三生教育
- 五年制高職院校“三生教育”開展現(xiàn)狀與解決對(duì)策
注重學(xué)生的“三生教育”，通過這方面的教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮該教育對(duì)于人才培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，大學(xué)生就業(yè)壓力大已經(jīng)成為一個(gè)事實(shí)，不同高職學(xué)生有各自的特點(diǎn)。通過“三生教育”，可以更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力發(fā)展。1 五年制高職院?！?span id="55jj53j" class="hl">三生教育”開展現(xiàn)狀高職學(xué)生在就業(yè)中，因?yàn)樵趯W(xué)校培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的能力不能很好地滿足社會(huì)需要，缺乏企業(yè)所需要的能力和素質(zhì)。同時(shí)，在社會(huì)中進(jìn)行就業(yè)的壓力比較大，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后無法找到適合的工作，很難為自己爭(zhēng)取到了理想的工作
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年31期2022-12-31
- “三生教育”融入民辦高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀及路徑
0400)“三生教育”即生命教育、生存教育以及生活教育，是當(dāng)前教育界涌現(xiàn)的一種新理念，其對(duì)青年大學(xué)生樹立科學(xué)的生命觀、生存觀、生活觀以及身心健康成長(zhǎng)有著直接影響。通過創(chuàng)建良好向上的高校體育文化氛圍，能夠糾正改善高校師生的體育行為，使他們能夠積極自主參加體育運(yùn)動(dòng)，保持生命的鮮活性，同時(shí)對(duì)體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)也有重要作用。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象該文以山西省民辦高校開展“三生教育”融入民辦高校體育文化建設(shè)的路徑為研究對(duì)象。所涉及的高校主要有山西應(yīng)用科技學(xué)
當(dāng)代體育科技 2022年17期2022-07-05
- 以“生”為本，從“心”開始
建設(shè)出發(fā)，以三生教育為指導(dǎo)，以生為本為核心，全面建設(shè)學(xué)校生命教育體系。關(guān)鍵詞：三生教育;生命教育;生命救護(hù);心理健康一、構(gòu)建背景黨的十九大提出實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和時(shí)代前沿出發(fā)，去年，浙江省委省政府印發(fā)《浙江省富民惠民安民行動(dòng)計(jì)劃》，其中“健康篇”明確將實(shí)施“生命關(guān)愛工程項(xiàng)目”作為重點(diǎn)項(xiàng)目。由此可見，生命健康教育項(xiàng)目是構(gòu)建社會(huì)化應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)的重要舉措，是保障學(xué)生生命健康安全的實(shí)事工程，開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。學(xué)校的生命教育要充
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- “三生教育”視域下高校校園體育文化建設(shè)路徑探索
建設(shè)需要和“三生教育”緊密聯(lián)系起來?！?span id="5hhh5v5" class="hl">三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，將教育和文化相互滲透有利于提升教育的本質(zhì)?；诖耍疚闹饕獜?span id="zjvt5hj" class="hl">三生教育方面來構(gòu)建高校的體育文化建設(shè)，雖然三生教育在目前普及范圍較小，但是在體育文化當(dāng)中作用三生教育，非常的富有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和意義。本文以三生教育為切入點(diǎn)，分析高校校園體育文化的構(gòu)建過程，希望能帶來參考性的建議和作用，幫助盡快構(gòu)建高校校園體育文化體系。關(guān)鍵詞? 三生教育? 高校校園? 體育文化? 建設(shè)路徑? 探索高校學(xué)生
體育時(shí)空 2022年10期2022-06-17
- 中小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)校辦學(xué)特色融合活動(dòng)實(shí)踐初探
;立德樹人;三生教育;游園體驗(yàn)一、活動(dòng)背景教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的首要問題。黨的十八大報(bào)告首先提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。黨的十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的教育，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。這是黨中央在新時(shí)代對(duì)教育根本任務(wù)的新概括，也是對(duì)學(xué)校德育地位和作用的新認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)校教育的新要求。（一）立德樹人的根本任務(wù)和使命“
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- “三生教育”理念下的生物學(xué)課堂教學(xué)
摘 要：“三生教育”理念，即生命教育、生存教育、生活教育。“三生教育”理念是在審視社會(huì)現(xiàn)狀、反思現(xiàn)代教育弊端的基礎(chǔ)上提出來的一種教育理念?！?span id="jtd3tbr" class="hl">三生教育”理念倡導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，因此生物學(xué)課程的目標(biāo)與“三生教育”理念具有一致性。關(guān)鍵詞：“三生教育”理念;生物學(xué)教學(xué);中學(xué)教育中圖分類號(hào)：G633.91 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）14-0127-04一、 引言“三生教育”作為一個(gè)以人為本的系統(tǒng)化教育，包含生
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- “三生教育”讓學(xué)生成為更好的自己
初級(jí)中學(xué)）“三生教育”是我國(guó)教育界學(xué)者羅崇敏提出的教育理念，指生命教育、生存教育、生活教育，它是我國(guó)素質(zhì)教育理念推行過程中的產(chǎn)物，主要是借助教育的影響力和力量，在教學(xué)活動(dòng)開展中引導(dǎo)學(xué)生愛惜自己的生命同時(shí)能夠適應(yīng)生存條件明確生活意義的有效教育理念?！?span id="vd5bjfh" class="hl">三生教育”也是德育教育中的重要組成部分，在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，越來越多的教師將“三生教育”運(yùn)用到生物教學(xué)中，“三生教育”為生物教學(xué)提供幫助，生物學(xué)科為“三生教育”提供資源，二者相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)初中生德智體美勞全面發(fā)
成功密碼 2022年2期2022-03-18
- 中職學(xué)校汽修課程中“三生教育”中的“三貼近”分析
問題，探討“三生教育”的重要教學(xué)意義，分析“三生教育”中的“三貼近”原則在汽修課程中的滲透應(yīng)用，以期幫助汽修專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)良好的生命觀、生存觀以及生活觀，讓汽修課程教學(xué)貼近實(shí)際、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生，為培養(yǎng)綜合素養(yǎng)能力強(qiáng)的汽修人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 汽修課程 三生教育 三貼近1 引言在新時(shí)期時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來高，中職汽修課程教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生需求，必須要不斷進(jìn)行課程改革，主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家“三生教育”中的“三貼近”原則，以“貼近實(shí)
時(shí)代汽車 2022年3期2022-02-18
- “三生教育”融入中小學(xué)學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)困境和路徑選擇
黃建鍇“三生教育”融入中小學(xué)學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)困境和路徑選擇黃建鍇（福建師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，福州 福建 350117）運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對(duì)“三生教育”融入學(xué)校體育的時(shí)代價(jià)值、發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析論證，并提出優(yōu)化路徑?，F(xiàn)實(shí)困境：教學(xué)目標(biāo)淺表化，弱化“三生教育”的人本價(jià)值；教學(xué)模式形式化，背離中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求；教師知識(shí)片面性，忽視體育人文的價(jià)值訴求；評(píng)價(jià)體系單一化，缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。完善路徑：以貫徹落實(shí)為根本，將以人為本的價(jià)值取向融入
運(yùn)動(dòng)精品 2022年9期2022-01-11
- 茶文化背景下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)“三生教育”現(xiàn)狀與提升路徑
技術(shù)型大學(xué)“三生教育”的必要性和重要性“生命誠(chéng)可貴”，每個(gè)人的生命都只有一次，所以作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生，他們不僅要在有限的生命力努力學(xué)習(xí)、不懈奮斗，同時(shí)還要珍惜自己寶貴的生命。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所之一，不僅承擔(dān)著教書的重任，更承載著育人的夢(mèng)想。生命教育、生存教育以及生活教育共同組成了“三生教育”。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，有更多的中學(xué)生有了步入大學(xué)進(jìn)行深造的機(jī)會(huì)，這一方面對(duì)提高國(guó)民文化水平具有重要意義，但與此同時(shí)也增加了應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)人才培養(yǎng)
福建茶葉 2021年1期2021-12-08
- 基于“三生教育”理念的跆拳道教學(xué)模式探析
，本文立足“三生教育”理念探討跆拳道教學(xué)模式的構(gòu)建路徑，旨在使學(xué)生通過跆拳道學(xué)習(xí)達(dá)到健體、啟智、育心、知禮的目的。一、“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)模式的必要性為了改善應(yīng)試教育現(xiàn)狀，時(shí)任云南教育廳廳長(zhǎng)的羅崇敏首次提出“三生教育”理念，自此，“三生教育”理念逐步由云南走向全國(guó)。所謂的“三生教育”理念，是指教育者以教育特有力量使受教育者接受生命、生存、生活教育，繼而樹立科學(xué)的生命觀、生存觀、生活館的認(rèn)知與行為過程。“三生教育”是以人為本的教育，是完善人的生命、
灌籃 2021年2期2021-11-23
- 三生教育理念下幼兒園戶外體育游戲的支持策略探討
儀摘? 要：三生教育的理念是“珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、善于生存”。本文將立足于三生教育理念，從精神引領(lǐng)、兒童本位的實(shí)踐和思考方向等方面，研討幼兒園戶外體育游戲的支持策略，以求發(fā)揮戶外體育游戲在幼兒發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值。關(guān)鍵詞：三生教育;體育游戲;教師支持一、精神引領(lǐng)：三生教育理念下的戶外體育游戲三生教育理念下，我們推崇讓幼兒充分地調(diào)動(dòng)“自我”感受生命、生存和生活。以這次我們研討的對(duì)象——戶外體育游戲?yàn)槔?，戶外本身是一個(gè)開放、自由的空間，當(dāng)師生一同投入到戶外環(huán)境時(shí)，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年45期2021-11-13
- 新時(shí)代背景下中學(xué)生的“三生教育”研究
摘要：所謂“三生教育”的理念，即生命教育、生存教育、生活教育?！?span id="jfllvph" class="hl">三生教育”理念是在研究社會(huì)現(xiàn)狀和反思現(xiàn)代教育弊端的基礎(chǔ)上提出的一種新型教育理念。在新課程理念下，中學(xué)德育教育的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，使他們能夠安全、有愛地生活，以適應(yīng)未來的社會(huì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了新時(shí)代背景下高中德育教育及日常教學(xué)中滲透“三生教育”理念的實(shí)踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：三生教育;新課程理念;中學(xué)德育;實(shí)踐策略引言“三生教育”以生命教育為核心，以生存教育為關(guān)鍵，以生活教育為目
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 淺析高中三生教育的研究
新，還要結(jié)合三生教育的最新理念，了解人們?nèi)粘Ｖ械纳妗⑸畹葐栴}，發(fā)揮出德育的教學(xué)作用。保證受教育者接受生存與生活教育，建立正確的生命觀、價(jià)值觀等認(rèn)知，經(jīng)過整理學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)視角的教育，提高學(xué)生的主體以及行為認(rèn)知，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀等，三生教育是德育教育提出的新理念，更是現(xiàn)代社會(huì)德育主題下發(fā)展的趨勢(shì)?！娟P(guān)鍵詞】高中;三生教育;分析前言德智體美一直是中國(guó)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)三生教育也比較關(guān)注，很多的教學(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)提升高中生的三生教育
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 大學(xué)生“三生教育”認(rèn)知現(xiàn)狀的研究
解大學(xué)生對(duì)“三生教育”的認(rèn)知現(xiàn)狀，有效地開展三生教育，提高大學(xué)生對(duì)生命、生活、生存的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)高校培養(yǎng)社會(huì)有用人才有積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生; 三生教育; 研究中圖分類號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）8-137-0021.研究目的“三生教育”是通過教育的方式，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的認(rèn)知行為過程。因教育的缺失和不良思潮的侵蝕，當(dāng)前部分
科學(xué)大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- “三生教育”讓學(xué)生綻放生命光彩
，系統(tǒng)實(shí)施“三生教育”課程，促進(jìn)學(xué)生生命健康成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以生命教育為目標(biāo)，以生態(tài)教育為重點(diǎn)，以“生活中的教育”為載體，讓課程與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，綻放生命活力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)問題，尊重自然、融入自然，踐行綠色生活、建設(shè)美好家園。1.根植“活力種子”，奠基生命成長(zhǎng)“三生教育”課程，立足“為學(xué)生活力成長(zhǎng)奠基，為教師活力發(fā)展助力”的理念，在“‘五育并舉、全面育人”思想指導(dǎo)下，遵循
北京教育·普教版 2021年7期2021-08-23
- “三生教育”理念引領(lǐng)下如何開展班主任工作
顧麗華“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，其目的是通過認(rèn)知以及實(shí)踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛護(hù)生命;促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康地提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之，關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，樹立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及有樂觀心態(tài)的合格的
語文周報(bào)·教研版 2021年22期2021-08-09
- 在道德與法治課程中滲透“三生教育”理念
崇敏提出了“三生教育”理念，即生命教育、生存教育、生活教育?！?span id="3ppjhl3" class="hl">三生教育”理念是在審視社會(huì)現(xiàn)狀、反思現(xiàn)代教育弊端的基礎(chǔ)上提出來的一種教育理念。道德與法治課程旨在幫助兒童學(xué)會(huì)生活，使他們安全地生活、有愛心地生活?！?span id="rdpnbfr" class="hl">三生教育”理念倡導(dǎo)兒童要認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命。道德與法治課程的目標(biāo)與“三生教育”理念具有一致性。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談在道德與法治課程中滲透“三生教育”理念的策略。一、 挖掘課程內(nèi)容，整合“三生教育”資源沒有教育素材，“三生教育”活動(dòng)將難以
江西教育C 2021年6期2021-07-15
- 應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)視域下獨(dú)立學(xué)院“三生教育”的研究
立學(xué)院實(shí)施“三生教育”的重要意義，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)及當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)狀，著眼于發(fā)展應(yīng)用型本科教育的最終目標(biāo)，著重從三個(gè)方面對(duì)應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)視域下獨(dú)立學(xué)院實(shí)施“三生教育”的途徑和平臺(tái)進(jìn)行了思考與設(shè)計(jì)：即立足獨(dú)立學(xué)院自身實(shí)際情況，積極聯(lián)合家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)，構(gòu)筑“三生教育”“房屋式”模型。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);獨(dú)立學(xué)院;“三生教育”;社會(huì)主義核心價(jià)值觀[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年6期2021-06-02
- 積極開展“三生教育”，提升德法課堂教育效率
的發(fā)展，而“三生教育”則是德育教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，包括生存教育、生活教育以及生命教育，重點(diǎn)在于引導(dǎo)小學(xué)生樹立良好的生命、生活、生存理念，能夠尊重、珍惜以及愛護(hù)自己和他人的生命，能夠健康生活，正視生命，同時(shí)還要充分掌握一些基本的生存技能，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有助于引導(dǎo)小學(xué)生成為一名全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。關(guān)鍵詞：積極開展;“三生教育”;提升;德法課堂;教育效率“三生教育”教學(xué)理念是基于現(xiàn)階段的社會(huì)教育現(xiàn)狀以及教育中存在的不足而制定出的一種新型的健康教育
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 在“三生教育”思想引領(lǐng)下，探析幼兒健康特色教育的有效實(shí)施
發(fā)展。根據(jù)“三生教育”的內(nèi)容以及我園園本特色，我園將“三生教育”的目的確定為使幼兒認(rèn)識(shí)生命、懂得保護(hù)生命、珍愛生命，學(xué)會(huì)尊重別人、愛護(hù)環(huán)境、崇尚自然，獲得生理、心理等方面的發(fā)展，享受幸福、美滿、快樂的童年生活，笑對(duì)未來人生。在“三生教育”思想的引領(lǐng)下，我園根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的健康教育環(huán)境，通過開展“吃出來的健康”“動(dòng)出來的健康”“養(yǎng)出來的健康”“樂出來的健康”四項(xiàng)特色教育活動(dòng)，幫助幼兒提高健康認(rèn)知，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。（一）開發(fā)與利用
幸福家庭 2021年15期2021-01-02
- 茶文化視域下獨(dú)立學(xué)院實(shí)施“三生教育”的研究
觀為基礎(chǔ)的“三生教育”愈加顯的重要與迫切。1 茶文化在“三生教育”工作中的應(yīng)用價(jià)值茶文化所具有的育人價(jià)值,是促使茶文化在“三生教育”工作中體現(xiàn)出應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的重要基礎(chǔ)。具體而言，茶文化所具有的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面；首先，茶文化在三生教育工作中的應(yīng)用，對(duì)于推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)高校具有重要意義。傳統(tǒng)文化進(jìn)高校，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生文化自覺文化自信、解決現(xiàn)代高校教育中傳統(tǒng)文化失語問題發(fā)揮了重要作用。而茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中至關(guān)重要且極為優(yōu)秀的組成部分，能夠在推進(jìn)傳
福建茶葉 2020年11期2020-12-22
- 淺談“三生教育”現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略
學(xué)校 賀蓉“三生教育”以生命教育為核心，在當(dāng)今生命危機(jī)日益彰顯、生存環(huán)境日益惡化，同時(shí)人類的生活狀態(tài)日益消沉的時(shí)代，開展“三生教育”可以讓學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，以生命為著眼點(diǎn)，在與他人乃至與自然建立關(guān)系的過程中，不斷促進(jìn)一種穩(wěn)定、和諧的關(guān)系共同發(fā)展。一、當(dāng)前“三生教育”中存在的問題一是“三生教育”未得到足夠的重視。當(dāng)前的教育長(zhǎng)期以來都要求學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，但是在傳統(tǒng)的思想觀念的指導(dǎo)下，三生教育的實(shí)施并沒有被擺到一個(gè)被高度重視的層面上。在應(yīng)試教學(xué)
家長(zhǎng) 2020年26期2020-12-18
- 將“三生教育”理念融入初中道德與法治教學(xué)的探究
活為理念的“三生教育”融入道德與法治教學(xué)，可以為實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的立德樹人目標(biāo)提供更深沉、更持久的力量。一、“三生教育”融入初中道德與法治教學(xué)的迫切需求最近，電影《少年的你》成為熱議的焦點(diǎn)，“校園欺凌”問題也被推上風(fēng)口浪尖，牽動(dòng)無數(shù)家長(zhǎng)的心。從總體來看，校園暴力事件多發(fā)生在中小學(xué)，并且呈現(xiàn)單人校園暴力、少數(shù)人校園暴力和多數(shù)人校園暴力的形式，并且呈現(xiàn)出規(guī)?；内厔?shì)。在校園暴力中，主要存在四種校園暴力的形式：言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌。言語欺凌包
名師在線 2020年27期2020-11-25
- 淺談“三生教育”現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略
賀蓉【摘要】三生教育，指生命教育、生存教育以及生活教育。作為一名教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生心智沒有完全成熟，所走的每一步都需要前人的正確引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)生存和生活的意識(shí)相對(duì)薄弱，通過正確的教育，學(xué)生能夠不斷提升自我對(duì)生命意義和價(jià)值的認(rèn)知。因此，在小學(xué)階段針對(duì)小學(xué)生開展“三生教育”非常有必要和有意義?！娟P(guān)鍵詞】三生教育;現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）2
家長(zhǎng)·中 2020年9期2020-10-29
- 三生教育理念融入高中班級(jí)管理的策略研究
旭通摘要：“三生教育”是指以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，是建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值觀體系的重要因素。將“三生教育”引進(jìn)高中課堂管理教學(xué)中，通過不同的教育方式將“三生教育”一體化應(yīng)用到高中課堂管理過程中，能有效地優(yōu)化高中課堂管理環(huán)境，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量和效益的提升。關(guān)鍵詞：三生教育;高中班級(jí)管理;有效策略“三生教育”屬于道德教育范疇，是班主任工作中不可或缺的一部分和重要環(huán)節(jié)，其主要目的是幫助學(xué)生建立正確的觀念，學(xué)會(huì)生存
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 試論提高中學(xué)“三生教育”有效性的策略
探討了中學(xué)“三生教育”普遍存在的教學(xué)效能偏低和認(rèn)識(shí)、組織、實(shí)施等方面的誤區(qū)，提出中學(xué)“三生教育”必須強(qiáng)化課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)科整體滲透為關(guān)鍵，以活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等重要形式提高“三生教育”的有效性，具體采取課堂教學(xué)策略、滲透策略、活動(dòng)策略、實(shí)踐策略。[關(guān)鍵詞]三生教育;有效性;策略“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育，它不是一門學(xué)科的教育，而是滲透到中學(xué)各門學(xué)科的一種通識(shí)教育。自2011年11月云南省教育廳將“三生教育”正式納入到全省中小學(xué)必修課或選
教育界·A 2020年9期2020-10-13
- “三生教育”在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探索
教學(xué)中滲透“三生教育”。我校在抗疫復(fù)學(xué)后，以2017年開始實(shí)施的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于‘三生教育的初中物理課程校本化實(shí)施的研究”為抓手，在物理學(xué)科推廣“三生教育”。一名物理教師以“關(guān)注噪聲”為題，上了一堂“三生教育”課題研究課，引起了與課者的共鳴。所謂“三生教育”，就是讓學(xué)生自覺地接受生命教育、生存教育和生活教育。它是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的生命觀、生存觀和生活觀的教育活動(dòng)?！?span id="jjvjvnp" class="hl">三生教育”中的三者緊密相連、融為一體、密不可分、相輔相成。通過“三生教
初中生世界·初中教學(xué)研究 2020年9期2020-09-22
- “三生教育”在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探索
教學(xué)中滲透“三生教育”。我校在抗疫復(fù)學(xué)后，以2017年開始實(shí)施的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于‘三生教育’的初中物理課程校本化實(shí)施的研究”為抓手，在物理學(xué)科推廣“三生教育”。一名物理教師以“關(guān)注噪聲”為題，上了一堂“三生教育”課題研究課，引起了與課者的共鳴。所謂“三生教育”，就是讓學(xué)生自覺地接受生命教育、生存教育和生活教育。它是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的生命觀、生存觀和生活觀的教育活動(dòng)?！?span id="5fpnrxf" class="hl">三生教育”中的三者緊密相連、融為一體、密不可分、相輔相成。通過“三生
初中生世界 2020年36期2020-09-16
- “三生教育”，常念常新
：本文認(rèn)為“三生教育”在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、深化全面發(fā)展教育的思想、提升素質(zhì)教育理念方面給小學(xué)教育實(shí)踐以積極啟示。關(guān)鍵詞：三生教育;生命;小學(xué)教育 “三生教育雖然已經(jīng)提出很久了，但是它對(duì)我們和學(xué)生的意義，依然很重要。它作為一種關(guān)注人本身發(fā)展、回歸教育本真的教育，“三生教育”已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)教育改革的切入點(diǎn)之一，同時(shí)也為素質(zhì)教育的真正落實(shí)找到了切實(shí)可行的突破口，對(duì)我們?nèi)绾伟凑战逃谋举|(zhì)與規(guī)律從事教育工作以及在轉(zhuǎn)變不當(dāng)教育觀念上具有深遠(yuǎn)而重大意義。首先要明確“三
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- “三生教育”指向下的初中課外勞動(dòng)實(shí)踐探究
要：依據(jù)“三生教育”理念，以“生命教育、生存教育、生活教育”為突破口從三個(gè)層面設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中豐富生命意義，直觀體驗(yàn)外在生命的成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自身生命發(fā)展的規(guī)律，獲取生存知識(shí)，提高生活技能，在生活實(shí)踐中真正全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：三生教育;勞動(dòng)實(shí)踐;初中一、引言當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，打開網(wǎng)絡(luò)時(shí)常看到有關(guān)初中學(xué)生自殺、被欺凌、離家出走等新聞，學(xué)生生命意識(shí)淡薄、生存觀念匱乏和生活理念異化的現(xiàn)實(shí)困擾著每位教育工作者。以“生命教育、生存教育、生活教育”為突破口的“
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 談如何在小學(xué)各年段開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng);“三生教育”我校的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是由學(xué)校研學(xué)組制定的研學(xué)課程，根據(jù)低、中、高三個(gè)年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)精心規(guī)劃，并結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生以校內(nèi)和校外的勞動(dòng)教育、參觀學(xué)習(xí)的方式，在與平常不同的生活環(huán)境中增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)生的生活常識(shí)，讓學(xué)生深入了解自然和當(dāng)?shù)氐臍v史文化。我們讓學(xué)生能夠走出教室親近大自然。走出校園讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，培養(yǎng)學(xué)生文明出行的意識(shí)與習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力、探究精神。倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的研學(xué)實(shí)踐活
教學(xué)研究與管理 2020年2期2020-08-04
- 跳繩在“三生”體育課堂中的運(yùn)用
;體育教學(xué);三生教育中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0239-01著名的意大利教育學(xué)家蒙梭利先生認(rèn)為：“教育的根本目的在于使生命發(fā)展更完善，在于幫助生命能夠正常發(fā)展，在于提升生命力發(fā)展的動(dòng)力?！蔽倚４_立以“生命、生活、生態(tài)”全新教育理念，三生教育啟發(fā)于“以人為本”的價(jià)值核心。因此，從本質(zhì)上講，三生教育理念和體育教育兩者其實(shí)都是對(duì)受教育者的進(jìn)行有目的教育。前者是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍存在的生命意
讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 淺談三生教育在初中歷史教學(xué)中的滲透
要：目前，“三生教育”在初中新課程歷史中較少被談及，在初中歷史教學(xué)中三生教育的推廣與滲透，有利于教師在課上培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀、生存觀以及生活觀。初中歷史教師可以從大量歷史教學(xué)素材中提煉出大量?jī)?nèi)容，通過一定的轉(zhuǎn)換與引導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生形成三生觀。關(guān)鍵詞：初中歷史 教學(xué)方法 三生教育引言目前三生教育受到越來越多的教師認(rèn)可，并且成初中教育中的重要一部分。初中歷史教學(xué)過程中不僅需要關(guān)注學(xué)生理性知識(shí)的傳授，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)、人文素養(yǎng)，即要求教師在滿足學(xué)生初中
新教育時(shí)代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 淺議英語教學(xué)中滲透“三生教育”
陳姚“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為的過程。在英語教學(xué)中滲透“三生教育”，并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的主體認(rèn)知和語言行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。一、“三生教育”與英語教學(xué)存在一定的密不可分的聯(lián)系“三生教育”是指生命教育、生存教育、生活教育。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、積極地發(fā)展生
學(xué)校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 淺析“三生教育”在中等職業(yè)學(xué)校德育工作中的實(shí)踐
身的行為踐“三生教育”。如我在上三個(gè)班的大課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室地面和課桌抽屜里有不少垃圾堆放，桌面、椅面布滿灰塵。我國(guó)古人要求兒童養(yǎng)成“黎明即起灑掃庭院內(nèi)外整潔”的習(xí)慣。經(jīng)過思考，我提前20分鐘到教室主動(dòng)以身示教為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔干凈的環(huán)境，打掃教室衛(wèi)生。在這個(gè)過程中“無聲勝有聲”有早到的同學(xué)會(huì)主動(dòng)自覺地同我一起灑水、掃地、抹桌子、倒垃圾。上課伊始之際，在這間因?yàn)閹熒餐那趧趷坌挠种匦伦兊酶蓛裘利惖慕淌依镂页脛?shì)向同學(xué)們導(dǎo)入了“一個(gè)人假如不從小開始養(yǎng)成人生的清
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年35期2020-01-10
- “三生教育”理念引領(lǐng)下的跆拳道教學(xué)研究
存、生活等“三生教育”理念融入到高校的跆拳道教學(xué)之中尤為重要。在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)最大化的激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生個(gè)性化方面的發(fā)展與興趣。在高校中，開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，并對(duì)其進(jìn)行有效的健康的心理教學(xué)。據(jù)調(diào)查可知我國(guó)的跆拳道教學(xué)對(duì)學(xué)生安全存在著一定的危險(xiǎn)性，且競(jìng)技性太強(qiáng)，因此教師在進(jìn)行跆拳道教學(xué)時(shí)應(yīng)該要遵循體育運(yùn)動(dòng)的原則，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)的質(zhì)量。本文通過研究大量的參考資料發(fā)現(xiàn)“三生教育”（生命教育
文體用品與科技 2019年11期2019-12-23
- 中職班主任工作與"三生教育"的融合思考
主任工作和“三生教育”的概述1.1 中職班主任的工作內(nèi)容班主任就像班級(jí)中的“家長(zhǎng)”，身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的幫助和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。中職班主任的工作總體上分為兩個(gè)大的方面，分別是常規(guī)工作和個(gè)別教育工，常規(guī)工作包括了解學(xué)生、培養(yǎng)班集體、組織班級(jí)活動(dòng)、建立學(xué)生檔案、協(xié)調(diào)各種教育影響、學(xué)生評(píng)定、工作計(jì)劃與總結(jié)，個(gè)別教育是要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生展開不同的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展[1]。中職生年齡段集中在15-
贏未來 2019年34期2019-12-17
- 初中生物教學(xué)中滲透三生教育的研究
摘 要：“三生教育”主要包括了“生命教育”“生活教育”“生存教育”。在初中生物教學(xué)過程中，教師結(jié)合教材內(nèi)容，滲透安全教育、生態(tài)環(huán)境教育、生活習(xí)慣教育，等等。不但能使學(xué)生更加深刻地掌握生物知識(shí)，而且可以讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中體會(huì)生命的偉大與神奇，從而樹立敬畏生命、熱愛生命、珍惜生命的觀念。另外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物學(xué)可以了解許多自然現(xiàn)象和生活常識(shí)，對(duì)學(xué)生的生存能力和正確生活觀的樹立有很大的幫助。關(guān)鍵詞：初中;生物教學(xué);滲透;三生教育生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律
考試周刊 2019年78期2019-12-04
- 以人為本視域下“三生教育”在高校跆拳道教學(xué)中的植入價(jià)值
教學(xué)中植入“三生教育”，結(jié)合跆拳道的精神內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生開展生命教育、生存引導(dǎo)以及生活點(diǎn)撥，培養(yǎng)與幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重生命、熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，這對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)生跆拳道綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、以人為本視域下“三生教育”在高校跆拳道教學(xué)中的植入價(jià)值“三生教育”涵蓋生命教育、生存教育和生活教育，以培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、懂得生存以及熱愛生活的良好意識(shí)為主要目的。以人為本突出人在教育過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的發(fā)展需求的滿
灌籃 2019年18期2019-11-25
- “三生教育”中以人為本的德育理念與實(shí)踐
瑛 陳喜鳳“三生教育”實(shí)踐研究的意義立德樹人就是要堅(jiān)持以人為本、德育為先，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印Ｎ倚Ｗ鳛榫拍炅x務(wù)教育階段的初中學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)較好，然而一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求很高，這就難免使學(xué)生產(chǎn)生很大的心理壓力，出現(xiàn)一些心理和行為上的問題?；诖?，學(xué)校通過增加有關(guān)生命、生存、生活教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的重要性、珍愛生命，掌握生存技能，提高生命質(zhì)量，樹立正確的生活觀，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，真正落實(shí)“以人為本”的教育理念。“三生教育”主要是指學(xué)
河南教育·基教版 2019年11期2019-11-20
- 小學(xué)“三生教育”的內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)探究
要：小學(xué)“三生教育”是指通過多種教育途徑和教育方式，以“生命”、“生存”、“生活”三個(gè)方面為主題進(jìn)行的一項(xiàng)教育活動(dòng)。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵階段，“三生教育”對(duì)其學(xué)生“三觀”的形成有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：“三生教育”；小學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)引言隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推行，教師、家長(zhǎng)不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、思想品德、行為習(xí)慣等的培養(yǎng)受到了越來越多的關(guān)注。本文對(duì)小學(xué)階段實(shí)施“三生教育”的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容進(jìn)行了介
大東方 2019年7期2019-10-21
- 高校思政課教學(xué)應(yīng)滲透“三生教育”體會(huì)
要內(nèi)容，將“三生教育”全面滲透到學(xué)生思維當(dāng)中。通過對(duì)“三生教育”的普及，使學(xué)生對(duì)思政課程有了新的理解，在學(xué)習(xí)的過程中可以對(duì)這門課進(jìn)行深入了解。關(guān)鍵詞：高校思政課;“三生教育”;教學(xué)滲透高校開展“三生教育”主要使學(xué)生體會(huì)到教育的力量，使學(xué)生在了解“三生教育”以外還可以樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀。為學(xué)生打造出樂觀的心理態(tài)度。一、“三生教育”對(duì)高校思政課的重要性“三生教育”是指學(xué)校教育的某一概念，其內(nèi)容包含“生命教育、生活教育、以及“生存教育”。當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)
科技風(fēng) 2019年27期2019-10-20
- 高校思政課教學(xué)應(yīng)滲透“三生教育”
張倩摘要：“三生教育”具體指對(duì)學(xué)生的生命教育、生活教育以及生存教育。本文主要論述了“三生教育”滲透在高校思政課的有關(guān)理論研究。關(guān)鍵詞：高校;三生教育;學(xué)生在思政課等心理健康教育課的過程中滲透有關(guān)生命理念是對(duì)學(xué)生的一種引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，使他們更好地融入集體生活和社會(huì)生活。生命教育，也就是對(duì)生命的知識(shí)思想。高校思政課滲透“三生教育”十分有必要，讓學(xué)生了解到對(duì)人的評(píng)價(jià)絕不僅僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)人都是平等的，只有社會(huì)分工的不同
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2019年27期2019-10-16
- 《傅雷家書》中的三生教育
處可以體現(xiàn)“三生教育”的理念，即生存有能力、生活有質(zhì)量、生命有價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】傅雷家書;三生教育;高中語文人立身于世，總需要習(xí)得生存的技能，并不斷完善、提升自己的擇業(yè)、就業(yè)的能力，才能不被社會(huì)取代、淘汰。一個(gè)人的精神獨(dú)立基于他的物質(zhì)生活的獨(dú)立，物質(zhì)生活無保障，任何理想都談不上，所以，不得不談及金錢。傅聰是一個(gè)鋼琴演奏家，靠登臺(tái)演出掙錢。但是音樂不比其他的藝術(shù)形式，它具有時(shí)間性、流動(dòng)性，演奏者每時(shí)每刻對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受、體悟、表達(dá)是不固定的，隨著他個(gè)人的
- “三生教育”理念下我國(guó)中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救能力培養(yǎng)的思考
，本文在““三生教育””理念的指導(dǎo)下，提出中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救能力培養(yǎng)措施：1.在專家指導(dǎo)和教師參與下，積極開發(fā)中小學(xué)生生命安全系統(tǒng)課程，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救能力培養(yǎng)課程化；2.整合學(xué)校-家庭-社會(huì)“三位一體”生命安全教育資源，通過多種多樣的體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救技能，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生生命安全自教育課程實(shí)踐化；3.逐步將中小學(xué)生生命安全自教育課程納入中小學(xué)教育校本課程體系，不僅實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救技能培養(yǎng)的普及化，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年26期2019-09-10
- 以“三生教育”為核心的德育探索
此，本文從“三生教育”的視角出發(fā)，著重分析了當(dāng)前高中生的道德教育問題，并以“三生教育”為核心提出高中道德教育的策略。關(guān)鍵詞：三生教育;德育;重要性;策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化多元化的發(fā)展，高中生的思想道德建設(shè)面臨著許多新的變化。一方面隨著智能手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，學(xué)生可以隨時(shí)享受網(wǎng)絡(luò)帶來的信息便利，可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)閱讀新聞、評(píng)論新聞、進(jìn)行游戲等，相比以前，人們利用網(wǎng)路的效率提高了，可以花更少的時(shí)間和成本獲得更多的信息;另一方面，處于高中階段的學(xué)生還未
高考·中 2019年9期2019-09-10
- 在教學(xué)中滲透“三生教育”探析
命、生活的“三生教育”，使學(xué)生樹立正確的生存觀、生命觀、生活觀。小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，他們正處在人生的重要階段，處于世界觀和人生觀的形成階段，對(duì)他們進(jìn)行正確、及時(shí)的引領(lǐng)十分重要。所以，對(duì)學(xué)生開展“三生教育”非常重要。“三生教育”就是通過教育的力量，使學(xué)生接受生存教育、生命教育與生活教育，樹立正確的生存觀、生命觀、生活觀的主體認(rèn)識(shí)和認(rèn)知過程。這需要教師引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在生活中實(shí)踐，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，從而幫助學(xué)生提高生活與生命的質(zhì)量，過富有情趣、積
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年59期2019-09-10
- 新形勢(shì)下高中階段“三生教育”一體化體育課堂教學(xué)模式研究
摘? 要：“三生教育”是指，以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為根本，來作為建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系為目標(biāo)的本真事業(yè)。要將“三生教育”與體育課堂所聯(lián)系起來，通過不同的教育方法將“三生教育”一體化體育課堂運(yùn)用到高中的教學(xué)中，不僅能夠展現(xiàn)“三生教育”的價(jià)值，還能夠優(yōu)化目前高中體育的環(huán)境，促進(jìn)高中體育的改革，改善目前高中體育教育的不足，本文以新形勢(shì)下高中階段“三生教育”一體化體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，希望能為其他高中教師帶來一些與以往不同的借鑒。關(guān)
當(dāng)代體育科技 2019年16期2019-07-30
- “三生教育”融入高校體育教學(xué)的研究綜述
中國(guó)知網(wǎng)以“三生教育與體育教學(xué)”為檢索關(guān)鍵詞，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理并歸納分析，得出：當(dāng)前三生教育與體育教學(xué)的相關(guān)研究主要集中于中小學(xué)及高職院校，對(duì)高校體育教學(xué)結(jié)合三生教育的研究較少，“三生教育”與體育教學(xué)的相關(guān)研究主要集中在結(jié)合“三生教育”的體育教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面以及價(jià)值關(guān)系的探討，大部分僅從理論層面對(duì)以上幾個(gè)方面進(jìn)行籠統(tǒng)的論述，并未對(duì)其展開具體完整的闡述。關(guān)鍵詞：“三生教育”? 學(xué)校體育? 體育教學(xué)中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
當(dāng)代體育科技 2019年16期2019-07-30
- 淺析學(xué)生體育與健康意識(shí)的培養(yǎng)
健康意識(shí)? 三生教育? 強(qiáng)制體育中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0168-0290后的大學(xué)生已走進(jìn)社會(huì)，00后的大學(xué)生即將步入校園。生于新時(shí)代、“陷”于小3C（計(jì)算機(jī)（Computer）、通信（Communication）和消費(fèi)類電子產(chǎn)品（ConsumerElectronics）三者結(jié)合的
當(dāng)代體育科技 2019年12期2019-06-25
- 中職班主任工作與 “三生教育” 的融合
闡述如何將“三生教育”融入教育教學(xué)管理工作。關(guān)鍵詞： 中職班主任工作? ? 三生教育目前，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革大背景下，職業(yè)學(xué)校為社會(huì)輸送大量生產(chǎn)第一線的技術(shù)型人才。多數(shù)人認(rèn)為中職學(xué)生唯有專業(yè)過硬，才能順利就業(yè)，教學(xué)工具化、功利化色彩變得越來越濃。我們培養(yǎng)出來的一些學(xué)生存在文化素養(yǎng)貧乏的現(xiàn)象，更多的是社會(huì)適應(yīng)能力和心理承受能力較弱，生命價(jià)值不清晰。筆者所在的粵西職校中，根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為自卑、厭學(xué)、不樂于和不善于人際交往、無目標(biāo)、
文教資料 2019年11期2019-06-14
- 體育教學(xué)滲透“三生”教育理念的實(shí)驗(yàn)研究
育課堂上滲透三生教育理念，通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法等研究方法，探尋對(duì)學(xué)生生命觀、生存觀、生活方式等方面的影響，為三生教育的有效開展和體育教學(xué)的革新找到契合點(diǎn)。結(jié)果顯示，在體育教學(xué)中滲透“三生教育”對(duì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、掌握生存技能、養(yǎng)成健康生活方式，促進(jìn)身心健康發(fā)展等方面，起到了顯著的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué) 三生教育 滲透 實(shí)驗(yàn)1研究目的“三生教育就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年4期2019-04-29
- “三生教育”思想與學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成
府婷玉“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著重要意義，也是“三生教育”所追求的教育目標(biāo)。一、“三生教育”與幼兒健康行為的關(guān)系“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。開展“三生教育”能讓幼兒正確認(rèn)識(shí)生命的意義，掌握生存的技能，學(xué)會(huì)健康快樂地生
小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年3期2019-04-17
- “三生”教育培育真人
育。關(guān)鍵詞：三生教育 教育 小學(xué)教育黨的十八大提出：公民個(gè)人層面上的價(jià)值準(zhǔn)則是愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。讓學(xué)生心中樹立遠(yuǎn)大的理想信念、高尚的道德準(zhǔn)則、宏偉的精神風(fēng)尚是“三生教育”的核心價(jià)值觀，“三生教育”在培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和國(guó)家意識(shí)相一致的。一、“三生”教育的萌芽與形成2015年7月初，經(jīng)過近三年的探索和實(shí)踐，我們?cè)谘芯苛藝?guó)內(nèi)許多優(yōu)秀的教育理念（如：“夢(mèng)想教育”“雙愛教育”“儀式教育”“情智趣教育”“生活教育”等等）后，結(jié)合我校實(shí)情，確立了以“
新教育時(shí)代·教師版 2019年7期2019-04-01
- “三生教育”思想與學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成
府婷玉“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著重要意義，也是“三生教育”所追求的教育目標(biāo)。一、“三生教育”與幼兒健康行為的關(guān)系“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。開展“三生教育”能讓幼兒正確認(rèn)識(shí)生命的意義，掌握生存的技能，學(xué)會(huì)健康快樂地生
小學(xué)科學(xué) 2019年3期2019-03-25
- 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化符號(hào)與“三生教育”關(guān)系理論與實(shí)踐討論
文化符號(hào)與“三生教育”關(guān)系具有前瞻性價(jià)值和意義。1 “三生教育”的基本內(nèi)涵“三生教育”這一概念從云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏開始推行實(shí)施后,已成為學(xué)者們核心關(guān)注的命題。其目的是“通過學(xué)生主體對(duì)主流生命觀、生存觀和生活觀認(rèn)同、內(nèi)化以及實(shí)踐”來逐步提升人的主體性、發(fā)展性、超越性[1]。崔國(guó)文、程斌[2](2009)從“三生”的不同角度理解這一理念,厘清生命、生存、生活三者之間的邏輯關(guān)系,并闡釋了“三生教育”的價(jià)值訴求——生存教育的呼喚、生命教育的最終歸宿以及生活教育
成都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年1期2019-03-22
- 新形勢(shì)下高中階段“三生教育”一體化體育課堂教學(xué)模式研究
重要意義。“三生教育”作為一種新的教育理念和模式，在內(nèi)涵和內(nèi)容上與高中體育具有高度的契合性，通過充分發(fā)掘體育教育的力量，為學(xué)生創(chuàng)造充分的主體認(rèn)知和實(shí)踐過程，最終提升他們各方面的技能，讓他們獲得一個(gè)全面健康成長(zhǎng)的高中生涯。1 高中階段“三生教育”一體化體育課堂的內(nèi)涵解讀1.1 “三生教育”的內(nèi)涵解讀“三生教育”就是生命、生存和生活教育的集合，就是以教育作為媒介和手段，幫助被教育者構(gòu)建正確的生命觀、積極的生存觀和健康的生活 。其一，珍愛生命、愛護(hù)受教育者生命是
運(yùn)動(dòng) 2019年4期2019-03-12
- 高校思政課教學(xué)應(yīng)滲透“三生教育”體會(huì)
到位。一、“三生教育”的相關(guān)闡述高校思政教育包含的內(nèi)容較為廣泛，其中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響的當(dāng)屬“三生教育”，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的整體發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也是教學(xué)工作者最應(yīng)該加大關(guān)注力度的內(nèi)容，三生教育是有關(guān)德育范疇的一個(gè)概念，所謂“三生教育”是生命教育、生活教育以及生存教育的簡(jiǎn)稱，這三種教育構(gòu)成思政教育課程的重要因素，三生教育的初衷是通過教育的力量，使作為教育承擔(dān)者的學(xué)生感知生命教育、生活教育、生存教育的過程，并在此基礎(chǔ)上形成對(duì)三生教育的正確認(rèn)知[1]。二、高校
山西青年 2019年24期2019-01-15