朱理明

摘 要：校園文化包括校園建筑、文化設(shè)施等有形環(huán)境，更重要的是師生的思想觀念、道德規(guī)范，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)精神文化等無(wú)形資產(chǎn)。與時(shí)俱進(jìn)、遵循規(guī)律、建立機(jī)制、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、師德建設(shè)等，是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量緊密相連，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要因素和根本保證。

關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展 教師隊(duì)伍建設(shè) 文化精神

一、與時(shí)俱進(jìn)，文化是學(xué)校最珍貴的精神

沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校?；谵k學(xué)理念和學(xué)校文化達(dá)成的教育科研、教師素質(zhì)、人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量等，是構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的主要工作思路和內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)校正在走進(jìn)追求以學(xué)校內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的內(nèi)涵式發(fā)展模式，這種內(nèi)涵式發(fā)展突出辦學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)四個(gè)著力點(diǎn)：以觀念更新為先導(dǎo)，樹立學(xué)校精神和文化；以科學(xué)研究為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以學(xué)科課程為基礎(chǔ)，打造學(xué)校辦學(xué)特色；以學(xué)生發(fā)展為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有思想同心、目標(biāo)同向，才能工作同步、言語(yǔ)同音、行動(dòng)同路。教師只有將工作目標(biāo)與人生目標(biāo)有機(jī)整合在職業(yè)生涯中，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育的意義、職業(yè)的尊嚴(yán)和自身的價(jià)值，才能在工作過程中體會(huì)到教師的幸福人生。曾記得一句話：“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到！”因此，在學(xué)校弘揚(yáng)人文精神，合作精神，敬業(yè)精神，創(chuàng)新精神，逐步確立現(xiàn)代教育文化的思維方式，是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)當(dāng)形成的工作理念。

二、遵循規(guī)律，教師是文化建設(shè)中主要的人本因素

教師是學(xué)校昀有價(jià)值的人力資源。古人云：“積善成德，而神明自得，圣心備焉?！蔽覀円恢闭f(shuō)身教重于言教，其中極為重要的就是教師的人格及其感染力。具有高尚人格的教師自身就是一本教科書，學(xué)生從中受益無(wú)窮。重視教師文化素養(yǎng)提升，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念的教師隊(duì)伍，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。學(xué)校要堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為突破口，以科學(xué)的目標(biāo)凝聚教師，以正確的思想影響教師，以真誠(chéng)的關(guān)心溫暖教師，以教學(xué)科研提高教師，形成講奉獻(xiàn)講合作的良好氛圍。學(xué)校常態(tài)要求教師塑造德高者的形象，博學(xué)者的形象，外在美的形象；常態(tài)要求教師具備傳播先進(jìn)理念能力和前衛(wèi)科學(xué)能力，時(shí)刻能夠保持積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康狀態(tài)，以旺盛的精力，豐富情感，健康的情緒和豐富的文化投入到教育教學(xué)中，堅(jiān)持以先進(jìn)思想培養(yǎng)人，先進(jìn)文化武裝人，高尚道德塑造人，成為名副其實(shí)的“靈魂工程師”。

三、建立機(jī)制，全力打造高品位的教師文化

文明向上的校園精神能夠促進(jìn)健康的集體輿論和統(tǒng)一的文化認(rèn)知形成。教師文化建設(shè)引導(dǎo)著學(xué)校的各項(xiàng)制度建設(shè)，賦予學(xué)校各項(xiàng)制度的文化內(nèi)涵，提升和推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要從體制上保障組織好有特色、高品位的文化娛樂活動(dòng)，提高教師的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創(chuàng)性的文化活動(dòng)，擴(kuò)大教師認(rèn)知領(lǐng)悟，挖掘教師的工作才能，使教師成為一部多彩的教科書，教師文化成為和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，為學(xué)校穩(wěn)步提量發(fā)展提供深厚的文化底蘊(yùn)。教育是人類永恒的主題，教師是科教興國(guó)的第一資源。人民教師肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著千百萬(wàn)家庭的幸福和前途。人類社會(huì)的不斷發(fā)展，不斷對(duì)教師提出更高要求。因此，提高教師素質(zhì)既是當(dāng)務(wù)之急，也是長(zhǎng)久之計(jì)，除了行政手段之外，還要建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，逐步建立教師選拔任用機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制、管理監(jiān)督機(jī)制和成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。唯其如此，才能培養(yǎng)和造就一批又一批能真正托起明天太陽(yáng)的育人精英，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

四、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，多方位滿足教師的成長(zhǎng)需求

必須滿足教師的成長(zhǎng)需求，緊密圍繞教師成就感，創(chuàng)設(shè)多個(gè)“成就感平臺(tái)”，使教師在不同方面體會(huì)教育工作的自豪。鼓勵(lì)教師參與高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，為教師外出講學(xué)提供機(jī)會(huì)。努力為教師在各類專業(yè)教育學(xué)會(huì)中爭(zhēng)取會(huì)員、理事、理事長(zhǎng)資格，全面提高教師話語(yǔ)權(quán)。繼續(xù)完善名師工程，創(chuàng)造專家型教師成長(zhǎng)的環(huán)境，鼓勵(lì)教師成名成家。設(shè)立教學(xué)能手獎(jiǎng)，評(píng)選教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)。落實(shí)教學(xué)質(zhì)量警示制，以教育教學(xué)質(zhì)量為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)出現(xiàn)明顯偏離要求的班組和個(gè)人給予警示。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量與職稱聘任聯(lián)動(dòng)，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。大力提倡減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促使推進(jìn)素質(zhì)教育的教師脫穎而出。每年評(píng)選一次“骨干教師”，逐步提高其政治、經(jīng)濟(jì)待遇，激勵(lì)教師在崗位上建功立業(yè)。對(duì)名優(yōu)教師加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，提高層次，促其發(fā)揮輻射作用，從根本上提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。對(duì)青年教師，關(guān)注其成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造各種平臺(tái)，以此來(lái)促進(jìn)青年教師的快速進(jìn)步與提高。

五、師德建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)的必然途經(jīng)

我國(guó)正處于社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，傳統(tǒng)價(jià)值觀念受到挑戰(zhàn)。一些我們肯定的東西正在經(jīng)受考驗(yàn)和檢驗(yàn)，一些我們懷疑排斥的東西受到關(guān)注和肯定。面對(duì)市場(chǎng)機(jī)制與社會(huì)需要之間的不協(xié)調(diào)，面對(duì)奉獻(xiàn)與索取、精神與物質(zhì)、事業(yè)與生活之間的種種矛盾，面對(duì)價(jià)值觀念的裂變，新與舊的選擇，繼承與創(chuàng)新的沖突，教師在困惑、迷惘和搖擺中，同時(shí)突顯出許多積極的的因素。當(dāng)下，師德教育要抓好在政治上積極引導(dǎo)，特殊的社會(huì)責(zé)任，決定了教師不應(yīng)該也不可能回避政治，不可能不講信念理想。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，經(jīng)常向人民教師進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育，使共產(chǎn)主義理想信念成為教師的主流意識(shí)形態(tài)。要在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，拓寬情感和業(yè)務(wù)交流的渠道，多談人生理想，多談工作得失，多談學(xué)習(xí)訣竅。要適時(shí)召開教師座談會(huì)，聽取意見和建議，提供提醒和鼓勵(lì)，深入開展教育者之間的情感交流、心靈溝通。師德建設(shè)不能空口說(shuō)空話，工作上要給青年教師鍛煉和考驗(yàn)，為他們提供施展才華的舞臺(tái)；要竭盡全力為教師排憂解難，想方設(shè)法為教師進(jìn)修充電、增知強(qiáng)能創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要經(jīng)常開展教師文體活動(dòng)和才藝競(jìng)賽，讓廣大教師顯身手、樹信心、養(yǎng)性情，上層次。

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合實(shí)力的重要組成部分，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的高度體現(xiàn)。重視教師文化建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，是深化教育改革的要求，也是一所學(xué)校提高辦學(xué)品位、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

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