學(xué)校發(fā)展
- 用英語講中國故事
；課程基地；學(xué)校發(fā)展【中圖分類號】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0078-03【作者簡介】1.唐云蘭，南京田家炳高級中學(xué)（南京，210037）校長，高級教師；2.李映迪，南京田家炳高級中學(xué)（南京，210037）教師，一級教師。為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化交際能力的社會(huì)主義接班人，南京田家炳高級中學(xué)借助專業(yè)的跨文化英語軟硬件建設(shè)，打造了“用英語講中國故事”江蘇省英語課程基地
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 在學(xué)校發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“生命拔節(jié)”
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校發(fā)展；學(xué)校管理；集團(tuán)化辦學(xué)【中圖分類號】G471.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0086-06我于1989年參加工作，從教30多年，做了14年班主任、12年業(yè)務(wù)副校長、10年集團(tuán)總校長，經(jīng)歷了江蘇省徐州市云興小學(xué)教育集團(tuán)、江蘇省徐州市青年路小學(xué)教育集團(tuán)等11所學(xué)校的發(fā)展與變遷。這11所學(xué)校，有企業(yè)子弟學(xué)校，有薄弱村小，有百年老校，也有城市新區(qū)的新建校?；赝^去，教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我如數(shù)家珍。
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- “勤”行于腳下，“惜”流進(jìn)心田
班級建設(shè) 學(xué)校發(fā)展未來對人的素質(zhì)發(fā)展要求越來越高，因此我們既要培養(yǎng)人的個(gè)體素養(yǎng)和能力，還要培養(yǎng)人的高度的社會(huì)責(zé)任感?！芭嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、幫助青少年扣好人生的第一粒扣子”是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，不能單純依靠學(xué)校的力量，而是需要全社會(huì)的共同努力。家校共育，為兒童的成長奠基，為班級建設(shè)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力。在此背景下，學(xué)校在家校共育中所做的探索和嘗試，有一定的意義。一、統(tǒng)一認(rèn)識，為“家校共育”凝神聚氣（一）課題研究先行，指引科學(xué)施力方向人類社會(huì)有三大
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 德育工作“三化”推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
果。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；德育工作；德育模式一、德育管理制度化學(xué)校帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》等文件，使他們快速明確學(xué)校德育工作思路，把握德育工作方向。提升制度總結(jié)和制定的水平是提高思想政治教育制度質(zhì)量的有效手段。德育，就是成人之美的教育?！懊篮玫娜诵栽醋悦篮玫闹贫??！笨梢?，合理的、美好的制度可成就事，能成全人。制定大家認(rèn)可的規(guī)范化制度，是做好德育管理的第一步：筆者帶領(lǐng)部門兩位副主任先后出臺(tái)了14項(xiàng)制度，分別是《學(xué)生一日常規(guī)管理制度》《導(dǎo)師制度》《一日之
少男少女·教育管理 2023年5期2023-05-30
- 校長要努力把自己培養(yǎng)成為教育家
形勢下，作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人，校長要認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)理念，做學(xué)習(xí)型校長；不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，做專業(yè)型校長；切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，做人文型校長；不斷強(qiáng)化自身人格修養(yǎng)，做魅力型校長，努力把自己培養(yǎng)成教育家，促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]中小學(xué)校長；學(xué)校管理；教育家；學(xué)校發(fā)展在目前提倡“教育家辦學(xué)”的教育模式下，作為教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊、學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人，校長要認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)理念，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，不斷強(qiáng)化自身人格修養(yǎng)，不斷修煉自己，
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 黨建引領(lǐng)聚合力 融合發(fā)展謀新篇
行等方面探尋學(xué)校發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)在活力，穩(wěn)慎推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，切實(shí)踐行“為黨育人、為國育才”的教育使命?！娟P(guān)鍵詞】黨組織;校長負(fù)責(zé)制;學(xué)校發(fā)展【中圖分類號】G471? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0014-02【作者簡介】沈明程，江蘇省蘇州市葉圣陶中學(xué)校（江蘇蘇州，215000）黨支部書記、校長，高級教師。深入理解黨組織領(lǐng)導(dǎo)的中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制的時(shí)代內(nèi)涵，明晰黨政權(quán)責(zé)界限，明確校長職責(zé)，是貫徹黨的
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 以“扶困、扶智、扶志”為導(dǎo)向的高職院?！八奈灰惑w”發(fā)展型資助體系的構(gòu)建
;評價(jià)體系;學(xué)校發(fā)展二零一九年，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，高校扶持政策體系更加健全，社會(huì)投入力量繼續(xù)增強(qiáng)，學(xué)校支持事業(yè)將繼續(xù)提質(zhì)增效，為"不讓一位高職學(xué)生因家庭困境而失學(xué)"提供了有力保證。但長期以來重"輸血"輕"造血"的無償性資助方式，削弱或者忽略了他們在尋求個(gè)性成長進(jìn)步路途上的內(nèi)生動(dòng)力，反而催生出一大批"等靠要"的惰性人群。近年來，通過各方的廣泛宣傳和強(qiáng)力推進(jìn)，全國各地各校都更加意識到，唯有把家庭經(jīng)濟(jì)問題學(xué)生培育成才，才能真正徹底改變學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 挖掘檔案內(nèi)涵，傳承校史文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
史檔案不僅是學(xué)校發(fā)展的見證，而且對學(xué)校文化建設(shè)具有獨(dú)特作用。挖掘檔案內(nèi)涵，開拓利用空間，傳承文化精神，是激勵(lì)師生踵繼前賢、創(chuàng)新立德樹人方式、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要途徑。關(guān)鍵詞：校史檔案;文化傳承;育人方式;學(xué)校發(fā)展校史檔案不僅承載一所學(xué)校歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨發(fā)展變遷的軌跡，也記錄一代代師生篳路藍(lán)縷、砥礪奮進(jìn)的歷程，積淀豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想智慧，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。積極開發(fā)和利用這些寶貴的校史檔案資源，提煉和傳承學(xué)校優(yōu)秀人文精神，不僅可以豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)
蘭臺(tái)內(nèi)外 2022年9期2022-06-28
- 老樹新枝：名校生長的一種樣態(tài)
展。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展;培根鑄魂;課程改革;環(huán)境建設(shè);教師發(fā)展中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）05B-0013-03揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)是史可法后裔史鑒先生于1947年創(chuàng)立的?！笆晃濉逼陂g，為推進(jìn)區(qū)域教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在揚(yáng)州市“名校西進(jìn)”工程中，梅嶺小學(xué)西區(qū)校建成。短短十余年時(shí)間，梅嶺小學(xué)西區(qū)校實(shí)踐了“品牌重塑、資源輸出、集團(tuán)辦學(xué)”這一教育歷程，開創(chuàng)了學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新局面?，F(xiàn)在，梅嶺小學(xué)西區(qū)校不僅早
江蘇教育研究 2022年14期2022-06-09
- “雙減”背景下激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的策略
雙減”背景;學(xué)校發(fā)展;辦學(xué)活力;教師素養(yǎng)隨著國家“雙減”政策的出臺(tái)，當(dāng)下學(xué)校的教育方向轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效，“雙減”與“優(yōu)質(zhì)”成為教育的關(guān)鍵詞。如何把這兩個(gè)關(guān)鍵詞落實(shí)到學(xué)校管理中，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育生態(tài)體系，讓提質(zhì)增效落地有聲，是目前每所學(xué)校辦學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)活力是什么？關(guān)鍵在于激發(fā)教師的活力，促進(jìn)教師的素養(yǎng)發(fā)展。教師的素養(yǎng)發(fā)展也是一個(gè)重要問題，在“雙減”背景下顯得尤為突出。一是對課堂的高效教學(xué)提出了更高的要求;二是對作業(yè)設(shè)計(jì)與布置提出了
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 縣域普通高中發(fā)展困局的破解
縣域高中? 學(xué)校發(fā)展引用格式 邱伯聰.縣域普通高中發(fā)展困局的破解[J].教學(xué)與管理，2022（19）：24-27.縣域治理是治國理政的重要組成部分，縣域教育的發(fā)展是國家教育發(fā)展的基石。在我國，縣域高中的規(guī)模占據(jù)了全國高中的半壁江山，是帶動(dòng)縣域教育發(fā)展的龍頭。作為我國高中階段教育體系中的基本構(gòu)成，縣域高中是我國普通教育與教育底色得以存在的根基。縣域高中教育管理和質(zhì)量的提升是促進(jìn)我國整個(gè)高中教育水平提升的基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)我國縣域教育實(shí)現(xiàn)均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，對于我國
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年7期2022-05-30
- 當(dāng)代鄂倫春民族教育發(fā)展的審視及建議
；民族教育；學(xué)校發(fā)展；現(xiàn)代化；困境；對策【中圖分類號】G758 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）04-155-03【本文著錄格式】袁樂煬.當(dāng)代鄂倫春民族教育發(fā)展的審視及建議[J].中國民族博覽，2022，02（04）：155-157.鄂倫春族是我國人口較少的少數(shù)民族之一，主要分布在黑龍江以北，外興安嶺與庫頁島之間。歷史上的鄂倫春族主要是依靠狩獵和農(nóng)業(yè)謀生，世世代代過著“土地曠闊，人民散居，無市井城郭，逐水草為居，以射獵為業(yè)”的生
中國民族博覽 2022年4期2022-05-13
- “童心母愛”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
想研究聯(lián)盟;學(xué)校發(fā)展;“童心母愛”聯(lián)盟活動(dòng)中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）04A-0033-042010年，為紀(jì)念斯霞老師一百周年誕辰，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)舉辦了首屆“斯愛講壇”活動(dòng)，2012年這項(xiàng)活動(dòng)正式更名為“斯愛論壇”。2015年斯霞教育思想研究聯(lián)盟正式成立，迄今已經(jīng)成功舉辦了13屆聯(lián)盟活動(dòng)。聯(lián)盟活動(dòng)站位高遠(yuǎn)，既有國內(nèi)外教育專家?guī)淼年P(guān)于教育前沿的高端學(xué)術(shù)報(bào)告，又有聚焦學(xué)校改革現(xiàn)場的實(shí)踐與思考，逐步成為促進(jìn)
江蘇教育研究 2022年10期2022-05-10
- 基于國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的學(xué)校發(fā)展實(shí)踐
量監(jiān)測結(jié)果在學(xué)校發(fā)展中的常態(tài)化應(yīng)用提供了有益參考。[關(guān)鍵詞]義務(wù)教育;質(zhì)量監(jiān)測;學(xué)校發(fā)展國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測是我國素質(zhì)教育的“指揮棒”與“體檢儀”，既能為義務(wù)教育的發(fā)展?fàn)恳较?，又能及時(shí)監(jiān)控其進(jìn)展情況和存在的問題[1]。國家教育政策與義務(wù)教育實(shí)踐的新局面表明，為應(yīng)對人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，學(xué)校要有效整合學(xué)校建設(shè)中的目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向——既立足于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，又聚焦當(dāng)前影響和制約學(xué)校發(fā)展
基礎(chǔ)教育參考 2022年1期2022-05-05
- “破”而“立”，打造辦學(xué)新樣態(tài)
優(yōu)質(zhì)教育，是學(xué)校發(fā)展需要思考的重要命題。筆者作為學(xué)校的管理者，以“新樣態(tài)”理念為引領(lǐng)，大膽進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)模式的實(shí)踐創(chuàng)新，探索新形勢下學(xué)校辦學(xué)的品牌建設(shè)之路，以“三化空間”“四有良師”“五樂課程”“樂樂課堂”“五樂評價(jià)”五大項(xiàng)目為主要實(shí)施路徑，打造具有“生態(tài)、智慧、創(chuàng)意、活力”特征的新樣態(tài)岳林樣式。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展? ?實(shí)踐創(chuàng)新? ?新樣態(tài)寧波市奉化區(qū)岳林中心小學(xué)前身是創(chuàng)辦于清朝乾隆年間的“德義書塾”，迄今已有兩百多年歷史。作為一所百年老校，如何在傳承守正的基
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 營造教研氛圍 助力學(xué)校發(fā)展
要途徑，也是學(xué)校發(fā)展的助推器。有的學(xué)校教研現(xiàn)狀不容樂觀，形式大于內(nèi)容，實(shí)效性不強(qiáng)。文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題從完善制度、研究小課題、開展教研組活動(dòng)、建設(shè)骨干隊(duì)伍、構(gòu)建教研資源平臺(tái)、提高理論素養(yǎng)六個(gè)方面出發(fā)，嘗試探討如何培養(yǎng)教師參與教研的自覺行為，以形成統(tǒng)一的教育教學(xué)規(guī)范、促進(jìn)教師的專業(yè)成長、助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。[關(guān)鍵詞]教研;現(xiàn)狀;學(xué)校發(fā)展[中圖分類號]? ? G637? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年1期2022-03-19
- 自主發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力
府指導(dǎo)服務(wù)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校日常管理等的關(guān)系。關(guān)鍵詞：自主發(fā)展;學(xué)校發(fā)展;發(fā)展動(dòng)力中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）01B-0003-05近年來，中央和政府相關(guān)部門相繼出臺(tái)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》等文件，提出了“政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與、各方合力推進(jìn)”[1]的改革目標(biāo)，要求學(xué)校改變一味等、靠、要的傳統(tǒng)發(fā)展模式，在遵循國家教育法規(guī)和教育方
江蘇教育研究 2022年2期2022-02-22
- 基于國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的學(xué)校發(fā)展實(shí)踐
量監(jiān)測結(jié)果在學(xué)校發(fā)展中的常態(tài)化應(yīng)用提供了有益參考。[關(guān)鍵詞]義務(wù)教育;質(zhì)量監(jiān)測;學(xué)校發(fā)展國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測是我國素質(zhì)教育的“指揮棒”與“體檢儀”，既能為義務(wù)教育的發(fā)展?fàn)恳较?，又能及時(shí)監(jiān)控其進(jìn)展情況和存在的問題[1]。國家教育政策與義務(wù)教育實(shí)踐的新局面表明，為應(yīng)對人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，學(xué)校要有效整合學(xué)校建設(shè)中的目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向——既立足于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，又聚焦當(dāng)前影響和制約學(xué)校發(fā)展
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2022年1期2022-02-21
- 定義·定位·定向：中小學(xué)校長辦學(xué)理念建設(shè)的反思
辦學(xué)理念，為學(xué)校發(fā)展“定向”。 關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長;辦學(xué)理念;學(xué)校發(fā)展蘇霍姆林斯基曾指出，校長對一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。中小學(xué)校長治校是其對學(xué)校文化的一種建構(gòu)，也是其辦學(xué)理念的體現(xiàn)。筆者在長期的治校實(shí)踐中體悟到，校長先要對教育、學(xué)校和自我身份進(jìn)行本原追問與定義，在定義中形成自身的本體性認(rèn)知系統(tǒng)，然后從歷史、區(qū)域和師生特質(zhì)三個(gè)維度來定位學(xué)校，最后把自身的認(rèn)知系統(tǒng)投射到學(xué)校的實(shí)踐場域中去，尋找并確立學(xué)校的教育坐標(biāo)系，淬煉
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年2期2022-02-16
- 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 努力打造特色學(xué)校
。[關(guān)鍵詞]學(xué)校發(fā)展;文化建設(shè);打造特色一所學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的學(xué)校文化創(chuàng)建上。學(xué)校文化是師生行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是在學(xué)校管理教育教學(xué)實(shí)踐中逐步創(chuàng)造行成的，不僅體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向。一、精心打造，形成特色的精神文化精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心。當(dāng)學(xué)校文化成為一種力量，并且這種文化的力量成為推動(dòng)教育進(jìn)步與發(fā)展動(dòng)力的時(shí)候，學(xué)校文化力的構(gòu)建成為學(xué)校核心競爭力建
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 淺談黨組織建設(shè)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的可為之舉
教育發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展和黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。[關(guān)鍵詞]黨建;教師專業(yè)發(fā)展;學(xué)校發(fā)展新時(shí)代新形勢下，黨建和業(yè)務(wù)發(fā)展“兩張皮”的問題越來越突出，嚴(yán)重制約了黨建工作和學(xué)校教育的發(fā)展。習(xí)總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證;各級各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。這為黨建工作指明了新方向，為做好新時(shí)代教育工作提供了強(qiáng)大的思想武器。因此，新時(shí)代的中學(xué)基層黨組織，
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年5期2021-10-27
- 學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
校文化是一種學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)力，也是教育的力量，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。基于此，本文針對學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以提升學(xué)校的競爭實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)校文化;學(xué)校發(fā)展;引領(lǐng)策略引言隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，對教育的要求是越來越高，這就使得學(xué)校的競爭越來越激烈，因此學(xué)校應(yīng)該注重對文化的發(fā)展，達(dá)到高質(zhì)量的教育，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢，也是學(xué)校發(fā)展的必然要求。每一所學(xué)校如果要想得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，應(yīng)該對學(xué)校文化進(jìn)行發(fā)展，學(xué)校文化對于學(xué)校的發(fā)展有著
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 教師成長與學(xué)校發(fā)展的有機(jī)融合
鍵詞：教師;學(xué)校發(fā)展;有機(jī)融合一、提升學(xué)校教師專業(yè)能力對學(xué)校發(fā)展的作用1.有助于加強(qiáng)內(nèi)部隊(duì)伍的建設(shè)水準(zhǔn)教師能力培養(yǎng)的質(zhì)量是通過教師的綜合專業(yè)能力表現(xiàn)出來的，而學(xué)校的政治文化建設(shè)成果也是由教師的綜合專業(yè)能力決定的。增強(qiáng)教師能力務(wù)必要強(qiáng)化教師的綜合專業(yè)能力，聘用高質(zhì)量的教師，對于學(xué)校的教師實(shí)施專業(yè)的培訓(xùn)，為學(xué)校發(fā)展建設(shè)提供重要的支持。2.有助于增強(qiáng)思想政治建設(shè)效果學(xué)校的思想文化建設(shè)需要熱情高漲的教師參與，所以說管理者增強(qiáng)教師的專業(yè)能力是非常有必要的，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 行潤澤教育 育陽光少年
式。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展;文化辦學(xué);教育生態(tài);反思實(shí)踐河北省遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于2016年9月，并于2018年3月正式招生投入使用。作為一所承載著使命愿景的新建學(xué)校，為做好頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃，建校之初，校長和骨干團(tuán)隊(duì)教師便先行投入到新建?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和辦學(xué)體系設(shè)計(jì)中，并先后深入北京、江浙、上海等優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行全面考察。與此同時(shí)，在深入學(xué)習(xí)、充分思考、廣泛論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校凝練出“建設(shè)家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“文化辦學(xué)”的發(fā)展戰(zhàn)略，并在致力于“潤澤
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 校園文化建設(shè)在高中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用及實(shí)施策略
通高中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用，一是豐富學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)校品位;二是引領(lǐng)學(xué)生向善向美，抵制不良思想侵?jǐn)_，筑牢學(xué)校德育根基;三是彰顯學(xué)校軟實(shí)力，突出學(xué)校新亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)校吸引力;四是化解學(xué)生升學(xué)壓力，弘揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)校競爭力。其實(shí)施策略一是營造校園文化氛圍，打造校園文化品牌形象;二是高據(jù)課堂文化陣地，挖掘?qū)W科文化教育魅力;三是獨(dú)特宿舍文化建設(shè)，亮出寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵招數(shù);四是走進(jìn)學(xué)生中間，在強(qiáng)化紀(jì)律教育的同時(shí)融入人性化的管理。[關(guān)鍵詞]
教書育人·校長參考 2021年8期2021-09-30
- 樂渡教育：助推學(xué)校發(fā)展的文化力量
;樂渡活動(dòng);學(xué)校發(fā)展中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）07B-0024-05溧陽市南渡中心小學(xué)在百余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校文化在傳承中光大，在整合中創(chuàng)新，體現(xiàn)生長的力量，彰顯育人的價(jià)值。基于對教育的理解以及學(xué)校、地域的歷史文化傳統(tǒng)，學(xué)校提出了樂渡教育的教育理念。樂渡教育指向成全每一個(gè)生命，生發(fā)出的強(qiáng)大文化力，使學(xué)校品質(zhì)卓然，綻放個(gè)性神采。一、樂渡教育的提出背景（一）源于對教育的理解教育是為一個(gè)未知的社會(huì)培養(yǎng)未知的人，
江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 激發(fā)學(xué)生自主管理潛力 助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
的成長，又是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和最基本的表現(xiàn)。因此，從一位學(xué)校校長的角度來看，學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步其實(shí)是“一體兩面”的關(guān)系，要將學(xué)生作為學(xué)校發(fā)展的根本源動(dòng)力。對于一所初中學(xué)校來說，要想發(fā)揮出學(xué)生的這種作用，首先就要幫助學(xué)生提升自主管理能力，然后學(xué)生才能產(chǎn)生主人翁精神，充分展現(xiàn)出他們的智慧與力量。本文就從強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)生參與制度完善和共創(chuàng)良好校園氛圍等角度展開相關(guān)討論，僅供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生自主管理;學(xué)校發(fā)展;自主管理潛力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 融合教育背景下特殊教育學(xué)校的發(fā)展思考
;融合教育;學(xué)校發(fā)展中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-293一、深刻理解融合教育的廣泛內(nèi)涵（一）融合是特殊教育的目標(biāo)在2014 年初召開的全國特殊教育工作電視電話會(huì)議上，劉延?xùn)|副總理指出，中國特色特殊教育的改革發(fā)展，有五個(gè)“必須”：一是站位。必須站在國計(jì)民生的高度、站在社會(huì)文明進(jìn)步和公平正義的角度，把發(fā)展特殊教育擺上重要位置。二是統(tǒng)籌。必須統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育改革發(fā)展全局，優(yōu)先保障殘疾兒童少年義務(wù)教育，逐步健全特殊教育體系。三是融合
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 德智促進(jìn)師生成長
升。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展;德智;師生成長一、加強(qiáng)教學(xué)管理水平，提升教師綜合素質(zhì)1、抓管理正校風(fēng)——搏毅兼修濃氛圍搏毅兼修的校風(fēng)引導(dǎo)全校師生拼搏實(shí)干，扎實(shí)求進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)抓了學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，每天早上、中午學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)秩序分別有級部查，教導(dǎo)處查，校長帶領(lǐng)干部抽查，以建立良好的學(xué)習(xí)秩序，形成良好的班風(fēng)校風(fēng)?，F(xiàn)在，我校班主任，英語、語文教師及其他學(xué)科有早讀的教師早上七點(diǎn)前基本上全部到校，盯靠在教室，全校形成來到就學(xué)習(xí)，秩序井然的良好學(xué)習(xí)氛圍。這也是我校
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 構(gòu)建新型師生關(guān)系，助推學(xué)校素質(zhì)教育
素質(zhì)教育; 學(xué)校發(fā)展; 新型師生關(guān)系平等、和諧、融洽的師生關(guān)系是助推學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的必要條件。一方面，構(gòu)建新型師生關(guān)系，加深學(xué)生對老師的信任與依賴，更利于發(fā)揮教學(xué)改革方法與策略的積極作用，在老師的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴下，促進(jìn)學(xué)生的健康成長;另一方面，構(gòu)建新型師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生之間、同窗之間的親密關(guān)系，學(xué)生樂于交流，主動(dòng)傾訴，也能保持良好的心理狀態(tài)，對于提升學(xué)習(xí)效益、滲透德育思想都有積極意義。因此可以說，良好的師
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 做好教育管理推進(jìn)學(xué)校發(fā)展
育管理，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展展開論述，希望對大家有所幫助。關(guān)鍵詞：教育管理;學(xué)校發(fā)展;推進(jìn)前言：隨著新課改的不斷推進(jìn)，課標(biāo)對于教育管理工作也提出了新的要求，這就需要校方進(jìn)行積極的思考，對如何推動(dòng)教育管理工作進(jìn)行一定的討論，從而營造良好的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生能夠在其中更快地成長，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的快速發(fā)展，這對于提高教學(xué)的質(zhì)量有一定的幫助。一、教育工作者需要積極主動(dòng)地更新觀念作為同學(xué)生接觸最多的成年人，教師的一舉一動(dòng)對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，教師需要對自己的教學(xué)觀
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展建設(shè)研究
前鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展建設(shè)存在的短板，才能探索出發(fā)展建設(shè)的實(shí)施措施，才能實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，才能振興鄉(xiāng)村。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;小規(guī)模;學(xué)校發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，特別是最近兩年來脫貧攻堅(jiān)政策的實(shí)施，更加快了城鎮(zhèn)化的建設(shè)。大批流動(dòng)務(wù)工人員的出現(xiàn)，帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也給農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展帶來了全新挑戰(zhàn)?？诖饾u鼓起來的農(nóng)民切身體會(huì)到務(wù)工的艱辛，把所有的希望寄托在了孩子身上，加大了教育投資，為了追求優(yōu)質(zhì)教育資源，轉(zhuǎn)學(xué)、陪讀刮起一陣風(fēng)，席卷了農(nóng)村，
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 求真·求實(shí)·求遠(yuǎn)
;教師成長;學(xué)校發(fā)展【中圖分類號】G633? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）45-0067-01泰興市第一高級中學(xué)在打造“三導(dǎo)四步”教學(xué)特色的過程中，能根據(jù)時(shí)代需求，深刻理解課程理念，針對教育教學(xué)實(shí)際，踐行“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長構(gòu)建平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了求真精神，有實(shí)在有效的舉措，更有為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展長遠(yuǎn)考量的價(jià)值意義，具體表現(xiàn)如下。1.為學(xué)生終身發(fā)展奠基的求真精神。首先，“三導(dǎo)四步”教學(xué)模式的構(gòu)建、反
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年6期2021-08-02
- “三精”管理助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
三精”管理;學(xué)校發(fā)展;發(fā)現(xiàn)教育【中圖分類號】G471? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0050-03【作者簡介】周曉陽，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)（江蘇蘇州，215021）黨委書記、校長，高級教師。江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱“星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)”）打造精品團(tuán)隊(duì)、開展精細(xì)研究、實(shí)施精準(zhǔn)輔導(dǎo)，形成“三精”管理系統(tǒng)，不斷將課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，逐步探索形成基于核心素養(yǎng)的“發(fā)現(xiàn)教育”模式，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。一、
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 推進(jìn)新時(shí)代黨建統(tǒng)領(lǐng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展研究策略
;黨建工作;學(xué)校發(fā)展;對策當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效的關(guān)鍵階段，在我國的教育體系中，高職教育占據(jù)著重要地位，承擔(dān)著文化傳承、人才培訓(xùn)、教育改革的重要任務(wù)。在高職院校的各項(xiàng)工作中，黨建工作是其核心所在，也是新的歷史時(shí)期必須要常抓不懈的重要工作，在當(dāng)前多元化的社會(huì)思潮下，高職院校黨建工作需要緊貼時(shí)代發(fā)展思潮，落實(shí)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極順應(yīng)時(shí)代改革要求，以黨建來統(tǒng)領(lǐng)高職院校的高質(zhì)量發(fā)展。1新時(shí)期黨建工作的新機(jī)遇高職院校黨建工作的作用不言而喻，肩負(fù)著文
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 日本九年制義務(wù)教育學(xué)校的實(shí)踐框架與啟示
務(wù)教育學(xué)校;學(xué)校發(fā)展;啟示[中圖分類號]G51 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2021）03-0127-07[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-02320世紀(jì)80年代末期，在國家鼓勵(lì)義務(wù)教育學(xué)制體制改革的時(shí)代背景下，以上海為代表，國內(nèi)出現(xiàn)了一批“九年一貫制”實(shí)驗(yàn)學(xué)校[1]。經(jīng)過近40年的發(fā)展，該辦學(xué)形式已成為我國義務(wù)教育學(xué)制的重要組成部分，在極大地緩解了小升初擇校問題、促進(jìn)教育公平的同時(shí)，也產(chǎn)生了跨學(xué)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 黨員骨干教師雙培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的策略
摘要：在當(dāng)前學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中，將黨員培養(yǎng)成為骨干教師以及將骨干教師培養(yǎng)成為黨員這種雙培養(yǎng)機(jī)制的建立是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效方式，更是促進(jìn)提升教育效果，強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者是教師，教師在學(xué)校內(nèi)扮演的角色，同樣也是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者，也是我國教育事業(yè)的繼承者與創(chuàng)新者。本文對黨員骨干教師雙培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的具體策略進(jìn)行了分析，提出通過制定完善的雙培養(yǎng)計(jì)劃;創(chuàng)設(shè)和諧競爭的環(huán)境氛圍;完善雙培養(yǎng)激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制;結(jié)合現(xiàn)代信息平臺(tái)促進(jìn)雙培養(yǎng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 教師領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校發(fā)展中的潛力
教師領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。關(guān)鍵詞 教師領(lǐng)導(dǎo)力 教師 教師發(fā)展 學(xué)校發(fā)展中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.032The Potential of Teacher Leadership in School DevelopmentREN Qingcuo（College of Education， Qinghai Nor
科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 品牌計(jì)劃：提升教師專業(yè)水平的應(yīng)然選擇
;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)校發(fā)展【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）23-0064-03【作者簡介】徐華，江蘇省連云港市海寧中學(xué)（江蘇連云港，222000）校長，正高級教師，江蘇省特級教師。江蘇省連云港市海寧中學(xué)（以下簡稱“我?！保┦墙K省首批教育現(xiàn)代化示范初中，秉承“讓每一位學(xué)生都獲得發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“做幸福的海寧人”為學(xué)校的核心價(jià)值追求，文化管理，文化育人。我?，F(xiàn)有教職工190人，在校生2560人，先后獲全國
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年3期2021-05-08
- 以校外合作網(wǎng)絡(luò)拓展教育發(fā)展空間
力構(gòu)建有利于學(xué)校發(fā)展的各種網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校發(fā)展贏得了更大的空間和更多的資源，同時(shí)，也為提升區(qū)域教育水平，提升教育的社會(huì)效應(yīng)和影響力作出了貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】合作網(wǎng)絡(luò);學(xué)校發(fā)展;教育空間【中圖分類號】G626? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）19-0046-02【作者簡介】張慧群，江蘇省常州市第二十四中學(xué)（江蘇常州，213003）校長，高級教師。當(dāng)今，學(xué)校辦學(xué)不僅需要物質(zhì)資本和人力資本，需要現(xiàn)代化裝備和優(yōu)秀師資，還需要通過構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)
江蘇教育 2021年6期2021-05-08
- 求真力行：一所百年老校的文化體認(rèn)與深耕
】求真力行;學(xué)校發(fā)展;學(xué)校文化【中圖分類號】G627? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）19-0043-03【作者簡介】萬代紅，南京市游府西街小學(xué)（南京，210002）校長，高級教師。來到南京市游府西街小學(xué)（以下簡稱“游小”），校門處的“求真石”會(huì)將你引進(jìn)一個(gè)充滿“真”的世界。這里有刻著“教人求真，學(xué)做真人”的石壁，刻有不同筆體“真”字的小路，更有活潑天真的兒童，勤奮認(rèn)真的教師，追求本真的課堂和充滿童真的校園文化活動(dòng)。自建校以
江蘇教育 2021年6期2021-05-08
- 校園文化建設(shè)在初中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用及實(shí)施策略
在初中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用，一是豐富學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生性情情操，提升學(xué)校品位;二是引領(lǐng)學(xué)生向善向美，抵制不良思想侵?jǐn)_，打牢學(xué)校德育根基;三是彰顯學(xué)校軟實(shí)力，突出學(xué)校新亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)校吸引力;四是化解學(xué)生升學(xué)壓力，弘揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)校競爭力。其實(shí)施策略：一是營造校園文化氛圍，打造校園文化品牌形象;二是高居課堂文化陣地，挖掘?qū)W科文化教育魅力;三是獨(dú)特宿舍文化建設(shè)，亮出寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵招數(shù);四是走進(jìn)學(xué)生中間，在強(qiáng)化紀(jì)律教育的同時(shí)融入人性化的管理。[關(guān)鍵
教書育人·校長參考 2021年3期2021-04-19
- 以文化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校自主內(nèi)涵式發(fā)展河北
;學(xué)校管理;學(xué)校發(fā)展校園文化是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校個(gè)性風(fēng)貌、格調(diào)精神、辦學(xué)品位的集中反映，其中，健康、向上、豐富的校園文化不僅有利于師生陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧，而且對于提高師生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有深遠(yuǎn)的意義。文章將以河北省玉田縣江浩中學(xué)為例，探討校園文化在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。一、文化起源助推學(xué)校發(fā)展江浩中學(xué)位于玉田縣散水頭鎮(zhèn)東部，距河北省文物保護(hù)單位、河北省愛國主義教育基地“江浩故居”僅2華里，這里不僅是玉田紅色精神的發(fā)源地，而且是
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年1期2021-04-12
- 關(guān)于教師專業(yè)進(jìn)階的再思考
;教師培養(yǎng);學(xué)校發(fā)展一、微改進(jìn)緣由教師是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石，學(xué)校是學(xué)生與教師共同成長的場所。我校十分重視教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，努力為教師發(fā)展鋪路搭橋。近五年來，陸續(xù)推行了教師成長“三航工程”：起航工程、領(lǐng)航工程和遠(yuǎn)航工程，旨在為不同成長階段的教師助力。“三航工程”實(shí)施近5年來，我校培養(yǎng)了區(qū)學(xué)科骨干、教壇新秀、市區(qū)級優(yōu)秀教師共計(jì)二十余人，打通教師個(gè)人發(fā)展的快車道。但進(jìn)一步細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這些教師在個(gè)人成長方面進(jìn)步緩慢、動(dòng)力不足。由此可見，“遠(yuǎn)航工程”對該梯隊(duì)教師的
教學(xué)研究與管理 2021年1期2021-04-12
- 淺議小學(xué)全科教師在學(xué)校發(fā)展中的促進(jìn)作用
教師;學(xué)生;學(xué)校發(fā)展;促進(jìn)作用在小學(xué)教育中，存在部分學(xué)科教師質(zhì)量層次不齊，甚至人員配備不足等的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法得到更為豐富的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生各方面的健全成長。加強(qiáng)對全科教師的培養(yǎng)，讓更多的全科教師加入教育體系，可以改善當(dāng)前的小學(xué)教育情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。全科教師的存在也能為學(xué)校發(fā)展帶來更大的助力，使學(xué)校擁有蓬勃的生命力，優(yōu)化教師培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建均衡的教育生態(tài)環(huán)境，讓具有教育資質(zhì)的教師具有勝任各門課程教學(xué)的能力，在工作中融合創(chuàng)新，給學(xué)生帶來不一樣的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 從學(xué)校疫情防控工作中看黨建宣傳的作用
;意識形態(tài);學(xué)校發(fā)展學(xué)校黨建宣傳工作是宣傳衛(wèi)生職業(yè)教育的重要組織部分，在學(xué)校教育改革發(fā)展中發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。找準(zhǔn)疫情防控宣傳工作在衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)中的切入點(diǎn)，更好的發(fā)揮宣傳教育作用，使宣傳教育工作成為教育教學(xué)中的推進(jìn)器，成為學(xué)校與師生的中間橋，更好的為學(xué)?，F(xiàn)代化職業(yè)教育建設(shè)服務(wù)，為學(xué)校的黨建工作加力。一、學(xué)校黨建宣傳工作是教育的重要組成部分。學(xué)校黨建宣傳工作是教育工作的重要組成部分，教育、育人是黨建宣傳工作的最大亮點(diǎn)。思想政治教育作為黨建工作的重要部分，
科學(xué)與財(cái)富 2021年2期2021-03-08
- 強(qiáng)化師資配備，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
的措施來推動(dòng)學(xué)校發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? 學(xué)校發(fā)展;師資配備;師資緊缺;教育培訓(xùn)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育問題是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，受到社會(huì)各界高度重視。推動(dòng)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，離不開教師隊(duì)伍的支持，但是由于薪酬待遇、教育水平和教育設(shè)施等因素影響，導(dǎo)致師資配備不合理，難以滿足教育教學(xué)需要。對此，應(yīng)對這一問題進(jìn)行綜合分析考量，優(yōu)化師生比和班師比，組織教師參加專業(yè)教育培訓(xùn)，切實(shí)提升師資隊(duì)伍整體專業(yè)水平，力求縮短城鄉(xiāng)教育水平差異。一、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)師資配備現(xiàn)狀當(dāng)前我
啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 發(fā)揮“雁陣”式管理效應(yīng) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
;教師成長;學(xué)校發(fā)展中圖分類號：G637?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-005-2現(xiàn)代管理學(xué)研究經(jīng)常會(huì)提到一個(gè)概念——“雁陣效應(yīng)”，即雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，并定時(shí)交換左右位置。生物雁群這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式，因?yàn)樗鼈冊陲w行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力。從教育管理的角度看，學(xué)校也是一群努力飛向教育理想彼岸的大雁。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 學(xué)校管理中如何實(shí)現(xiàn)文化治校
;文化治校;學(xué)校發(fā)展學(xué)校文化是一所學(xué)校歷史積淀的結(jié)果，也是全體師生共同的理想追求價(jià)值取向，它是凝聚所有人思想和行為的主要形式。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的載體，也是學(xué)校形象得以內(nèi)化的體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。由此，學(xué)校在管理當(dāng)中應(yīng)該注重文化治校，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。一、塑造典雅的物質(zhì)文化對于小學(xué)生而言，是易受環(huán)境影響的群體，由此構(gòu)建和諧的物質(zhì)文化對學(xué)生的發(fā)展有著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)該致力于打造一個(gè)和諧充滿正能量和現(xiàn)代氣息的物質(zhì)文化校
新一代 2020年14期2020-12-23
- 學(xué)校管理從“心”開始
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校發(fā)展；人文關(guān)懷；制度管理一、人心是學(xué)校發(fā)展的無形資產(chǎn)筆者認(rèn)為，作為一所學(xué)校的“當(dāng)家人”，如何帶領(lǐng)教育同仁一起建設(shè)“質(zhì)量過硬、特色彰顯、師生幸福、社會(huì)滿意”的學(xué)校，關(guān)鍵在“心”。古人云：“得道多助，失道寡助。”如何在平時(shí)的管理工作中踐行這其中蘊(yùn)含的深刻含義，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要做到因勢利導(dǎo)，以人為本，把人心作為學(xué)校管理中最大的無形資產(chǎn)。一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)者，其高明之處就在于使每一個(gè)層次的人員都能各司其職，各盡其責(zé)。二、注重制度管理與人文關(guān)懷要搞好學(xué)校管
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 拼卻心血千萬點(diǎn) 換得新綠百千重
】藝術(shù)教育；學(xué)校發(fā)展；教師成長【中圖分類號】G42【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）58-0041-01值此《江蘇教育》創(chuàng)刊70周年之際，作為全國“九五”教育科研規(guī)劃項(xiàng)目暨江蘇省“九五”教育科研招標(biāo)項(xiàng)目“蘇南農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)代化模式研究”課題的一線實(shí)踐者，重讀了2000年5月《江蘇教育》發(fā)表的《一樹春風(fēng)千萬枝——“蘇南農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)代化模式研究”紀(jì)實(shí)》長篇報(bào)道，思緒萬千，百感交集。20年過去了，作為參與此課題研究的藝術(shù)教師、實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)
江蘇教育 2020年16期2020-11-06
- 用好區(qū)域資源 助力學(xué)校發(fā)展
；合作辦學(xué)；學(xué)校發(fā)展【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）66-0050-02【作者簡介】陳慧，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校（南京，210023）小學(xué)部副校長，高級教師，江蘇省特級教師。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部地處南京仙林大學(xué)城，周邊11所高校林立，獨(dú)特的地理位置優(yōu)勢和家長資源，為學(xué)校與周邊高校的合作提供了非常便利的條件；再加上學(xué)校隸屬南京師范大學(xué)附屬中學(xué)集團(tuán)分校，在教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，為與集團(tuán)
江蘇教育 2020年18期2020-11-06
- 以教育科研為引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
：教育科研;學(xué)校發(fā)展;教師發(fā)展中圖分類號：G637 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）17-005-2教育科研是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，學(xué)校要獲得發(fā)展的動(dòng)力支持，保證內(nèi)涵發(fā)展的健康、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定，就需要高度關(guān)注教育科研，通過教育科研明確發(fā)展方向和路徑，理順發(fā)展關(guān)系，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)作為區(qū)窗口學(xué)校，近年來在深化課堂教學(xué)改革，以“精教活學(xué)”課堂改革推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面取得了可
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- “五育”并舉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
;素質(zhì)教育;學(xué)校發(fā)展在美麗的良渚古城遺址公園旁，有一所年輕而充滿活力的校園——瓶窯鎮(zhèn)蒲公英學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于2008年，是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有教職工186人，有學(xué)生2500余名。學(xué)校占地47畝，建筑面積25000平方米，現(xiàn)開設(shè)58個(gè)教學(xué)班（小學(xué)43個(gè)班，初中15個(gè)班）。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人的辦學(xué)思想，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的辦學(xué)宗旨，貫徹“大愛教育，精誠為學(xué)”的辦學(xué)理念，秉持“勵(lì)志、篤學(xué)、誠信、堅(jiān)毅”的校訓(xùn)，通過“五育”并舉，以豐
教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 詩禮潤澤 為兒童大成人生奠基
。關(guān)鍵詞： 學(xué)校發(fā)展;文化理念;管理文化以大教育家孔子的謚號——“大成至圣文宣先師”命名的榆中縣文成小學(xué)，是榆中教育的發(fā)祥地，其前身金縣小學(xué)堂始建于1905年。學(xué)校之名，興于文化，郁郁文風(fēng)，于斯為盛。千秋孔子，百年文成，學(xué)校追尋孔子思想，踐行孔子智慧，以詩言志，以禮立本，以樂施教，發(fā)蒙啟蔽，于春風(fēng)化雨中潤澤心靈，塑造師生特有的氣質(zhì)、風(fēng)度、心境，成就獨(dú)樹一幟的隴上教育品牌！多年來，學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為培養(yǎng)目標(biāo)，緊
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 基于納米科技課程建設(shè)的學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展路徑
;課程基地;學(xué)校發(fā)展蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校（以下簡稱我校）自建校之初就確立了構(gòu)建中小學(xué)納米科技課程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的課程建設(shè)路徑。經(jīng)過五年多的實(shí)踐，學(xué)校納米科技課程建設(shè)取得了長足進(jìn)展，初步達(dá)成了課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)，正成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。一、納米科技課程建設(shè)是學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的重要機(jī)遇（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切需求培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才是國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心問題， 在全球化快速發(fā)展、人才競爭日益激烈的今天，世界各國對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤為重視。近年來，學(xué)校所
遼寧教育·管理版 2020年10期2020-10-26
- 培植教師文化，提升學(xué)校核心競爭力
;專業(yè)成長;學(xué)校發(fā)展;核心競爭力中圖分類號：G637? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2095-5995（2020）02-0070-02教育為立國之本，教師乃國之重器。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，他指出“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”[1]。的確，在義務(wù)教育均衡發(fā)展取得巨大成就的今天，教師已經(jīng)成為學(xué)校最具核心競爭力的要素。教師文化是“教師共同的價(jià)值觀念及行為方式”[
教師教育論壇（普教版） 2020年1期2020-10-21
- 實(shí)施文化引領(lǐng) 促進(jìn)內(nèi)核發(fā)展
;文化引領(lǐng);學(xué)校發(fā)展中圖分類號：G627?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-024-2蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，積淀著百年的歷史，2005年創(chuàng)建成江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。近年來，學(xué)校注重“生態(tài)教育”文化建設(shè)，早在2004年就榮獲“全國綠色學(xué)?！?、被“香港地球之友”吸收為中國榮譽(yù)會(huì)員、中央電視臺(tái)10套“當(dāng)代教育”欄目也曾制作片長18分鐘的專題介紹片《汾湖水·百草園》來報(bào)道學(xué)校的文化建設(shè)。近年來，在黨的教育方針
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 讓博雅教育扎根城鄉(xiāng)接合部學(xué)校
城鄉(xiāng)結(jié)合 ?學(xué)校發(fā)展中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.016 筆者所在的學(xué)校是一所城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，學(xué)生家庭條件相對較差，留守兒童多，部分家長的教育觀念落后，家庭教育無法滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求;學(xué)校教師年齡偏大，缺乏專業(yè)理論的引導(dǎo)和創(chuàng)新，學(xué)校在發(fā)展過程當(dāng)中大多還沒有形成良好的課程體系和辦學(xué)特色，學(xué)校的教育與時(shí)代潮流不符，制約了學(xué)校的發(fā)展。推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，是教育新形勢下的
南北橋 2020年12期2020-09-10
- 管理創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展
創(chuàng)新;驅(qū)動(dòng);學(xué)校發(fā)展快速成長期的學(xué)校如何保證辦學(xué)品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展呢？這是校長必須要思考的問題。這一問題在一次開班儀式上，通過南昌師范學(xué)院副院長殷劍、南昌師范學(xué)院黨委書記王金平、省教育廳黨委委員及總督學(xué)曹伴好等領(lǐng)導(dǎo)的解讀得到了充分的理解;創(chuàng)建名校，校長就要以身作則，率先垂范，以師為本，立德樹人，努力創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難。因此，校長首先應(yīng)當(dāng)要“以德服人”，要敢擔(dān)當(dāng)，勇作為，并將辦學(xué)質(zhì)量作為“一把手工程”來抓，同時(shí)校長應(yīng)明確自己就是抓好教育質(zhì)量的領(lǐng)頭人、第一責(zé)任人
教育·教學(xué)科研 2020年8期2020-09-10