金蕾

摘要：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)有很多，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)就是其中之一。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)具有兩大突出特點(diǎn)，其一是具有一定的復(fù)雜性，其二是具有一定的抽象性。從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的這兩大特性能夠了解到這門學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)是非常難以理解的。所以如何將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)很好地融入日常教學(xué)中是每一位英語(yǔ)教師需要考慮的問(wèn)題。在嘗試了各種各樣的教學(xué)方法之后，本文總結(jié)出最實(shí)用的教學(xué)方法是項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。這種方法可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的興趣大大提高，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法還可以幫助學(xué)生去理解那些較為困難的知識(shí)點(diǎn)，使教師與學(xué)生能夠有更多時(shí)間溝通，最終取得一個(gè)良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);項(xiàng)目學(xué)習(xí)法;教學(xué)探究

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的理論概念

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是指將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理解成“項(xiàng)目”的模式進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的引導(dǎo)者是教師，首先教師將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，其次教師將項(xiàng)目布置給學(xué)生，通過(guò)項(xiàng)目按部就班的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠?qū)?xiàng)目有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生是項(xiàng)目推進(jìn)的主體。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在學(xué)生能夠主動(dòng)將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的重點(diǎn)消化，而不是一味接受教師的給予[1]。對(duì)于高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法所取得的效果是顯而易見(jiàn)的。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

現(xiàn)代高校中，幾乎每所學(xué)校都必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但英語(yǔ)的教學(xué)并沒(méi)有取得一個(gè)很好的效果，大多數(shù)高校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不盡如人意。出現(xiàn)這種情況的原因有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，而且不愿意花費(fèi)更多時(shí)間去鉆研知識(shí)點(diǎn)。第二，英語(yǔ)的受眾范圍還是存在一定的局限性，學(xué)生在日常生活中很少接觸英語(yǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)比較費(fèi)力，而且很多學(xué)生會(huì)將英語(yǔ)漢化，也就是人們常說(shuō)的“中式英語(yǔ)”，這讓學(xué)生更難把握英語(yǔ)的重點(diǎn)知識(shí)，這給一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)行帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。第三，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)不應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生身上，應(yīng)該將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的把控上[2]。除了理論上的這些因素，教師在實(shí)際執(zhí)行時(shí)還會(huì)受到其他各種因素的制約，所以很多教師仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是“灌輸式”教學(xué)。這種教學(xué)模式很容易控制好教學(xué)進(jìn)度，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度很難把控，學(xué)生會(huì)越來(lái)越厭煩這種學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)會(huì)變得更加乏味。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）課題設(shè)定。高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)可以借助項(xiàng)目學(xué)習(xí)法來(lái)打造高效學(xué)習(xí)課堂。首先，需要擬定項(xiàng)目課題，項(xiàng)目課題應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，而不是隨意擬定;其次需要通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法按照項(xiàng)目計(jì)劃推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度;最后，在完成項(xiàng)目之后，教師應(yīng)該有針對(duì)性布置項(xiàng)目研討作業(yè)，讓學(xué)生自己總結(jié)項(xiàng)目完成效果，以及在項(xiàng)目進(jìn)行中遇到的困難，從而完成教學(xué)計(jì)劃，取得課堂教學(xué)成果。

（二）正確看待單詞、語(yǔ)法。在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)中，絕對(duì)不能忽略單詞和語(yǔ)法，因?yàn)閱卧~和語(yǔ)法是英語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容，想要學(xué)好英語(yǔ)，必須要重視單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。盡管學(xué)生明白單詞和語(yǔ)法的重要性，但在學(xué)習(xí)時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師要找到合適的方法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶和對(duì)語(yǔ)法的理解，學(xué)生不僅需要理解單詞的含義，還需要正確使用語(yǔ)法，這樣可以幫助學(xué)生提高其英語(yǔ)水平。除此之外，學(xué)生還要注意將英語(yǔ)單詞與語(yǔ)法融合到一起，多聽(tīng)英文歌曲，多看一些英文電影都可以幫助學(xué)生更加深入的理解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。

（三）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法具有一定的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)項(xiàng)目課題自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，項(xiàng)目進(jìn)度根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力逐漸推進(jìn)，最終完成項(xiàng)目。在課前，學(xué)生可以自主組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)課上要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課題項(xiàng)目提前討論一下，以便更容易推進(jìn)項(xiàng)目課題進(jìn)度，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)學(xué)生課題的完成情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議，使學(xué)生及時(shí)了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重三點(diǎn)，一點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容，一點(diǎn)是學(xué)生的積極性，還有一點(diǎn)是活躍的課堂氣氛。一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的興趣，提升自身的英語(yǔ)水平[3]。這樣學(xué)生不僅找到了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠使自己更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的影響力是不可小覷的。這種方法可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的積極性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)實(shí)踐能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法會(huì)廣泛應(yīng)用在高校教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏靜.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].海外英語(yǔ)，2015（20）：42-43.

[2]李晶晶.探討項(xiàng)目學(xué)習(xí)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2015（10）：213.

[3]張明芳.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究[[J].河北師大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（08）：89-91.