陳建英

【摘 ? ?要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的快速發(fā)展，教育均衡化的不斷推進(jìn)，城鄉(xiāng)教育接合部學(xué)校得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。城鄉(xiāng)結(jié)合教育學(xué)校介于城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間，近些年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市人口劇增，學(xué)生人數(shù)也隨之增多。但是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的辦學(xué)設(shè)施比較差，師資力量薄弱，大部分的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，留守兒童所占的比例比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)校沒(méi)有自身特色，發(fā)展相對(duì)滯后，因此，學(xué)校的改革迫在眉睫。本文主要針對(duì)筆者所在學(xué)校實(shí)施的博雅教育，結(jié)合學(xué)校情況進(jìn)行相關(guān)研究。

【關(guān)鍵詞】博雅教育 ?城鄉(xiāng)結(jié)合 ?學(xué)校發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.016

筆者所在的學(xué)校是一所城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，學(xué)生家庭條件相對(duì)較差，留守兒童多，部分家長(zhǎng)的教育觀念落后，家庭教育無(wú)法滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求;學(xué)校教師年齡偏大，缺乏專業(yè)理論的引導(dǎo)和創(chuàng)新，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中大多還沒(méi)有形成良好的課程體系和辦學(xué)特色，學(xué)校的教育與時(shí)代潮流不符，制約了學(xué)校的發(fā)展。推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，是教育新形勢(shì)下的教育方針。通過(guò)挖掘我校的文化底蘊(yùn)，結(jié)合我校開(kāi)展了多年的國(guó)學(xué)教育，我校構(gòu)建了以“博學(xué)雅行 ?明禮正德”為目標(biāo)的博雅教育，我們努力讓博雅教育扎根我們的城鄉(xiāng)接合學(xué)校，培養(yǎng)具有博雅氣質(zhì)的師生。

一、建構(gòu)“博學(xué)雅行 明禮正德”的教育理念

學(xué)校打造博雅特色教育，要立足于博雅教育的理念——以“博學(xué)雅行 明禮正德”為辦學(xué)理念，圍繞“立德、 雅行、 博學(xué)、 ?超越”的校訓(xùn)，著力培養(yǎng)“學(xué)識(shí)淵博、愛(ài)心廣博、氣質(zhì)高雅、舉止文雅”的博雅少年，讓學(xué)校形成博學(xué)雅行的學(xué)校風(fēng)氣。

在推進(jìn)發(fā)展博雅特色教育的過(guò)程當(dāng)中，要建立特色的課程體系，建立精神和文化相結(jié)合的美麗校園，培養(yǎng)博雅氣質(zhì)的師生，使博雅特色教育成為學(xué)校的文化特色，形成具有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的品牌學(xué)校。

二、創(chuàng)建博雅特色的育人環(huán)境

為能夠提高博雅教育的教學(xué)環(huán)境，在功能設(shè)施上要建立多媒體教室，建立閱覽室和購(gòu)置儀器設(shè)備，完善課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，從硬件上保證教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。采用多媒體形式的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時(shí)，開(kāi)展博雅教育還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造良好的環(huán)境設(shè)施和硬件設(shè)備，在以博雅辦學(xué)特色的核心理念下，深層次地挖掘國(guó)學(xué)教育和博雅教育的價(jià)值，打造古色古香的博雅校園文化。如開(kāi)展道德大講堂、開(kāi)設(shè)富有古典韻味的國(guó)學(xué)學(xué)堂和書(shū)柜書(shū)吧、設(shè)置詩(shī)詞長(zhǎng)廊、開(kāi)展富有“博雅”個(gè)性特色的班級(jí)文化活動(dòng)等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生們明禮誠(chéng)信，用文化影響學(xué)生，打造品牌學(xué)習(xí)，豐富校園文化內(nèi)涵，突出辦學(xué)特色，建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擴(kuò)大校園在社區(qū)資源中的影響力，借助外部資源的環(huán)境，為學(xué)校和教師搭建良好的平臺(tái)。

三、創(chuàng)設(shè)博雅特色課程體系

依照國(guó)家對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際將課程分為基礎(chǔ)型課程和博雅課程兩大板塊?；A(chǔ)型課程指的是國(guó)家課程，博雅課程則是結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色創(chuàng)設(shè)的課程?！安┭耪n程”包括學(xué)科拓展延伸、實(shí)踐活動(dòng)類課程，涵蓋國(guó)學(xué)小課、我看世界、趣味英語(yǔ)、數(shù)學(xué)天地、巧手巧作、家鄉(xiāng)你我知、繪本閱讀等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識(shí)和能力。體藝課程有豎笛、葫蘆絲、舞蹈、合唱、課本劇、武術(shù)、象棋、乒乓球、羽毛球、籃球、擊劍等，以社團(tuán)課程為基礎(chǔ)，為學(xué)生的才藝特長(zhǎng)搭建了更好的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展;“博雅課程”指的是禮學(xué)課程，從禮學(xué)文化、常規(guī)禮儀、公共禮儀、五好禮儀幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀修養(yǎng)的教育。

四、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

為了能夠打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展博雅教育要注意以下幾個(gè)方面。第一，以師德為首，堅(jiān)持對(duì)教師的思想建設(shè)，以師德建設(shè)為核心，促進(jìn)教師們思想水平的提升。第二，建設(shè)教師成長(zhǎng)規(guī)劃，與教師們共同制定五級(jí)名師發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展五年規(guī)劃，設(shè)置自身在科研教學(xué)水平、自我綜合素質(zhì)等方面的自我發(fā)展方向。第三，開(kāi)展教師學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)校要開(kāi)辟教師書(shū)吧、建立教師讀書(shū)網(wǎng)頁(yè)、每周要進(jìn)行小學(xué)教師教育沙龍、師徒結(jié)對(duì)的青藍(lán)工程，定期選送不同層次的教師參加省市或者全國(guó)各地的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，定期邀請(qǐng)教育界的專家、學(xué)者開(kāi)展專題講座。第四，開(kāi)展培訓(xùn)研究，立足于師資培訓(xùn)力量，堅(jiān)持學(xué)校的教學(xué)理念，支持教師們參加不同層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。對(duì)教師們的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新完善校本教研機(jī)制，每學(xué)期確定微型課題，圍繞課題開(kāi)展研究工作，促進(jìn)教育科研水平的提升，與常規(guī)的工作進(jìn)行緊密地聯(lián)系。第五，開(kāi)展評(píng)價(jià)運(yùn)作。對(duì)教師們一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更關(guān)注教師間的個(gè)性化差異，根據(jù)教師們的個(gè)性化差異提出不同的要求。每學(xué)年要評(píng)選五星級(jí)教師。促進(jìn)教師們以優(yōu)雅的形象引導(dǎo)學(xué)生，以良好的素質(zhì)熏陶學(xué)生，以一流的專業(yè)技能來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。

五、培育博雅特色學(xué)子

建構(gòu)“博雅”特色的教育體系，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，充分地加強(qiáng)內(nèi)外教育資源的整合，吸納、豐富家長(zhǎng)資源，充實(shí)學(xué)校教育力量，突出三結(jié)合教育模式，保證博雅教育全方位發(fā)展，以家庭教育、社區(qū)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等特色活動(dòng)促進(jìn)博雅教育良好運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)博雅教育辦學(xué)理念。

通過(guò)一系列的博雅特色教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的綜合性素養(yǎng)得到不斷的提升，真正成為“文明優(yōu)雅、學(xué)識(shí)廣博、誠(chéng)實(shí)守信、守紀(jì)有序”的博雅少年。

綜上所述，在城鄉(xiāng)接合部學(xué)校實(shí)施博雅特色教育的過(guò)程中，能夠看出博雅特色教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)校形成特色鮮明的品牌學(xué)校，還能夠提高教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)逖?、自信的品質(zhì)，讓學(xué)生們能夠提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。