陳超

【摘要】小學生在成長過程中具有思維活躍、好奇心強等的特點，要求教師具有更為扎實、全面的專業(yè)知識。全科教師的存在能夠有效解決學生在成長中遇到的各類問題，讓學生感受到學習的快樂，提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學校的全面進步。小學全科教師培養(yǎng)能夠加快學校課程融合，增長教師的見識，使教師擁有發(fā)揮特長的空間，有效豐富了學生的學習內容，使得學生變得更加熱愛學習，得到了高質量培育，在因材施教中找到了學習優(yōu)勢。

【關鍵詞】小學;全科教師;學生;學校發(fā)展;促進作用

在小學教育中，存在部分學科教師質量層次不齊，甚至人員配備不足等的問題，導致學生無法得到更為豐富的引領和學習，影響了學生各方面的健全成長。加強對全科教師的培養(yǎng)，讓更多的全科教師加入教育體系，可以改善當前的小學教育情況，提高學生的學習質量。全科教師的存在也能為學校發(fā)展帶來更大的助力，使學校擁有蓬勃的生命力，優(yōu)化教師培養(yǎng)機制，構建均衡的教育生態(tài)環(huán)境，讓具有教育資質的教師具有勝任各門課程教學的能力，在工作中融合創(chuàng)新，給學生帶來不一樣的校園生活。

一、有助于課程融合，豐富學生學習內容

全科教師在施教的過程中可以將自己已經掌握的知識用更靈活、更全面的方式展示出來，對于提高學生的創(chuàng)造能力和想象能力起著積極作用。學生在學習中可以感受到課程學習內容的豐富性，產生學習的興趣。小學全科教師在向學生滲透知識的時候，不會禁錮在單一學科上，而是能夠將不同的學科融合，多樣地為學生呈現(xiàn)所學內容，抓住學生的眼球，使學生的基礎打得更加牢固。在全科教師的帶領下，學生在數(shù)學課堂學習中能夠利用綜合實踐能力來解決實際問題，能夠在信息技術的幫助下看到更為廣闊的數(shù)學世界等，讓學生的眼界更為開闊，擁有解決一切困難的勇氣。諸如筆者在帶領學生學習數(shù)學知識點的時候，為了方便學生更好地理解，將在研學活動中與數(shù)學有關的環(huán)節(jié)提煉出來，然后以此來引導學生思考現(xiàn)實生活與數(shù)學學科的聯(lián)系，使學生知道在理解數(shù)學知識點的時候，要懂得從實際出發(fā)，將其放在現(xiàn)實環(huán)境中去思考。筆者還借助信息技術來為學生制作學習表格，帶領學生開展線上數(shù)學小游戲活動，讓學生的學習內容變得更為精彩。學生在教師的影響下，知道了不同的學科之間是相互關聯(lián)的，養(yǎng)成了積極學習的習慣，為學校的發(fā)展奠定了基礎。

二、有助于增長教師見識，提高教育水平

在以往教學活動中，教師僅關注所講授學科的知識點，缺乏對其他學科的了解，更沒有主動學習其他學科知識點的意識，導致教師大多情況地只能解決學生面臨的單一學科的問題，在涉及到其他學科知識的時候，教師就顯得有些捉襟見肘了，不利于自身的綜合成長。學校培養(yǎng)全科教師，可以幫助教師突破學科的限制，讓教師在融會貫通中提升自己的教育水平，知道如何將知識以更為靈活的方式傳播給學生，邁向新的發(fā)展臺階。諸如筆者在向學生傳播數(shù)學知識的同時，可以將其他學科融合在一起，向學生滲透更為豐富的知識內容，將各類信息科學整合，以更高的效率教給學生，讓學生知道在超市購物活動中觀察小數(shù)的應用，在學習信息技術知識的時候知道如何設計條形統(tǒng)計圖。教師的見識提高會追求高質量教育，精準對學生實施教育，提升學校的整體教育水平。

三、有助于發(fā)揮教師特長，落實因材施教

小學生在發(fā)展的過程中，優(yōu)先需要掌握的是認識世界的能力和客觀思維判斷的方法，越是全科教師，越能把握學生的成長特點，為學生提供積極的幫助，使學生能夠得到教師更多的關切，更為科學的指導。小學全科教師在教學中可以利用自己已掌握的學科知識點，將自己擅長的部分發(fā)揮出來，關注學生的心理現(xiàn)狀、學習特征等，做到針對學生的特點來對學生實施不一樣的教學，讓學生得到教師更多的關注，健康成長。諸如筆者在教學中為了合理地將學生分組，先是利用信息技術對學生進行了層次劃分，然后記錄學生課堂表現(xiàn)情況、測驗情況等，進一步把握學生的基本情況，在了解學生的基礎上開展對學生的數(shù)學教育，為學生設置不同難度的學習任務，確保學生能夠完成自己力所能及的事情，得到能力提升。

總之，全科教師在學校發(fā)展中促進了課程融合，豐富學生學習內容;增長了自身見識，提高了教育水平;發(fā)揮了全科優(yōu)勢特長，落實了因材施教這一教學理念。全科教師的存在更能夠滿足小學生成長發(fā)展的需要，全面地對學生進行培養(yǎng)，讓學生的優(yōu)勢得以被挖掘，幫助學生突出個性長處，給學生創(chuàng)設一個更為適宜的成長環(huán)境。學生在全科教師的培育下更能感受到學習的快樂，更容易領悟學習的真諦，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于學校而言，全科教師的存在更利于學校辦學理念的落實，更有助于學校綜合辦學質量的提升，推進對學生的科學培養(yǎng)和全面培養(yǎng)。

參考文獻：

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