摘 要 中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中存在許多心理問題，他們對生命的意義模糊，對幸福感沒有清楚的認識，這嚴重影響了中學(xué)生自身的成長。因此，學(xué)校開展中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育是勢在必行的。但是，在實際的工作中，心理輔導(dǎo)人員欠缺，學(xué)生的心理問題難以得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。朋輩心理輔導(dǎo)的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，增強了學(xué)校的心理輔導(dǎo)力量，促進了中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育的實現(xiàn)，為學(xué)生的成長、發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 生命意義 主觀幸福感 朋輩心理輔導(dǎo)

我國的教育事業(yè)受傳統(tǒng)觀念影響較深，應(yīng)試教育成了我國現(xiàn)有教育的主要形式。大多數(shù)學(xué)校主抓學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的生命意義和主觀幸福感教育嚴重缺失，造成學(xué)生對生命意義和幸福的概念模糊，學(xué)生的心理素質(zhì)差，嚴重影響了學(xué)生的健康成長。中學(xué)生的情況相對嚴重，需要我們及時開展心理輔導(dǎo)，尤其是朋輩心理輔導(dǎo)[1]。

一、朋輩心理輔導(dǎo)的基本含義和特點

朋輩心理輔導(dǎo)是從朋輩輔導(dǎo)的概念中演化出來的，主要是指在相同年齡段的人群范圍內(nèi)，對于需要心理幫助的朋友、同學(xué)進行的心理安慰、開導(dǎo)，提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)類的幫助。在廣泛的意義上可以理解為非專業(yè)的心理工作者所從事的一種幫助他人進行心理輔導(dǎo)的活動。

朋輩心理輔導(dǎo)是一種非專業(yè)的心理輔導(dǎo)活動，與專業(yè)的心理輔導(dǎo)相比在方式、要求方面存在較大差異，它具有以下幾方面的特征：第一，親情性友誼性。朋輩心理輔導(dǎo)一般發(fā)生在朋友、同學(xué)、親人、熟人之間，而不發(fā)生在陌生人之間。而那些專業(yè)的心理輔導(dǎo)則主要發(fā)生在陌生人之間，盡量避開對親人、朋友、熟人進行心理輔導(dǎo)。第二，自發(fā)性義務(wù)性。朋輩心理輔導(dǎo)區(qū)別于專業(yè)心理輔導(dǎo)的一個顯著特征是它的自愿性，是一種自發(fā)的對周圍人群開展的心理指導(dǎo)，不牽涉物質(zhì)報酬，僅僅是把這個行為作為自己的義務(wù)。第三，簡單性直接性。朋輩心理輔導(dǎo)是對于熟悉人群開展的活動，對于需要幫助者有基本的了解，心理援助節(jié)省了大量的時間。同時，當(dāng)事的雙方可能是生活在較近的范圍內(nèi)，可能共同生活、學(xué)習(xí)，因此，可以直接對需要幫助者進行安慰、鼓勵和勸導(dǎo)，甚至可以對需要幫助者進行直接的干預(yù)，相對于專業(yè)的心理輔導(dǎo)來說更加簡單、直接[2]。

當(dāng)然，朋輩心理輔導(dǎo)不同于一般意義上的人際交流，它需要從事者必須具備相應(yīng)的心理學(xué)知識，必須經(jīng)過嚴格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，需要掌握基本的心理輔導(dǎo)規(guī)范和準(zhǔn)則。未經(jīng)過相關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)而進行直接的朋輩心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的效果難以保證。因此，要進行中學(xué)生的朋輩心理輔導(dǎo)，必須參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這樣才能保證工作的有效開展。

二、朋輩心理輔導(dǎo)的意義

1.有利于彌補專業(yè)心理輔導(dǎo)力量的不足

目前，大多數(shù)學(xué)校專職心理教師資源短缺并且素質(zhì)不高，難以滿足中學(xué)生日益增長的心理輔導(dǎo)需要。例如，中學(xué)每個學(xué)?；旧隙际桥鋫湟幻疃鄡擅睦磔o導(dǎo)老師，但是他們卻要面對全校成百上千的學(xué)生，即使心理教師全天候工作，也難以解決所有學(xué)生的心理問題。心理問題得不到及時的解決，會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至生活。因此，朋輩心理輔導(dǎo)的出現(xiàn)，彌補了學(xué)校專業(yè)心理輔導(dǎo)力量不足的狀況，可以使學(xué)生眾多的心理問題得到及時解決[3]。

2.有助于加強基層心理援助力量

開展朋輩心理輔導(dǎo)，不僅可以彌補學(xué)校專業(yè)心理輔導(dǎo)力量的不足，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，進而促進學(xué)生的健康成長。目前，學(xué)校開展中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育工作的難點在于如何及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，如何在日常的學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生解決心理問題。在數(shù)量龐大的學(xué)生隊伍中，如果沒有一大批深入學(xué)生生活的心理輔導(dǎo)工作者，就加重了學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育中朋輩心理輔導(dǎo)的應(yīng)用，有利于加強基層心理援助力量。這些朋輩心理輔導(dǎo)工作者和受幫助者生活在一起，可以及時地觀察了解到對方的心理變化，并進行安慰和勸解，幫助他們扭轉(zhuǎn)觀念，改變看問題的角度和方法，防止危險情況的出現(xiàn)；碰到難以解決的重大問題時，可以盡快地告知老師和家長，或者介紹專職的心理輔導(dǎo)工作者開展心理咨詢。因此，朋輩心理輔導(dǎo)工作者可以很好地配合學(xué)校預(yù)防、解決學(xué)生的心理問題，防止危險事件的發(fā)生。他們是基層心理援助的中堅力量[4]。

3.有利于心理輔導(dǎo)人員的自我成長

中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育是現(xiàn)階段中學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)。它可以提升中學(xué)生自身的生命意識，喚醒中學(xué)生的愛心、信心、使命感、責(zé)任感和家庭幸福感，有助于中學(xué)生的成長、成才。中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育中朋輩心理輔導(dǎo)的出現(xiàn)，有助于提高解決中學(xué)生心理問題的效率，擴大覆蓋面，同時也有利于參與朋輩心理輔導(dǎo)人員的自我成長。朋輩心理輔導(dǎo)是為周圍的同學(xué)、朋友開展心理援助的，可以促使這些人員去關(guān)心別人、幫助別人，并且在幫助別人的過程中，提升自己的人際交往能力和思考問題、解決問題的能力。同時，參與生命意義與主觀幸福感教育朋輩心理輔導(dǎo)的中學(xué)生，可以更加深刻地明白生命的意義，了解到幸福生活的真正意義。他們利用自身朋輩心理輔導(dǎo)員的身份，可以促使自己不斷地了解中學(xué)生心理健康方面的知識，學(xué)習(xí)心理學(xué)的內(nèi)容。這些東西對他們的成長都是有益的，可以幫助他們提升自我心理調(diào)控的能力，樹立一個積極健康的心態(tài)，更好地成長、成才，為社會發(fā)展做貢獻[5]。

三、開展朋輩心理輔導(dǎo)的常見問題

1.對朋輩心理輔導(dǎo)員的錯誤定位

學(xué)校在開展朋輩心理輔導(dǎo)工作時，學(xué)生認為班級安排的“心理委員”就是朋輩心理輔導(dǎo)員。一些學(xué)校在開展朋輩心理輔導(dǎo)時向?qū)W生灌輸?shù)乃枷刖褪恰靶睦砦瘑T”即朋輩心理輔導(dǎo)員，或者公開地表示這種結(jié)果，讓心理委員去幫助學(xué)生解決相應(yīng)的心理問題，或者把情況嚴重的學(xué)生告知老師。但是，在實際工作中，這種安排是對朋輩心理輔導(dǎo)員的錯誤定位，沒有真正弄明白朋輩心理輔導(dǎo)員的概念。并且許多學(xué)生對這些學(xué)校安排的朋輩心理輔導(dǎo)員持懷疑的態(tài)度，加之學(xué)校開展的是生命意義與主觀幸福感教育，學(xué)生對這方面的心理問題大都牽涉自己的隱私，或者有極端的想法，這些他們并不愿意輕易告訴他人，或者被傳揚開來，因此，心理委員得不到他們的信任，所以不會選擇求助心理委員，這些朋輩心理輔導(dǎo)員就喪失了存在的意義。從調(diào)查中可以看出，學(xué)生對朋輩心理輔導(dǎo)員的選擇，首先一點就是要得到他們的信任，最好是自己熟悉的人員來擔(dān)任。其次，要有幫助別人解決問題的能力。最后，要有一定的職業(yè)道德，不經(jīng)過別人的允許不要傳揚當(dāng)事人的事情，個別特殊的情況除外，例如心理問題嚴重，必須告知家長和老師的[6]。endprint

2.朋輩心理輔導(dǎo)員的人員選擇比較困難

朋輩心理輔導(dǎo)員的人選是學(xué)校比較頭痛的問題。這些人選必須要符合同學(xué)的要求，也需要具備相應(yīng)的知識、技能。滿足這些條件的人選極少，或者幾乎沒有。因此，大多數(shù)學(xué)校選擇讓心理老師利用社團來指導(dǎo)學(xué)生，希望把他們培養(yǎng)成為朋輩心理輔導(dǎo)員。但是，一些社團的人員不具備朋輩心理輔導(dǎo)員的熱情、激情和感染力，對老師講解的心理輔導(dǎo)知識和技巧難以掌握，或者難以應(yīng)用到實際的輔導(dǎo)工作中，他們無法勝任朋輩心理輔導(dǎo)員的工作，浪費了大量的人力、物力資源。

3.朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作不到位

參與中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)工作，需要具備相應(yīng)的心理學(xué)知識、人際交往技巧等。并且，這些朋輩心理輔導(dǎo)員都是在學(xué)生中間進行選擇。學(xué)生面臨著繁重的課業(yè)負擔(dān)，難以抽出更多時間進行心理輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)生自己學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識，會造成朋輩心理輔導(dǎo)員的水平參差不齊。學(xué)生自己對于心理學(xué)知識的選擇也存在一定的困難。這就需要學(xué)校及時組織朋輩心理輔導(dǎo)員進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以此來提高他們的知識技能，促進朋輩心理輔導(dǎo)工作的順利開展。但是，目前我國的許多學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作不到位，影響了這些朋輩心理輔導(dǎo)員的工作熱情和工作技能的提高，不利于朋輩心理輔導(dǎo)工作的開展[7]。

四、朋輩心理輔導(dǎo)的策略

1.依托心理社團，開展生命意義與主觀幸福感教育

學(xué)校的心理社團是比較受學(xué)生歡迎的一個組織，社團的成員都是喜歡心理學(xué)的學(xué)生，他們對心理工作充滿了熱情和激情，愿意義務(wù)為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。學(xué)?？梢园堰@部分學(xué)生培養(yǎng)為朋輩心理輔導(dǎo)員，推進中學(xué)生生命意義和主觀幸福感的教育。例如，可以在每月的心理健康宣傳日中，組織這些學(xué)生制作生命意義與主觀幸福感相關(guān)內(nèi)容的展板，組織學(xué)生欣賞相關(guān)的電影，評選優(yōu)秀的影評并給予一定的獎勵；或者制作生命意義與主觀幸福感的宣傳網(wǎng)頁，向全體師生普及心理健康的知識。通過這些活動或者方式，讓每一位同學(xué)都能夠了解到生命的意義，提升主觀幸福感，號召每個同學(xué)都能夠參與到朋輩心理輔導(dǎo)工作中來，學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)愛他人。

2.排練校園心理劇，凸顯朋輩心理輔導(dǎo)的作用

校園心理劇是學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題、困惑等，用表演、角色扮演、情景劇等方式呈現(xiàn)出來，以引起人們的共鳴和反思。中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育是目前學(xué)校的一個工作重點，它的出現(xiàn)是為了解決中學(xué)生自身的心理困惑，幫助中學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。在進行宣傳教育的同時，需要切實解決學(xué)生的心理困惑和心理難題，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的觀念，這需要投入大批的人員來開展工作。投入大批專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員是不現(xiàn)實的，因此，朋輩心理輔導(dǎo)就有了用武之地。為了提升學(xué)生對朋輩心理輔導(dǎo)的認識，號召更多的學(xué)生參與到朋輩心理輔導(dǎo)工作中，就可以排練校園心理劇，引起學(xué)生的共鳴，讓他們正確認識自我，健康成長。這種情況下，每一個校園心理劇的演員都是朋輩心理輔導(dǎo)員[8]。

3.發(fā)揮榜樣優(yōu)勢，樹立朋輩心理輔導(dǎo)的典范

自我教育、自我反思、自我調(diào)整是中學(xué)生必須具備的基本能力。學(xué)校在開展朋輩心理輔導(dǎo)工作時，要充分利用榜樣的力量。青少年在成長的過程中都會存在相互對比、相互競爭的情況，同時，對于榜樣都會有一種莫名的崇拜。因此，學(xué)?？梢猿浞掷冒駱拥牧α浚l(fā)揮榜樣的優(yōu)勢，在校報、展板、廣播等平臺中宣揚一些優(yōu)秀的朋輩心理輔導(dǎo)案例，號召中學(xué)生重視生命意義與主觀幸福感教育，積極參與到朋輩心理輔導(dǎo)工作中來。

4.加強心理委員的培訓(xùn)，增強朋輩心理的輔導(dǎo)力量

班級是學(xué)校的基本組成單位，學(xué)校的各項管理工作也是以班級為單位來開展的。心理委員是班級中負責(zé)維護同學(xué)心理健康的班干部，也是同學(xué)投票選出來的，大部分的同學(xué)對他們都有一定的信任和了解。這些心理委員對心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有濃厚的興趣，為人熱情，有親和力，如果對他們進行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，他們就可能會成為一名朋輩心理輔導(dǎo)員，就會增強朋輩心理的輔導(dǎo)力量，推進中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育[9]。

開展中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育，可以幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀。而朋輩心理輔導(dǎo)則可以提升中學(xué)生自身的心理素質(zhì)和綜合能力，讓他們學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)愛他人。中學(xué)生生命意義與主觀幸福感教育中的朋輩心理輔導(dǎo)對于中學(xué)生心理教育、心理問題的解決具有重要的現(xiàn)實意義。它可以幫助中學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、解決心理問題，促進中學(xué)生健康成長、科學(xué)成才。

參考文獻

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[9]湯舒俊.高中心理健康教育的新探索——朋輩心理輔導(dǎo)[J].中小學(xué)心理健康教育，2011（13）.

[作者：程世英（1974-），男，河南濮陽人，江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師。]

【責(zé)任編輯 楊 子】endprint