生命意義
- 繪制我的生命曲線
小潔關鍵詞：生命意義；職業(yè)探索；生命教育中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）01-0039-03【活動理念】小學六年級的學生對自我和生命已經(jīng)有了一定的認識，自我概念已經(jīng)初步形成，對生命也有一些理解。但大部分學生對即將到來的初中生活，并沒有做好心理準備，有許多學生表示感到有些迷茫，甚至不知所措。因此，幫助學生認識過去經(jīng)驗的價值，為他們賦能、樹立對未來初中生活的信心與期待，十分必要。本節(jié)課以繪制生命曲線為主要活動。學
中小學心理健康教育 2024年1期2024-01-03
- 大學生生命意義與智能手機成癮的關系：時間管理傾向的中介作用
行施測，探討生命意義、時間管理傾向和大學生手機成癮之間的關系。結(jié)果表明，大學生生命意義和時間管理傾向處于中等偏上水平，手機成癮處于中等偏下水平。生命意義、時間管理傾向分別與手機成癮呈顯著負相關，生命意義與時間管理傾向呈顯著正相關。時間管理傾向在生命意義存在與大學生手機成癮中起完全中介作用。 關鍵詞：生命意義；時間管理傾向；手機成癮；大學生中圖分類號：G622；B844.2? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）09-0068-031
赤峰學院學報·自然科學版 2023年9期2023-10-19
- 生命意義感在鄉(xiāng)村定向師范生職業(yè)認同與抑郁情緒間的中介效應
生職業(yè)認同、生命意義及抑郁情緒間的關系，通過采用一般資料問卷、師范生職業(yè)認同感量表、生命意義感量表和抑郁自評量表對江西省某所師范專科學校1—5年級在校鄉(xiāng)村定向師范生進行調(diào)查。結(jié)果顯示，職業(yè)認同感會顯著正向預測定向師范生的生命意義，生命意義感在定向師范生職業(yè)認同與抑郁情緒之間起部分中介作用。職業(yè)認同感越高，其生命意義感越強；反之，職業(yè)認同感不高，則會缺乏動力，失去生活的目標和追求，從而導致生命意義感下降。研究表明，生命意義感顯著負向預測定向師范生的抑郁情緒。
西部學刊 2023年10期2023-05-30
- 體悟 感悟 透悟
錯位與圓合 生命意義史鐵生《我與地壇（節(jié)選）》是統(tǒng)編高中語文教材必修上冊的一篇哲思抒情散文。哲思類散文往往富有較強的議論性，蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理于一爐。對高中生而言，學習《我與地壇》需注重從情中悟理，在理中染情，體會于情理交融中揭示深刻主題，因此探究本文的抒情議論理路和技法是教學重難點之一。依據(jù)《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》，該篇課文所在單元對應的任務群為“文學閱讀與寫作”，旨在引導學生通過閱讀嘗試寫作，借以提高審美鑒賞能力
中學語文·教師版 2023年4期2023-05-22
- 肺癌患者照顧者的生命意義水平及其影響因素
患者的照顧者生命意義水平及其影響因素。方法? 選取2021年11月- 2022年5月在北京市某三級綜合醫(yī)院住院的肺癌患者的照顧者300例為調(diào)查對象。采用生命意義感量表（C-MLQ），Zarit 照顧者負擔量表（ZBI），領悟社會支持量表（PSSS）對患者及照顧者進行調(diào)查，通過單因素及多因素線性回歸分析，篩選肺癌患者照顧者生命意義水平的影響因素。結(jié)果? 肺癌患者照顧者生命意義總分為33.57±4.50分，處于低水平，多因素分析結(jié)果顯示，子女數(shù)、疾病分期、對您
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年3期2023-02-23
- 婦產(chǎn)科護理教學滲透生命教育意義的思考
理學；教學；生命意義引言：生命教育是一種直面生命問題與死亡問題的教育，涵蓋整個生命活動過程，在生命意識喚醒、生命價值樹立、生命智慧培養(yǎng)、生命行為引導、生命意義強化等方面發(fā)揮著至關重要的作用。將生命教育融入專業(yè)課程教學中，能夠在傳授專業(yè)知識、技巧，培養(yǎng)課程核心素養(yǎng)的同時，喚醒學生生命意識，促進學生深入理解生命意義與價值。護理學，尤其是婦產(chǎn)科護理學蘊含豐富人文關懷內(nèi)容，專業(yè)知識教學與生命教育可融合點眾多，屬生命教育滲透優(yōu)勢學科[1]。因此，可依據(jù)婦產(chǎn)科護理教學
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- “生命意義” 之“思” ： 一種基于自然主義的分析
——兼論“忒修斯之船” 的反思
00）一、“生命意義”的意義分析（一）“生命意義”的內(nèi)涵—— “指稱”與“意義”對“意義”問題的分析通常會有兩個方向，一是對“意義”語詞進行概念分析，明晰“意義”的內(nèi)涵和外延；二是在對“意義”進行概念分析的基礎上，對“意義”的外延含義進行評價。在對概念進行意義分析的時候，一個概念的意義是體現(xiàn)在它的范例（paradigms）中，而所謂“范例”就是用來確定該意義的例子。在“生命意義”中，“生命”就作為“意義”的一個范例，而“意義”作為“生命”的一個屬性。因此，
今古文創(chuàng) 2022年31期2022-08-19
- 疫情防控背景下的教師心理健康維護
【關鍵詞】生命意義;生命價值;團體輔導 【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）48-0024-02【作者簡介】張冬梅，江蘇理工學院（江蘇常州，213001）心理教育研究所副所長，常州市未成年人成長指導中心“團體心理輔導”指導站主持人，教授，主要研究方向為團體心理輔導。“因為疫情，我們開始了居家辦公。我變得更加忙碌了，每天早上一睜眼就開始發(fā)送各種消息，收集數(shù)據(jù)，備課，上課，布置學習任務，批改作業(yè)。一天下來，我
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 生命意義視域下的中職學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究
維。因此，在生命意義視域下，基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角開展創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，打造良好的創(chuàng)造性條件，營造良好的創(chuàng)造性氛圍，構(gòu)建“專創(chuàng)融合”發(fā)展的支持環(huán)境，是培養(yǎng)中職學生創(chuàng)造性思維的有效路徑。關鍵詞：生命意義 自我認同 中職學生 創(chuàng)造性思維一、什么是創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是人類所獨有的特征之一。研究創(chuàng)造性的重要意義之一，在于找出創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素，最終促使人類創(chuàng)造性的發(fā)展從自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，進而挖掘創(chuàng)造潛能，造福于人類。古今中外，有很多學者都對影響創(chuàng)造力的因素做了研究，
職業(yè) 2022年13期2022-05-30
- 基于一次單元咨詢模式的青少年危機干預探索
目標，以建立生命意義與力量為咨詢的深層目標，讓當事人看到希望，找到自己的力量，放棄原有念頭。關鍵詞：危機干預;一次單元咨詢;生命意義中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）02-0043-03心理學認為，每個人在其一生中都會經(jīng)常遇到應激或挫折，一旦自己不能解決和處理這種應激或挫折，就會產(chǎn)生心理失衡，這種失衡狀態(tài)便稱為“危機”[1]。青春期是個體身心全面發(fā)展的時期，心理危機的主要形成因素涵蓋生理、心理、社會諸多方面，包
中小學心理健康教育 2022年2期2022-01-19
- 做好一件小事，尋找生命火花
：生命價值;生命意義;活動設計中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）01-0033-04【活動理念】心理學的研究發(fā)現(xiàn)，尋找和實現(xiàn)每個人心底最深層的意義，是人們行為最終和最重要的動力?，F(xiàn)階段的高中生，一方面，在全球化和多元化的沖擊下，經(jīng)歷社會急劇變遷，感受著價值消解和意義感迷失的痛苦;另一方面，自我意識處于“自我同一性與角色混亂的階段”，會產(chǎn)生不少矛盾，他們期望未來更確定，期望對現(xiàn)狀有解釋。尤其在家長的高期待和教師的高要
中小學心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 以生命意義為基礎的死亡教育對癌癥晚期患者生命質(zhì)量的影響
】目的探討以生命意義為基礎的死亡教育對癌癥晚期患者生命質(zhì)量的影響。方法選取2019年2月～2020年8月于河南省某三甲醫(yī)院接受治療的晚期癌癥患者242例，按照隨機數(shù)字表分為對照組和觀察組，各121例，對照組行常規(guī)護理，觀察組在對照組基礎上進行以生命意義為基礎的死亡教育，比較干預前和干預后兩組患者生活質(zhì)量評分（QOL）、疼痛評分、簡明心境量表評分（POMS）及死亡態(tài)度。結(jié)果干預前，兩組患者QOL和疼痛評分差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;干預后，兩組患者QO
右江醫(yī)學 2021年11期2021-12-31
- 加強青少年心理健康管理的思路和重點
進三大教育：生命意義感培育、社會情緒學習、親情教育。關鍵詞 青少年;心理健康管理;生命意義;社會情緒;親情教育作者簡介?許世梅，福州大學學生工作部，副教授;柯江鋒，福州大學學生工作部副部長，副研究員加強青少年心理健康管理是時代的迫切需求。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，青少年承受著過高的家庭期待和競爭壓力，教育的短視化、功利化、從眾化現(xiàn)象嚴重，過度的培訓透支了他們的成長，處于內(nèi)卷浪潮中的青少年身心俱疲，青少年心理問題已成為影響國家和民族發(fā)展的重要公共衛(wèi)生問題。
中國德育 2021年21期2021-11-24
- 求索閱讀教學中拓展性練筆之生命意義
;閱讀教學;生命意義閱讀課上的拓展性練筆，即在閱讀教學過程中所滲透的寫話、習作的訓練，已成為當前閱讀教學在精讀、結(jié)讀階段的一種常用的課堂教學手段。放眼如今的閱讀教學課堂，存在兩種極端。其一，助寫——“寫本位”的根深蒂固。目前，閱讀課堂上的拓展性練筆常被教師作為讀寫結(jié)合的手段加以運用，以為此種性質(zhì)的練筆就是為寫作服務的，也就是為寫作打基礎的。很多教師帶著這樣的思想進行操作，導致“寫本位”的思想根深蒂固。比如一教師執(zhí)教《少年閏土》公開課，引導學生學習了描寫閏土
教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 青少年自殺高危人群篩查量表的初步編制
;自殺篩查;生命意義自殺是我國青少年的三大死因之一，僅次于機動車交通事故和惡性腫瘤[1-2]。青少年自殺不僅讓人為年輕生命的逝去而扼腕嘆息，也給社會、家庭和學校等帶來不可磨滅的負面影響，嚴重干擾了學校正常的學習和生活秩序。有效識別自殺的高危人群，有助于自殺干預工作的精準高效開展，是制約自殺干預工作的關鍵所在[3]。通過回顧既往應用較廣的自殺評估工具，我們發(fā)現(xiàn)其在實踐過程中存在以下不可回避的缺點：一方面，目前青少年自殺高危人群篩查的研究多針對大學生，且存在信
科學與生活 2021年19期2021-10-30
- 安徒生童話中對生命意義和價值的探索
的話語來探索生命意義和價值的偉大的作家。他的故事在魔幻與現(xiàn)實中穿越，帶著自傳式的人生經(jīng)歷，不僅是給兒童構(gòu)思的，更是在描寫成年人的世界。他的故事帶有濃厚的宗教色彩，表明作者寄托于宗教救贖的信仰。他的故事結(jié)局大都是悲劇式的死亡，更加激發(fā)讀者去反思，一個個平凡和卑微的生命應該如何在殘酷的現(xiàn)實中，去追求真善美，實現(xiàn)生命的意義和價值。關鍵詞：安徒生 宗教 生命意義在文學童話發(fā)展史上，漢斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805-
文學教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 給生命開一扇窗
;生命教育;生命意義歷史是人文學科，因為有著豐富的生命素材，所以在進行生命教育中有著不可替代的作用。在歷史課堂中融入對生命的教育是新課標的要求，也是時代對歷史教師提出的新要求，更是教育的本質(zhì)。怎樣將生命教育更好的與初中歷史課堂相融合，讓學生在學習歷史的過程中完成對生命的探究非常值得我們深思。一、完善教師生命教育理念生命教育成功與否的關鍵，在于是否有一個有創(chuàng)造力、對生命有所感知、懂得珍惜感恩、懂得尊重和關懷他人的教師。所以，想要在初中歷史課堂中讓學生感受到生
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 小學道德與法治如何開展生命教育
乎一個人對于生命意義的認知和理解，是一個人生存和成長的根本。道德與法治學科是進行生命教育的主要途徑之一，而小學階段的道德與法治教學更是基礎奠定時期，需要被教師們重視起來。尤其是在當下信息發(fā)達的時代，一些不良思想和風氣的傳播變得更加容易，這樣很容易給學生們帶來一些不良的影響，例如漠視生命、不重視安全等等?；诖?，小學道德與法治教師更需要重視起生命教育的開展，制定出合理的教學策略，為學生們的成長保駕護航。關鍵詞：小學道德與法治;生命教育;生命意義如今我國學生出
三悅文摘·教育學刊 2021年24期2021-10-19
- 《羊脂球》對生命意義的啟示
《羊脂球》;生命意義;啟示【中圖分類號】I565? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）10-0007-02《羊脂球》以1870—1871年普法戰(zhàn)爭為背景，講述了代表當時社會各階層的十個人同乘一輛馬車逃往一個港口的故事，從中得到了諸多對生命意義的啟示，或者可以說是學會活出生命意義的原則，懂得了生命的意義便知道了前進的方向，就不會彷徨無措。德國哲學家尼采曾說過：“如果一個人知道自己為什么而活，他可以忍
今古文創(chuàng) 2021年10期2021-09-10
- 心理資本和生命意義感對高職生擇業(yè)效能感的影響研究
資本數(shù)據(jù)以及生命意義感數(shù)據(jù)，通過對其進行獨立分析和綜合分析，得出三者間互相關系的結(jié)論，即高職生心理資本和生命意義感的積極發(fā)展有助于預測其擇業(yè)效能感的正面走向。據(jù)此本文對高職教育提出相關建議：深入研究心理資本、生命意義感融入教學的辦法，增加相應課程，密切關注學生擇業(yè)心理。關鍵詞：高職教育；擇業(yè)效能感；心理資本；生命意義中圖分類號：G444文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0155-02國內(nèi)關于高等教育環(huán)境下學生擇業(yè)情況的研究中，大多
大學·社會科學 2021年1期2021-09-10
- 貴州省大學生生命意義感及科普需求現(xiàn)狀調(diào)查
貴州省大學生生命意義感及科普需求進行調(diào)查，目的是了解貴州省大學生生命意義感和科普需求的基本情況，分析當前大學生對科普內(nèi)容、科普渠道、科普方式的需求狀況，深度探索大學生科普需求的特點和當前科普工作存在的不足，結(jié)合本團隊正在探索的科普方式，為科普的推進提供一些參考性意見和建議，從而對公眾學習科普知識，提高健康素養(yǎng)，體會生命的意義起到一定的積極作用。調(diào)查結(jié)果表明，貴州省大學生生命意義感薄弱，高校對大學生開展生命教育已迫在眉睫;貴州省大學生對科普基地的需求大，但由
科學大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- 買櫝還珠到去粗取精
;心理障礙;生命意義一、空心病緣起及基本特征空心病是徐凱文教授總結(jié)經(jīng)驗得出的心理疾病類型，據(jù)統(tǒng)計，北京大學有40.4%的學生患有空心病，這種病無法列入精神疾患，有別于抑郁癥、焦慮癥。該群體基本特征是：成績優(yōu)異、有創(chuàng)傷經(jīng)歷、存在感缺失、內(nèi)心空虛、情感細膩、迷茫、情緒低落、強烈的孤獨感和無意義感……該疾病基本特征是：持續(xù)時間長、醫(yī)療無效、傳統(tǒng)心理治療不佳。該研究最初針對的是大學生，而今呈低齡化趨勢。二、空心病產(chǎn)生的原因（一）全球化歷史進程徐凱文教授指出，美國精
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 無法反抗的悲劇
義。關鍵詞：生命意義 傳統(tǒng)追尋 人類意義一、向死而生，安魂撫痛“《云中記》的故事情節(jié)和人物關系都不算復雜，篇幅也并不大，但設置的場景和視角卻獨具匠心。故事是這樣展開的：汶川地震之后，嘉絨藏族村莊云中村整體內(nèi)遷到四川平原腹地，村民們在移民村過上了新式日子，種茶、打工、開民族風味的山菜館等。數(shù)年后，村里的業(yè)余祭師阿巴惦記地震中的死難者，不顧次生地質(zhì)災害的危險，代表鄉(xiāng)親們毅然獨自回到村莊去祭祀、照顧村莊的神山和亡靈，并且決定永久留下來陪伴村莊的天地、草木、亡靈和
名作欣賞·評論版 2021年4期2021-05-04
- 道德基礎的潛類別及其在生活滿意度和生命意義上的比較
生活滿意度和生命意義上是否存在差異。通過對5911名被試進行問卷施測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）中國民眾的道德基礎可以分為三組：即“道德相關與道德判斷均衡組”、“低道德相關高道德判斷組”和“高道德相關高道德判斷組”。（2）帶有協(xié)變量的潛類別模型結(jié)果發(fā)現(xiàn)，道德相關與道德判斷均衡組的生命意義感顯著高于其他兩組;低道德相關高道德判斷組和高道德相關高道德判斷組相對于道德相關與道德判斷均衡組來說，在生活滿意度水平上普遍偏低。本研究結(jié)果有利于豐富已有的道德研究，并從個體差異的角
心理技術與應用 2021年3期2021-03-24
- 積極心理學視角下 青少年生命意義感的提升
曉敏〔摘要〕生命意義感是個體認為自己生命有意義，能夠清晰地意識到生活的目標和使命，并且愿意不斷地增強對生命含義、目標和使命的認識和理解。生命意義感與個體身心健康密切相關，提升青少年的生命意義感不僅可以減少青少年心理危機的發(fā)生，更能促進青少年心理健康發(fā)展，可從學校、家庭、社會、青少年本身四個方面做出行動，提升青少年生命意義感?！碴P鍵詞〕生命意義;心理危機;積極心理學;青少年〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）34
中小學心理健康教育 2020年34期2020-12-23
- 生命意義感對老年人死亡焦慮的影響
體驗到很強的生命意義感，認為自己的一生過得豐富且有價值，那么將能有效地緩解死亡問題帶來的焦慮情緒。因此，生命意義對促進老年人的心理健康有著重要的意義。關鍵詞：老年人;死亡焦慮;生命意義作者簡介：吳紹芬（1997-）女，漢族，重慶市人，在讀碩士研究生，云南師范大學教育學部發(fā)展與教育心理學專業(yè)，研究方向：教育心理學。一、 引言死亡是人生中無法避免的一部分，與死亡更加接近的老年人很容易感到焦慮、缺乏安全感，甚至產(chǎn)生強烈的恐懼情緒。在心理學領域，這種精神狀態(tài)被稱為
時代人物 2020年26期2020-12-07
- 青少年生命意義與自殺意念的關系：復原力的中介作用
為考察青少年生命意義的特點，生命意義各個維度對自殺意念的影響以及復原力在生命意義和自殺意念之間的中介作用，采用人生意義問卷（C-MLQ），青少年復原力量表（IAR）和青少年自評量表中的自殺意念項目對1100名中學生進行施測。結(jié)果：（1）青少年生命意義中的人生意義體驗與其人生意義尋求、復原力顯著正相關，與其自殺意念顯著負相關;人生意義尋求與復原力顯著正相關，與其自殺意念顯著負相關。（2）青少年人生意義體驗對復原力有著極其顯著的正向預測作用，對自殺意念有著極其
中小學心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 聞一多詩集中紅、黑意象的生命意義
;黑色意象;生命意義中圖分類號：I207.22? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：2096-5982（2020）09-0019-051923年9月，聞一多出版第一本詩集《紅燭》，其時年僅24歲。出版這本詩集時，他原本想在封面上作畫，但考慮到經(jīng)費問題和自己學習的是西洋畫，擔心不合適，最終作罷。這本詩集的封面就在白底上印著大紅的“紅燭”二字。① 1928年1月，聞一多出版了他的第二本詩集《死水》，其年29歲。這本詩集的封面是黑底上印著“死水”二字。②作為一個從
社會科學動態(tài) 2020年9期2020-10-12
- 高中生個人成長主動性與心理健康狀況的關系：生命意義的中介作用
間的關系以及生命意義在兩者之間的中介作用。研究發(fā)現(xiàn)，年級在SCL-90（癥狀自評量表）因子上存在顯著性差異，高一年級的焦慮、軀體化和恐怖心理顯著高于高三年級?；貧w分析發(fā)現(xiàn)，個人成長主動性中計劃性和利用資源兩個維度對心理健康狀況具有一定的預測力。中介效應檢驗得出，擁有生命意義和尋求生命意義在個人成長主動性和SCL-90之間起完全中介作用，且兩者呈鏈式中介作用。因此可以通過提高高中生的個人成長主動性，進而提升生命意義，能有效減少心理問題?！碴P鍵詞〕個人成長主動
中小學心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 生若夏花之絢爛
平〔關鍵詞〕生命意義;生命價值;自我認識〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）26-0038-04【活動理念】在疫情肆虐的2020年，“生命”這個永恒的話題再次縈繞在人們心頭，很多家庭和個人目睹或經(jīng)歷了生與死的歷程，人們再一次感受到了生命的脆弱。在這樣的背景下，以關注生命、欣賞生命、綻放生命為目標的生命教育勢在必行。依據(jù)埃里克森的人格理論，中學階段的重要任務是實現(xiàn)自我同一性，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社
中小學心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 把生命的重量還給孩子
詞〕掌控感;生命意義;親子關系〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）26-0075-02生命有多重？輕于鴻毛，還是重于泰山？近年來，青少年群體中抑郁癥的檢出人數(shù)越來越多，出現(xiàn)自我傷害行為的孩子也是越來越多。有些孩子偷偷地在自己身上劃下一道又一道的傷口，脫口就說出“活著沒意思”的話語，遇到挫折輕易就想放棄生命。學校里一系列珍愛生命的教育好像都不能很好地改善這種現(xiàn)象，這讓家長們很困惑，在物質(zhì)生活豐富的幸福時代，我們的
中小學心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 心理健康重建 生命意義再現(xiàn)
;心理重建;生命意義毋庸置疑，人們的壽命變得越來越長，據(jù)《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預測研究報告》分析指出，2025年老年人口將達到3億人，2042年老年人口比例將超過30%。這么龐大的人口比例，他們的健康問題是關系到這個社會安定健康問題。2011年全國首次老年心理健康狀況調(diào)查顯示，中國城市老人抑郁患者有39.86%，這個比例是挺高的，對老年人及其家人的生活帶來了很多影響。退休后，隨著社會角色躍遷，自身價值感覺得不在，隨著生理機能的衰退，對社會的適應能力也越來
看世界·學術上半月 2020年8期2020-09-10
- 尼采生命意義上的“夢與醉”
尼采哲學關于生命意義上的“夢與醉”，本文從以下幾個方面來論述。第一，從“日神精神”和“酒神精神”出發(fā)，主要由尼采的《悲劇的誕生》為參考資料，日神沖動是對美的迷戀，而酒神沖動是情緒的放縱。第二，用“夢”與“醉”分別代表“日神現(xiàn)象”和“酒神現(xiàn)象”，由此加深了對日神精神和酒神精神的探究。夢，是日常生活中的日神現(xiàn)象，夢能夠讓人忘記憂愁，美化人生。醉，是日常生活中的酒神現(xiàn)象，形式有醉酒和做愛。在酒神的狀態(tài)下，人能夠體驗到痛苦和極樂狀態(tài)相互交織的感覺。第三，人生的使命
今古文創(chuàng) 2020年25期2020-09-10
- 論述突發(fā)性公共衛(wèi)生事件中高校教育工作者的生命意義和使命擔當
去體現(xiàn)我們的生命意義和使命擔當。關鍵詞：突發(fā)性公共衛(wèi)生事件 高校教育工作者 生命意義 使命擔當百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。這賦予了老師泰山般的使命。面對疫情，面對人類面對到的“對手”，我們作為高校的教育工作者，要由被動的防御變?yōu)橹鲃拥膽獞?zhàn)，要拿出最好的狀態(tài)、最強的氣勢逆行而上，接受考驗，展現(xiàn)教育人的生命力和使命擔當。作為一名高校教育工作者，作為一名老師，我們要做的更重要的是對學生品德、文化、思辨、價值的引導和影響，教會學生的是“德
公關世界 2020年16期2020-09-06
- 中職語文教學中的生命教育探賾
;生命尊嚴;生命意義;生命魅力;人才培養(yǎng)中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0074-022019年北大學生吳謝宇弒母案轟動全國，2020年西安學生李某某弒師案讓人感到震驚，諸如此類案件，讓人不得不思考生命教育的重要性。北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所在2018年公布了一組數(shù)據(jù)，他們在14年時間共調(diào)查了18個省的141 580名學生，有20.4%的學生曾經(jīng)考慮過自殺，有6.5%的學生為自殺做過準備，有2.9%的學生
成才之路 2020年17期2020-07-04
- 一堂關于生命意義的對話
?！娟P鍵詞】生命意義;案例;反思本節(jié)課試圖通過問題——探究——交流——對話，探尋生命的真諦，感悟生命的意義，幫助學生樹立積極正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升生命質(zhì)量，編織自己生命的未來。一、視頻導入，生成問題首先，播放視頻。課件屏顯視頻《輪椅上的霍金》《世界冠軍——鄧亞萍》的故事。組織學生交流觀后感受。教師：霍金的一生，是與人類疾病作斗爭的一生，是不斷挑戰(zhàn)人類極限的一生，是崇尚科學永不放棄的一生。鄧亞萍的人生之路是在詮釋奧林匹克精神，正是不認輸?shù)男愿駴Q定
天津教育·中 2020年3期2020-05-29
- 三毛作品中的生命意義探索
這是一個人對生命意義的探索。從三毛的作品中，去感悟作家內(nèi)心對生命的嗟嘆。很顯然，每個人因生活方式、生存態(tài)度的差異性，會對生命的意義產(chǎn)生不同的追問。本文試圖借助對三毛作品的解讀，來把脈留存于作家內(nèi)心的那份希冀，對生命的愛、自然與平凡。關鍵詞：三毛;生命意義;文化視野一、引言在20世紀的文學界，“三毛熱”曾帶來了不小的閱讀波瀾，而理論批評界也從對其作品的最初賞析，轉(zhuǎn)向更為深刻、理性的深度闡釋。一位獨特的臺灣女作家，在以“我為中心”，將“我”的愛情、生活與整個世
青年時代 2020年5期2020-05-11
- 人世風燈 向死而生
〕死亡恐懼;生命意義;活動設計;高中生〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）11-0023-04【活動背景】2020年春節(jié)新型冠狀病毒肺炎疫情席卷華夏大地，面對延后開工、網(wǎng)上授課、交通管制等一系列事件，面對不確定的疫情終止日期，世人難免會產(chǎn)生恐慌心理。隨著國家各項舉措強有力的實施，情況逐漸好轉(zhuǎn)，人們的恐懼感逐漸降低，一切逐漸恢復正常。疫情過去了，可是疫情的痕跡并沒有消失，尤其是感染肺炎并不幸離去的人們，他們的生
中小學心理健康教育 2020年11期2020-04-29
- 易代之際的孤獨與焦慮
;《詠懷》;生命意義;現(xiàn)實處于魏晉之交的文人志士，崇尚老莊思想，厭惡世俗禮法，中國社會自東漢后期，歷經(jīng)了種種叛亂，形成了“三國”的分裂局面，這些戰(zhàn)亂攪擾了社會的平定安穩(wěn)，人們生活于黑暗無望的社會里，許多文士面對現(xiàn)實的失望與殘酷而無從逃避，轉(zhuǎn)而求諸自身，過著放浪、恣肆的生活，隱藏起內(nèi)心的悲哀與痛苦。這樣一群文人里，聲名最高的是“竹林七賢”，而阮籍又是七賢中的佼佼者，他倜儻不群，個性獨特，留下了寓意遙深、志氣曠逸的具有較高價值的《詠懷》八十二首。一、倜儻不群，
山東青年 2019年9期2019-11-22
- 《心儀天地》之個性書寫
及游記的豐富生命意義來對我國當代著名作家喬忠延先生的游記選集《心儀天地》個性書寫進行闡釋，感受作家對個體生命意識的審美感悟，對歷史文化意識的追溯與思考。關鍵詞：記游對象;游記語言;生命意義中國游記散文歷史悠久，深深根植于中華大地。游記散文文體不僅記錄著歷代文人墨客行走在自然山川間，關照自然山水的親歷過程，還生動表現(xiàn)出游歷者跋涉于社會現(xiàn)實、游覽文化景觀時的所感所知?！缎膬x天地》中作者觀賞現(xiàn)實的景，接觸現(xiàn)代的事，徜徉在富有文化藝術底蘊的歷史藝術長廊，抒發(fā)內(nèi)心的
北方文學 2019年26期2019-10-16
- 高職院校語文“對話式教學”所蘊含的生命意義
教學? ? 生命意義在教學實踐活動中，對話式教學方法以對話形式為基礎開展教學，讓學生在對話中更好地理解和掌握想要的知識，從而促進學生綜合能力的進一步提高。對話是人們?nèi)粘Ｉ钪信c他人進行交流和溝通的重要途徑，學生認識、了解及改變世界的途徑都不能脫離對話。高職語文教學活動應有效運用對話式教學形式，注重體現(xiàn)對生命的尊重與敬畏，并從愛、希望及信任等角度，運用平等的交流與引導形式啟發(fā)學生更好地理解生命意義，由此更好地促進高職教育改革，實現(xiàn)高職學生穩(wěn)定發(fā)展的目標。一、
文教資料 2019年22期2019-10-15
- 生命意義與自尊的關系
：在近年來，生命意義逐漸被研究者所重視，探求生命意義，探求生命意義與自尊的關系逐漸引起研究者的重視，以及與其相關的因素。在這些研究中，生命意義高的人，其自尊水平比較高，生命意義低的人，其自尊水平也比較低?！娟P鍵詞】：生命意義 自尊 關系在積極心理學的研究領域，生命意義感作為一種重要的心理資源，生命意義感已經(jīng)受到越來越多的關注。研究表明，生命意義感對個體的心理功能和身心健康具有重要的作用。保持較高生命意義感可以促進心理健康，它與希望相關，是抑郁的緩沖劑。生命
新生代·下半月 2019年7期2019-09-10
- 論民族傳統(tǒng)服飾的文化價值和生命意義
的文化價值和生命意義。挖掘民族服飾文化，對增強國家文化軟實力、建設文化強國具有重要現(xiàn)實意義。[關鍵詞]彝族;白族;傳統(tǒng)服飾;文化價值;生命意義[中圖分類號] J523.5 [文獻標識碼]A[文章編號]1008-4649（2019）02-0070-04Abstract： Ethnic costume is a historical book of the development of a nation， a carrier of national custo
陜西廣播電視大學學報 2019年2期2019-09-10
- 生命意義視域下的中學生心理健康教育探究
康教育中，從生命意義的視閥去引領中學生敬畏生命，不斷追尋并貢獻他們的人生價值，從而提高心理素質(zhì)和生命質(zhì)量，這是有效預防學生傷害事故發(fā)生的根本。關鍵詞?中學生;生命意義;心理健康;教育中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0031-01近年來，在校園中，因心理問題而引起的休退學，投毒謀殺，室友血刃，宿舍腐尸案等不斷上升，這些漠視自己和他人生命的事件的傷害事件引發(fā)了人們對中學生心理健康問題的思考。讓我們更清楚地看到
讀寫算 2019年4期2019-09-01
- 身份認同窘境與生命意義追尋
;身份認同;生命意義中圖分類號：J911 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0114-02一、前言1989年，波蘭拋棄了共產(chǎn)主義制度，開始了向西方資本主義制度的轉(zhuǎn)型。其政治轉(zhuǎn)型使得電影業(yè)也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)折：審查制度廢止、電影產(chǎn)業(yè)私有化，使得電影生產(chǎn)方式發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變。導演們雖然有了更自由的發(fā)揮空間，但同時也面臨著巨大的經(jīng)濟壓力。經(jīng)費困難、電視行業(yè)擠壓生存空間、好萊塢的沖擊，使得波蘭電影產(chǎn)業(yè)在九十年代跌入谷底，電影藝術陷入低迷。而此時多
文藝生活·中旬刊 2019年3期2019-08-06
- 體育教學對青少年生命意義的影響研究
學；青少年；生命意義素質(zhì)教育要求各級學校重視重視體育教學，以此來提升學生的身體素質(zhì)。為此，在開展體育教學工作時，必須要響應發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)的口號。只有這樣，才能保證體育教學的效果，才能充分發(fā)揮出體育教學提高青少年身體素質(zhì)的作用。一、體育教學與生命意義的關系（一）體育教學有利于樹立正確的運動觀生命在于運動是生活中常見的話語，從中我們可以看出，運動與生命存在著天然的聯(lián)系，只有科學合理的進行運動，才能使人的生命力得到體現(xiàn)[1]。體育運動可以對生命意義進
新一代 2019年6期2019-06-25
- 電影《太空旅客》的存在主義心理內(nèi)涵分析
亡焦慮? ?生命意義中圖分類號：J905? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0156-02《太空旅客》是2017年唯一一部雙入選第89屆奧斯卡最佳藝術指導和最佳原創(chuàng)配樂兩個重要獎項五強提名的科幻片，由奧斯卡獎最佳導演莫騰-泰杜姆執(zhí)導，電影劇本曾入選電影工業(yè)最佳未拍攝劇本清單。然而在華麗的科幻外衣下，在感人的愛情故事背后，實則是一個悲劇故事——關于人類命運
藝術評鑒 2019年6期2019-06-14
- 血液腫瘤患者生命意義與生活質(zhì)量的相關性
血液腫瘤患者生命意義與生活質(zhì)量的相關性。方法：選擇30例血液腫瘤患者，通過利用MLQ（生命意義量表）以及FACT-G（癥患者生活質(zhì)量測定量表）實施調(diào)查研究，對其相關意義的探討采取Pearson分析方法。結(jié)果：患者生命意義的兩個維度，生命意義感悟、生命意義尋求得分分別為（23.15±4.71）、（21.63±4.67），生命意義的總分是44.78±8.79;生命質(zhì)量的幾個維度，生理狀況、社會/家庭狀況、情感狀況、活動能力方面分別得分（9.78±6.60）、（
健康大視野 2019年10期2019-05-10
- 淺談高職院校語文教學下“對話式教學”所蘊含的生命意義
語文? ? 生命意義? ? 人性化? ? 愛和包容“對話式教學”是以對話為基礎開展的教學方式。對話是指人們彼此之間進行交流和溝通的途徑，我們認識世界、了解世界、創(chuàng)造和改變世界，都離不開對話的過程。對話式教學在實際教學過程中，較正常教學方式更加注重對生命的尊重和敬畏，是在強調(diào)愛、信任、謙虛、希望的基礎上，以平等的方式交流和引導啟發(fā)學生對生命意義的理解，這不僅對高校改革教育具有一定的啟發(fā)性，對于高職院校學生而言，這種教育方式更能促進學生打開思維的局限，走出環(huán)境
文教資料 2019年4期2019-04-17
- 魯迅生命哲學觀照下的“佛系”青年
生命哲學 生命意義 “佛系”青年 當代青年青年是一個人的生命黃金期，也代表民族的希望和未來，所以向來為魯迅所關注，五四時期他曾作過這樣的寄語：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！盵1]然而，百年之后，當代中國青年中卻分明涌動著一股“冷氣”，那就是時下流行的所謂“佛系”文化?！斑@就是我的一生啊，怎么樣都行，無所謂”；“都行、可以、沒
文學教育 2019年3期2019-04-01
- 史鐵生作品中的死亡意識
亡意識是他對生命意義的終極追尋;同時，史鐵生的死亡意識是有一個由恐懼到超越的參悟過程。 關鍵詞：史鐵生 死亡意識 生命意義 參悟二十世紀末的中國作家對于死亡這一特殊的生命現(xiàn)象有著極大的興趣。在這個群體當中，史鐵生對死亡的感悟，無疑是非常有特色的。作為個體的人，史鐵生是孱弱的，疾病扼住了命運的咽喉;但他又是強大的，病體的不幸反而讓他既能超越恐懼直面死亡，思考死亡的本質(zhì)，又能對死亡進行超越性的審美觀照，使生命升華至更高的境界。他是真正的勇士，向死而生，以自己殘
文學教育·中旬版 2019年1期2019-02-17
- 里爾克詩歌對生命意義的思考
中所展現(xiàn)的對生命意義的思考，以期為讀者更好的理解里爾克詩歌中的思想內(nèi)涵提供一定的參考借鑒作用。關鍵詞：里爾克詩歌;生命意義;思考中圖分類號：I521 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）24-0052-02里爾克（1857-1926年）是20世紀最偉大的德語詩人之一，他的文學創(chuàng)作生涯，一如他的人生，充滿了對自我的不斷超越。雖然沒有獲得過諾貝爾文學獎，但是這一點也不影響里爾克的詩歌對后世的影響與潤澤。他對世界的影響是巨大而深遠的，這不僅體
文藝生活·下旬刊 2018年8期2018-07-23
- 生命教育的現(xiàn)實需要與時代使命
生命與自然；生命意義[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號]1005-5843（2018）06-0007-04[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.06.002現(xiàn)代工業(yè)文明帶來了極為豐富的物質(zhì)世界，工業(yè)文明使人類進步，但也在一定程度上造成物質(zhì)性掩蓋人性的美，人們在享受物質(zhì)的同時，其人性也受到物性的滲透和影響?；诂F(xiàn)當代國際環(huán)境和時代背景，我國從宏觀層面上提出政策《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2010—
現(xiàn)代教育科學 2018年6期2018-05-14
- 縱說教師的職業(yè)寫作
寫常新，實現(xiàn)生命意義的升級和擴容。關鍵詞 教師的職業(yè)寫作 教研文體 創(chuàng)造 可期效應 基本依仗 好文章 生命意義一、教師職業(yè)寫作的特殊定位盡管《論語·述而》記載孔子曰：“述而不作，信而好古，竊比我于老彭”，其實他決非那個“超級壽星”老彭一樣不擅文墨、未能立言的人可比。他除《論語》外，還修《詩》、《書》，序《周易》，作《春秋》，實為杰作連篇。他不僅是“至圣先師”，也是中國教育史上“述而又作”、求是布新的第一人?！抖Y記·樂記》說：“作者之謂圣，述者之謂明?！边@里
教學與管理(理論版) 2017年12期2018-03-07
- 初中生物課堂指導學生健康生活的點滴做法
：健全人格；生命意義；社團活動；陽光生活；人生信念初中生正處于人生成長的黃金時期，他們的人生觀和世界觀尚未成熟，身體和心理上都有著強烈的自我意識，越來越想掙脫管束，叛逆心理極強，處于青春期的他們表現(xiàn)得更為明顯，所以筆者認為，利用生物學科中相關內(nèi)容教會學生如何積極、健康地生活，讓他們安全地渡過青春期，健康快樂地成長，已成為我們生物學教師不可推卸的責任。一、了解生命的意義，活出自我在講解《人的生殖》時，組織學生觀看視頻《生命的起源》，讓學生了解生命在母體中孕育
新課程·中學 2017年12期2018-03-07
- 大學生生命意義與學習投入的關系研究
：探討大學生生命意義與學習投入的關系，為從生命意義的角度改善大學生的學習投入提供依據(jù)。方法：采用大學生個人生命意義量表和學習投入量表對485名大學生進行了調(diào)查。結(jié)果：1）父親文化程度對親密關系和接納超越有顯著影響。母親文化程度對自我肯定有顯著影響。2）父親文化程度對精力有顯著影響，母親文化程度對精力和專注有顯著影響。3）生命意義的各個維度及總分與學習投入的三個維度之間均存在極其顯著的正相關。4）目標追求和接納超越對動機有顯著的正向預測作用；目標追求、自我肯
科教導刊 2017年31期2018-01-25
- 余華《活著》的生命意義對高校育人工作的啟示
方面闡述人的生命意義，目前在高校中，有部分學生出現(xiàn)過輕生的念頭，這給高校育人工作帶來一定困擾。本文立足于余華的小說《活著》的生命意義，探討余華《活著》的生命意義對高校育人工作的啟示?！娟P鍵詞】生命意義 高校育人 啟示【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0257-01《活著》是一部關于一個人的血淚史，余華在小說中闡述了主人公福貴“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著”的人生狀態(tài)。福貴——一位普通的垂暮之年的老
課程教育研究 2017年52期2018-01-20
- 大學生心理資本、大五人格與生命意義的關系
、大五人格與生命意義的關系，采用《大五人格量表》、《積極心理資本問卷》、《生命意義感量表》對565名大學生進行施測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學生大五人格存在顯著的性別差異，是否獨生子女差異，大學生的外向性和責任心與心理資本、生命意義呈顯著的正相關，神經(jīng)質(zhì)與心理資本、生命意義呈顯著的負相關，說明具有積極人格的個體，更能擁有積極的心理資本，更能在成長經(jīng)歷中感受生命的價值和意義。關鍵詞：大學生 生命意義 心理資本 人格近年來，隨著高校大學生自殺率的不斷上升，對大學生自殺原因的
新教育時代·教師版 2017年44期2018-01-02
- 中學生生命意義與主觀幸福感教育中的朋輩心理輔導
校開展中學生生命意義與主觀幸福感教育是勢在必行的。但是，在實際的工作中，心理輔導人員欠缺，學生的心理問題難以得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。朋輩心理輔導的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，增強了學校的心理輔導力量，促進了中學生生命意義與主觀幸福感教育的實現(xiàn)，為學生的成長、發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。關鍵詞 中學生 生命意義 主觀幸福感 朋輩心理輔導我國的教育事業(yè)受傳統(tǒng)觀念影響較深，應試教育成了我國現(xiàn)有教育的主要形式。大多數(shù)學校主抓學生的日常學習，對于學生的生命意義和主觀幸福感教育
教學與管理(理論版) 2017年10期2017-11-27