潘晴

筆者所在幼兒園一直以健康為特色，關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展。根據(jù)“三生教育”的內(nèi)容以及我園園本特色，我園將“三生教育”的目的確定為使幼兒認(rèn)識(shí)生命、懂得保護(hù)生命、珍愛生命，學(xué)會(huì)尊重別人、愛護(hù)環(huán)境、崇尚自然，獲得生理、心理等方面的發(fā)展，享受幸福、美滿、快樂的童年生活，笑對(duì)未來人生。在“三生教育”思想的引領(lǐng)下，我園根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的健康教育環(huán)境，通過開展“吃出來的健康”“動(dòng)出來的健康”“養(yǎng)出來的健康”“樂出來的健康”四項(xiàng)特色教育活動(dòng)，幫助幼兒提高健康認(rèn)知，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（一）開發(fā)與利用社會(huì)健康教育資源

課題組在學(xué)習(xí)了蘇州市教育學(xué)會(huì)的科研課題《幼兒自主性特色體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》后，對(duì)我園在場(chǎng)地、器材、輔導(dǎo)人員等方面存在的問題做出了整改，并初步開發(fā)和利用了社區(qū)的體育資源，具備了一定規(guī)模的師資力量，形成了園本健康教育特色。

我園作為蘇州工業(yè)園區(qū)湖東核心區(qū)域的一所公辦幼兒園，擁有豐富的城市資源。我園旁邊是九龍醫(yī)院，醫(yī)生能為我園解答各類醫(yī)學(xué)問題;我園附近的景城鄰里中心、景城學(xué)校、景城社區(qū)的體育資源均對(duì)外開放使用;我園附近的圓融廣場(chǎng)、星光天地、青少年活動(dòng)中心等給小朋友提供了“樂”的場(chǎng)所。這些優(yōu)質(zhì)的資源為我園開展以“吃、動(dòng)、養(yǎng)、樂”為理念的健康教育提供了保障。

我園充分利用這些優(yōu)質(zhì)健康教育資源，開展了形式多樣的特色活動(dòng)。例如，我園在白塘公園開展了親子迷你馬拉松活動(dòng)，組織中、大班幼兒開展了白塘公園遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)植物、花朵，開闊眼界，磨煉意志。又如，我園組織大班幼兒走進(jìn)景城鄰里中心，開展了“小鬼當(dāng)家”主題活動(dòng)，讓幼兒成為“小主人”，帶上5元錢，去超市購物，將生活與教育相融合，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

（二）制訂健康教育資源卡目錄

教育資源是實(shí)施教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保障。如何綜合利用各種健康教育資源促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是課題組的重點(diǎn)課題，課題組緊緊圍繞“吃出來的健康”“動(dòng)出來的健康”“養(yǎng)出來的健康”“樂出來的健康”四個(gè)方面的內(nèi)容，充分開發(fā)、整合、利用園內(nèi)外的一切可利用資源，構(gòu)建了幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的健康教育資源庫，設(shè)計(jì)制訂了一份符合我園教育特色的資源卡目錄，以期讓健康教育走出幼兒園，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

資源卡目錄建立后，我園對(duì)健康特色教育的內(nèi)容有了更全面的認(rèn)識(shí)。教師實(shí)施健康教育更方便，為實(shí)現(xiàn)幼兒“吃、動(dòng)、養(yǎng)、樂”的健康教育提供了保障。

教師利用健康教育資源創(chuàng)設(shè)具有趣味性、觀賞性、互動(dòng)性和知識(shí)性的健康教育環(huán)境，為實(shí)施健康特色教育提供了有利的條件。

（一）趣味性

課題組在解讀蘇州市教育學(xué)會(huì)的科研課題《幼兒自主性特色體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》的基礎(chǔ)上，就晨間自主性特色體育活動(dòng)的開展進(jìn)行了環(huán)境的設(shè)計(jì)。課題組設(shè)置了開展不同體育活動(dòng)的11個(gè)區(qū)域，并對(duì)各區(qū)域游戲材料進(jìn)行了完善。同時(shí)，課題組請(qǐng)大班幼兒自制警示牌，如禁止超車、彎道避讓等。參照《幼兒自主性特色體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》中關(guān)于陰雨、霧霾天氣時(shí)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置的內(nèi)容，課題組充分利用教室、走廊、樓梯、多功能廳等空間，因地制宜安排了各種游戲，豐富了游戲內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲趣味性。

（二）觀賞性

課題組在保證游戲材料的適宜性和安全性的同時(shí)，力求材料的美觀、堅(jiān)固、整潔。蘇州全年雨天較多，中、大型可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械被長(zhǎng)期放在操場(chǎng)上，容易被雨水侵蝕，搬運(yùn)起來也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了延長(zhǎng)器械的使用壽命，提高幼兒晨間運(yùn)動(dòng)的自主性，我園引導(dǎo)幼兒自取自放，并在操場(chǎng)的相應(yīng)區(qū)域設(shè)置了大小不一的雨棚，便于幼兒取放，同時(shí)也提高了操場(chǎng)的利用率。

（三）互動(dòng)性

課題組在對(duì)園內(nèi)資源進(jìn)行開發(fā)利用的基礎(chǔ)上，將我園的小菜園劃分成15塊，分給各班級(jí)，由各班幼兒、教師、熱心家長(zhǎng)共同參與種植活動(dòng)。通過對(duì)蔬菜生長(zhǎng)過程的觀察、管理，幼兒認(rèn)識(shí)了常見植物的特征;通過親身體驗(yàn)播種、管理、收獲、品嘗，幼兒體會(huì)到了成就感，獲得了更多的快樂。小菜園各具特色，教師將過程性資料做成主題墻和展板，供師生及家長(zhǎng)觀看。

（四）知識(shí)性

飲食營(yíng)養(yǎng)與幼兒的每日生活息息相關(guān)，可以說，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的飲食是健康的重要保障。幼兒最主要的生活場(chǎng)所是家庭和幼兒園，家園飲食營(yíng)養(yǎng)至關(guān)重要。我園要做到系統(tǒng)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合、家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合。因此，教師創(chuàng)設(shè)“健康飲食”的環(huán)境，是幫助幼兒認(rèn)識(shí)健康飲食概念的第一步。

（一）飲食月

課題組發(fā)現(xiàn)，挑食是幼兒進(jìn)餐的主要問題，有幼兒把零食當(dāng)作正餐，有的幼兒難以改掉吃零食、挑食等不良習(xí)慣。為了幫助幼兒樹立正確的健康飲食觀念，培養(yǎng)良好的飲食行為，我園開展了“我的菜園我做主”和“愛心菜譜分享”主題活動(dòng)。幼兒通過種植蔬菜，知道了蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教師通過圖文并茂的方式，分享愛心菜譜，向家長(zhǎng)推薦了幾款營(yíng)養(yǎng)搭配較好的菜譜。

（二）運(yùn)動(dòng)月

我園除了開展日常的室內(nèi)外自主性體育活動(dòng)外，還利用社會(huì)資源，開展了全園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、徒步社會(huì)實(shí)踐、迷你馬拉松等主題活動(dòng)。這一方面讓孩子們的身體得到了鍛煉，獲得了快樂，享受了親子時(shí)光;另一方面培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持到底、不怕困難的意志。

（三）生理月

我園的大多家長(zhǎng)是九龍醫(yī)院的職工，這為我園生理月的開展提供了便利。我園邀請(qǐng)了其中一些家長(zhǎng)來園，讓他們從科學(xué)、專業(yè)的角度出發(fā)，給幼兒介紹身體構(gòu)造方面的知識(shí)，這是我園健康教育活動(dòng)的亮點(diǎn)。例如，我園舉辦了“保護(hù)眼睛”“愛牙知識(shí)”的講座。在講座中，家長(zhǎng)利用照片和模具，讓幼兒直觀地了解保護(hù)眼睛和預(yù)防齲齒的方法，使幼兒將講座中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，促使幼兒懂得愛眼和愛牙。同時(shí)，我園每月都會(huì)開展安全演習(xí)活動(dòng)，如消防演習(xí)、地震演習(xí)、防暴演習(xí)等，通過家園合作，定期推送相關(guān)的安全視頻，通過實(shí)練、教師引導(dǎo)、親子觀看視頻等方式，讓幼兒掌握自我保護(hù)的技能，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

（四）心理月

心理健康教育是我園關(guān)注的重點(diǎn)，我園會(huì)定期對(duì)在園教師進(jìn)行幼兒心理健康教育培訓(xùn)，如開展沙盤游戲、心理健康教研活動(dòng)等，同時(shí)還針對(duì)不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。例如，對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，我園會(huì)開展“大手拉小手”的活動(dòng)，利用平時(shí)的教學(xué)、下午活動(dòng)等時(shí)間，組織幼兒一起聽關(guān)于心理健康的故事，讓幼兒通過角色扮演、區(qū)域活動(dòng)等游戲，體驗(yàn)快樂;讓幼兒通過“寶寶議事廳”“悄悄話”等互動(dòng)式談話，了解幼兒的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo);我園還利用園外資源，邀請(qǐng)青少年活動(dòng)中心的演員來我園表演心理情景劇等。我園通過舉辦形式多樣、豐富多彩的心理活動(dòng)，讓幼兒擁有了一個(gè)幸福快樂的童年。

四、迎合“三生教育”內(nèi)容需要，合理利用園外優(yōu)質(zhì)師資，提高園內(nèi)師資的專業(yè)素養(yǎng)

（一）教研結(jié)合開展專題探討

我園針對(duì)如何開展民間游戲和豐富幼兒體育游戲材料，進(jìn)行了專題教研活動(dòng)，通過年級(jí)組討論、實(shí)際操作等方式，解決教師在日常教學(xué)中的問題，進(jìn)一步完善民間游戲區(qū)及其他體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域中的游戲材料。同時(shí)，我園組織教師觀看視頻，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。每周三中午，我園會(huì)組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)健康方面的視頻，按小、中、大班三個(gè)年級(jí)分別展開研討，更新教師的健康教育觀念，提升教師的健康教育理論水平。

（二）邀請(qǐng)各行業(yè)專家到園指導(dǎo)

首先，我園特邀高級(jí)沙盤游戲咨詢師對(duì)全體教師進(jìn)行為期一個(gè)月的沙盤游戲培訓(xùn)。沙盤游戲咨詢師從沙盤游戲療法、沙盤游戲的發(fā)展歷史、沙盤游戲的開展、團(tuán)體沙盤游戲四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，提升了教師心理健康教育技能與素養(yǎng)。其次，我園聘請(qǐng)籃球、足球、拉丁舞等專業(yè)的教師來園帶領(lǐng)幼兒開展活動(dòng)，組織我園教師一起參與，這提升了我園教師的教學(xué)能力。最后，我園還聘請(qǐng)了資深武術(shù)教練、裁判每周來園，指導(dǎo)幼兒，培訓(xùn)教師，讓教師了解武術(shù)文化，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

此外，我園還邀請(qǐng)了教科院的專家來園給教師做專題講座，輔導(dǎo)我園教師開展班級(jí)專題探究，以期提高我園教師的教學(xué)水平。

幼兒健康教育是一個(gè)永恒的話題。我園必須把“三生教育”放在首位，圍繞“吃出來的健康”“動(dòng)出來的健康”“養(yǎng)出來的健康”“樂出來的健康”進(jìn)行深入研究，著眼生命與發(fā)展，關(guān)注健康與幸福，努力為幼兒構(gòu)筑“運(yùn)動(dòng)之城”“健康之城”“幸福之城”。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)景城幼兒園）