余阿榮 臺州職業(yè)技術學院

自2000年跆拳道運動正式入選奧運會項目以來，歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，跆拳道逐步成為我國青少年課外活動、強身健體的重要體育項目。值得注意的是，現(xiàn)階段跆拳道教學普遍存在重競技輕人文的問題，這與跆拳道內(nèi)在精神價值相背離。為了推動跆拳道內(nèi)在精神價值的回歸，本文立足“三生教育”理念探討跆拳道教學模式的構(gòu)建路徑，旨在使學生通過跆拳道學習達到健體、啟智、育心、知禮的目的。

一、“三生教育”理念融入跆拳道教學模式的必要性

為了改善應試教育現(xiàn)狀，時任云南教育廳廳長的羅崇敏首次提出“三生教育”理念，自此，“三生教育”理念逐步由云南走向全國。所謂的“三生教育”理念，是指教育者以教育特有力量使受教育者接受生命、生存、生活教育，繼而樹立科學的生命觀、生存觀、生活館的認知與行為過程。

“三生教育”是以人為本的教育，是完善人的生命、促進人的生存、生活和諧發(fā)展的教育過程，其強調(diào)引導學生珍惜生命、掌握必要的生存技能、學會積極樂觀的生活；而跆拳道教學旨在增進學生身心健康，使之形成健全的人格與完善的禮儀精神，養(yǎng)成健康的生活習慣與積極進取的生活態(tài)度。從理念和作用來看，“三生教育”理念與跆拳道教學存在諸多相似之處：一方面，跆拳道禮儀精神是“三生教育”理念的直接體現(xiàn)、跆拳道品勢也內(nèi)在蘊含著“三生教育”理念，另一方面，跆拳道競技與“三生教育”理念關聯(lián)甚密、跆拳道諸多特技亦與“三生教育”相呼應?？梢姡弑举|(zhì)契合，因此，將“三生教育”理念融入跆拳道教學模式很有必要。

二、基于“三生教育”理念的跆拳道教學模式的構(gòu)建

（一）基于“三生教育”理念的指導思想

傳統(tǒng)跆拳道教學模式的指導思想多集中在身體機能與心理健康、社會適應兩大層面，側(cè)重于學生動作技術的掌握與合作能力的培養(yǎng)。而基于“三生教育”理念的指導思想強調(diào)將學生健康作為最高目標，既要關注學生生理、心理和社會適應的完滿狀態(tài)，又注重學生健康的生活方式的養(yǎng)成，集學校、家庭、社會等多方合力為學生共建完善的生存環(huán)境，以達到教真育愛的核心目標。從生命、生存、生活教育理念來看，跆拳道教學模式不應以技能掌握為主，而要注重學生課堂體驗及體能、智力與心理的全面發(fā)展，持續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學生生存技能、發(fā)掘跆拳道項目的實用性，并將跆拳道教學與日常生活有機結(jié)合，幫助學生塑造健全的人格、養(yǎng)成健康的生活方式。

（二）基于“三生教育”理念的教學目標

傳統(tǒng)跆拳道教學模式從競技體育出發(fā)，將教學進度氛圍三個級別，即初級（白帶至黃綠帶）、中級（綠帶至藍紅帶）、高級（紅帶至黑帶），通過將教學內(nèi)容拆解重組，將教學目標細化到每堂課中。而基于“三生教育”理念的教學目標以學生體能發(fā)展為核心，兼顧情感與技能目標。體能發(fā)展目標主要通過專項技能的重復訓練來提高，也可通過專門的體能聯(lián)系內(nèi)容發(fā)展學生的身體素質(zhì)；情感目標涉及跆拳道參與度、心理健康、社會適應等內(nèi)容，強調(diào)教會學生以禮待人、懂得感恩，并能夠主動幫助關懷同學，與之維持良好的人際關系；技能目標要求學生掌握跆拳道運動技能，主動參與適合自身身心發(fā)展規(guī)律的跆拳道活動。

（三）基于“三生教育”理念的教學方法

“三生教育”理念為跆拳道教學方法的創(chuàng)新提供了思路和方向。從生命教育視角來看，教師要充分挖掘?qū)W生身體和心理潛能，使之學會管理自身身體活動，擁有良好的運動技能，促進生命體驗及質(zhì)量的提升。如在跆拳道禮儀教學中，教師要引導學生開展感恩教育，使之尊重對手、教練和家長；在品勢教學中，針對上下肢動作的攻防轉(zhuǎn)換，教師可以生命教育中的安全教育出發(fā)，告知學生面對危險主動進攻或自保之法。從生存教育來看，教師要引導學生掌握必要的自救知識，提升學生的環(huán)境適應力，如在跆拳道競技教育中引導學生從生存視角理性分析并作出正確判斷，體驗兩兩對抗的取勝之法；在特技教學中鼓勵學生直面困難與挫折，使之通過反復練習培養(yǎng)良好的生存意志。從生活教育來看，教師要以學生生活品質(zhì)提升為出發(fā)點，強化學生對跆拳道動作涵義的體會、對特技表演及體育美學的欣賞。

三、結(jié)語

綜上所述，“三生教育”理念與跆拳道教學價值精準契合，二者均強調(diào)發(fā)現(xiàn)生活的意義、彰顯個性、追求自由，因此，將“三生教育”理念融入跆拳道教學具有一定的必然性。為了推動跆拳道教學模式的創(chuàng)新，關鍵是要在“三生教育”的引導下，樹立以人為本、教真育愛的教學理念，制定體能、情感、核心三維教學目標，通過生命、生存、生活三大手段創(chuàng)新跆拳道教學方法體系，使跆拳道教學更精準地契合人文精神與歷史內(nèi)容，以此達到促進學生人文教育、素質(zhì)教育之效。