黃小芳

摘要：隨著時代的不斷進(jìn)步，我國有關(guān)教育部門越來越重視小學(xué)階段德育教學(xué)的發(fā)展，而“三生教育”則是德育教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，包括生存教育、生活教育以及生命教育，重點在于引導(dǎo)小學(xué)生樹立良好的生命、生活、生存理念，能夠尊重、珍惜以及愛護(hù)自己和他人的生命，能夠健康生活，正視生命，同時還要充分掌握一些基本的生存技能，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有助于引導(dǎo)小學(xué)生成為一名全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。

關(guān)鍵詞：積極開展;“三生教育”;提升;德法課堂;教育效率

“三生教育”教學(xué)理念是基于現(xiàn)階段的社會教育現(xiàn)狀以及教育中存在的不足而制定出的一種新型的健康教育理念，這項教育理念重在對小學(xué)生開展良好的德育教育，符合新時代背景下素質(zhì)教育的要求。小學(xué)階段的德法課堂是積極開展“三生教育”的關(guān)鍵途徑，這也意味著教師不僅要展開對小學(xué)生的道德法制教育，還要積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會正確看待生命、懂得珍愛生命，掌握生存技能，學(xué)會更好地生活。

一、抓住教材中“三生教育”教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行有效整合

要想在德法課堂中積極推進(jìn)“三生教育”，那么就離不開系統(tǒng)化的德法教學(xué)素材。不依靠良好的德法教學(xué)素材，就很難在小學(xué)階段的德法課堂中積極開展有效的“三生教育”工作，不能最大限度地發(fā)揮出“三生教育”在德法課堂中的有效作用，最終也不能達(dá)到從根本上提升小學(xué)德法課堂教學(xué)效率的教學(xué)目的。因此，要想在小學(xué)階段的德法教學(xué)課堂中積極開展良好的“三生教育”工作，教師就必須要依靠良好的德法教學(xué)素材，這樣才能最大限度地落實和貫徹“三生教育”的教學(xué)理念?！叭逃卑松⑸钜约吧嫒齻€大方向，同小學(xué)階段的德法課程教材內(nèi)容有很大程度的相似性和相通性，這就在極大程度上為小學(xué)德法課堂積極展開“三生教育”提供了十分全面的素材教學(xué)基礎(chǔ)。教師要最大限度地熟悉和了解教材中的內(nèi)容，積極發(fā)掘出教材中良好的“三生教育”教材內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、合理化的整合，方便更好地在德法課程中開展有效的“三生教育”。例如：人教版第一冊《道德與法治》教材中《上學(xué)路上》、《課間十分鐘》、《別傷著自己》都有相關(guān)的安全知識內(nèi)容等，都可以作為有效開展“三生教育”的教學(xué)資源，讓學(xué)生懂得交通安全知識、課間活動如何正確開展、生活中怎樣更好地保護(hù)自己......教師要充分明確，“三生教育”工作的開展要求教師能夠最大化挖掘出教材中的“三生教育”價值作用，同時，“三生教育”的三方面教學(xué)要素并不是分開存在的，而是相互融合、相互貫通的，也就是說，教材中的一些內(nèi)容能夠包含三方面教學(xué)要素，可以最大限度地發(fā)揮出“三生教育”的積極教學(xué)作用，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效率。

二、不斷創(chuàng)新和調(diào)整“三生教育”教學(xué)方式，充分發(fā)揮出“三生教育”的實效性作用

隨著時代的不斷進(jìn)步，我國有關(guān)部門對小學(xué)階段德法課堂的教學(xué)要求有了新的提升，教師要充分改變以往將自身作為德法教學(xué)課堂中心的教學(xué)形式，充分認(rèn)識到小學(xué)生才是德法教學(xué)課堂中的“主人公”，從而圍繞小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和成長特點展開各種各樣不同的“三生教育”教學(xué)模式，設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容，積極打造自主學(xué)習(xí)、自主探究的“三生教育”教學(xué)體系。教師應(yīng)當(dāng)積極與時俱進(jìn)，及時更新自身的德法教學(xué)觀念，加強(qiáng)對小學(xué)生的“三生教育”，最大限度發(fā)揮出小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，盡可能避免小學(xué)生被動學(xué)習(xí)，這樣有助于進(jìn)一步提升德法課堂中“三生教育”的教學(xué)效率。除此之外，教師還應(yīng)積極樹立立德樹人的教學(xué)發(fā)展觀念，積極帶領(lǐng)小學(xué)生展開實踐性德法教學(xué)，使小學(xué)生能夠充分體會到“三生教育”的內(nèi)涵和意義，從根本上提升小學(xué)生的德法教學(xué)素養(yǎng)。例如，教師可以通過打造真實的情境教學(xué)的方式對小學(xué)生展開有效的“三生教育”。例如《上學(xué)路上》在課堂教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全的德法知識時，教師可以充分利用信息技術(shù)的信息化特點，從網(wǎng)上搜集一些有關(guān)交通安全教育的動畫視頻或者故事圖片等，在課堂上引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行觀看。視頻給孩子們留下了深刻的印象，教師再及時向小學(xué)生提出相關(guān)交通安全的問題，比如：“我們在過馬路時應(yīng)當(dāng)注意什么？”、“說一說紅綠燈的作用”等，學(xué)生通過對視頻的觀看就能夠積極展開有效的自我思考，并正確回答教師提出的各種教學(xué)問題，懂得今后上學(xué)路上需要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，保障生命安全，最大程度上發(fā)揮出了“三生教育”中生命教育的有效性作用。

三、提升小學(xué)德法教學(xué)中“三生教育”的實踐性水平

教師應(yīng)當(dāng)從根本上明確，小學(xué)德法課堂教學(xué)是有效開展“三生教育”的主要途徑之一，而教師開展“三生教育”是為了能夠充分讓學(xué)生意識到生命、生存以及生活教育的重要性，并將學(xué)習(xí)到的“三生教育”知識能夠積極應(yīng)用到社會實踐中。在小學(xué)德法課堂中的“三生教育”，它不僅僅是一種簡單的教育模式，也是一種確保學(xué)生能夠健康發(fā)展的重要教育，所以，教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展“三生教育”的教學(xué)途徑，不要僅限于德法教學(xué)課堂中，而是要將其積極引入現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生從實際中深刻體會到“三生教育”的重要意義。例如，教師可以積極開展有趣的教學(xué)實踐活動來加強(qiáng)對小學(xué)生的“三生教育”工作。例如《道德與法治》第三冊《清新空氣是個寶》、《我的環(huán)保小搭檔》在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識時，首先，教師要讓學(xué)生明確，環(huán)境的好壞關(guān)系到我們未來的發(fā)展，人人都具有保護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，要讓學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境是生存教育的重要內(nèi)容，積極帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，讓學(xué)生體會到大自然的魅力和價值。同時，教師在保證學(xué)生安全的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生組成環(huán)境保護(hù)志愿團(tuán)隊，將校園門口的垃圾進(jìn)行清理，在這個過程中，教師還要教授給學(xué)生正確保護(hù)自然環(huán)境的方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識，這樣能夠有效發(fā)揮出生存教育的實效性作用。

結(jié)束語

對于新時代的小學(xué)生來說，在德法課堂中積極開展有效的“三生教育”，能夠在極大程度上滿足小學(xué)生素質(zhì)教育的需求，使小學(xué)生建立基礎(chǔ)的生存意識、生命意識以及生活意識，因此，教師要充分認(rèn)識到“三生教育”的優(yōu)勢作用，通過各種教學(xué)方式提高德法課堂中“三生教育”的有效性作用，為小學(xué)生提供一個更好的教學(xué)環(huán)境。

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