教師管理
- “國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”研究與應(yīng)用
命題教師 教師管理【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0011-05國家教育考試命題工作是國家教育考試工作的核心環(huán)節(jié)之一，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要組成部分，是堅持為黨育人，為國育才，落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段之一。隨著考試招生制度改革的深化，國家對教育考試命題工作提出了新的要求，其中之一就是要建設(shè)新的國家教育命題教師隊伍。以前對國家教育命題教師的選聘和管理方式是對不同考試項目的命題教師分別進(jìn)行選聘
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 教師人本化管理的策略與思考
要以人為本，教師管理也要做到以人為本。人本化管理是激發(fā)教師主動性，增強(qiáng)教師歸屬感，實現(xiàn)教師自身價值的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)將人本化管理運(yùn)用到教師管理中去。文章以湖南省郴州市第一中學(xué)為例，探討教師人本化管理的有效途徑，提出重視人、關(guān)心人、發(fā)展人的策略，以有效提高教師的歸屬感、認(rèn)同感與幸福感，讓學(xué)校管理充滿人性的光芒，讓教師獲得職業(yè)幸福感，從而為中學(xué)教師人本化管理的實踐提供思路。關(guān)鍵詞：人本化管理；教師管理；制度管理作者簡介：郭洪波（1967—），男，湖南省郴州市第一中
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 追尋文化根脈：為師德建設(shè)引入“源頭活水”
徑。關(guān)鍵詞 教師管理；師德建設(shè)；教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)校文化；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2023）04-0053-03注釋：① 本文系湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金2021年度教育學(xué)專項課題“‘春暉援教厚植鄉(xiāng)村教師教育情懷的實證研究”（課題編號：JJ212278）的階段性研究成果。建設(shè)科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國，需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，而高素質(zhì)教師隊伍的發(fā)展壯大又以師德建設(shè)為根本。我國以尊師重教為傳統(tǒng)，“師道”精神在中華民
中小學(xué)管理 2023年4期2023-05-21
- 轉(zhuǎn)型背景下縣級開放大學(xué)外聘教師管理研究
；外聘教師；教師管理中圖分類號：G728；G451文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）19-0049-04由于終身教育的全民性、教育方式和教育種類的廣泛性，社會對教師專業(yè)種類的要求更廣，數(shù)量需求更大。為此，現(xiàn)代學(xué)校教育中教師角色將趨向開放，這對縣級開放大學(xué)外聘教師的管理提出了新的難題?？h級開放大學(xué)應(yīng)注重開放大學(xué)在教育理念、教育方法等方面的諸多變化，尤其要考慮開放大學(xué)“由學(xué)歷補(bǔ)償向知識補(bǔ)償，由文憑提高向技能提高”的轉(zhuǎn)變，在教務(wù)、教學(xué)等方面形
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 論激勵策略在幼兒園教師管理中的運(yùn)用
是幼兒園開展教師管理的策略之一，也是其重點(diǎn)策略，幼兒園可用此策略對幼兒教師有效激勵，使幼兒教師的積極性被充分調(diào)動。本文提出了在幼兒園教師管理中應(yīng)用激勵策略的幾條建議，以供參考。關(guān)鍵詞：激勵策略;幼兒園;教師管理;應(yīng)用建議引言教育是國家的根基，教育是輸送人才的必然途徑。教育的開端與起步則是幼兒教育，幼兒教師則是國家花朵的培育者與澆灌者，其在教育中的用心程度關(guān)乎著花朵的燦爛程度。因此，幼兒園管理者需將有效的方式應(yīng)用于幼兒教師管理工作之中，激勵策略的重點(diǎn)在于激勵
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 對“雙減”背景下教師活力狀態(tài)的識別與激發(fā)
；教育焦慮；教師管理；“雙減”中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）05-0052-032021年7月，國家頒布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）。在各地各校推進(jìn)“雙減”政策落地的過程中，教師群體是學(xué)校主要依靠的關(guān)鍵力量。如何理解和緩解教師在“雙減”之下的焦慮和困惑，激發(fā)并提升教師的內(nèi)生動力，是學(xué)校管理者需要思考的首要問題?！半p減”是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，如果學(xué)校能夠盡快適應(yīng)新形勢，為教
中小學(xué)管理 2022年5期2022-06-17
- 高校教師管理和師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策
密切聯(lián)系，且教師管理工作也關(guān)乎著高校的前途及命運(yùn)。因此，高校教師管理和師資隊伍建設(shè)，應(yīng)明確開放包容與以人為本理念，充分遵循教師成長發(fā)展與教育客觀規(guī)律，著重提高教師綜合素養(yǎng)水平，深化教師管理創(chuàng)新，完善雙師隊伍建設(shè)，建設(shè)教師盡展其才且優(yōu)秀教師持續(xù)涌現(xiàn)的新格局。關(guān)鍵詞：高校;教師管理;師資隊伍;建設(shè)現(xiàn)狀;發(fā)展對策引言高校教師隊伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的關(guān)鍵要素。高等教育的發(fā)展需要培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?！耙驗檎n程與教學(xué)都要靠教師來做，所以
新視線·建筑與電力 2022年4期2022-06-08
- 落實“雙減”政策應(yīng)處理好“六個關(guān)系”
;課后服務(wù);教師管理;課程設(shè)置;教育評價“雙減”之下，既要做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的“加法”，關(guān)鍵還要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)，促進(jìn)“雙減”政策真正落實。為此，學(xué)校除了要堅定推進(jìn)“雙減”的決心、提高對教育質(zhì)量內(nèi)涵的認(rèn)識外，還要著重處理好“六個關(guān)系”，更好地推進(jìn)“雙減”工作走深，走實。一、教師方面在落實“雙減”政策過程中，教師應(yīng)處理好以下“三個關(guān)系”：（一）在課堂教學(xué)上——處理好“減
教書育人·校長參考 2022年5期2022-05-23
- 英國基礎(chǔ)教育階段外籍教師管理研究
發(fā)頻繁，外籍教師管理也因此愈加受到重視。英國是教育國際化的先行者，在外籍教師管理尤其是基礎(chǔ)教育階段的外籍教師管理方面具有豐富的經(jīng)驗。文章重點(diǎn)分析了英國基礎(chǔ)教育階段外籍教師管理的六個方面——入境管理、資質(zhì)管理、聘用管理、職后管理、薪酬管理和雇主管理。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了英國基礎(chǔ)教育階段外籍教師管理的特點(diǎn)：管理政策較為完整、管理措施的系統(tǒng)化、管理方式柔性化和學(xué)校外籍教師管理的自主性，并提出英國基礎(chǔ)教育階段外籍教師管理對我國的啟示：頒布趨同化的管理政策、實施柔性的
世界教育信息 2022年4期2022-05-17
- 基于德育教育推動小學(xué)班級管理的策略探究
;有效策略;教師管理德育作為我國教育教學(xué)的核心內(nèi)容，在素質(zhì)教育背景下，具有重要的教育意義，尤其對提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)和個人素質(zhì)有著重要的作用，同時也是教師培養(yǎng)小學(xué)生三觀的重要教育途徑。有鑒于此，本文就對小學(xué)教師班級管理與德育教育結(jié)合的策略進(jìn)行簡要的概括和探討，望策略能有效地提升教師班級管理和德育教育的效果和質(zhì)量。一、加強(qiáng)完善教師自身的道德素養(yǎng)提高道德素養(yǎng)不僅是學(xué)生的責(zé)任，也是教師和教師的責(zé)任，提高教師的道德素養(yǎng)也非常重要的，處于小學(xué)階段的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)方
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 淺談教師職業(yè)倦怠的原因及對策
]職業(yè)倦怠;教師管理;壓力一、教師職業(yè)倦怠的原因（一）教師社會地位不高教師為國家的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，是一份神圣和值得尊敬的職業(yè)。但是隨著社會環(huán)境的變化，教師職業(yè)在社會層面沒有受到足夠的重視。教師的經(jīng)濟(jì)收入不高直接影響教師的生活水平。教師的薪酬待遇相對固定，薪資上升空間有限。在無法完成一些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的情況下，教師的薪資還可能被克扣。相對于社會上的其他職業(yè)，教師每日的工作時間較長，其付出通常得不到相應(yīng)的回報，這種情況容易導(dǎo)致教師對工作產(chǎn)生不滿情
教書育人·校長參考 2022年3期2022-04-02
- 教師管理創(chuàng)新與教師幸福感的有效提升分析
目標(biāo)，必須對教師管理的方式方法、機(jī)制體質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新。本文將提出一些建議。關(guān)鍵詞：教師管理;創(chuàng)新;教師幸福感提升引言：教師的幸福感是一種對的本職工作的認(rèn)同感和使命感，愿意主動為孩子們付出，具有奉獻(xiàn)精神，在繁重的工作中能夠找到樂趣，并擁有成就感。很顯然，教師幸福感的提升將使他們在工作中更具主動性和創(chuàng)造性，保持教學(xué)的活力，對幼兒園教育水平的保持和提升意義重大。1.優(yōu)化教師的薪資待遇機(jī)制付出與回報成正比，教師才能夠品嘗到辛勤工作的碩果，提升對工作的認(rèn)同感。長期不變的
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建策略研究
，構(gòu)建策略;教師管理一、問題的提出《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。學(xué)校的發(fā)展離不開每一位教師的成長和進(jìn)步，一所年輕的學(xué)校應(yīng)該如何幫助教師成長？如何讓新教師盡快站穩(wěn)講臺、站好講臺，讓有經(jīng)驗的、有專長的教師更好地發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，讓所有教師共享資源、發(fā)揮潛力、互相促進(jìn)，讓整體團(tuán)隊能夠達(dá)到可持續(xù)發(fā)展？二、研究的意義習(xí)近平總書記在黨的十九大報告提出，“倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)全球治理體系
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 淺析加強(qiáng)公辦幼兒園教師規(guī)范管理的具體策略
公辦幼兒園;教師管理;策略眾所周知，幼兒園教師是促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主力軍?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對幼師的發(fā)展提出明確要求，指出幼師要熱愛自己的職業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，實現(xiàn)專業(yè)成長，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。公辦幼兒園要對幼兒園教師進(jìn)行有效管理，提升他們的工作能力，激發(fā)工作熱情，促使他們?yōu)橛變航逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。一、公辦幼兒園實施教師管理的現(xiàn)狀公辦幼兒園加強(qiáng)教師規(guī)范管理至關(guān)重要，可以激勵教師發(fā)揮榜樣示范作用，引領(lǐng)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 芻議幼兒園教師管理中的激勵模式
著重對幼兒園教師管理中的激勵模式展開探究與分析。關(guān)鍵詞：幼兒園;教師管理;激勵模式;探究分析引言：兒童代表著祖國的未來與希望，而教師作為人類靈魂的工程師，其身上肩負(fù)著神圣的歷史使命，對兒童的教育教學(xué)應(yīng)盡心盡職，且在教學(xué)中應(yīng)以兒童為主體，滿足兒童的心理需求，從而將其引向正確的人生發(fā)展道路。由此可見，在幼兒園的教學(xué)管理中，其關(guān)鍵點(diǎn)在于教師，只有教師將幼兒放在教學(xué)的主體位置，全力以赴，竭盡所能地去教育教導(dǎo)，才能有效實現(xiàn)幼兒園教育水平的提升，從而為幼兒今后的人生發(fā)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 應(yīng)用型本科高校教師績效考核體系改善方法分析
注教學(xué)體系和教師管理體系兩個方面，使現(xiàn)代化的教學(xué)理論和教師管理體系形成良性的磨合，為我國“科教興國”戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供不竭動力。高等院校作為我國高等教育的主要場所，開展教師管理體系改革工作是促進(jìn)我國高等教育更符合社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的關(guān)鍵所在。本文以應(yīng)用型本科教師的績效考核體系為出發(fā)點(diǎn)，展開具體的策略性改革分析。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;教師管理;績效考核;改善策略中圖分類號：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）01-012
大學(xué)·研究與管理 2022年1期2022-02-20
- 重心下移：“新基礎(chǔ)教育”理念下的教師管理新經(jīng)驗
在改革試驗前教師管理存在的問題，梳理了在“新基礎(chǔ)教育”改革試驗的過程中發(fā)展規(guī)劃重心下移，培養(yǎng)教師的主人翁意識;組織架構(gòu)重心下移，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊;領(lǐng)導(dǎo)管理重心下移，激發(fā)中層的自主發(fā)展活力;引領(lǐng)與激勵機(jī)制重心下移，激勵教師生命自覺成長等教師管理重心下移經(jīng)驗，總結(jié)出學(xué)校在教師管理重心下移后收獲的教師成長變化。關(guān)鍵詞：教師管理;重心下移;教師成長卓然小學(xué)于2012年創(chuàng)建，是廣西師范大學(xué)的附屬小學(xué)，建校后成了廣西師范大學(xué)的基礎(chǔ)教育研究基地。廣西師范
課堂內(nèi)外·教師版 2022年1期2022-02-13
- 高職院校教師激勵約束機(jī)制研究
在高職院校的教師管理之中，激勵約束機(jī)制的作用對于教師的教學(xué)水平、個人發(fā)展等方面有著重要的作用。本文基于當(dāng)前高職院校的教師激勵約束機(jī)制問題進(jìn)行研究，提出相關(guān)促進(jìn)高職院校教師激勵約束機(jī)制進(jìn)一步完善的建議。關(guān)鍵詞：高職院校;教師管理;激勵約束一、前言職業(yè)教育是國內(nèi)教育的主要形式之一，與高等教育共同為社會培養(yǎng)線管的專業(yè)人才。職業(yè)院校的教育能夠為國內(nèi)社會的建設(shè)輸送具有良好職業(yè)技術(shù)能力與綜合素質(zhì)的人才，可以說職業(yè)院校的教育發(fā)展，關(guān)系著職業(yè)技術(shù)型人才的有效培養(yǎng)，是當(dāng)前職
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2022年1期2022-01-08
- “縣管校聘”管理改革推進(jìn)中的問題分析及對策探討
來我國中小學(xué)教師管理制度的創(chuàng)新之舉。這項改革在實踐中遭遇教育均衡發(fā)展的新挑戰(zhàn)、政策執(zhí)行者的道德風(fēng)險以及公立中小學(xué)校及教師的發(fā)展性難題。這些改革問題背后的深層次原因可歸為“縣管校聘”政策體系的不完備、改革行動者的利益導(dǎo)向、改革的保守主義傳統(tǒng)與分?jǐn)?shù)至上的考評文化等。推進(jìn)“縣管校聘”管理改革持續(xù)深入開展需要完善“縣管校聘”政策體系，增強(qiáng)政策現(xiàn)實操作性；強(qiáng)化改革監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范改革行動者的利益行為；構(gòu)建利益協(xié)調(diào)機(jī)制，調(diào)動各方改革積極性；完善教育考核評價制度，引導(dǎo)大眾
中國電化教育 2021年11期2021-11-16
- 探究學(xué)校教師人事檔案管理的有效措施
;人事檔案;教師管理為了提高學(xué)校教育發(fā)展中對教師管理的效率，就要在學(xué)校教師人事檔案管理中選擇有效的管理手段，充分發(fā)揮人事檔案管理的積極作用。在學(xué)校教師人事檔案管理中，要根據(jù)新時期教育發(fā)展實現(xiàn)檔案管理手段創(chuàng)新，提高管理人員的專業(yè)能力和管理水平，有利于提高學(xué)校教師人事檔案管理水平。1學(xué)校教師人事檔案管理現(xiàn)狀在學(xué)校教師人事檔案管理中，由于管理人員專業(yè)性、技術(shù)先進(jìn)性以及方式局限性等問題的約束，導(dǎo)致學(xué)校教師人事檔案管理還存在較多問題，在極大程度上限制了學(xué)校教師人事檔
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 激發(fā)教師活力 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展
[關(guān)鍵詞] 教師管理;激發(fā)活力;和諧發(fā)展激發(fā)教師活力，需要從了解教師實際情況入手，不能一廂情愿，更不能用行政命令。只有在深入了解教師，理解教師，尊重教師的前提下，從改善人文環(huán)境入手，巧妙激活教師心理，才能實現(xiàn)教師第二次成長，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。那么，學(xué)校怎樣通過管理中的激勵策略，來激活教師，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展呢？“只有學(xué)校發(fā)展了，教師才有發(fā)展的空間;只有學(xué)校成功了，教師才有成功的機(jī)會?！币孕膿Q心贏得教師的“認(rèn)同”，以愛育愛實現(xiàn)教師的“歸屬”，以情激情達(dá)成發(fā)展的共
教書育人·教師新概念 2021年9期2021-10-16
- 鄉(xiāng)村青年教師何以留任
;特崗教師;教師管理一、特崗計劃概念為解決農(nóng)村義務(wù)教育教師長期短缺問題，有效促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育快速發(fā)展，國家于2006年公布了地方義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計劃---“特崗教師計劃”。該計劃的基本思路是在西部地區(qū)普及九年義務(wù)教育，在縣域義務(wù)教育學(xué)校任教青壯年文盲（稱為“兩基”），基本思路是公開招收高校畢業(yè)生。在教育階段創(chuàng)新補(bǔ)充機(jī)制，指導(dǎo)和鼓勵地方學(xué)校教師從事地方義務(wù)教育，提高地方教師的整體素質(zhì)，逐步解決農(nóng)村學(xué)校教師資源不足、結(jié)構(gòu)不合理的問題，以促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 幼兒教師流動與幼兒園教師管理的相關(guān)研究
流動與幼兒園教師管理的相關(guān)進(jìn)行研究，分析當(dāng)今幼兒園教學(xué)過程中存在的問題，分析出現(xiàn)的原因，提出相應(yīng)的解決措施，從而滿足幼兒的發(fā)展需求，為幼兒園的教師管理提供一定的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;教師流動;教師管理孩子們正處在認(rèn)識世界萬物的時代，他們對世界上的一切事物充滿好奇。教師是兒童接觸最多的人，是兒童生活中的領(lǐng)頭羊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視兒童的身心健康，寬容兒童，接受兒童的一切問題，積極采取措施，考慮到兒童的年齡、知識的數(shù)量，將課程和游戲的結(jié)合，讓孩子們在學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年6期2021-09-10
- 分組教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用策略
;英語課堂;教師管理;學(xué)生參與;提高能力;多加訓(xùn)練中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-033在義務(wù)階段之后的初中階段，學(xué)生還是沒有掌握真正學(xué)習(xí)英文的技巧，溝通英語學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生更高的科學(xué)素養(yǎng)。高考對于學(xué)生寫作能力和閱讀能力的培養(yǎng)，也是到了更高階層的要求。教師要從根本去改變這些現(xiàn)狀，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)模式出發(fā)，讓學(xué)生去培養(yǎng)一種正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自己也要有濃厚的學(xué)習(xí)意識，可以去多進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 民主策略助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校健康發(fā)展的實踐應(yīng)用與研究
;班級管理;教師管理在當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，學(xué)校管理者要意識到當(dāng)前學(xué)校管理中所存在的問題，并要對這些問題加以解決，以促進(jìn)學(xué)校的有效管理，以使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校可以永葆青春。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校管理中運(yùn)用民主的策略，可以說主要集中在兩方面，第一是班級管理的方面，管理的管理面對的學(xué)生，在對學(xué)生的管理中運(yùn)用民主的策略，可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，可以使學(xué)生在班級中對很多的事情親力親為，這就可以促進(jìn)班級的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。第二是對教師的管理方面，在學(xué)校管理中教師是很重要的一方面，對于學(xué)校管理層來說
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 基于大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育管理
在學(xué)生就業(yè)、教師管理等各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，從而提高基礎(chǔ)教育管理的信息化水平?！娟P(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)? ? 基礎(chǔ)教育? ? 教師管理引言：在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已滲透到生活各個領(lǐng)域，從而為提高整體的運(yùn)行效率奠定了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生事務(wù)管理、教師專業(yè)管理等有機(jī)結(jié)合，提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)有很好的應(yīng)用優(yōu)勢，因此下面就大數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)教育管理中應(yīng)用的必要性和方向進(jìn)行分析探討。一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用的必要性以
中國新通信 2021年14期2021-09-08
- 強(qiáng)化小學(xué)教育教學(xué)管理有效性的策略
：教學(xué)管理;教師管理;家校合育;教學(xué)監(jiān)督一、提高對教師的管理為了強(qiáng)化教師管理，首先，應(yīng)該提高其培訓(xùn)力度，教師應(yīng)該通過持續(xù)性的培訓(xùn)與進(jìn)修實現(xiàn)自身能力的不斷優(yōu)化，而學(xué)校對于教師的培訓(xùn)活動應(yīng)該給予充分的支持。其次，對教師進(jìn)行科學(xué)的評價管理，在評價的督促與激勵下，教師能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮積極性，同時教師能夠?qū)栴}進(jìn)行總結(jié)，使其教學(xué)水平得到提高，而學(xué)校應(yīng)該針對教師評價，形成合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過形成性評價對教師的教學(xué)進(jìn)行綜合評估。二、動員各方面力量參與教學(xué)管理（一）調(diào)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 激勵機(jī)制理論在教師管理中的應(yīng)用研究
機(jī)制在現(xiàn)實的教師管理中具有深刻的使用價值，盡管目前在實際的教師激勵過程中依然存在一些不足，需要彌補(bǔ)，但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)下關(guān)于教師的激勵模式也是逐漸完善和系統(tǒng)的。為了打造更好的激勵要求，我們需要針對在日趨完善的激勵系統(tǒng)的運(yùn)行中存在的小問題，并加以解決，這樣才能讓激勵模式發(fā)揮出其優(yōu)勢作用，讓整體的工作效能最大程度上發(fā)揮，這樣才是最好的教師激勵手段和激勵策略。關(guān)鍵詞：激勵機(jī)制理論;教師管理;應(yīng)用研究一、激勵機(jī)制理論（一）激勵機(jī)制探索工作動力的本質(zhì)是管理領(lǐng)域的激
中國民商 2021年6期2021-07-26
- 加強(qiáng)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與管理
;實習(xí)指導(dǎo);教師管理;策略建議引言：職業(yè)院校不但要注重培養(yǎng)學(xué)生教育課程中專業(yè)技能，還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們綜合的職業(yè)能力，為他們將來步入社會工作奠定基礎(chǔ)。職業(yè)院校的任課老師必須緊跟當(dāng)代教育發(fā)展的腳步，要有良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為道德，從新的角度出發(fā)，優(yōu)化自身教學(xué)模式，并且在日常講習(xí)中側(cè)重于培育他們綜合職業(yè)能力的形成。因此，院校只有首先加強(qiáng)實習(xí)指導(dǎo)老師的培養(yǎng)和管理才能全面引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)教育的理解。一、對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)教育的意義能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，職業(yè)觀是指在
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 從加強(qiáng)教師管理角度看基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化改革
個方面來探討教師管理的內(nèi)容和加強(qiáng)教師管理的意義，以及如何加強(qiáng)教師管理，讓教師在現(xiàn)代社會中發(fā)揮更重要的作用。[關(guān)鍵詞] 教師管理;基礎(chǔ)教育;教育現(xiàn)代化教育作為國之大計，在國家、社會建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。提升國家威信力，增強(qiáng)社會和諧都需要教育的“鼎力相助”。黨的十九大指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中國民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！苯處熥鳛榻逃w系中至關(guān)重要的一員，在培養(yǎng)人、教育人、發(fā)
教書育人·教師新概念 2021年3期2021-04-02
- 激勵機(jī)制在幼兒園教師管理中的問題與對策
。激勵機(jī)制在教師管理中的恰當(dāng)運(yùn)用能夠提高幼兒園教師的工作積極性，優(yōu)化幼兒園的人力資源配置，保持幼兒教師隊伍的穩(wěn)定性，促進(jìn)幼兒園健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。本文基于對激勵機(jī)制在幼兒園教師管理中存在的問題，探討激勵機(jī)制在幼兒園教師管理中的策略，以為幼兒園自師資隊伍管理中運(yùn)用激勵機(jī)制提供參考。【關(guān)鍵詞】激勵機(jī)制;幼兒園;教師管理一、激勵機(jī)制在教師管理中存在的問題自激勵理論被廣泛應(yīng)用于教師管理實踐中，如何激發(fā)教師的動機(jī)、如何調(diào)動教師的積極性便成為教育領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常思考的一
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 論人本管理理論在學(xué)校教師管理中的運(yùn)用
理理論在學(xué)校教師管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，最后對提升學(xué)校教師人本管理的途徑和對策作了簡要闡述?！娟P(guān)鍵詞】人本管理? ?教師管理? ?運(yùn)用與提升 一、人本管理概述1、人本管理的起源及內(nèi)涵“以人為本”的管理，簡稱人本管理。人本管理思想產(chǎn)生于西方二十世紀(jì)三十年代，真正將其有效運(yùn)用于學(xué)校管理，是在二十世紀(jì)六七十年代?？梢哉f人本管理思想是現(xiàn)代學(xué)校管理思想、管理理念的革命。所謂人本管理，不同于“見物不見人”或把人作為工具、手段的傳統(tǒng)管理模式，而是在深刻認(rèn)識人在社會經(jīng)濟(jì)活動
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 教師反思能力培養(yǎng)研究
析。關(guān)鍵詞：教師管理? 教學(xué)質(zhì)量? 反思能力? 培養(yǎng)研究中圖分類號：G45? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0153-03Abstract： With the rapid development of information technology in China， the field of education in China has entered the in
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- “云教學(xué)”視角下，高校在線開放課程與傳統(tǒng)課程教師管理機(jī)制對比研究
在線開放課程教師管理機(jī)制的研究與思考。關(guān)鍵詞：高等院校;在線開放課程;教師管理一、引言2016年，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，提出要繼續(xù)推動高校建設(shè)并向社會開放在線課程，并促進(jìn)西部高校開展在線開放課程線上線下混合式教學(xué)改革;在2018年發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中提出，要規(guī)劃建設(shè)一批高質(zhì)量慕課，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享;不管是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展還是國際環(huán)境形勢都要求線開放課程建設(shè)進(jìn)入到下一階段。這項改革的重中之重是
科學(xué)與財富 2020年30期2020-12-14
- 在線開放課程建設(shè)中教師管理制度研究
放課程建設(shè)中教師管理存在的問題，并嘗試摸索出一套具有可行性的在線開放課程建設(shè)下教師管理制度。關(guān)鍵詞：在線開放課程，教師管理，高校教學(xué)管理一、引言近年來，在線開放課程在高校中迅速興起，促使教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制發(fā)生變革，給高等教育教學(xué)改革發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。積極順應(yīng)世界教育發(fā)展的新趨勢，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，發(fā)揮我國高等教育教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢，推動我國在線開放課程建設(shè)走
科學(xué)與財富 2020年30期2020-12-14
- 以人為本理念下的學(xué)校管理
：人本理念;教師管理;學(xué)生管理;校園建設(shè)中圖分類號：G471.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0209-01在新課程改革之中“人本理念”是教育改革的重點(diǎn)，在校內(nèi)教學(xué)改革之中，提倡的是人性化、多元化的管理理念，以尊重人的思想為起點(diǎn)，以發(fā)展人的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。而校內(nèi)管理則主要分為校園建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量兩個方面，其所面對的群體是教師團(tuán)隊與整體學(xué)生。在校內(nèi)管理之中滲透以人為本的理念，能夠充分挖掘校內(nèi)師生人力資源，其對于校內(nèi)的綜合建設(shè)有著
數(shù)碼設(shè)計 2020年14期2020-12-03
- 提高工程訓(xùn)練教師管理質(zhì)量的探究與實踐
解決工程訓(xùn)練教師管理中存在的用人困難、教師隊伍能效低等突出問題，從用人與薪酬的角度分析原因，提出建立“一專多能”型的教師隊伍，實行教學(xué)崗位的定期輪換，采取差別化的教學(xué)工作量（薪酬）計算辦法，對教師區(qū)別使用和考核等綜合措施，旨在為提高工程訓(xùn)練教師管理質(zhì)量建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;師資建設(shè);教師管理;薪酬改革中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.0170 引言工程訓(xùn)練是工程教育的重要實踐
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年34期2020-11-30
- 關(guān)于調(diào)動教師工作積極性的思考
?！娟P(guān)鍵詞】教師管理 因素 方法1、影響教師工作積極性的因素1.1 區(qū)域教育的發(fā)展不均與工作環(huán)境區(qū)域教育的發(fā)展不均嚴(yán)重影響教師的工作積極性。同在一個區(qū)域，有的學(xué)校生源多、有的學(xué)校生源少;同在一個區(qū)域的教師，有的班級人數(shù)多，有的班級人數(shù)少;同在學(xué)校工作，有的教師待遇好，有的教師待遇差。待遇好的學(xué)校與待遇差的學(xué)校相比較，就很容易影響教師的工作積極勝。生源差的學(xué)校教學(xué)環(huán)境相對差些，教師的報酬也相對少些，學(xué)生的生源素質(zhì)也相對差些。1.2 教育對象的差異不管是小學(xué)、
商情 2020年17期2020-11-28
- 運(yùn)用大數(shù)據(jù)助推教師專業(yè)成長
價工具，推進(jìn)教師管理方式變革?；诖髷?shù)據(jù)的教師評價體系對教師評價過程實時公開，能夠清晰呈現(xiàn)教師多維度發(fā)展情況，有助于教師認(rèn)清自身優(yōu)劣勢，更好地實現(xiàn)專業(yè)成長。同時，也有助于學(xué)校加快形成現(xiàn)代化教師評價體系，推進(jìn)教師管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);教師評價;教師管理習(xí)近平總書記指出，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任[1]。教師專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展最關(guān)鍵的任務(wù)之一，作為學(xué)校管理者要深刻認(rèn)識到加強(qiáng)新時代教師專業(yè)成長的
基礎(chǔ)教育參考 2020年11期2020-11-28
- 以人為本理念的中小學(xué)教師管理探討
理念的中小學(xué)教師管理進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的論述，發(fā)現(xiàn)在落實此項工作時，必須要注重從多個角度入手，讓教師的同理心、自發(fā)性、主動性得到激發(fā)，進(jìn)而獲得更高的教學(xué)水平，與學(xué)生展開更多的良性互動。校方可以使用的方法包括以人為本的情感溝通管理、以人文本的教師參與學(xué)校管理、以人為本的教師自主管理、以人為本的人才開發(fā)管理等。關(guān)鍵詞：以人為本?中小學(xué)?教師管理引言秉承“以人為本”理念開展教師管理工作，是保證教師管理、溝通效果高效、直達(dá)目的的先導(dǎo)，因為人都是感情動物，中小學(xué)教師也如
新教育時代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 談九年一貫制學(xué)校的教師管理
一貫制學(xué)校的教師管理展開論述，分析現(xiàn)階段九年一貫制學(xué)校教師管理中存在的問題，提出有效的管理策略。關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校?教師管理?有效策略引言隨著教育改革的不斷深化，教育部門對教師的工作能力提出了更高的要求，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對教師的管理，完善管理制度，體現(xiàn)公平公正的管理原則，提高教師的工作積極性。當(dāng)前的辦學(xué)體制呈現(xiàn)多元化的格局，九年一貫制就是在此環(huán)境下出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)制度，由于小學(xué)與初中教師工作量以及工作能力存在差距，在管理過程中還存在很多問題，如管理體
新教育時代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 品牌建設(shè)下的民辦幼兒園教師管理路徑淺述
鍵因素，如果教師管理的不好，要想提升幼兒園教育質(zhì)量是不現(xiàn)實的。本文在品牌建設(shè)背景下，較為詳細(xì)的闡述和分析了民辦幼兒園教師管理的有效路徑。關(guān)鍵詞：品牌建設(shè);民辦幼兒園;教師管理;有效路徑中圖分類號：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0252-01對于民辦幼兒園來說，教師的教學(xué)素質(zhì)是保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，如果教師的教學(xué)素質(zhì)不高，或者幼兒園對于教師的管理不科學(xué)，都將會在很大程度上影響幼兒園教育的整體質(zhì)量，這對于幼兒以后的學(xué)習(xí)
讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 法治思維在高校中的踐行意義
：法治思維;教師管理;學(xué)生管理;安全管理;依法治校黨的十九大對新時代全面推進(jìn)依法治國提出了新任務(wù)，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“法治興則國家興，法治衰則國家亂。”經(jīng)驗和教訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識到，法治是治國理政不可或缺的重要手段。尤其在強(qiáng)調(diào)教育強(qiáng)國、教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的諸項要求中，表明教育治理需要“隨時而動”，教育法治也需要根據(jù)時代的發(fā)展、治理觀念的變化不斷調(diào)整。特別是高校管理中的法治化思維，要求融合學(xué)校管理的全過程，以促進(jìn)教育領(lǐng)域的法治化。這不僅是高校治理結(jié)構(gòu)革新的關(guān)
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年10期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)班主任管理的有效途徑和方法
：農(nóng)村小學(xué);教師管理;有效的方法作為一名班主任，應(yīng)深知對學(xué)生的成長和整體素質(zhì)的發(fā)展有著重要的聯(lián)系，甚至對學(xué)生自己的行為習(xí)慣和思想素質(zhì)也有重要影響。班主任不僅可以有效地幫助學(xué)生營造良好的課堂氛圍，而且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)新的課程改革理念，班主任必須結(jié)合學(xué)生的綜合特點(diǎn)和實際情況，制定一套科學(xué)有效的課堂管理策略，制定課堂管理規(guī)則促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。在這種情況下，農(nóng)村班主任應(yīng)該改善課堂管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，并促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的健康成長。1.
小作家報·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 高校教師管理工作創(chuàng)新途徑分析
文對民辦高校教師管理工作的重要性進(jìn)行了分析，提出了民辦高校教師管理工作的創(chuàng)新探索策略，以提高高校教師管理工作效率及辦學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：民辦高校;教師管理;師資建設(shè)青年教師是高校教師隊伍的生力軍[1]，是國家發(fā)展建設(shè)的重要力量。在中華民族建設(shè)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要時期，青年教師既肩負(fù)著建設(shè)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史責(zé)任，更肩負(fù)著立德樹人、傳道授業(yè)的時代使命。近年來，各高校新進(jìn)青年教師大多具有留學(xué)經(jīng)歷，或取得了國外的學(xué)位，歸國留學(xué)人員逐漸成為青年教師的重
中原商報·科教研究 2020年19期2020-09-10
- 關(guān)于高校教師管理激勵機(jī)制的健全與完善策略研究
：激勵是高校教師管理工作的核心。在高校管理中通過采取一系列有效措施，建立健全科學(xué)的教師管理激勵機(jī)制，對于高校的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。目前我國的一些高校管理部門在對教師的激勵手段、方式和措施等方面還存在一些問題和不足，激勵機(jī)制有待于進(jìn)一步完善。因此，必須針對存在的問題，采取科學(xué)的、切實可行的對策和措施，進(jìn)一步健全和完善高校教師管理中的激勵機(jī)制，使其更好地發(fā)揮自身的作用。關(guān)鍵詞：高校;教師管理;激勵機(jī)制高校教師作為推進(jìn)高校改革和發(fā)展的主體，在科學(xué)研究、文化知
教學(xué)博覽 2020年30期2020-09-10
- 運(yùn)用“鯰魚效應(yīng)”激活學(xué)校教學(xué)工作的探索與實踐
量。關(guān)鍵詞：教師管理;鯰魚效應(yīng);教學(xué)工作一、理解“鯰魚效應(yīng)”的內(nèi)涵“鯰魚效應(yīng)”廣泛應(yīng)用于企業(yè)界，主要是企業(yè)為激發(fā)員工的活力所使用的一種管理方法或手段，培養(yǎng)一些具有競爭能力的“鯰魚”人才，目的是組建高效率的企業(yè)團(tuán)隊，激勵“沙丁魚”員工積極投入到各項工作中為企業(yè)創(chuàng)造更高的利潤。關(guān)于“鯰魚效應(yīng)”的由來，源于這樣一個故事。鮮活的沙丁魚在市場上的價格比死魚高出許多，可是返航路程十分遠(yuǎn)，沙丁魚生性懶惰，不愛運(yùn)動，絕大部分沙丁魚在中途就已窒息而亡。不過有個漁民每次都能夠
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 人文管理視角下我國高校教師管理改革探討
文管理視角;教師管理;策略]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對于教師而言，教學(xué)首先是作為職業(yè)而存在的，然后再發(fā)揮自己的職業(yè)道德進(jìn)行教書育人的作用。所以教師在教學(xué)的過程中和管理學(xué)生的過程中用人文管理的方法把學(xué)生由工具人變?yōu)槲幕耍趯W(xué)校中，文化人也是分為等級和層次的，有較高水平的高素質(zhì)人才和一般普通人才之分，兩者的區(qū)別也在于教師的管理模式的差異性和教學(xué)方式的不同。對于教師而言，要想學(xué)生都能得到充分發(fā)展和高效發(fā)展就要秉承以人為本的教育理念和人文理念，把以人為本的管理理念最
讀書文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 基層電大教師管理“力度”與“溫度”的融合
， 基層電大教師管理方式方法仍存在著一些弊端，如：寬松式管理過度易造成群體性懶散;培訓(xùn)滯后易導(dǎo)致教師能 力不足;評價難落實易導(dǎo)致職業(yè)倦怠。基層電大教師管理將“溫度”與“力度”相結(jié)合，有利于促進(jìn)教師職業(yè) 生涯管理，實現(xiàn)教師管理科學(xué)化與藝術(shù)性的契合。其融合的具體路徑，就是樹立“以師為本”的文化管理理念， 秉承教育初心，實現(xiàn)對教師的人文管理;開展系統(tǒng)培訓(xùn)，推動教師專業(yè)化發(fā)展;不斷完善教師評價體系，注重平時 考核與期末考核相結(jié)合，激發(fā)教師教學(xué)、科研積極性。關(guān)鍵詞：
西部學(xué)刊 2020年13期2020-08-28
- 師德倫理問題解析與師德制度化體系構(gòu)建
身素養(yǎng)，又是教師管理核心議題。教師作為文化傳遞載體，關(guān)系著教育事業(yè)成敗，師德制度化體系構(gòu)建就是對教師道德倫理的有效規(guī)范。關(guān)鍵詞? ? 教師管理? 師德? 倫理失范? 制度化? 建構(gòu)途徑在全球化發(fā)展大環(huán)境下，多元化社會思潮通過信息技術(shù)實現(xiàn)聚集、交流、碰撞，個人思想意識也隨之發(fā)生波動。一些思想意志不堅定的教師道德取向發(fā)生畸變，價值觀也發(fā)生動搖。由于對師德建設(shè)重視不足，導(dǎo)致教師倫理失范問題頗多，對其處理也缺乏理論依據(jù)。為此，需要從師德問題本源入手，有針對性地建立
教學(xué)與管理(理論版) 2020年5期2020-07-16
- 傳統(tǒng)仁愛思想在教師管理文化建設(shè)中的應(yīng)用
本原則，優(yōu)化教師管理方法，有效促進(jìn)教師發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 仁愛思想;教師管理;文化建設(shè)幾千年來，中華傳統(tǒng)儒家文化中的“仁、義、禮、智、信”（即“五常”）一直被人們作為處理與和諧人與人之間關(guān)系的倫理原則。其中，“仁”，就是以人為本，富有愛心，所謂“仁者愛人”，其核心就是以人為本，一切從關(guān)懷人、愛護(hù)人、發(fā)展人的目標(biāo)出發(fā)，使人與人之間的關(guān)系達(dá)到和諧的狀態(tài)。作為中國傳統(tǒng)文化重要組成部分的仁愛思想，它對我們今天的學(xué)校管理仍有重要的借鑒和指導(dǎo)作用。所以，在學(xué)校教師管理文
教書育人·校長參考 2020年6期2020-07-04
- 談新時期高等學(xué)校教師隊伍的管理
伍。針對高校教師管理工作要“講政治”的問題，從四個方面進(jìn)行闡述，提出“講政治”應(yīng)貫穿于學(xué)校的每一項工作中，特別是在教師管理中必須“講政治”，只有這樣，才能確保教師在教書育人實踐中解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;教師管理;講政治中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0032-02習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！痹谌珖逃髸?，
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 教師管理視野下中小學(xué)教師專業(yè)成長困境與對策
動力，有效的教師管理措施是促進(jìn)教師專業(yè)良性發(fā)展的重要抓手。重視教師職前教育實習(xí)，提高教師資質(zhì)取得的學(xué)歷要求，落實在職培訓(xùn)的實效，優(yōu)化教師的工作環(huán)境，鼓勵教師參與校本研究和建設(shè)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，是破除教師專業(yè)成長困境的有力舉措。關(guān)鍵詞：教師管理;教師專業(yè)成長;學(xué)習(xí)共同體中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0039-02教師是教育發(fā)展的第一資源，承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命。2019年2月中
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 淺析專業(yè)黨小組在新冠疫情背景下教師管理及學(xué)生管理中的作用
組織單位，在教師管理工作、學(xué)生管理工作、教學(xué)組織工作、就業(yè)指導(dǎo)工作等一線工作起到重要的政治引領(lǐng)作用。在面對以新冠肺炎疫情為代表的重大突發(fā)應(yīng)急事件面前，如何充分發(fā)揮基礎(chǔ)黨員組織單位的前線堡壘作用，對于解決高等職業(yè)院校防疫面臨的實際問題;毫不動搖地執(zhí)行國家及各層領(lǐng)導(dǎo)部門制定的應(yīng)急事件應(yīng)對辦法及規(guī)定;靈活地運(yùn)用各種方式和手段滿足特殊時期的具體工作要求;保持思想上、行動上、執(zhí)行力上與黨和國家步調(diào)一致，切實把積極做好疫情防控工作作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)和頭等大事，具有
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 教師網(wǎng)絡(luò)空間資源的專業(yè)化管理路徑探究
統(tǒng)。關(guān)鍵詞 教師管理? 網(wǎng)絡(luò)空間? 專業(yè)發(fā)展? 策略研究教師專業(yè)素養(yǎng)自主發(fā)展過程須要借助規(guī)范精準(zhǔn)、實踐革新及多維交叉的課程培訓(xùn)與授課制度進(jìn)行多層次優(yōu)化與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教育發(fā)展的重要支撐，為教師網(wǎng)絡(luò)空間資源的學(xué)科模塊構(gòu)建、學(xué)術(shù)成果審核及跨度交流提供了必要的信息平臺。以教師網(wǎng)絡(luò)空間資源優(yōu)質(zhì)管理為背景，相關(guān)管理人員可不斷對現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，選取可用的網(wǎng)絡(luò)空間資源或信息技術(shù)平臺來推進(jìn)教學(xué)管理、受教群體思想行為規(guī)范、學(xué)術(shù)資源管理及后勤服務(wù)保障管理的優(yōu)質(zhì)對接
教學(xué)與管理(理論版) 2020年4期2020-05-19
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生的情感教育
小學(xué)低年級的教師管理，深化管理過程中的情感教育?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級 ?教師管理 ?情感教育1. 引言小學(xué)低年級是我國教育事業(yè)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教師管理中的情感教育是當(dāng)前小學(xué)低年級教育重中之重。小學(xué)生正處于心理和生理成長的重要階段，在這個特殊時期，他們的辨別是非能力還很弱，自制力差，任何不良誘惑都會對其成長造成重大傷害，都有可能使其誤入歧途。因此，小學(xué)低年級教師的管理至關(guān)重要。新時代的教育背景下，要求教師更多地與學(xué)生進(jìn)行密切溝通，以增進(jìn)師生感情。在小學(xué)低
考試與評價 2020年4期2020-05-12
- 幼兒園教師管理中的激勵模式
蕓摘要：好的教師管理工作對園所、幼兒及教師本人的發(fā)展都具有十分重要的意義，教師管理工作的重要性在現(xiàn)代教育體系中得到了更加廣泛的關(guān)注，但在幼兒園教師管理方面投入的目光仍然不夠多。學(xué)前階段是幼兒個人生涯、性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，幼兒教師的管理工作對一個人的成長與發(fā)展可以說發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，如果這一時期的教育不達(dá)標(biāo)，將會直接阻礙幼兒下一階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，從而造成一種惡性循環(huán)。因此，提高幼兒園教師管理的質(zhì)量和水平是一件十分必要且刻不容緩的工作。關(guān)鍵詞：幼兒園;教師管
家長·中 2020年1期2020-05-06
- 點(diǎn)亮心燈：教師管理的增值性策略
平【摘 要】教師管理的實質(zhì)不是禁錮、控制教師，而應(yīng)該是為教師安心、積極工作提供必要的支持和幫助，并采取科學(xué)而有效的措施，推動和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，讓師生在生命成長中享受主動、能動的發(fā)展，實現(xiàn)生命的高貴與豐富。溫暖、點(diǎn)亮與幫助、發(fā)展，是教師管理的兩個重點(diǎn)。激發(fā)敬畏之心、做好生涯規(guī)劃、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、促進(jìn)個性成長和優(yōu)化日常管理，是五條基本的增值性策略。【關(guān)鍵詞】教師管理 增值性 管理策略教育是基于人、為了人、服務(wù)人、發(fā)展人的事業(yè)，學(xué)校的核心工作就是通過一群人（
中國教師 2020年3期2020-04-17
- 以人為本，打造教師管理“三大工程”
積極的靈活的教師管理機(jī)制，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型且素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。關(guān)鍵詞：以人為本;教師管理;“三大工程”我園以“童樂教育”為辦園思想，以“溫馨和諧的家園、幸福成長的樂園、示范引領(lǐng)的校園”為辦園宗旨，倡導(dǎo)“童心飛揚(yáng) 樂享游戲”的課程理念，促進(jìn)兒童快樂成長。常言道：“小孩子，大教育?！闭驹趪H社會發(fā)展的高度辦幼兒教育，就要按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》打造一支思想作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)水平高的保
讀書文摘（下半月） 2020年9期2020-03-10
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任班級管理的德育探究
】初中班級;教師管理;德育探究德育課堂教學(xué)是品德行為活動的重要模式之一，校園德育教學(xué)要實行的范圍很廣，有語文教學(xué)、道德教育等很多方面。簡單來說，校園德育教學(xué)就是認(rèn)識了解教育，主要目的是協(xié)助學(xué)校學(xué)生們形成主動遵循道德行為法則的思想，所以校園德育教學(xué)對學(xué)生們的健康成長有巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)時期的到來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都有了很大的改變，校園德育教學(xué)也獲得了更多人的關(guān)注。教師們需要充分解析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下德育教學(xué)的推行展開策略。一、全面的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境初中班主任們不僅是一
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年52期2020-01-07