黃秀娟+陳霄

摘 要：南通大學(xué)啟東校區(qū)作為一個(gè)剛建成不到三年的新校區(qū)，校區(qū)建成招生以來(lái)，學(xué)校就非常重視新校區(qū)教師管理中的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，這樣可以更好地培養(yǎng)新校區(qū)的教師人才，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。但是由于是新校區(qū)，在教師激勵(lì)機(jī)制方面，也存在一些問(wèn)題，本文通過(guò)研究激勵(lì)機(jī)制的概念、種類(lèi)，分析了激勵(lì)機(jī)制中存在的不足，并且據(jù)此提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：南通大學(xué)啟東校區(qū)；教師管理；激勵(lì)機(jī)制

一、前言

啟東校區(qū)由于是新校區(qū)，沒(méi)有高年級(jí)同學(xué)傳幫帶，校區(qū)缺少科學(xué)管理、缺乏文化傳承，在這樣的情況下，啟東校區(qū)依然圓滿(mǎn)完成了招生及培養(yǎng)任務(wù)。但是，新校區(qū)在教師激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在可能會(huì)降低教師工作的積極性，讓教師缺乏安全感，心理不穩(wěn)定，使得教師人才流失，可能會(huì)給南通大學(xué)啟東校區(qū)的發(fā)展帶來(lái)一定的阻礙，本文對(duì)此做出研究。

二、激勵(lì)機(jī)制中存在的問(wèn)題

1.缺乏有效的激勵(lì)意識(shí)

意識(shí)是行動(dòng)的前提，只有具備了激勵(lì)意識(shí)，才能更好地促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)。然而，現(xiàn)實(shí)中在教師的管理過(guò)程中由于缺乏有效的激勵(lì)意識(shí)，使得激勵(lì)機(jī)制建設(shè)不足。在教師的管理中，除著重抓教育進(jìn)程以及教育力度，給予教師一定的教學(xué)壓力外，還應(yīng)考慮到教師工作的難度，應(yīng)利用激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高教師工作的積極性。這樣才不會(huì)讓教師在工作過(guò)程中由于工作壓力過(guò)大而產(chǎn)生埋怨和惰性，從而保障教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)南通大學(xué)啟東校區(qū)更好更穩(wěn)定地發(fā)展。

2.激勵(lì)機(jī)制種類(lèi)單一

現(xiàn)有的激勵(lì)一般都是采用獎(jiǎng)金或者榮譽(yù)激勵(lì)的方式。但是這種單一的激勵(lì)方式只能起到短暫的效果，并不能達(dá)到有效的激勵(lì)目標(biāo)，這樣會(huì)讓教師對(duì)于學(xué)校的管理制度以及激勵(lì)制度產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，從而影響學(xué)校教師管理制度的進(jìn)一步實(shí)施。

3.激勵(lì)性不足

在平時(shí)的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)中，學(xué)校并沒(méi)有采納廣大教師的意見(jiàn)，也沒(méi)有進(jìn)行公開(kāi)討論。學(xué)校在對(duì)教師管理上，由于激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)性不足，無(wú)法調(diào)動(dòng)教師工作熱情，也不能很好地提高教師自身能力。

三、促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的對(duì)策

1.學(xué)校加應(yīng)強(qiáng)激勵(lì)意識(shí)

學(xué)校一定要加強(qiáng)激勵(lì)意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的重要性。通過(guò)科學(xué)規(guī)范的方法來(lái)建立統(tǒng)一的定義標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)教師的工作表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如說(shuō)，在教師管理中可以通過(guò)教師相互監(jiān)督方法來(lái)提高教師之間的競(jìng)爭(zhēng)力，以此來(lái)促進(jìn)教師自身能力的提高。這樣一來(lái)，不僅可以激發(fā)教師工作的熱情，同時(shí)還可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教學(xué)人員，從而促進(jìn)南通大學(xué)啟東校區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制種類(lèi)多元化

學(xué)校要實(shí)施多元化的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，比如說(shuō)：福利激勵(lì)、獎(jiǎng)金激勵(lì)、晉升激勵(lì)、休假激勵(lì)、住房激勵(lì)等不同種類(lèi)的激勵(lì)。對(duì)于超額完成教學(xué)目標(biāo)的教師要給予口頭激勵(lì)，為這些教師頒發(fā)證書(shū)。對(duì)于獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的教師提供獎(jiǎng)金激勵(lì)和晉升的機(jī)會(huì)，對(duì)于獲得良好獎(jiǎng)的教師給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于一直都得獎(jiǎng)的教師給予其他更好的補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)，以及休假獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種激勵(lì)的方法可以更好地促進(jìn)教師工作的積極性，讓他們通過(guò)不斷工作來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

3.加強(qiáng)激勵(lì)性

學(xué)校一定要加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)性，要加強(qiáng)實(shí)施力度，并且言出必行。這樣才能夠在教師面前樹(shù)立威信，樹(shù)立南通大學(xué)啟東校區(qū)管理的威望。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立監(jiān)督機(jī)制來(lái)監(jiān)督實(shí)施力度，以此來(lái)確保激勵(lì)性能夠滿(mǎn)足教師發(fā)展的需求。

隨著南通大學(xué)啟東校區(qū)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校區(qū)也越來(lái)越重視教師人才的培養(yǎng)。然而，如何建立完善的教師管理激勵(lì)機(jī)制也成為啟東校區(qū)關(guān)注的焦點(diǎn)。在激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)中，雖然存在著不足，但是南通大學(xué)啟東校區(qū)定會(huì)通過(guò)不斷完善，加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施力度，更好地保障教師管理激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，從而促進(jìn)教師人才的培養(yǎng)，促進(jìn)南通大學(xué)啟東校區(qū)的不斷發(fā)展。

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