孫艷

摘要：幼兒園教育對于孩子的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，隨著國家和社會對于幼兒園教育的重視，幼兒園的數(shù)量也呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，對于民辦幼兒園來說，教師的管理和發(fā)展是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，如果教師管理的不好，要想提升幼兒園教育質(zhì)量是不現(xiàn)實的。本文在品牌建設(shè)背景下，較為詳細(xì)的闡述和分析了民辦幼兒園教師管理的有效路徑。

關(guān)鍵詞：品牌建設(shè);民辦幼兒園;教師管理;有效路徑

中圖分類號：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0252-01

對于民辦幼兒園來說，教師的教學(xué)素質(zhì)是保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，如果教師的教學(xué)素質(zhì)不高，或者幼兒園對于教師的管理不科學(xué)，都將會在很大程度上影響幼兒園教育的整體質(zhì)量，這對于幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。對于民辦幼兒園來說，要想在激烈競爭的教育市場上占有一席之地，就應(yīng)該樹立自己的教育品牌，積極提高教育整體質(zhì)量，而在此過程中，教師的管理是至關(guān)重要的。因此在品牌建設(shè)的情況下，深入分析教師管理的有效路徑，對于促進(jìn)民辦幼兒園發(fā)展，具有十分積極的現(xiàn)實意義。

1.品牌建設(shè)下的民辦幼兒園教師管理存在的主要問題

1.1?對于幼兒園教師的專業(yè)缺乏認(rèn)同感。

在大眾的觀點之中，民辦幼兒園教師的主要職責(zé)就是幫助家長看孩子，并且認(rèn)為幼兒園教師的職業(yè)門檻較低，因此很多家長對于幼兒園教師這一職業(yè)缺乏足夠的認(rèn)可，所以在平時的接觸之中對于教師也不夠尊重。很多幼兒家長對于民辦幼兒園教師一直持挑剔和指責(zé)的態(tài)度，以挑剔的眼光看待教師[1]。尤其是在當(dāng)前的時代發(fā)展形勢下，很多民辦幼兒園都出現(xiàn)了一些影響較大的事件，家長對此也表現(xiàn)得較為恐慌。所以在幼兒園教育過程中，家長對于教師始終不夠信任。除此之外，民辦幼兒園大多數(shù)是以盈利為主，所以很多家長會認(rèn)為民辦幼兒園過于注重經(jīng)濟(jì)利益，忽視社會責(zé)任，所以很多家長會對民辦幼兒園提出各種各樣的要求，這些都是不利于民辦幼兒園教師管理過程中經(jīng)常遇到的問題。

1.2?民辦幼兒園缺乏良好的教師管理能力。

從當(dāng)前的民辦幼兒園實際情況來看，很多幼兒園并不具備良好的管理能力，管理者自身的水平有限，有些甚至都沒有意識到教師管理對于自身品牌建設(shè)的重要性，同時很多民辦幼兒園的經(jīng)營時間不長，各方面還處于摸索階段，整體管理能力較弱。除此之外，很多民辦幼兒園的管理者自身的管理素質(zhì)存在欠缺，在實際的管理工作中僅憑自己的經(jīng)驗開展相關(guān)工作，對于全新的管理觀念和管理模式缺乏了解。很多幼兒園在實際工作中，會將主要精力集中在如何招收更多的孩子，維護(hù)家長和幼兒園之間的良好關(guān)系以及幼兒園的日常建設(shè)和教育等等內(nèi)容之上，忽視對于教師的管理，也沒有建立相應(yīng)的教育管理機(jī)制，所以導(dǎo)致很多民辦幼兒園教師在實際工作過程中較為散漫，教育質(zhì)量不高，這對于民辦幼兒園的品牌建設(shè)和發(fā)展將造成非常不良的影響。

2.品牌建設(shè)下的民辦幼兒園教師管理的有效路徑

2.1?民辦幼兒園應(yīng)該充分尊重教師。

教師是值得人們尊重的教育工作者，不管是在哪個教育階段，教師都是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵，在學(xué)生成長過程中扮演者至關(guān)重要的角色。對于民辦幼兒園來說，在實施教師管理側(cè)路的過程中，應(yīng)該首先從思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，深刻理解教師對于幼兒園品牌建設(shè)和教育發(fā)展的重要性，然后在進(jìn)行管理的時候，給予教師更多的尊重[2]。當(dāng)前很多民辦幼兒園不尊重教師的主要原因在于沒有意識到教師對于幼兒園品牌建設(shè)的重要意義，認(rèn)為教師的可替代性較強(qiáng)，因此也沒有在實際的教育和管理過程中采取科學(xué)有效的措施，導(dǎo)致教師沒有得到應(yīng)有的重視，這對于民辦幼兒園的品牌建設(shè)是非常不利的。民辦幼兒園應(yīng)該給予教師更多人格上的尊重，同其他教育階段一樣，重視教師的日常教學(xué)，幫助教師解決教學(xué)和生活中遇到的各種困難，這樣的教師管理才是最高效的，同時也是最能促進(jìn)民辦幼兒園品牌建設(shè)和發(fā)展的，是民辦幼兒園值得采用的管理模式。

2.2?貫徹以人為本，強(qiáng)化教師管理質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是幼兒園教育階段與其他階段存在著較大的差別，幼兒園教師與其他教師相比，也沒有得到應(yīng)有的重視，這對于品牌建設(shè)下的民辦幼兒園教育發(fā)展是非常不利的。因此在深入分析民辦幼兒園教師管理的有效對策之前，首先應(yīng)該明確民辦幼兒園的教育地位，給予教師更多的尊重和理解，為民辦幼兒園的品牌建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。教師是幼兒園教育承擔(dān)的主要載體，同時也是幼兒園教育的中堅力量，因此民辦幼兒園應(yīng)該充分發(fā)揮認(rèn)為精神，貫徹以人為本的管理理念，強(qiáng)化管理過程中的人文關(guān)懷，給予教師更多的關(guān)心和幫助，滿足教師的合理訴求，讓教師在幼兒園教師工作之中獲得一定的滿足感和成就感，提高教師工作的積極性和主動性。

2.3?建立科學(xué)規(guī)范的教師管理制度，明確管理要求。

因為很多民辦幼兒園缺乏良好的教師管理經(jīng)驗，所以在實際開展管理工作的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。為了從根本上轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高民辦幼兒園教師管理工作的實效性，為品牌建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)，民辦幼兒園應(yīng)該積極建立符合自身教育發(fā)展特點的教師管理制度[3]。也就是說，民辦幼兒園應(yīng)該積極借鑒其他幼兒園的教師管理方式，然后結(jié)合自己的實際情況，制定出具有針對性的教師管理制度，明確具體的管理要求，對于教師管理工作過程中可能出現(xiàn)的各種問題，都在制度之中進(jìn)行規(guī)范。同時在實際開展教師管理的過程中，及時發(fā)現(xiàn)制度本身存在的問題，及時進(jìn)行修正和調(diào)整，保證教師管理制度的科學(xué)性和規(guī)范性，為民辦幼兒園教師管理工作提供科學(xué)的理論依據(jù)。除此之外，還需要建立完善的教育培訓(xùn)制度，積極提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師在工作的同時，實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，為民辦幼兒園教育水平提升創(chuàng)造良好的前提條件。

結(jié)語

綜上所述，在品牌建設(shè)背景下，民辦幼兒園應(yīng)該充分重視教師管理，積極建立科學(xué)規(guī)范的教師管理制度，給予教師更多的尊重，深入貫徹以人為本的教師管理觀念，提高教師管理工作的整體水平，促進(jìn)民辦幼兒園實現(xiàn)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅英.讓教師享受教育的幸福，讓孩子享受成長的快樂——民辦幼兒園集團(tuán)化管理的實踐與思考[J].速讀（上旬），2018（10）：256.