邱婷

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-082-02

摘? 要? 高校校園體育文化的建設需要和“三生教育”緊密聯(lián)系起來。“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，將教育和文化相互滲透有利于提升教育的本質(zhì)?；诖?，本文主要從三生教育方面來構建高校的體育文化建設，雖然三生教育在目前普及范圍較小，但是在體育文化當中作用三生教育，非常的富有現(xiàn)實的價值和意義。本文以三生教育為切入點，分析高校校園體育文化的構建過程，希望能帶來參考性的建議和作用，幫助盡快構建高校校園體育文化體系。

關鍵詞? 三生教育? 高校校園? 體育文化? 建設路徑? 探索

高校學生對于三生教育并沒有形成正確的認知，在體育文化教育構建的過程當中，利用體育課堂來提升學生對三生教育的認可，必須要在日常體育活動當中給學生充分表現(xiàn)自己的機會，體育課堂幫助學生生命教育、生存教育和生活教育。通過對三生教育的認可來幫助學生形成心理和身體兩方面的健康，將三生教育更好的融入到體育課堂當中，有利于幫助學生更好地完成自我教育。

一、高校校園體育文化中三生教育價值的體現(xiàn)

（一）生命教育價值

高校校園的體育文化建設過程當中要了解三生教育，其中生命教育價值的體現(xiàn)是通過體育活動獲得生命力量的維持，體育活動在大學生的課堂當中有強身健體的作用，多數(shù)體育活動當中都蘊含著體育文化，形成正確的體育文化認知才能夠促進體育活動的開展，而在體育活動當中利用三生教育有利于構建生命教育價值觀，幫助學生獲得健康的生命體征，更好地維系大學生對于健康的觀念，提升大學生對生命運動的認可，加強學生的健康體育活動。

（二）生存教育價值

為了幫助學生構建生存教育價值觀，必須要求學生對生存教育形成良好的認知。所謂的生存教育就是指學生對于生存的認識，真正認識到這種教育觀念帶來的好處。加強體育文化活動的認可，能深刻認識到體育活動鍛煉的本質(zhì)就是獲得生存力量的扶植，充分認識到體育活動帶來的價值和作用，更好地促進對學生進行生存教育活動的展開，提升大學生對生存體征擁有全新的概念，幫助大學生對生存教育的認知，努力構建現(xiàn)代化的體育文化活動。

（三）生活教育價值

為了更好地構建生活教育的價值，必須要求大學生定期組織關于體育文化的建設，通過一系列豐富多彩的體育活動的構建來推動生活教育的本質(zhì)。然而，加強對生活教育的認可才能夠更好地組織體育文化活動。推動生活教育的發(fā)展有利于更新大學生對體育文化教學概念的認可，促使大學生參與不同的體育文化活動，以此來提升大學生對于體育活動的認可，充分認識到體育運動帶來的價值，幫助大學生更好地認識到體育活動的本質(zhì)就是為了營造健康的生活習慣，切實推進大學生追求健康的生活習慣。

二、高校校園體育文化是三生教育的實踐途徑

（一）體育教學是三生教育課堂教學的載體

為了使三生教育更好地出現(xiàn)在體育文化課堂教學當中，必須要了解體育教學在三生教育當中的具體作用，推動三生教育在體育文化活動當中的滲透，加快三生教育的發(fā)展和進步。三生教育教會的是學生的獨立思考能力以及自主探索的能力，有利于幫助大學生更好的構建體育活動。在體育文化活動當中必須要滲透三生教育，這具體指的是三生教育的幾種概念，通過對體育活動的開展有利于培養(yǎng)大學生對體育文化的認可，從而加深對三生教育的推崇，以此來發(fā)展我國的體育文化運動，發(fā)展我國優(yōu)良的傳統(tǒng)體育教學。

（二）課外體育活動是三生教育實踐活動的載體

同時，課外體育活動有利于推動三生教育的實施，加強我國的體育活動不僅教會大學生自主實踐的能力，還能夠有效推動三生教育的自主活動，為加強我國的三生文化作出了巨大的貢獻。三生教育和體育文化教育二者之間的共同聯(lián)系是生命、生存和生活之間的聯(lián)系，通過體育運動來推動三生教育，以此來維系我國的三生文化，幫助更好地發(fā)展課外體育活動，幫助更好地追求三生教育帶來的價值觀、世界觀和人生觀。加強對教育的認知才能夠體現(xiàn)三生教育的真正價值和作用。

（三）體育文化環(huán)境是三生教育文化育人的載體

一個良好的體育文化環(huán)境能夠更好地構建三生教育文化。文化發(fā)展的前提是擁有良好的文化氛圍，只有建立健全相關的體系才能夠推動三生教育的實施。大力推進我國三生教育的發(fā)展，需要構建良好的文化環(huán)境氛圍，推動三生教育的前進。為了更好的推進三生教育，前提是通過體育課堂進行構建，加快推進體育文化建設有利于更好地發(fā)展我國的三生教育，這不僅能教會大學生學習生存的本領，還教會了大學生在進行體育鍛煉的過程當中維持身體健康的重要秘訣。

三、高?！叭F(xiàn)狀”

（一）對生命無畏

大學生對生命沒有最為基本的概念，由于缺乏對生命的認知，導致了大學生在進行體育鍛煉的過程當中沒有形成正確的健康觀。在當今社會競爭壓力大，大學生在競爭強烈的現(xiàn)如今缺乏對生命的尊重，他們不僅在日常缺乏對身體的鍛煉，還缺乏對生命的認可。大學生的競爭意識薄弱，使得大學生無法得到對生命健康的認知?；趯ι鼰o畏的狀態(tài)下，必須要了解生命具有的重要價值，否則會帶來關于生命安全方面的問題?，F(xiàn)如今，大學生對生命缺乏足夠的認識，使得大學生根本無法對自身的生命健康展開鍛煉，關于生命并沒有形成正確的認知。

（二）對生存的無能

多數(shù)大學生對于自身的生存也出現(xiàn)了無能的現(xiàn)狀，大學生在日常的生活和學習當中過于自我，沒有掌握生存的本領就展開一系列的體育活動，導致了大學生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)狀。在參加體育活動當中，經(jīng)常會出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。本身對自身的生存沒有形成正確的認知，再加上沒有在日常準時進行體育鍛煉，使得大學生出現(xiàn)了驚慌的現(xiàn)象，不能正確傳播體育觀念，并且在參與體育活動當中不積極的現(xiàn)象，使得大學生根本沒有掌握生存的能力，出現(xiàn)了生存方面的問題。

（三）對生活的無趣

同時，在大學生的日常生活當中還出現(xiàn)了對生活無趣的現(xiàn)象。大學生缺乏鍛煉意識和健康意識，不僅不積極參加體育鍛煉，還出現(xiàn)了罷課的現(xiàn)象。由于對生活缺乏新鮮感，大學生根本沒有注意到保證生命的健康對于自身的發(fā)展是多么的重要。生活本身就是無趣的，而作為大學生，沒有對生活的正確認知，使得在體育文化活動當中很難更好地融入三生教育觀念。三生教育是體育文化活動的核心，缺乏三生教育，學生也就失去了生活的樂趣。

四、三生教育視角下高校校園體育文化建設途徑

（一）將三生教育理念融入課程目標

在三生教育下，各大高校的校園體育文化構建的過程當中必須要融入三生教育，將日常的體育文化融入課程當中有利于幫助學生盡快的構建三生教育。通過對三生教育的學習，幫助更多的學生展開課程體系，以此來推動大學生擁有良好的體系和文化教育。將三生教育理念融入到課程目標當中，必須要構建良好的課程體系和目標，擁有健康的管理體系和生活目標才是三生教育的根本，了解三生教育的生命、生存以及生活價值。為此，必須要求學生對三生教育有個正確的認知，以此來推動三生教育融入日常的課程目標當中，幫助構建三生教育。

（二）教學內(nèi)容緊密聯(lián)系三生教育

同時，為了在日常的教學當中更好地融入三生教育，必須要充分認識到三生教育的價值。在日常的教學當中，教師給大學生提供三生教育的教學，有利于幫助大學生擁有一個健康的學習觀念。大學生的教育過程當中一定要注意在教學內(nèi)容當中融入三生教育，通過對日常的教育教學，能夠幫助大學生盡快的構建三生教育，提高對教育的認可，加快推進大學生的心理健康教育，推動大學生心理體系的構建。在日常的課程體系當中，必須要深刻認識到三生教育的概念，只有了解三生教育，才能夠?qū)⑷逃玫厝谌肴粘５恼n程體系當中，推動大學生的心理健康教育和管理，解決在心理健康教育過程當中出現(xiàn)的三生教育問題。

（三）將三生體育融入體育課程實施和評價中

在日常的教育教學體系當中更好地融入三生體育教育有利于構建良好的體育課程體系，幫助更加有效的實施三生教育必須要解決當前課程體系當中遇到的問題，解決在三生教育過程當中關于大學生的體育課程教學，積極推進三生教育的實施來推進體育課程的構建。通過對體育課程的構建，加強三生教育來切實有效推進體育課程教育，以此來推動體育教學的真正價值和意義。三生體育教育本身就帶有一定的競爭性質(zhì)，為了更好的推進三生教育，必須要了解三生教育的文化作用，切實有效地加強對三生教育的認知，解決在體育課程實施當中出現(xiàn)的三生教育問題。

五、結語

綜上所述，為了更好地推動“三生教育”在各大高校的建立，必須要求學生對“三生教育”有正確的認知，充分認識到三生教育的價值和意義，以此來推動三生教育在體育課堂當中的構建，積極推動大學生參加體育活動。

★基金項目：本文系“新時代校園體育文化建設研究”（項目編號：CSQ18083）研究成果。

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