)放，與世界的交流日益頻繁，其中更是以經(jīng)濟(jì)交流為主。在此種背景下商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用范圍相校園英語(yǔ)·月末 2018年12期2018-07-04
- 建構(gòu)主義和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課堂教學(xué)
語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是非常重要的一門(mén)課程。其主要是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和對(duì)英語(yǔ)靈活應(yīng)用的能力。但是，在現(xiàn)代英語(yǔ)教育發(fā)展過(guò)程中，還是存在許多問(wèn)題，所以要結(jié)合建構(gòu)主義對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言課堂教學(xué)進(jìn)行分析，從而提出課堂教學(xué)改革的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】黃登嫻（1982.8- ），女，漢族，四川廣漢人，中國(guó)民用航空飛行學(xué)院，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及文化。教育教學(xué)的主要目的不是學(xué)生可以答對(duì)多少題，而是為了培養(yǎng)他們良校園英語(yǔ)·中旬 2018年4期2018-06-12
- 基于慕課的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
師的青睞。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的必修課，為了自身的發(fā)展也必然要使用到慕課。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)也會(huì)采用這種教學(xué)模式。本文將從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的意義出發(fā)，介紹了基于慕課的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基本措施，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】慕課 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂【基金項(xiàng)目】牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“MOOC環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)微課建設(shè)與實(shí)踐”（16-JG18064）。【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2課程教育研究 2018年13期2018-06-07
- 基于“藍(lán)墨云班課”的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索
。本文就《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)“藍(lán)墨云班課”反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，對(duì)利用“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目型教學(xué)、研討式教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課 反轉(zhuǎn)課堂 《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0118-01一、《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》是一門(mén)高年級(jí)專業(yè)必修課，存在著內(nèi)容抽象、信息量大、教材陳舊、上課聽(tīng)課率低等問(wèn)題。在這課程教育研究 2018年19期2018-06-01
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源的整合
【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)覆蓋范圍比較廣，內(nèi)容比較復(fù)雜的科目，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較難，難以達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也逐漸成為了當(dāng)前比較流行的教學(xué)方式之一，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。本文將從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的原因出發(fā)，分析對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源進(jìn)行整合的具體方法?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 資源整合【基金項(xiàng)目】牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“MOOC環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)微課建設(shè)與實(shí)踐”（16課程教育研究 2018年16期2018-05-19
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)模式研究
門(mén)必修課，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望方面起著重要的作用。本文主要探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用型教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0276-02引言由于學(xué)生個(gè)體存在一定的差異，所以語(yǔ)言學(xué)的講授必須以學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，針對(duì)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的分析，根據(jù)人才類型的不同采取不同的人才培養(yǎng)方式，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的綜合型應(yīng)用課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年35期2018-05-18
- 關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略的分析研究
語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)占據(jù)重要地位，能夠幫助學(xué)生深刻剖析語(yǔ)言的特征、結(jié)構(gòu)及規(guī)律，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果。本文主要分析了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，提出了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)方法及其學(xué)習(xí)策略，以此提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)策略[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2018）02-0187-03英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)主要是對(duì)各語(yǔ)言現(xiàn)象間的關(guān)聯(lián)性和所遵循的基本規(guī)律進(jìn)行分析和研究，向?qū)W生介紹語(yǔ)言的實(shí)際湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年2期2018-05-17
- 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析