林立球 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

高校校園文化涉及很多內(nèi)容，其中就包括校園體育文化，它是落實(shí)全民健身計(jì)劃，開展素質(zhì)教育的有效途徑[1]。但很多高校校園內(nèi)體育文化建設(shè)較為滯后，無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要是部分院校對校園體育文化環(huán)境建設(shè)不重視，將其直接劃歸為體育教學(xué)范疇，未給予相應(yīng)的支持，自然不利于校園體育文化的發(fā)展。

一、構(gòu)建體育文化理念

要想營造一種良好的校園體育文化環(huán)境，首先應(yīng)從觀念上引起重視，認(rèn)識到體育也屬于一種文化。院校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師都應(yīng)認(rèn)識到這一點(diǎn)，并運(yùn)用多種方式宣傳校園體育文化。為開闊大學(xué)生的體育視野，可組織一些形式多樣的體育文化主題活動，包括體育學(xué)術(shù)沙龍、專題講座等。這有助于陶冶他們的情操[2]。這樣大學(xué)生能夠認(rèn)識到體育不僅僅是運(yùn)動，也是一種文化。在加大體育文化宣教的過程中要大力倡導(dǎo)積極正面的體育精神，將體育精神與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。這也是實(shí)施德育教育的有效途徑，有助于培養(yǎng)大學(xué)生抗挫折能力與積極進(jìn)取的態(tài)度。

二、重視校園體育設(shè)施的完善

俗話說，愛好源自興趣。學(xué)生對校園內(nèi)的體育設(shè)施場地是否滿意可以反映出校園體育文化環(huán)境建設(shè)是否成功。體育具有獨(dú)特的實(shí)踐性特征，因此，體育文化的傳遞都是以體育活動與體育練習(xí)為載體[3]。校園內(nèi)體育文化的傳播受到的影響因素有很多，比如，場館器材設(shè)施的好壞、體育場地與器材是否充足。因此，高校應(yīng)重視體育設(shè)施的完善，加大投資力度，在校園文化建設(shè)規(guī)劃中納入校園體育設(shè)施建設(shè)。通過構(gòu)建完善的體育硬件設(shè)施去激發(fā)大學(xué)生參與體育活動的欲望，通過美麗的體育建筑，完善的體育設(shè)施讓學(xué)生去感受體育文化。如此能有效推動校園內(nèi)體育文化環(huán)境的形成。在配備的體育設(shè)施旁可搭配“說明牌”，標(biāo)明活動項(xiàng)目的名稱、使用方法、注意事項(xiàng)、運(yùn)動示意圖等。這樣可以讓大學(xué)生有選擇性地使用體育器材。另外，高校可根據(jù)不同專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上添置一些帶有職業(yè)特色，可以體現(xiàn)本校特色的職業(yè)性體育器材，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。

三、建立健全校園體育文化管理機(jī)制

院校內(nèi)體育文化方面的活動一般都是采用的群體性活動形式，具有涉及面廣、活動區(qū)域大等特點(diǎn)。在組織活動時一般是遵循學(xué)生的自主意愿，鼓勵他們參與。為此，需加強(qiáng)各級管理，建議由校園體育部負(fù)責(zé)，體育教師與校領(lǐng)導(dǎo)參與，形成完善的管理制度，確保各方密切配合。由學(xué)校從宏觀角度去調(diào)控校內(nèi)體育文化活動的組織與實(shí)施，并給予技術(shù)指導(dǎo)。比如，在開展大型體育活動，如體育文化節(jié)、校園運(yùn)動會，可由學(xué)校直接完成活動申報(bào)工作，并負(fù)責(zé)對運(yùn)動員、裁判員的培訓(xùn)與考核?；谶@種管理模式，從不同角度讓各方密切協(xié)作，確保體育活動的順利進(jìn)行。將體育競技與娛樂休閑相結(jié)合，將群體活動正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合，也將不同類型的體育文化活動相結(jié)合，確保了校園體育文化活動能夠保持持久的活力。

四、組織多彩的課外體育活動，豐富校園體育文化

體育活動是構(gòu)成高校校園體育文化的一部分，組織課外體育活動有助于豐富學(xué)生的課余文化生活，也能夠培養(yǎng)他們的體育文化素養(yǎng)。體育教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件組織一些體育實(shí)踐活動。比如，組織“郊外遠(yuǎn)足”“秋季徒步”“冬季長跑”等活動。同時，學(xué)?？衫眯?、院系運(yùn)動會、體育文化節(jié)以及各種小型的體育文化活動來豐富學(xué)生的課后生活，也能增加他們對體育活動的親和力。在組織體育活動時可以改變過去由教師一手包辦的模式，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，自主準(zhǔn)備活動的開展。一部分學(xué)生成立體育活動宣傳報(bào)道小組，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)體育活動的策劃與組織。學(xué)生通過自主策劃、自主實(shí)施，能夠讓體育文化活動更貼近學(xué)生的實(shí)際，也能得到更多學(xué)生的支持，并且也充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用[4]。另外，可通過合理安排體育教師與校園體育場館資源，開設(shè)校園體育俱樂部，由大學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好選擇參與的體育俱樂部。同時，依托學(xué)生社團(tuán)傳播校園體育文化是非常好的途徑。擁有共同愛好的一些學(xué)生自發(fā)組建的團(tuán)體被稱為學(xué)生社團(tuán)，他們會為了共同的愿望組織相關(guān)活動。那么，將社團(tuán)活動與體育文化活動相結(jié)合，逐步構(gòu)建“陽光運(yùn)動、快樂成長”的學(xué)生文化，有助于促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，也推動了校園體育文化的傳播。

總之，校園體育文化環(huán)境的構(gòu)建不僅是高校體育教學(xué)的重要目標(biāo)，也關(guān)系到高校校園文化的發(fā)展。良好的校園體育文化環(huán)境有助于促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展，也能培養(yǎng)他們的體育意識，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。因此，高校需要給予足夠的重視，打造出彰顯自身風(fēng)格的校園體育文化環(huán)境。