理如何把握住“主動權(quán)”？這就更加考驗(yàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的綜合協(xié)調(diào)能力?！跋蛏贤黄啤保亨l(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的“必修課”近兩年，某“億元村”在轄區(qū)街道的支持下，嘗試以有償自愿的方式騰挪一批宅基地用于項(xiàng)目打造。街道、村干部向區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局宅改辦等部門科室積極爭取，卻被某些區(qū)級部門卡住，相關(guān)改革試點(diǎn)暫時(shí)擱置。其實(shí)像這樣的情況在基層并不少見，由于許多工作需要區(qū)縣部門大膽承擔(dān)改革責(zé)任，這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)擁有“向上突破”的能力。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，多名受訪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記都曾在區(qū)縣職能部門任職。

理如何把握住“主動權(quán)”？這就更加考驗(yàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的綜合協(xié)調(diào)能力?！跋蛏贤黄啤保亨l(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的“必修課”近兩年，某“億元村”在轄區(qū)街道的支持下，嘗試以有償自愿的方式騰挪一批宅基地用于項(xiàng)目打造。街道、村干部向區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局宅改辦等部門科室積極爭取，卻被某些區(qū)級部門卡住，相關(guān)改革試點(diǎn)暫時(shí)擱置。其實(shí)像這樣的情況在基層并不少見，由于許多工作需要區(qū)縣部門大膽承擔(dān)改革責(zé)任，這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)擁有“向上突破”的能力。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，多名受訪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記都曾在區(qū)縣職能部門任職。

要把批改作文的主動權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生是作文的主人，也應(yīng)是批改作文的主體。把批改作文的主動權(quán)交還給學(xué)生，能夠消除由教師全批全改的傳統(tǒng)低效的作文評價(jià)模式的弊端，能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與合作。學(xué)生在批改作文時(shí)，開動腦筋，積極思索，能夠提高自主學(xué)習(xí)的積極性。這樣，批改和評議作文的過程就變成學(xué)生寫作能力提高的過程。關(guān)鍵詞：批改作文;主動權(quán);小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí);主動權(quán);數(shù)學(xué)思維一、意外的收獲蘇教版教材將“多邊形的面積”編排在五年級上冊，對應(yīng)的單元教學(xué)的開始是引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形的面積公式，通過教學(xué)意在讓學(xué)生初步體會復(fù)雜圖形可以轉(zhuǎn)化成簡單的圖形，其中割補(bǔ)、平移是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的基本方法——轉(zhuǎn)化前后圖形的形狀變了但面積不變?；趯滩牡睦斫?，筆者按照教學(xué)設(shè)計(jì)一步步展開，但學(xué)生的表現(xiàn)超乎想象。意外的收獲源于一個(gè)學(xué)生對問題“圖中平行四邊形的面積是多少呢？”給出的獨(dú)特想法，他說：“用數(shù)格子的方法，可以看到這個(gè)平行

文︱李慧琪我國機(jī)動車種類多、動力性能差異大，道路結(jié)構(gòu)、交通條件、地理環(huán)境千差萬別，加之駕駛?cè)怂刭|(zhì)參差不齊，使得道路交通安全形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。研究表明，人的因素往往是造成交通事故的主要原因，尤其是交通違法行為、駕駛陋習(xí)等成為引發(fā)重特大交通事故的主要誘因。長安大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師袁偉深耕駕駛?cè)笋{駛行為分析及干預(yù)矯正、汽車運(yùn)行安全、交通事故主動防控技術(shù)等道路交通安全領(lǐng)域研究多年，取得了一系列重要科研成果。為進(jìn)一步探討人為因素對道路交通安全的影響，提升交通事故主動防控

口，真正做到把主動權(quán)交給學(xué)生，并創(chuàng)造情境為主要途徑，讓舊知識富有趣味，同時(shí)把評價(jià)多樣化作為激勵(lì)手段，使得學(xué)習(xí)成功感縈繞學(xué)生心間，則能事半功倍，而語文復(fù)習(xí)課便能充滿生機(jī)與活力，復(fù)習(xí)之花更加賞心悅目?！娟P(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課;主動權(quán);趣味;成功感網(wǎng)上流行這樣一個(gè)學(xué)生差異性的搞笑段子：教師以4G的速度講課，“學(xué)霸”以Wifi的速度聽，“學(xué)神”以3G的速度瞅，有的學(xué)生聽著聽著掉線了，有的學(xué)生壓根就沒開數(shù)據(jù)線，有的學(xué)生一直飛行模式，還有的學(xué)生一上課就自動關(guān)機(jī)。一般人看了會心

態(tài);宣傳思想;主動權(quán)引言黨的十九大報(bào)告提出“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，這對于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義具有重大意義。牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就是要立足意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭依然復(fù)雜的客觀實(shí)際，認(rèn)識把握意識形態(tài)工作發(fā)展態(tài)勢。近年來，蘭州石化公司石油化工廠認(rèn)真研判國企發(fā)展中意識形態(tài)領(lǐng)域的變化，積極適應(yīng)新形勢、探索新經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，不斷改進(jìn)工作方法和措施，壯大主流思想輿論，凝聚力量、匯聚共識，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證和精神動力。1.深刻認(rèn)識意

形態(tài)的話語體系主動權(quán)。對此，可從三個(gè)方面著手開展工作：一是在筑牢根基上，精準(zhǔn)把握話語體系著力點(diǎn)，生動展現(xiàn)中國故事的共鳴性，著力彰顯中國聲音的擔(dān)當(dāng)性，科學(xué)闡釋中國特色的優(yōu)越性;二是在強(qiáng)基固本上，高效提升話語體系掌控力，牢牢堅(jiān)守話語主體的政治立場，循序建構(gòu)話語載體的傳播能力，高度契合話語受眾的利益訴求，全面提升話語環(huán)境的服務(wù)能力;三是在守正創(chuàng)新上，不斷強(qiáng)化話語體系引領(lǐng)力，增強(qiáng)具有時(shí)代進(jìn)步特征的話語認(rèn)同，優(yōu)化具有中華民族特色的話語理論，豐富具有中華文化符號的話語

學(xué);增強(qiáng)互動;主動權(quán);針對性訓(xùn)練新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求變革我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以多媒體為主的新型教學(xué)方法為這場變革提供了理想化的教學(xué)模式與大有可為的教學(xué)空間。因此無論是數(shù)學(xué)課堂的課程準(zhǔn)備還是教師的講課方法都要向新媒體教學(xué)模式靠攏，以期達(dá)到與多媒體所特有的信息技術(shù)的融合，在信息化的時(shí)代積極擁抱信息化，做時(shí)代的弄潮兒，讓學(xué)生將更多的實(shí)踐與精力投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中去。我將通過本文簡單闡述在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動的幾點(diǎn)看法，希望對廣大師生有所幫助。一、借助多媒體增強(qiáng)

們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生動、活潑、主動的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);解放學(xué)生;主動權(quán)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程?！苯處煈?yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生動、活潑、主動的發(fā)展。一、解放學(xué)生的時(shí)間和空間，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)解放學(xué)生的時(shí)間和空間是解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴

在課堂教學(xué)中把主動權(quán)交給學(xué)生;3、在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。關(guān)鍵詞：技能;主動權(quán);現(xiàn)代教育技術(shù)所謂"活"就是讓課堂生動活潑，不呆板。在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須徹底改變教師滿堂灌的呆板教學(xué)局面，使課堂活起來。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，而且能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激活他們的思維，使整個(gè)教學(xué)過程變得生動活潑、有聲有色。下面就如何激活語文課堂教學(xué)談幾點(diǎn)體會。一、教師要具備較高水平的教學(xué)技能教學(xué)技能是教師在教學(xué)活

握新聞輿論工作主動權(quán)，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，構(gòu)建新聞宣傳新格局，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，塑造新聞宣傳過硬團(tuán)隊(duì)，不斷提高新聞宣傳工作質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：國有企業(yè);新聞宣傳;主動權(quán);格局;團(tuán)隊(duì)引言國有企業(yè)新聞宣傳工作是企業(yè)凝聚員工士氣、樹立企業(yè)形象的重要手段，關(guān)系到企業(yè)的和諧發(fā)展和生產(chǎn)運(yùn)營活動。在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和信息化傳播手段快速發(fā)展的新形勢下，如何找準(zhǔn)方位，抓住歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)宣傳效果的最大化，對企業(yè)新聞宣傳工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。1 新形勢下企業(yè)新聞

學(xué)中如何將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生進(jìn)行探究和分析，以期能夠切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);積極學(xué)習(xí);主動權(quán);學(xué)生;主體地位在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都是以自身為主導(dǎo)進(jìn)行授課，而學(xué)生則處于被動接收的狀態(tài)。這種在教師控制下進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生在發(fā)展過程中缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性，還影響其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。針對這種情況，教師必須要及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)新課標(biāo)要求將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)

素質(zhì)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到真才實(shí)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】過程;師德;興趣;有效性;主動權(quán)通過長期的語文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，是值得教師深思和探究的問題。教師要在語文教學(xué)過程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)、認(rèn)真學(xué)、專心致志地學(xué)，切實(shí)學(xué)到語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的知識。一、教師要有良好的師德良好的師德可以提高教師的教學(xué)能力，還可以建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。保持良好的師生關(guān)系，能促

等方式將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生反思創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在能力提高的同時(shí)，基礎(chǔ)知識也得到升華。【關(guān)鍵詞】 復(fù)習(xí)課 ?主動權(quán) ?興趣 ?反思創(chuàng)新 ?基礎(chǔ)知識高三復(fù)習(xí)課怎么上？高三復(fù)習(xí)課的魅力何在？筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課時(shí)做了一些思考與探索。一、設(shè)計(jì)思路常見氣體的制取是高中實(shí)驗(yàn)中的基本操作和基本知識，又是高中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分。筆者力求通過課前布置學(xué)生自主歸納，課堂自主展示，

課堂學(xué)習(xí)中擁有主動權(quán)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在課堂上積極思考起來，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。英語是一門語言類學(xué)科，掌握這門語言技能對學(xué)生的未來成長發(fā)展具有重要意義，初中英語教師所開展的教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文以初中英語為切入點(diǎn)，對課堂教學(xué)讓學(xué)生擁有主動權(quán)的重要性及措施進(jìn)行了淺析。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);主動權(quán);重要性;措施在新課程改革背景下，初中英語教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊

，把區(qū)域活動的主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒與環(huán)境對話，充分利用家長資源等。對于目前幼兒園的區(qū)域活動存在的問題進(jìn)行深入分析，得出了完善幼兒園區(qū)域活動所需要注意的問題。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動? 材料資源? 主動權(quán)? 指導(dǎo)策略中圖分類號：G612???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0208-011?? 區(qū)域活動中存在的問題1.1 區(qū)域活動的空間利用不夠充分對區(qū)域活動來說，空間利用是一大重點(diǎn)，例如：活動室的整個(gè)

師應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)重新交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 課堂;學(xué)習(xí);主動權(quán)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生的手上，實(shí)際上就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生根據(jù)已有的知識水平，采取正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的一種能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量最有效的途徑?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》明確提出：“在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的

詞：小學(xué)語文;主動權(quán);社會生活;契機(jī);教學(xué)活動中圖分類號：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2019）25-0014-02記敘文是通過記人、敘事、狀物等方法來反映社會生活，表達(dá)作者情感的一種文體。它的構(gòu)成要素是情節(jié)、環(huán)境、人物。記敘文寫法靈活、形式多樣，被廣泛運(yùn)用在小學(xué)語文教材中。教師要抓住小學(xué)語文教材特點(diǎn)，從記敘文本身蘊(yùn)含的特質(zhì)出發(fā)，對教學(xué)活動開展設(shè)計(jì)。這樣才能讓學(xué)生獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，快速掌握記敘文相關(guān)基礎(chǔ)知識，最

詞：小學(xué)語文;主動權(quán);學(xué)生一、語文是工具，掌握工具必須具備能力，所以語文教學(xué)必須在學(xué)懂語文知識的前提下，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)過去的語文教學(xué)老師只看著卷面成績，而忽略了教學(xué)過程中聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)。我感到：語文書是培養(yǎng)學(xué)生能力的“工具”;語文課是培養(yǎng)學(xué)生能力的“車間”;語言文字是車間加工產(chǎn)品的“零件”。為了確?！爱a(chǎn)品”的合格，我給自己定了一個(gè)教學(xué)原則：上每節(jié)課前一定根據(jù)教材特點(diǎn)和單元重點(diǎn)明確：給學(xué)生什么知識，訓(xùn)練什么能力及怎樣訓(xùn)練。我培養(yǎng)、提高學(xué)生能力的方

領(lǐng)導(dǎo)工作當(dāng)中，主動權(quán)對領(lǐng)袖者非常重要，在工作當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者如果不能把握主動權(quán)，那么從工作來講，必然會落后于形勢，所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該認(rèn)真地研究如何把握主動權(quán)的問題。關(guān)鍵詞：主動權(quán);領(lǐng)導(dǎo);效能;把握什么是主動權(quán)，就是領(lǐng)導(dǎo)者在工作當(dāng)中，由于對客觀對象的必然性有了透徹的認(rèn)識，因而，在工作當(dāng)中能夠表現(xiàn)出一種自由，這就是領(lǐng)導(dǎo)者的主動權(quán)。它重要的程度，我們可以用一句話來概括它，只有把握了主動權(quán)，才能真正實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。怎么樣把握主動權(quán)。對于領(lǐng)導(dǎo)者來講，可以說每一位領(lǐng)導(dǎo)者都希

，把握宣傳輿論主動權(quán)成為了企業(yè)改革發(fā)展的重點(diǎn)工作之一?；诖耍疚姆治隽诵聲r(shí)期國有企業(yè)宣傳輿論引領(lǐng)工作的基本情況，并闡述了掌握宣傳輿論主動權(quán)的重要性，探討了組建一支高素質(zhì)工作隊(duì)伍、積極與有關(guān)部門展開合作、充分利用與發(fā)揮新媒體的作用以及完善應(yīng)對媒體危機(jī)制度等一系列掌握宣傳輿論主動權(quán)的具體方法。關(guān)鍵詞：國有企業(yè);宣傳輿論;主動權(quán)一、新時(shí)期國有企業(yè)宣傳輿論引領(lǐng)工作的基本情況分析現(xiàn)階段，我國社會整體上處于矛盾多發(fā)期及并發(fā)期，在這樣的大背景下，國有企業(yè)的宣傳輿論工作

要 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀活動中去探索、去體驗(yàn)、去感受，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，在主動積極的心境下獲取知識和發(fā)展能力。關(guān)鍵詞 閱讀;主動權(quán);交給學(xué)生中圖分類號：D43? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0176-01閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，閱讀的目的是要讓學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)方法，形成閱讀技能，讓學(xué)生在閱讀活動中去探索、去體驗(yàn)、去感受。要提倡開放、多樣的課堂教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

領(lǐng)導(dǎo)者牢牢把握主動權(quán)，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、幵拓新視野，提高領(lǐng)導(dǎo)效能。關(guān)鍵詞：媒體行業(yè);主動權(quán);領(lǐng)導(dǎo)效能一、領(lǐng)導(dǎo)效能概說及提高領(lǐng)導(dǎo)效能的必要性（一）領(lǐng)導(dǎo)效能的含義和領(lǐng)導(dǎo)效能的特點(diǎn)1.領(lǐng)導(dǎo)效能的含義領(lǐng)導(dǎo)效能是指領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動的過程中，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)活動目標(biāo)的能力與所獲得的領(lǐng)導(dǎo)效率、領(lǐng)導(dǎo)效果、領(lǐng)導(dǎo)效益以及所引起的組織狀態(tài)、組織環(huán)境與組織關(guān)系的有效變化的系統(tǒng)綜合。2.領(lǐng)導(dǎo)效能包括的要素主要有：領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)效率，領(lǐng)導(dǎo)效

，注重將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生?；诖?，筆者從自身小學(xué)語文課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出介入游戲教學(xué)、開展合作活動，以及提供自學(xué)資源等策略，淺談如何將語文課堂中的主動權(quán)還給學(xué)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；主動權(quán)；游戲；合作現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中指出，學(xué)生通過自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對新知識進(jìn)行理解，從而完成對新知識的建構(gòu)，在這一個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體作用，因此，在進(jìn)行小學(xué)語文課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)通過有效的策略設(shè)計(jì)，突出學(xué)生在課堂中的主體性，將課堂的主動權(quán)還給

詞：課堂教學(xué);主動權(quán);放與收;課堂效果新的課堂是一個(gè)充滿民主氣息，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)教師的“主動權(quán)意識”覺醒，終于打破了思維的禁錮，轉(zhuǎn)而接受學(xué)生，嘗試把課堂和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的時(shí)候，一些新的問題也就浮現(xiàn)出來了：教師應(yīng)該如何組織開放的課堂？當(dāng)課堂開放以后教師又該如何應(yīng)對？這一系列的問題都直指“課堂教學(xué)中主動權(quán)放與收”的合理運(yùn)用，即教學(xué)中主動權(quán)能不能交出去，交出去多少，交出去后能不能收得回來等。這些都需要教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“放”與

題掌握輿論引導(dǎo)主動權(quán)、借助短視頻整合齊頭并進(jìn)這幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)融媒體時(shí)代黨媒能夠掌握更多的話語權(quán)。關(guān)鍵詞：融媒時(shí)代;黨媒話語權(quán);善設(shè)議題;主動權(quán)（一）提升對黨媒的管控黨媒是我國主流意識下的一種有效宣傳陣地，是黨和人民實(shí)際發(fā)展中不可缺少的主要內(nèi)容，始終堅(jiān)持馬克思主義新聞觀，保證媒體傳播的公共性和服務(wù)性。在發(fā)展中，出現(xiàn)了一些黨媒因市場利益的推動，將實(shí)際生活中的不足無限放大和推廣，將一些負(fù)面情緒不斷提升，將一些道聽途說的新聞事件加以炒作

空間。關(guān)鍵詞：主動權(quán)；思維；積極性；質(zhì)疑]蘇霍姆林斯基說過：“獲取知識——這就意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問。我們要盡量使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果做到達(dá)一點(diǎn)，事情就成功了一半?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，目的是為了激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，有疑才有進(jìn)，學(xué)生有了疑問才會去思考，才會去討論。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立質(zhì)疑能力。在課堂教

形態(tài)領(lǐng)域斗爭的主動權(quán)。關(guān)鍵詞：意識形態(tài);主動權(quán);對策當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為敵對勢力與我爭奪陣地、爭奪青年、爭奪人心斗爭的主戰(zhàn)場，不同政治立場、意識形態(tài)、價(jià)值觀念的博弈和較量，呈現(xiàn)出空前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)。院校青年學(xué)生如何在新形勢下應(yīng)對來自于意識方面的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)成為思想政治工作面臨的一個(gè)重要而又緊迫的課題。一、清醒認(rèn)識院校青年學(xué)生意識形態(tài)工作面臨的嚴(yán)峻形勢和挑戰(zhàn)今天意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，是在信息化飛速發(fā)展和全球化迅速蔓延和全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力的背景下進(jìn)行的，是在 “9

企;意識形態(tài);主動權(quán)一、國企意識形態(tài)工作的重要性1、意識形態(tài)是企業(yè)發(fā)展的動力意識形態(tài)其實(shí)就是一個(gè)人的思想。一個(gè)人只有在思想上認(rèn)識到位，認(rèn)識深刻，才能夠去進(jìn)一步影響一個(gè)人的行動。因此，一個(gè)企業(yè)想要發(fā)展起來，就必須要有統(tǒng)一的思想，要有統(tǒng)一的意識形態(tài)。從這一方面來講，意識形態(tài)就是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的動力。當(dāng)企業(yè)的所有員工在工作上都有統(tǒng)一的意識形態(tài)，他們對于工作的目標(biāo)都有一定的追求以及一定的高度，那么整個(gè)企業(yè)的發(fā)展將會是令人驚訝的。這就是統(tǒng)一思想的作用，也就是意識形態(tài)對

詞：閱讀教學(xué);主動權(quán);興趣;質(zhì)疑;個(gè)性閱讀教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在，是小學(xué)高年級語文教學(xué)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：我們應(yīng)該增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平。過去十幾年的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會到，由于各種客觀條件因素的制約，現(xiàn)在農(nóng)村的孩子甚至于農(nóng)村小學(xué)老師的閱讀量太少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀水平低下，亟待提高。在學(xué)生只有有限閱讀量的前提下，要較好地提高學(xué)生閱讀水平是幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的，我們

贏得美術(shù)教學(xué)的主動權(quán)。[關(guān)鍵詞]驅(qū)動;主動權(quán);美術(shù)教學(xué)[中圖分類號] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）24-0043-01在美術(shù)課堂中，由于教師的教法運(yùn)用存在差異，所以教學(xué)氣氛和教學(xué)效果存在差別。課堂教學(xué)改革首先從教師的教法運(yùn)用展開，以提升課堂教學(xué)的有效性。教師可通過多種教學(xué)手段，展開情境驅(qū)動、訓(xùn)練驅(qū)動、反饋驅(qū)動，為課堂教學(xué)注入新的活力，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、情境驅(qū)動，激活想象思維創(chuàng)設(shè)教

讀教學(xué);興趣;主動權(quán);情感體驗(yàn);閱讀視野;寫作【中圖分類號】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）10—0106—01閱讀是語文中最基礎(chǔ)、最重要的一部分，閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的第一步，教好閱讀是每個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任。想要真正提高語文教學(xué)水平，就必須先從閱讀教學(xué)抓起。因此，語文教師要深刻鉆研新課標(biāo)語文閱讀教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，下面筆者來探討新課標(biāo)初中語文閱讀教學(xué)的方法。一、培養(yǎng)學(xué)生的

真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在主觀意識地驅(qū)使下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的共同提升。本文以小學(xué)語文教學(xué)工作為研究對象，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先分析了將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生的積極意義，然后就如何歸還學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)展開了探討，旨在為提升教學(xué)成效做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞?主動權(quán);小學(xué)語文;教學(xué)方法中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0204-01社會的進(jìn)步與發(fā)展對現(xiàn)代學(xué)生提出了更高的要求，也因此彰顯了“學(xué)生”這一

中地理課堂教學(xué)主動權(quán)應(yīng)予以高度重視。該文擬通過創(chuàng)新教學(xué)情境、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，贏得高中地理課堂教學(xué)主動權(quán)，有效提升地理課堂教學(xué)的合理性、科學(xué)性和有效性。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教法;高中地理課堂;主動權(quán)【中圖分類號】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）09-0167-02隨著新課程改革的貫徹和落實(shí)，教育工作者們愈加重視如何提升課堂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)理念偏向“教師主體”，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方式單調(diào)無趣

性和技術(shù)創(chuàng)新的主動權(quán)兩個(gè)方面來分析當(dāng)前我國科技創(chuàng)新乏力的成因，并簡要提出了相應(yīng)的對策。【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新不足 原因 主體 主動權(quán)目前，我國創(chuàng)新體系的建設(shè)是一個(gè)以政府為主導(dǎo)，利用市場配置的作用，通過科技創(chuàng)新各學(xué)科的互聯(lián)互通的社會體系。一般來說，它是由政府、企業(yè)、大學(xué)、科研院所等社會支持的科技創(chuàng)新服務(wù)體系所支撐的創(chuàng)新體系。從當(dāng)下實(shí)際來看，創(chuàng)新的層面主要集中于國家和企業(yè)上，真正的創(chuàng)新主體——廣大的勞動者被社會所忽視。有關(guān)創(chuàng)新的社會風(fēng)氣和政策導(dǎo)向始終圍繞的是資本的運(yùn)

學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，能夠發(fā)自內(nèi)心的接受英語學(xué)習(xí)的形式，已經(jīng)越來越成為廣大初中英語教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。但是在具體的實(shí)踐過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)教育理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到了一定的制約。因此，為了盡快改善這一狀況，從初中英語教學(xué)中讓學(xué)生擁有主動權(quán)的意義入手，提出了關(guān)于初中英語教學(xué)如何讓學(xué)生擁有主動權(quán)的策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)從事初中英語教學(xué)工作的人員有所借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；學(xué)生；主動權(quán)初中階段是幫助學(xué)生奠定未來英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，

的過程中要把握主動權(quán)，關(guān)鍵是如何化解經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，解決歷史遺留問題。通過建立適應(yīng)市場環(huán)境的現(xiàn)代企業(yè)制度，添加“速度致勝”的因素，添加“狼的精神”，刪除“羊性”的弱點(diǎn)增強(qiáng)企業(yè)競爭力、競爭意識，變被動為主動，使壓力轉(zhuǎn)化為動力，打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀企業(yè)團(tuán)隊(duì)是企業(yè)改革順利進(jìn)行的重要保證。每一個(gè)管理者必須學(xué)會如何組織團(tuán)隊(duì)，如何掌握及管理團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)高效地、自發(fā)地、精細(xì)地向著改革的目標(biāo)努力奮進(jìn)，這樣才能真正地把握改革的主動權(quán)，才是企業(yè)改革成功的關(guān)鍵所在。【關(guān)鍵詞】企業(yè)

形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動權(quán)。關(guān)鍵詞：意識形態(tài);領(lǐng)導(dǎo)權(quán);主動權(quán)黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)工作是黨和國家工作的重要組成部分，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全，一刻也不能放松和削弱意識形態(tài)工作。黨的十九大報(bào)告更是明確指出，要“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)”這一重大任務(wù)。在全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步提出要“堅(jiān)持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)

主人。關(guān)鍵詞：主動權(quán)；自主探究；創(chuàng)新；表達(dá)能力“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律。《課程改革綱要》中也強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要……使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。”要求學(xué)生在各個(gè)方面自主發(fā)展的基礎(chǔ)上經(jīng)歷一個(gè)學(xué)生由“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)化過程，在此當(dāng)中教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和措施，從愛護(hù)、引領(lǐng)到放手、開放，使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到自己“會學(xué)”，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。一、 將課堂還給

動，掌握寫作的主動權(quán)?！娟P(guān)鍵詞】讀書報(bào)告;積極性;主動權(quán);寫作;表達(dá)在作文教學(xué)中要找到一種合理的途徑來提升學(xué)生的寫作的積極性，讓學(xué)生真正掌握寫作的主動權(quán)，做到自主寫作，自由表達(dá)。通過筆者長期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為讓學(xué)生撰寫讀書報(bào)告是提升學(xué)生寫作主動性的理想途徑。一、讓學(xué)生撰寫讀書報(bào)告能調(diào)動學(xué)生寫作積極性讀書報(bào)告指的是在教師定期指導(dǎo)下，學(xué)生預(yù)先在課外閱讀書目，并提交一篇讀書筆記，繼而由語文教師遴選擇優(yōu)在課堂上進(jìn)行閱讀心得交流的一種讀書形式。這種讀書的形式，既充分

先就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，讓課堂變成廣闊的天地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然就會水漲船高，高效課堂也會水到渠成。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；主動權(quán)；課堂學(xué)力葉圣陶先生說：“一個(gè)人有自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，將一輩子讀書，一輩子受益?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教師義不容辭的職責(zé)，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從哪里來，怎么來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是小學(xué)語文教

練筆、把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，并合理運(yùn)用教學(xué)媒體等個(gè)性化的教學(xué)手段來打造高效的小學(xué)語文課堂。那么，如何打造小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效性呢？下面就談一談筆者在教學(xué)中的一些體會與看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；激發(fā)興趣；有效性；主動權(quán)；教學(xué)媒體；策略所謂“高效教學(xué)”，就是要求教師最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內(nèi)，即在四十分鐘內(nèi)，教師要最大限度、最完美的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。如何打造小學(xué)語文高效課堂，同時(shí)又避免以往的

意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動權(quán)，關(guān)鍵在于讓指導(dǎo)思想立起來，回應(yīng)關(guān)切準(zhǔn)起來，話語體系活起來，底線思維樹起來，最大同心圓畫起來，責(zé)任意識硬起來，從而保證意識形態(tài)領(lǐng)域安全。【關(guān)鍵詞】意識形態(tài)；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；主動權(quán)；方法研究黨的十九大報(bào)告提出：“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，體現(xiàn)了黨中央對意識形態(tài)工作的高度重視，反映了意識形態(tài)工作的重要地位。掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動權(quán)應(yīng)有以下工作方法：一、固“根”鑄“魂”，讓指導(dǎo)思想立起來當(dāng)前意識形態(tài)環(huán)境、對象、范圍、方式發(fā)生了深刻變化，表現(xiàn)為斗爭

力把獲得知識的主動權(quán)還給學(xué)生，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在課堂時(shí)間分配上，老師退一點(diǎn)，學(xué)生就進(jìn)一點(diǎn)，鍛煉能多一點(diǎn)，收獲就大一點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)被剝削，這依然是導(dǎo)致語文課效率低下，濤聲依舊的主要原因。如何才能讓語文課更加精彩有效？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有教師最大限度把語文學(xué)習(xí)及實(shí)踐的主動權(quán)還給學(xué)生，我們才會有靈動高效的課堂。關(guān)鍵詞：語文實(shí)踐；放手；興趣；自主探究；主動權(quán)“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)有活力的語文創(chuàng)造

意的是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育背景下，教育的本質(zhì)更傾向于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。主要探討如何在農(nóng)村小班額教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：主動權(quán)；主體地位；小班額在素質(zhì)教育下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的要求。特別是小班額教學(xué)推廣以來更充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如何在小班額教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位成了廣大教師需要面臨的問題。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從

握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)主動權(quán)，避免“網(wǎng)絡(luò)圈群”的不良影響?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)圈群 輿論引導(dǎo) 主動權(quán) 【中圖分類號】B82 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A黨的十九大報(bào)告提出，“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”，還提出要“落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理”，這為爭取網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)主動權(quán)提供了重要的指導(dǎo)?！熬W(wǎng)絡(luò)圈群”具有顯著的特征首先是組織性和群體性。“網(wǎng)絡(luò)圈群”具有顯著的組織性，形成一定強(qiáng)度的傳播關(guān)系，這種關(guān)系會形成傳遞影響力，增加圈群中的溝通頻

班級自主管理；主動權(quán)；輪流上崗班級自主管理，即讓一個(gè)班級學(xué)生樹立自我管理意識，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，學(xué)會自我約束，要真正做班集體的主人。每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，都有為大家服務(wù)的美好愿望和做好工作的滿腔熱情，班主任老師應(yīng)適時(shí)抓住這些優(yōu)勢，加以培養(yǎng)和合理使用，讓學(xué)生自主管理班級，為營造優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)貢獻(xiàn)自己的力量。一、把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生首先，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出人性化的班級管理制度，并調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我常采用《每周一評》的辦法

后，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)，使他們能主動地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)。教師需要掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)思想，靈活多樣地運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課堂效率才能夠真正提高。關(guān)鍵詞 正確認(rèn)識；良好關(guān)系；興趣；主動權(quán)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0102-01課堂教學(xué)需要高效率，只有打造高效率的課堂教