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環(huán)時
2023年1期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”,甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視;“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”,受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
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卷首語
辦好人民滿意的教育
教育管理
求真務實:提升校本研修實效性的一些實踐與思考
體育社團活動對校園文化促進作用的探究
“勤”行于腳下,“惜”流進心田
爭章自律展翅飛?編織領巾五彩夢
構建學習共同體?促進教師專業(yè)成長
課程建設
尋道傳統(tǒng)文化,實現(xiàn)育人無聲
優(yōu)化學校德育課,促進學生思想道德建設
美術課在學習領域中融合語文學科的教學實踐
教學探索
探尋小學科學教學的“本”然之道
具身認知課堂:技術賦能下空間觀念教學的實踐探索
小學語文文言文教學中的讀寫結合
引導發(fā)現(xiàn)法在科學概念教學中的應用
借助網(wǎng)絡功能優(yōu)勢?有效實施低年級學科評價
基于項目化學習優(yōu)化體育課堂,提高教育教學效率
“小先生制”下伙伴學習的英語課堂實踐
線上課堂中數(shù)學與多學科融合教學的實踐思考
信息技術環(huán)境下語文低年段識字教學策略
問題驅動,助推學生數(shù)學思維進階
以活動引領課堂?讓知識動態(tài)生成
“雙減”背景下語文作業(yè)設計策略探析
勾連比較,在古詩組讀中感悟寫景詩的不同情感
問題探究
“減負”增效?路在何方
變一變,讓學習真正發(fā)生
“大情境·大單元”視域下“語文園地”教學路徑探析
童謠閱讀空間:從“輸入”到“輸出”
從畫數(shù)學到思維化
“雙減”背景下關于語文作業(yè)設計角度的一點思考
學科評價工具在語文教學中的設計流程與實施策略
基于生命自覺成長理念的“開放課堂”的探索
“雙減”背景下,讓作業(yè)更完整育人
巧搭支架,構建整本書閱讀指導模式
數(shù)字技術:優(yōu)化數(shù)學作業(yè)全過程的重要手段
從“類題鏈塊”到“知識序列”:語文作業(yè)“微項目群”的建構與實施
班級兵法
同伴互導讓班集體煥發(fā)生命活力
學段銜接
疫情背景下家園共育的有效路徑探索
特殊教育
特殊兒童隨班就讀的困境及解決策略
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