樂(lè)段
- 關(guān)于聲樂(lè)套曲《婦女的愛(ài)情與生活》的一些演唱提示與指導(dǎo)（四）
A—Coda”。樂(lè)段A由兩個(gè)樂(lè)句組成。第1—8小節(jié)為樂(lè)句1，第9—15小節(jié)為樂(lè)句2。樂(lè)段B由四個(gè)樂(lè)句組成。第16—24小節(jié)為樂(lè)句3，第25—35小節(jié)為樂(lè)句4，第36—44小節(jié)為樂(lè)句5，第45—51小節(jié)為樂(lè)句6。樂(lè)段A第二次出現(xiàn)仍由兩個(gè)樂(lè)句組成。第52—61小節(jié)為樂(lè)句7，第62—67小節(jié)為樂(lè)句8。Coda（尾聲）由三個(gè)部分組成，第一部分為第68—76小節(jié)的鋼琴聲部樂(lè)句，第二部分為第77—84小節(jié)的演唱聲部樂(lè)句，第三部分為第85—86小節(jié)的鋼琴聲部補(bǔ)充尾奏。（
歌唱藝術(shù) 2022年7期2022-11-07
- 袁婭維改編版《盛夏光年》作品分析
再現(xiàn)了A部分的B樂(lè)段，構(gòu)成了再現(xiàn)。但這首作品中經(jīng)常出現(xiàn)平行大小調(diào)轉(zhuǎn)換，即A段部分以d小調(diào)為主，在B段轉(zhuǎn)為F大調(diào)。相比于原曲，這個(gè)版本不僅增加了26小節(jié)的引子，在A、B兩大部分之間增加了一個(gè)4小節(jié)的間奏外，還將原曲的C段刪除，改為兩個(gè)Bridge，并且在結(jié)尾處增加了一個(gè)轉(zhuǎn)調(diào)樂(lè)段，即#F大調(diào)的B樂(lè)段，將作品從ABCB結(jié)構(gòu)變成更為豐富的ABCDB’B”結(jié)構(gòu)。引子部分由B樂(lè)段和一段rap構(gòu)成，共26(12+14)小節(jié)，在“來(lái)”字上落在了屬音3上，但補(bǔ)充了4小節(jié)的吟
輕音樂(lè) 2022年8期2022-08-19
- 貝多芬降e大調(diào)第十八鋼琴奏鳴曲（第三樂(lè)章）曲式分析
首部，這一整個(gè)大樂(lè)段包含兩個(gè)結(jié)構(gòu)偏小的樂(lè)段：樂(lè)段a與樂(lè)段b，在總體上來(lái)看兩個(gè)偏小的樂(lè)段之間調(diào)性基本上是一致的，但其中又不乏細(xì)微的變化，如大調(diào)變?yōu)楹吐暣笳{(diào)。a樂(lè)段是穩(wěn)定的在降e大調(diào)上進(jìn)行的，但其中穿插了許多由變化音的部分如第6小節(jié)的7，但是這是一個(gè)輔助音1出現(xiàn)的小樂(lè)匯，又如第7小節(jié)出現(xiàn)的降2 ，還原2，這是一個(gè)半音化的進(jìn)行;在第一樂(lè)段第一遍演奏結(jié)束的地方并沒(méi)有出現(xiàn)象征調(diào)性有變化的特征音，而在此樂(lè)段進(jìn)行反復(fù)跳躍至2房子時(shí)，在第十小節(jié)的的弱拍弱位置上出現(xiàn)了一個(gè)特
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 笛曲《喜相逢》演奏分析
逢》可以分為四個(gè)樂(lè)段：第一樂(lè)段以散起形式開(kāi)始，加之緩慢的速度和滑音等技巧的運(yùn)用，表現(xiàn)依依惜別時(shí)難分難舍的心情；第二樂(lè)段表現(xiàn)久別重逢時(shí)的喜悅；第三樂(lè)段表現(xiàn)返回家鄉(xiāng)時(shí)歡欣雀躍的情緒；第四樂(lè)段氣氛更為熱烈，描繪出全家團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)情景。這是一首民間變奏曲，在演奏時(shí)，應(yīng)依曲中所描繪的人物之情對(duì)樂(lè)曲作細(xì)致的藝術(shù)處理，以體現(xiàn)樂(lè)曲濃郁的鄉(xiāng)土氣息和感人的生活情趣。第一樂(lè)段：1—30小節(jié)。樂(lè)曲以散起形式，以緩慢的速度以及滑音、花舌的運(yùn)用，通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比明顯地表現(xiàn)了親人難舍難分的
輕音樂(lè) 2022年3期2022-03-27
- 混聲合唱《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》音樂(lè)分析
示。第一部分A 樂(lè)段為呈示段，采用呈示性的樂(lè)段寫法，呈示性功能較穩(wěn)定，以屬調(diào)上的完全終止結(jié)束，樂(lè)段具有相對(duì)強(qiáng)的獨(dú)立性和完整性，深情款款，娓娓道來(lái)。第二部分B 樂(lè)段是與A 樂(lè)段和A’樂(lè)段音樂(lè)形象產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比的對(duì)比性中部，出現(xiàn)了新的對(duì)比性音樂(lè)材料，主要從調(diào)性、速度、力度、情緒等多個(gè)方面體現(xiàn)，旋律歡快明朗，富有彈性。第三部分A’樂(lè)段是A 樂(lè)段的動(dòng)力再現(xiàn)段，有A 樂(lè)段的主題元素，調(diào)性、速度等也大體類似，但并不是完全重復(fù)，在旋律走向、和聲織體等方面都有改變。一、旋法
藝術(shù)品鑒 2021年9期2021-12-06
- 分析王志信新民歌《孟姜女》的藝術(shù)特色
二）旋律分析A 樂(lè)段與A1 樂(lè)段對(duì)原民歌的旋律改變不是很大，基本上保持了原民歌的框架。兩個(gè)樂(lè)段的旋律線條都在向上發(fā)展，描繪的也都是新春喜氣洋洋的樣子和夏季夜晚牛郎織女相會(huì)的美好時(shí)光。后兩個(gè)樂(lè)句旋律線條在向下發(fā)展，描述孟姜女的丈夫被抓去修長(zhǎng)城，自己與丈夫不能相見(jiàn)的悲傷，與前兩個(gè)樂(lè)句的場(chǎng)景描述形成對(duì)比，從旋律走向就可以看出情感的表達(dá)。A2 樂(lè)段相較于前兩個(gè)樂(lè)段來(lái)說(shuō)，改變更大，變化最明顯的是鋼琴伴奏織體的改變，柱式和弦的使用明顯增多，首先，拉長(zhǎng)了情感線條，使情感
藝術(shù)品鑒 2021年30期2021-11-26
- 歌劇《沂蒙山》選曲《等著我，親愛(ài)的人》的藝術(shù)特征分析
分共出現(xiàn)了四次，樂(lè)段可劃分為A-B1-B2-B3-B4，每個(gè)樂(lè)段小節(jié)數(shù)穩(wěn)定在八到九小節(jié)，結(jié)構(gòu)較為方整。歌曲旋律線條具有較強(qiáng)的敘事性，層次分明，主歌部分雖然只出現(xiàn)了一次，但副歌部分仍能帶給聽(tīng)眾不一樣的感受。第一遍副歌B1 樂(lè)段部分采用了卡農(nóng)式手法，使男女二人的重唱表演呈現(xiàn)“有問(wèn)有答”的形態(tài)，與歌詞當(dāng)中“聽(tīng)你聽(tīng)我，彼此呼喚”相互呼應(yīng)，豐富了歌曲的戲劇性與敘事性。除此之外，在第二遍副歌B2 樂(lè)段當(dāng)中，歌曲的旋律充分上揚(yáng)，逐漸提升至高音區(qū)域，與B1 樂(lè)段當(dāng)中的陰柔
戲劇之家 2021年33期2021-11-14
- 解析鋼琴改編曲《彩云追月》的美學(xué)特征*
個(gè)部分：引子、A樂(lè)段、B樂(lè)段、A’樂(lè)段及尾聲。通過(guò)對(duì)鋼琴曲改編曲《彩云追月》的分析，發(fā)現(xiàn)整首樂(lè)曲體現(xiàn)出多方面的美感，比如，陰柔之美與陽(yáng)剛之美的對(duì)比、運(yùn)用重復(fù)技法所體現(xiàn)出的創(chuàng)作技法之美、音樂(lè)作品體現(xiàn)出的內(nèi)容意境之美、整體結(jié)構(gòu)之美等。具體論述如下：一、不同樂(lè)段的音樂(lè)主題之間體現(xiàn)出陰柔之美與陽(yáng)剛之美的對(duì)比A 樂(lè)段的主題，即是全曲的第10-19 小節(jié)。此主題的旋律主要以五聲音階構(gòu)成，寥寥數(shù)個(gè)音符即勾勒出優(yōu)美的旋律線條，并呈現(xiàn)出單旋律的、具有延續(xù)性的、橫向運(yùn)行的旋律
藝術(shù)品鑒 2021年23期2021-09-10
- 戲劇花腔女高音歌劇中花腔技巧的分析與演唱
——以詠嘆調(diào)“復(fù)仇的火焰”和“美麗可愛(ài)的光”中華彩樂(lè)段為例
24048)華彩樂(lè)段是最初出現(xiàn)在17世紀(jì)的協(xié)奏曲和歌劇詠嘆調(diào)終止或半終止處插入的簡(jiǎn)短即興獨(dú)奏或獨(dú)唱樂(lè)句，而后其應(yīng)用逐漸擴(kuò)大。17、18世紀(jì)的即興演唱部分(華彩樂(lè)段)只是體現(xiàn)歌手們的演唱能力與實(shí)際的作品內(nèi)容情感表達(dá)無(wú)關(guān)。19世紀(jì)后，原本用于炫耀的華彩樂(lè)段和即興技巧與劇情緊密相連，開(kāi)始通過(guò)華彩樂(lè)段最大限度地反映作曲家的創(chuàng)作意圖?；ㄇ慌咭舾鶕?jù)音色和唱段等再次細(xì)分為金屬性強(qiáng)的“戲劇性”(Dramatic)，輕快的“輕型抒情女高音”(Soubrette)，優(yōu)雅的“
嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-04-20
- 利蓋蒂鋼琴練習(xí)曲之八《Fém》節(jié)奏對(duì)位技法分析
是帶有變奏性的多樂(lè)段結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)為活潑果斷地、富有精力地、快速的兩個(gè)聲部間固定節(jié)奏組合的碰撞。第二部分是單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，音樂(lè)形象則是純凈地、聲音似遠(yuǎn)處傳來(lái)的，織體為慢速的兩聲部對(duì)位進(jìn)行。與傳統(tǒng)曲式學(xué)的分析方式相比，這首樂(lè)曲已不具備使用傳統(tǒng)的旋律、和聲功能與調(diào)性結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)。因此，筆者是根據(jù)它的固定節(jié)奏組合模式所構(gòu)成的完整樂(lè)句，以其不斷重復(fù)以及變化重復(fù)的循環(huán)規(guī)律來(lái)劃分樂(lè)段的。本曲由對(duì)比性復(fù)調(diào)式織體寫成，從整曲的節(jié)奏及其組合方式來(lái)看，左右手兩聲部分別有著不同的
樂(lè)府新聲 2020年4期2021-01-19
- 初中音樂(lè)課歌曲創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐研究
為他們今后創(chuàng)作單樂(lè)段、多樂(lè)段打基礎(chǔ)，從而提高他們的創(chuàng)新能力。這也是我們?cè)诔踔猩虚_(kāi)展歌曲創(chuàng)作教學(xué)的意義。1 課題研究的提出2011年版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：7-9年級(jí)學(xué)生能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立或與他人合作編創(chuàng)4-8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂(lè)譜記錄下來(lái)。如何讓學(xué)生的旋律寫作稱得上創(chuàng)作呢？筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)節(jié)奏型、字調(diào)引申法、態(tài)勢(shì)模擬法是解決這一問(wèn)題的入口，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)模擬法。2 國(guó)內(nèi)外同類課題研究綜述早在二十世紀(jì)初，歐美一些國(guó)
知識(shí)文庫(kù) 2020年22期2020-12-23
- 紅歌視角下的樂(lè)段結(jié)構(gòu)歌曲要素分析
最基本結(jié)構(gòu)形式，樂(lè)段結(jié)構(gòu)的歌曲也是有和內(nèi)容相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式寫作而成。一、樂(lè)段構(gòu)成在紅歌作品中，樂(lè)段是規(guī)模最小的結(jié)構(gòu)，是構(gòu)成音樂(lè)作品的基本單位。能夠作為大型曲式的次級(jí)結(jié)構(gòu)，也能夠當(dāng)作獨(dú)立的曲式應(yīng)用于歌曲寫作。在紅色歌曲，也存在大量的樂(lè)段結(jié)構(gòu)。樂(lè)段的內(nèi)部由樂(lè)句、樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯組成，猶如作文中的句子、詞組、單詞一樣。由于樂(lè)段中樂(lè)句組成方式不同，就展現(xiàn)出規(guī)模大小、形式多樣的樂(lè)段類型。掌握樂(lè)段結(jié)構(gòu)的類型對(duì)歌曲分析能夠作起到重要作用。隴東民歌《邊區(qū)十唱》，講述的是中國(guó)共產(chǎn)
黃河之聲 2020年22期2020-12-06
- 《半個(gè)月亮爬上來(lái)》合唱排練及賞析
來(lái)》全曲分為三個(gè)樂(lè)段，重點(diǎn)在第二樂(lè)段和第三樂(lè)段，第二樂(lè)段是全曲的高潮樂(lè)段，主要表達(dá)的是維吾爾族的男生對(duì)女生流連忘返，表現(xiàn)出了他們渴望愛(ài)情的沖動(dòng)。而第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)和延續(xù)，這一樂(lè)段強(qiáng)調(diào)意境朦朧，仿佛出現(xiàn)了小伙子在夢(mèng)境中對(duì)自己喜歡的姑娘不斷呼喚的畫面。整首歌曲對(duì)意境和情緒的表達(dá)要求非常高，所以在排練中要注意很多細(xì)節(jié)。（一）處理好歌曲與呼吸在進(jìn)行合唱排練的過(guò)程中，首先要注意呼吸的把控，因?yàn)檫@首歌是一首節(jié)奏較快的歌曲，如果在合唱的過(guò)程中無(wú)法有效地處理好自己
黃河之聲 2020年2期2020-12-02
- 花腔女高音選段中花腔技巧的分析與演唱—以詠嘆調(diào)《復(fù)仇的火焰》和《美麗可愛(ài)的光》中的華彩樂(lè)段為例
樂(lè)句，被稱為華彩樂(lè)段，之后其應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。彼時(shí)，華彩樂(lè)段的演唱只是為了體現(xiàn)歌手們的演唱能力，與作品內(nèi)容的情感表達(dá)無(wú)關(guān)。19世紀(jì)后，原本用于炫技的華彩樂(lè)段和即興技巧與劇情緊密聯(lián)系，作曲家開(kāi)始通過(guò)華彩樂(lè)段最大限度地反映其創(chuàng)作意圖。詠嘆調(diào)《復(fù)仇的火焰》華彩樂(lè)段的分析和演唱歌劇《魔笛》是以古埃及的神殿為中心，以賢者薩拉斯托（Sarastro）所支配的“智慧的世界”和他的前妻“夜女王”所支配的“黑暗的世界”之間的對(duì)立為核心。內(nèi)容本身雖然是智慧的世界最終勝利的童話
歌唱藝術(shù) 2020年7期2020-09-14
- 淺析兒童歌曲的鋼琴即興伴奏
情緒深情。歌曲A樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律柔緩、樂(lè)音密集、節(jié)奏較為緊湊。通過(guò)分析歌詞可以得出，A樂(lè)段是在講述學(xué)生在深夜偶然間看到老師窗前的燈光依然明亮，發(fā)現(xiàn)老師整晚都在為工作嘔心瀝血的故事，是一種敘事性的表達(dá)?；谶@些特點(diǎn)，A樂(lè)段的伴奏織體可以選擇以低音加柱式和弦或者半分解式。和聲選擇上應(yīng)該正三和弦與副三和弦交替使用，樂(lè)段結(jié)尾處（第四樂(lè)句）使用SII—K46—D7—T完滿終止的和聲進(jìn)行。這樣可以既強(qiáng)調(diào)降E大調(diào)的調(diào)式調(diào)性;又突出本曲深情的情緒特點(diǎn)。歌曲B樂(lè)段由
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年8期2020-09-10
- 歌劇唱段《不能盡孝愧對(duì)娘》的曲式分析
娘》;曲式結(jié)構(gòu);樂(lè)段;旋律中圖分類號(hào)：J822 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0019-02在第十三場(chǎng)劇中，楊曉東在日軍司令部中見(jiàn)到自己的母親慘遭敵人迫害，見(jiàn)此情景，內(nèi)心之愧疚與憤恨交織在一起，所唱的這一段極富戲劇性的歌劇詠嘆調(diào)唱段。唱段風(fēng)格上充分利用了河北地區(qū)的戲曲、曲藝、民歌等重要的素材，以“散板→慢板→中板→快板→散板”式的板式結(jié)構(gòu)變化體構(gòu)成了五個(gè)彼此之間聯(lián)系非常緊密，形成一個(gè)層層遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的五
戲劇之家 2020年12期2020-06-01
- 淺析《黃河怨》的情感表達(dá)
怨》一共分為四個(gè)樂(lè)段，分別為ABAC結(jié)構(gòu)，每一樂(lè)段的情感色彩都不同，主人翁從心如死灰、了無(wú)生氣，到控訴這個(gè)無(wú)情的世界，再?gòu)募て鹱约旱淖詈蟊ж?fù)到把所有的仇和恨都寄托在丈夫身上。感情色彩及極其強(qiáng)烈，所以需要表演者能更準(zhǔn)確地演唱。（一）第一樂(lè)段，心如死灰《黃河怨》的第一樂(lè)段為A樂(lè)段，共19小節(jié)，其節(jié)拍為四三拍，共四個(gè)樂(lè)句。這一樂(lè)段是降A(chǔ)大調(diào)，該樂(lè)段主要是起一個(gè)鋪墊作用。歌曲開(kāi)始用“云”“風(fēng)”“黃河”三種不同事物為載體，真實(shí)地刻畫出一種場(chǎng)景，低沉壓抑的環(huán)境，憔悴的
北方音樂(lè) 2020年4期2020-04-20
- 西方鋼琴創(chuàng)作技法與彝族傳統(tǒng)音樂(lè)的融合
——解析《滇南山謠三首》的音樂(lè)特色與演奏
個(gè)樂(lè)曲都由引子、樂(lè)段以及結(jié)尾部分組成，并且整首樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性比較簡(jiǎn)單。其具體曲式結(jié)構(gòu)如下：1.《山娃》曲式結(jié)構(gòu)分析《山娃》是復(fù)三部曲式樂(lè)曲，包括引子樂(lè)段、AB樂(lè)段、過(guò)渡樂(lè)段、A’樂(lè)段、尾聲部樂(lè)段。引子有5小節(jié)，從組合形式來(lái)看，1-2小節(jié)是典型的散板式裝飾音與柱狀和弦的組合，這種組合具有我國(guó)傳統(tǒng)弦樂(lè)的組合特點(diǎn)，通常用來(lái)體現(xiàn)樂(lè)曲主題，然后從3小節(jié)開(kāi)始分解和弦，用十六分音符對(duì)和弦分解，引出A樂(lè)段，表現(xiàn)了山中孩子們的歡樂(lè)。而A樂(lè)段主要包括a和b樂(lè)段組成，其中a樂(lè)段
紅河學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-01-19
- 美學(xué)視角之樂(lè)段辨析
與內(nèi)容兩方面，而樂(lè)段則屬于形式范疇，它是曲式學(xué)之最基本也是最重要的概念，然學(xué)界因?qū)γ缹W(xué)原理的陌生而將形式內(nèi)容摻和在一起，而造成對(duì)樂(lè)段定義內(nèi)涵的模糊。楊儒懷先生曾談道：“在音樂(lè)技術(shù)理論的發(fā)展過(guò)程中，逐步加到樂(lè)段原始概念之中的許多多余的或不屬于它的東西，掩蓋了它的本質(zhì)，使它承擔(dān)了許多不應(yīng)該由它承擔(dān)的‘任務(wù)’，以至最后可能導(dǎo)致它本身存在的否定或變成難以捉摸的代名詞?！雹俟瘸芍炯懊┰壬苍诟髯缘南嚓P(guān)文章中提到過(guò)“樂(lè)段”的內(nèi)涵膨脹問(wèn)題。音樂(lè)是審美活動(dòng)或現(xiàn)象，是形式
黃河之聲 2019年24期2019-12-16
- 柴科夫斯基《四季》之《一月-爐邊》曲式結(jié)構(gòu)分析
上，引出中部。A樂(lè)段為平行雙句體，開(kāi)放性樂(lè)段。樂(lè)曲弱起于A大調(diào)的音階級(jí)進(jìn)上行，落于屬和弦，在前兩小節(jié)的力度上由弱漸強(qiáng)，節(jié)奏主要由八分音符和四分音符構(gòu)成，給人以冬天坐在壁爐旁，如傾聽(tīng)作者講述往事，回憶過(guò)去般娓娓道來(lái)的感覺(jué)。隨后緊接著的是這一樂(lè)句的高潮部分。和聲進(jìn)行在D大調(diào)的屬和弦到主和弦。第四小節(jié)則為第三小節(jié)的模進(jìn)，進(jìn)行在E大調(diào)的屬七和弦到主和弦上，這兩小節(jié)仿佛一問(wèn)一答，尤其是第四小節(jié)延留音的運(yùn)用及句尾音的停留，仿佛感受到了作者那欲言又止的思緒。第二樂(lè)句在第
黃河之聲 2019年1期2019-12-16
- 笙曲《湘江春歌》作品分析及演奏詮釋
。全曲共分為三個(gè)樂(lè)段，在引子中，以高音3開(kāi)始，回音式的旋律中結(jié)合使用了波音環(huán)繞著高音3，以呼舌的演奏技法逐漸漸弱，經(jīng)過(guò)#5、3落在宮音結(jié)束。（引子中的#5為改革后成果，為加鍵笙一樣的鍵）第一樂(lè)段開(kāi)始由傳統(tǒng)和音使用單吐音的演奏技法結(jié)合2/4拍的節(jié)奏，勾勒出一幅的春意盎然的活力景象。第一樂(lè)段運(yùn)用了再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)，(A-B-A’)。A樂(lè)段和A’樂(lè)段形成了首尾呼應(yīng)的效果，這樣更加突出了主題，使主題旋律與B段形成鮮明的對(duì)比。A和A’樂(lè)段中大量的使用單吐音，結(jié)合重
黃河之聲 2019年8期2019-12-15
- 分析肖邦升c小調(diào)圓舞曲
：分為兩個(gè)部分：樂(lè)段A和樂(lè)段B（1）樂(lè)段A：調(diào)性一直呈現(xiàn)在升c小調(diào)上，樂(lè)段A在剛開(kāi)始左手的和聲和右手的六度音程的配合給人一種特別舒服的感覺(jué)，先從旋律的主和弦進(jìn)入，后到重屬和弦，然后再到屬七和弦，后面一直下行進(jìn)行，一種憂郁的感覺(jué)油然而生，二度音程的級(jí)進(jìn)音階的下行進(jìn)行更加加重了樂(lè)曲的悲傷感。整個(gè)A樂(lè)段表現(xiàn)了作曲者傷心糾結(jié)郁悶的心理，以及對(duì)未來(lái)的向往又害怕迷茫的情感。（2）樂(lè)段A擴(kuò)展：A樂(lè)段的主題從弱起開(kāi)始，彈奏時(shí)先把手稍稍放平，把手指輕輕放到琴鍵上用指肚觸鍵，
長(zhǎng)江叢刊 2019年11期2019-06-01
- 詠嘆調(diào)《親切的名字》的音樂(lè)分析
續(xù)進(jìn)行。譜例1：樂(lè)段A為兩句式樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)下行，第二句為第一句下行大2度的模進(jìn)，伴奏織體為半分解和弦為主（見(jiàn)譜例2）。此段的歌詞為：“多親切的名字啊，你使我的心激動(dòng)，愛(ài)的幸福和歡樂(lè)，永遠(yuǎn)記在心中！”是表現(xiàn)了吉爾達(dá)在對(duì)公爵緩緩述說(shuō)心中的愛(ài)，直白的表達(dá)也體現(xiàn)了吉爾達(dá)這個(gè)情竇初開(kāi)、單純的20出頭的少女對(duì)愛(ài)情的無(wú)畏。譜例2：樂(lè)段B也為兩句式樂(lè)段結(jié)構(gòu)。此處歌詞與曲調(diào)相結(jié)合，其中歌詞“a te sempre volera（總是跟隨你飛翔）”與級(jí)進(jìn)上行的旋
文藝生活·中旬刊 2019年11期2019-05-29
- 詠嘆調(diào)《楊柳之歌》的音樂(lè)分析
人聲主題作準(zhǔn)備。樂(lè)段A為重復(fù)對(duì)比的三句式樂(lè)段結(jié)構(gòu)。樂(lè)句a為14個(gè)小節(jié)，旋律先琶音上行后級(jí)進(jìn)下行，節(jié)奏以順?lè)中团c等分型節(jié)奏為主，富有歌唱性與律動(dòng)性。以PPP的力度極弱地奏出，歌詞“她多么悲傷，在僻靜地方，哭泣著歌唱”表現(xiàn)了女主人公悲傷的情緒（見(jiàn)譜例2）。樂(lè)句a1（22-33小節(jié)）為樂(lè)句a的變化重復(fù)，力度稍有增強(qiáng)。樂(lè)句b旋律為8度上行大跳之后反向下行，情緒更加強(qiáng)烈。小調(diào)調(diào)性也營(yíng)造出了一種悲傷壓抑的氛圍，主題的重復(fù)出現(xiàn)加深了情感的表現(xiàn)。譜例2：第一部分宣敘調(diào)包含
文藝生活·中旬刊 2019年11期2019-05-29
- 樂(lè)段概念的再思考
周新葉【摘要】“樂(lè)段”在曲式學(xué)中處于核心地位，本應(yīng)對(duì)其內(nèi)涵嚴(yán)格界定，然學(xué)界對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻是模糊不清的，主要原因在對(duì)美學(xué)原理的陌生，造成對(duì)形式與內(nèi)容的理解的混亂，此問(wèn)題成為學(xué)術(shù)推進(jìn)的一個(gè)絆腳石。本文從美學(xué)的視角這一關(guān)鍵入手，以邏輯分析和推理為武器手段，重新審視辨析與合理界定樂(lè)段之確切涵義，或可使此難題迎刃而解，為學(xué)術(shù)的推進(jìn)掃清障礙?！娟P(guān)鍵詞】樂(lè)段;樂(lè)部;形式【中圖分類號(hào)】J61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A音樂(lè)包
北方音樂(lè) 2019年23期2019-02-10
- 淺析柴可夫斯基《兒童鋼琴曲集》
第一首《晨禱》為樂(lè)段結(jié)構(gòu)，G大調(diào)，8+8方整對(duì)稱，第一樂(lè)句開(kāi)放于屬和弦，第二樂(lè)句在主和弦上完滿終止。尾聲部分在主持續(xù)上構(gòu)成，8小節(jié)，最后在不完滿的主和弦上結(jié)束全曲。在和聲方面，通過(guò)對(duì)離調(diào)解決和弦的巧妙變化，從而形成了連續(xù)的離調(diào)進(jìn)行。整部作品的篇幅較短，織體比較簡(jiǎn)單，演奏的難度也不高?！抖俊愤@部作品為再現(xiàn)單三部曲式，b小調(diào)，但樂(lè)曲并沒(méi)有從b小調(diào)開(kāi)始，而是從他的平行大調(diào)D大調(diào)開(kāi)始，并通過(guò)大調(diào)D/TSⅥ—TSⅥ=小調(diào)D—t的等和弦不停的轉(zhuǎn)調(diào)。作品一開(kāi)始就使用
黃河之聲 2019年2期2019-01-23
- 學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與審美體驗(yàn)相結(jié)合
不可能聽(tīng)出具體的樂(lè)段，而且時(shí)間太長(zhǎng)，他們也做不到注意力高度集中，于是我嘗試以下教學(xué)方式：一開(kāi)始就用PPT展示出奏鳴曲式結(jié)構(gòu)：呈示部+展開(kāi)部+再現(xiàn)部，其中呈示部必須有兩個(gè)對(duì)比的主題：小提琴主旋律、大提琴旋律，展開(kāi)部是戲劇沖突，再現(xiàn)部是呈示部的再現(xiàn)，這種對(duì)比——發(fā)展——統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)布局，適合于表現(xiàn)復(fù)雜的戲劇性內(nèi)容。然后告訴學(xué)生三個(gè)部分又分為八個(gè)樂(lè)段，呈示部：引子、草橋結(jié)拜、同窗三載、長(zhǎng)亭惜別。展開(kāi)部：英臺(tái)抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈。再現(xiàn)部：化蝶。給學(xué)生一個(gè)初步的框架結(jié)構(gòu)
陜西教育·教學(xué) 2018年12期2018-12-18
- 鋼琴曲《小貓圓舞曲》賞析
的基本結(jié)構(gòu)是4個(gè)樂(lè)段的三部性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段反復(fù)一次，C樂(lè)段又移調(diào)變奏一次，A樂(lè)段起到揭示主題與再現(xiàn)主題的作用，學(xué)術(shù)界常將這類結(jié)構(gòu)稱為“鑲邊的單三部曲式”，兼具復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)特征。樂(lè)曲內(nèi)部每個(gè)樂(lè)段均由兩個(gè)8+8的樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)方整規(guī)范，樂(lè)句劃分清晰。第1～16小節(jié)是引子，由兩個(gè)部分組成。前8小節(jié)為第一部分，由柱式和弦強(qiáng)奏開(kāi)始，平穩(wěn)、堅(jiān)定而具有重復(fù)性，旋律從第3小節(jié)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)第1拍、第3拍，節(jié)奏由疏到密，描繪出小貓初見(jiàn)鋼琴，一步步走向鋼琴的畫面。第9小節(jié)進(jìn)入引
琴童 2018年9期2018-12-07
- 略議《曲式學(xué)》中的幾個(gè)問(wèn)題
得以改進(jìn)完善，如樂(lè)段與主題的定義缺陷，曲式中大樂(lè)句與小樂(lè)句的事實(shí)存在與合理劃分，曲式名稱欠規(guī)范等，都極有必要加以修正，以促進(jìn)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)與完善。關(guān)鍵詞：樂(lè)段；主題；曲式名稱一、樂(lè)段與主題“樂(lè)段”是曲式學(xué)之核心概念，其重要性不言而喻，然現(xiàn)有曲式學(xué)理論對(duì)樂(lè)段這一概念的定義似過(guò)于粗略含糊，表述不夠清晰。楊儒懷先生指出：“在音樂(lè)技術(shù)理論的發(fā)展過(guò)程中，逐步加到樂(lè)段原始概念之中的許多多余的或不屬于它的東西，掩蓋了它的本質(zhì)，使它承擔(dān)了許多不應(yīng)該由它承擔(dān)的‘任務(wù)，以致最后可能
求知導(dǎo)刊 2018年24期2018-11-01
- 江南絲竹器樂(lè)合奏曲《三六》
》之稱。本曲由五樂(lè)段和一個(gè)尾聲組成。第一樂(lè)段37小節(jié)；第二樂(lè)段39小節(jié)；第三樂(lè)段51小節(jié)；第四樂(lè)段38小節(jié)；第五樂(lè)段38小節(jié)；尾聲9小節(jié)，總長(zhǎng)度為212小節(jié)。整首曲子也可分為三弄加一尾聲，即a和b為主題的一弄，以新材料c與再現(xiàn)b(合頭)構(gòu)成的二弄，以新材料d與再現(xiàn)b(合頭)構(gòu)成的三弄，最后加上一個(gè)尾聲e，即構(gòu)成全曲。如圖1。圖1二、樂(lè)段對(duì)比樂(lè)曲中各樂(lè)段、樂(lè)句的組織形式比較自由，各樂(lè)段所包含的樂(lè)句的數(shù)量以及每個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)都不盡相同。樂(lè)段之間既有對(duì)比、又有統(tǒng)一
長(zhǎng)江叢刊 2018年28期2018-10-31
- 《哦，十分鐘》教案
歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？3.聆聽(tīng)歌曲師：可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（生：兩個(gè)）同意的舉手。這是幾拍子的歌曲？（2拍子）對(duì)了，這是一首典型的二段體結(jié)構(gòu)的四二拍的歌曲，分為兩個(gè)樂(lè)段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)樂(lè)段是從哪里到哪里？（生：）同意嗎？（生：同意）請(qǐng)你們把第一樂(lè)段的歌詞有節(jié)奏地朗讀出來(lái)；4.學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一樂(lè)段的歌詞師：同學(xué)們讀得非常好，但是有一個(gè)地方有點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)看到這條旋律 55 34 50馬上在歌曲中找，這條旋律一共出現(xiàn)了幾次？（4次）師：其中三次是（旋律一）一次是
學(xué)校教育研究 2018年1期2018-10-21
- 視唱練耳與鋼琴
感 樂(lè)句 樂(lè)匯 樂(lè)段中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言我有幸參加了由視唱練耳老師和鋼琴老師聯(lián)合開(kāi)展的視唱練耳與鋼琴相結(jié)合的課程教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，視唱練耳在培養(yǎng)我們藝術(shù)情趣，發(fā)展音樂(lè)視聽(tīng)方面，訓(xùn)練音樂(lè)的思維方面都起到著重要的作用，會(huì)直接影響到我們今后在歌唱，彈奏，創(chuàng)作，研究等相關(guān)方面的發(fā)展。所以由此可以得出結(jié)論，通過(guò)有效的視唱練耳訓(xùn)練，在我們的音樂(lè)表現(xiàn)上以及在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)等方面都有著很大的幫助。1作品的背景及詮釋在這次實(shí)踐課中我所彈奏的曲子是
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年17期2018-09-17
- 談佐羅塔耶夫《奏鳴曲二號(hào)》
曲主部為一個(gè)平行樂(lè)段、不方整樂(lè)段、收攏樂(lè)段、轉(zhuǎn)調(diào)式樂(lè)段、二句式樂(lè)段。運(yùn)用同一個(gè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行模進(jìn)，運(yùn)用自由低音變音器，呈現(xiàn)大管的音色，但音樂(lè)旋律為高八度演奏，音樂(lè)柔和。左手部分是跳音演奏，呈現(xiàn)輕快的節(jié)奏。（2）連接部：是一個(gè)一句式的段落，以快速跑動(dòng)的32分音符為樂(lè)節(jié)，持續(xù)了16小節(jié)轉(zhuǎn)入A大調(diào)的關(guān)系小調(diào)#f小調(diào)上。起到連接副部的作用。（3）副部：該部分是一個(gè)對(duì)比樂(lè)段、不方整樂(lè)段、收攏型樂(lè)段、二句式樂(lè)段。運(yùn)用自由低音變音器，呈現(xiàn)類似風(fēng)琴的音色、呈現(xiàn)傳統(tǒng)手風(fēng)琴的音色兩
大眾文藝 2018年17期2018-09-17
- 從專業(yè)理論角度剖析《我親愛(ài)的爸爸》
節(jié)奏、旋律、樂(lè)句樂(lè)段）在聲樂(lè)專業(yè)等多方面的表現(xiàn)，來(lái)更好的完成歌曲的表現(xiàn)，以達(dá)到視唱練耳與聲樂(lè)的完美融合，更完善的來(lái)表達(dá)歌曲中所要表達(dá)的景與情。關(guān)鍵詞：視唱練耳;節(jié)奏感;旋律感;樂(lè)句;樂(lè)段中圖分類號(hào)：J617.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0108-01一、視唱練耳與聲樂(lè)的融合歌曲《我親愛(ài)的爸爸》是普契尼獨(dú)幕歌劇中一首著名的詠嘆調(diào)，以八六拍貫穿全曲，其中，八六拍是復(fù)拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，次強(qiáng)弱弱，和四三拍的表現(xiàn)形態(tài)一樣。
文藝生活·下旬刊 2018年6期2018-07-23
- 《你們可知道》中蘊(yùn)涵的視唱基礎(chǔ)
奏;樂(lè)句;樂(lè)匯;樂(lè)段中圖分類號(hào)：J617.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0106-01一、歌曲背景及其解析在“聲樂(lè)與視唱練耳結(jié)合的教改實(shí)踐課”中，我所演唱的歌曲是《你們可知道》，這首詠嘆調(diào)是降B調(diào)，2/4拍，行板，速度稍緩且活潑歡快，旋律優(yōu)美、流暢，曲調(diào)動(dòng)人，所表達(dá)的內(nèi)容豐富，感情復(fù)雜。在視唱練耳基礎(chǔ)課程中，2/4拍節(jié)奏的表現(xiàn)形式為“明朗、規(guī)整、有力度”，劃拍也有其講究，一強(qiáng)一弱在前后兩拍上分布均勻，強(qiáng)弱之間呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的
文藝生活·下旬刊 2018年6期2018-07-23
- 《北京茶館》賞析及演唱提示
，音樂(lè)素材取自A樂(lè)段的第一樂(lè)句，以一聲極具老北京特色的“茶來(lái)嘍”的吆喝聲開(kāi)始，“茶來(lái)”兩個(gè)字要在高聲區(qū)同音保持，“嘍”字長(zhǎng)音保持后下滑，演唱與樂(lè)隊(duì)伴奏疊在一起，達(dá)到先聲奪人的藝術(shù)效果。二度下行級(jí)進(jìn)與下行四度跳進(jìn)緊密結(jié)合，圍繞宮音反復(fù)縈繞的人聲伴唱，與先上行四度后下行六度跳進(jìn)模式的樂(lè)隊(duì)演奏有機(jī)結(jié)合。前人聲，后樂(lè)隊(duì)，聲樂(lè)與器樂(lè)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造出北京茶館熙熙攘攘的熱鬧氛圍。A樂(lè)段是一個(gè)“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)的四樂(lè)句非方整型樂(lè)段。從“爺爺說(shuō)”一句極具京腔京韻的“韻白”開(kāi)始
歌唱藝術(shù) 2018年3期2018-05-17
- 談樂(lè)段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
牟喬【摘要】樂(lè)段的內(nèi)部構(gòu)成和發(fā)展方式是多種多樣的，其次級(jí)結(jié)構(gòu)可以單獨(dú)表現(xiàn)某種樂(lè)思，也可以按層次結(jié)構(gòu)關(guān)系以不同的方式組合起來(lái)。【關(guān)鍵詞】樂(lè)段；樂(lè)句；樂(lè)節(jié)；樂(lè)匯；內(nèi)部結(jié)構(gòu)【中圖分類號(hào)】J613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A樂(lè)段的內(nèi)部構(gòu)成和發(fā)展方式是多樣的。樂(lè)段的分類有助于理解樂(lè)段的表現(xiàn)內(nèi)容、形式、情緒及音樂(lè)形象的發(fā)展過(guò)程，在樂(lè)段的繁復(fù)變化中掌握音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展技巧。一、樂(lè)句樂(lè)句是樂(lè)段內(nèi)部?jī)H次于樂(lè)段的結(jié)構(gòu)片段，是樂(lè)段的基本組成部分，處于相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)。樂(lè)句能表達(dá)某種樂(lè)意，但不
北方音樂(lè) 2018年15期2018-05-14
- 淺談歌曲中樂(lè)段的結(jié)構(gòu)形式
寫作的重要內(nèi)容。樂(lè)段是歌曲完整曲式結(jié)構(gòu)中的最小單位，也是各種曲式結(jié)構(gòu)的基本單位，既可以作為其它更大曲式的組成部分，也可以作為獨(dú)立的曲式結(jié)構(gòu)應(yīng)用在歌曲寫作中，所以，研究歌曲中樂(lè)段的結(jié)構(gòu)形式是非常重要的一個(gè)課題。本文將從樂(lè)段的構(gòu)成、樂(lè)段的劃分、樂(lè)段的組合、樂(lè)段的分類等幾方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：樂(lè)段? ?結(jié)構(gòu)? ?劃分? ?組合? ?分類中圖分類號(hào)：J613.6? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：10
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年23期2018-03-04
- 《哦，十分鐘》教案
歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？3.聆聽(tīng)歌曲師：可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（生：兩個(gè)）同意的舉手。這是幾拍子的歌曲？（2拍子）對(duì)了，這是一首典型的二段體結(jié)構(gòu)的四二拍的歌曲，分為兩個(gè)樂(lè)段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)樂(lè)段是從哪里到哪里？（生：）同意嗎？（生：同意）請(qǐng)你們把第一樂(lè)段的歌詞有節(jié)奏地朗讀出來(lái)；4.學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一樂(lè)段的歌詞師：同學(xué)們讀得非常好，但是有一個(gè)地方有點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)看到這條旋律 553450馬上在歌曲中找，這條旋律一共出現(xiàn)了幾次？（4次）師：其中三次是（旋律一）一次是（旋
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年1期2018-03-03
- 《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
。二、欣賞樂(lè)曲A樂(lè)段1.一聽(tīng)A樂(lè)段，感受小鬧鐘的調(diào)皮。師：你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的鬧鐘？出示課題《調(diào)皮的小鬧鐘》。2.二聽(tīng)A樂(lè)段，感受小鬧鐘是怎樣表現(xiàn)調(diào)皮的。師：它是怎樣調(diào)皮的？聽(tīng)老師用雙響筒演奏調(diào)皮的節(jié)奏。3.三聽(tīng)A樂(lè)段，師生用彈舌、雙響筒合作的方式感受節(jié)奏。師：之所以叫它調(diào)皮的小鬧鐘，原來(lái)是節(jié)奏發(fā)生了變化呀。下面，一起彈舌表現(xiàn)它的節(jié)奏。前面節(jié)奏規(guī)整的部分，同學(xué)們彈舌；后面節(jié)奏變化的地方，老師用雙響筒演奏。4.四聽(tīng)A樂(lè)段，學(xué)生用彈舌、鬼臉的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
新課程教學(xué)(電子版) 2018年9期2018-02-23
- 詠嘆調(diào)《美妙歌聲隨風(fēng)飄蕩》創(chuàng)作分析
主進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。A樂(lè)段是一個(gè)典型的單二部曲式，由兩個(gè)樂(lè)段共同構(gòu)成。第一樂(lè)段結(jié)構(gòu)規(guī)整，由四個(gè)樂(lè)句組成，作品的主題在E大調(diào)上進(jìn)行陳述。第二樂(lè)段為非方整性的樂(lè)段，由三個(gè)樂(lè)句組成，兩個(gè)樂(lè)段在結(jié)構(gòu)上形成了鮮明的對(duì)比，但在音樂(lè)材料的使用上，第二樂(lè)段中依然延續(xù)了部分第一樂(lè)段中的材料，如：伴奏聲部所采用的柱式和弦以及對(duì)節(jié)奏旋律形式的延續(xù)，使兩個(gè)樂(lè)段在對(duì)比的同時(shí)又具有相對(duì)的統(tǒng)一性，在結(jié)構(gòu)上也會(huì)更為完整。之后的間奏部分主要是為了之后的B樂(lè)段做鋪墊，在結(jié)構(gòu)上起到一個(gè)過(guò)度的作用。B
黃河之聲 2018年18期2018-01-26
- 二胡曲《新婚別》演奏淺析
胡 《新婚別》 樂(lè)段一.《新婚別》創(chuàng)作背景《新婚別》是根據(jù)唐代詩(shī)人杜甫的“三別”詩(shī)中的《新婚別》創(chuàng)作改編而成的大型二胡敘事曲，描寫了一對(duì)新婚夫妻的離別，描繪出一個(gè)少婦大義凜然的形象。結(jié)婚隔天丈夫就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，妻子內(nèi)心雖然很痛苦很傷心難過(guò)，但是經(jīng)過(guò)自己的內(nèi)心掙扎，終于想明白了，雖然自己和丈夫的愛(ài)情很重要，但國(guó)家的命運(yùn)更為重要，所以決定舍棄自己的小家，積極鼓勵(lì)丈夫去打戰(zhàn)，希望能讓丈夫?yàn)閲?guó)家獻(xiàn)出自己的一份力量。并且很確定告訴丈夫自己對(duì)她們之間的愛(ài)情
文學(xué)教育·中旬版 2017年10期2017-10-16
- 小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)研究
知音樂(lè)，從而分析樂(lè)段旋律，針對(duì)主題樂(lè)段的旋律、情緒、節(jié)奏、速度的變化進(jìn)行分析并模唱，本文從欣賞曲《森林中的鐵匠》的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和課堂表現(xiàn)來(lái)表述欣賞課教學(xué)的方法研究。關(guān)鍵詞：聆聽(tīng) 感知 樂(lè)段 旋律 模唱在新課程改革的大趨勢(shì)下，學(xué)校積極響應(yīng)新課程改革的要求，探索音樂(lè)課程改革方法，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)課程的重要組成部分，在音樂(lè)課程中占據(jù)著重要地位。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力與審美情趣，使每位學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)欣賞課，從欣賞中享受音
新教育時(shí)代·教師版 2017年23期2017-07-19
- 格里格鋼琴小品《搖籃曲》音樂(lè)分析
一、呈示段究竟是樂(lè)段結(jié)構(gòu)還是復(fù)樂(lè)段？二、呈示段分句究竟是8+8兩句還是4+4+4+4四句？三、曲例51-70小節(jié)究竟屬于中段從而形成綜合型中段還是獨(dú)立為“假再現(xiàn)”部分？筆者想將這三個(gè)方面作為立腳點(diǎn)進(jìn)行分析探討，從而深入準(zhǔn)確地認(rèn)知此作品。一、呈示段結(jié)構(gòu)分析這部作品是一首完整的鋼琴音樂(lè)小品，精致、小巧。樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)為典型的帶再現(xiàn)的三段曲式，其中第一段呈示段為1-32小節(jié)。筆者通過(guò)分析認(rèn)為此呈示段結(jié)構(gòu)為樂(lè)段結(jié)構(gòu)，1-16小節(jié)為樂(lè)段，之后17-32小節(jié)為樂(lè)段的反
戲劇之家 2017年8期2017-05-18
- 淺析《三門峽暢想曲》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及二胡演奏技巧
會(huì)比較悠長(zhǎng)。第一樂(lè)段部分是“活躍的舞蹈性的快板”，由引子部分的F調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，本段共分為兩個(gè)樂(lè)句，是全曲的主題，旋律具有舞蹈般的氣氛，比較活躍，節(jié)奏鮮明，這一段的演奏需要激情，其運(yùn)弓的狀態(tài)必須控制好。第二個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化和擴(kuò)展，第二樂(lè)句的后半部分均用內(nèi)弦演奏，在演奏技巧方面為演奏者提供了方便。演奏頓弓是如兩手必須默契配合，休止符的時(shí)值要充分。第二樂(lè)段是“歌唱性的進(jìn)行曲風(fēng)”，調(diào)式?jīng)]有改變，這里的樂(lè)句幾乎都是弱起開(kāi)始，有一種欲揚(yáng)先抑的感覺(jué)，旋律非常流動(dòng)，音
北方音樂(lè) 2017年20期2017-01-31
- 作品《黃水謠》曲式分析及情感處理
調(diào)）。由前奏、A樂(lè)段、B樂(lè)段、A1樂(lè)段、尾奏組成。作品的主題是A樂(lè)段中a樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)。無(wú)論音型還是節(jié)奏型，整個(gè)作品都圍繞著主題運(yùn)轉(zhuǎn)。其中作品的前奏、A樂(lè)段、A1樂(lè)段等都使用了主題材料。二、曲式結(jié)構(gòu)分析作品《黃水謠》是再現(xiàn)單三部結(jié)構(gòu)，由前奏、A樂(lè)段、B樂(lè)段、A1樂(lè)段、尾奏組成。它的前奏完全來(lái)源于a樂(lè)句中的主題材料，并對(duì)第二樂(lè)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行修改，用八度演奏的方式將作品引入演唱。前奏的伴奏織體與a樂(lè)句中的伴奏形式相同，高聲部的音區(qū)非常柔和，音響模式類似于弦樂(lè)顫弓
藝術(shù)家 2017年9期2017-01-29
- 論曲式學(xué)中復(fù)樂(lè)段的辨析問(wèn)題
0）論曲式學(xué)中復(fù)樂(lè)段的辨析問(wèn)題王 芳（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454150）曲式學(xué)中有很多值得探討與亟待規(guī)范的概念認(rèn)知問(wèn)題，比如樂(lè)段與樂(lè)句的區(qū)分、復(fù)樂(lè)段的認(rèn)定以及復(fù)樂(lè)段和四句樂(lè)段究竟如何辨析等問(wèn)題。筆者想就復(fù)樂(lè)段的清晰認(rèn)知為目的，以教材《曲式分析基礎(chǔ)教程》中出現(xiàn)的曲例為分析藍(lán)本進(jìn)行研究、分析、探討，意將復(fù)樂(lè)段的概念明確化、準(zhǔn)確化，從而能夠幫助初學(xué)者正確、清晰的認(rèn)知。復(fù)樂(lè)段；四句樂(lè)段曲式學(xué)這門課程，目前有很多亟待解決的問(wèn)題，如課程名稱、課程教材、課程內(nèi)容等
北方音樂(lè) 2017年11期2017-01-28
- 淺談《平沙落雁》的創(chuàng)作特點(diǎn)
量的樂(lè)節(jié)﹑樂(lè)句﹑樂(lè)段，還運(yùn)用了一些變奏﹑模進(jìn)的手法，妙趣橫生的再現(xiàn)了秋天大雁展翅的情景和意境，使得音樂(lè)充滿了生氣。曲式結(jié)構(gòu)，如表1所示：表1二、《平沙落雁》樂(lè)曲分析（一）第一段【雁陣橫空】樂(lè)曲的引子以散板開(kāi)始，慢起漸快，描繪了在一片靜謐的景色中，一只只大雁緩緩起飛，為全曲鋪墊了深遠(yuǎn)優(yōu)雅的意境。該段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由引子﹑兩個(gè)樂(lè)段﹑結(jié)尾構(gòu)成。入板后的A﹑B兩個(gè)樂(lè)段都是由重復(fù)樂(lè)句組成的樂(lè)段，使樂(lè)曲更進(jìn)一步，層層遞進(jìn)。引子的結(jié)構(gòu)是由兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成，由散板開(kāi)始，慢起漸快
北方音樂(lè) 2016年23期2017-01-11
- 柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》之《一月》曲式分析
A1），中部是復(fù)樂(lè)段（CC1），再現(xiàn)部是對(duì)首部予以結(jié)構(gòu)擴(kuò)展式變化再現(xiàn)，最后是7小節(jié)的尾聲。1.首部：第1-28小節(jié)，是帶再現(xiàn)的三段式，A1是A的縮減再現(xiàn)，B段是發(fā)展型中段。第一部分的第一樂(lè)段A（1-10），A大調(diào)為主，結(jié)構(gòu)可以分為a和a1兩個(gè)樂(lè)句，a句有4個(gè)小節(jié)，a1句在a句的基礎(chǔ)上通過(guò)模仿、重復(fù)的手法擴(kuò)展到了6個(gè)小節(jié)。a樂(lè)句可以細(xì)分為2+1+1的結(jié)構(gòu)，a1句是2+1+1+2的結(jié)構(gòu)，整段表現(xiàn)為不同于古典主義音樂(lè)時(shí)期的“非方正結(jié)構(gòu)”。A段是平行樂(lè)段，也是轉(zhuǎn)調(diào)
文藝生活·中旬刊 2016年3期2016-11-07
- 淺談如何幫助小學(xué)生辨析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
曲中最大的部分是樂(lè)段。樂(lè)段一般由兩個(gè)部分組成，通常由兩個(gè)樂(lè)句或四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。比樂(lè)段小的部分叫作樂(lè)句，是樂(lè)段的主要組成部分。有時(shí)樂(lè)句可以分成兩個(gè)更小的部分叫作樂(lè)節(jié)。樂(lè)節(jié)可分成更小的部分就是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)一般為一個(gè)小節(jié)，至少包括一個(gè)強(qiáng)音和一個(gè)弱音。了解音樂(lè)的構(gòu)成就像了解自己的身體結(jié)構(gòu)一樣。學(xué)生了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，更好地了解每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能與特點(diǎn)。二、從緊抓音樂(lè)的基本要素入手，尋找分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的竅門分辨曲式結(jié)構(gòu)需要有一定的音樂(lè)結(jié)構(gòu)知識(shí)和聽(tīng)辨能力。一般來(lái)說(shuō)，人們可以通過(guò)分辨
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2016年9期2016-03-20
- 拉赫瑪尼諾夫第三鋼琴協(xié)奏曲賞析
詞】鋼琴；賞析；樂(lè)段；主題《第三鋼琴協(xié)奏曲》在1909年間寫成，是作者在二十世紀(jì)最初十年中創(chuàng)作的極至。這首協(xié)奏曲的構(gòu)思同《第二鋼琴協(xié)奏曲》有艱多共同的特點(diǎn)：二者都以其飽滿的情緒和沸騰般的生命力而感染聽(tīng)者。但是，這兩首作品也有差別，《第二鋼琴協(xié)奏曲》的抒情音流更加寬廣、更加豐滿，而《第三鋼琴協(xié)奏曲》更集中、更深刻、更戲劇性，交響發(fā)展具有更大的規(guī)模，鋼琴技巧用也有更大程度的發(fā)揮，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，性格更加多樣。《第三鋼琴協(xié)奏曲》的最重要的特點(diǎn)之一，在于它的主
北方音樂(lè) 2016年1期2016-02-04
- 《美妙時(shí)刻即將來(lái)臨》的音樂(lè)特征分析
鍵詞】曲式結(jié)構(gòu)；樂(lè)段；樂(lè)句《美妙時(shí)刻即將來(lái)臨》出現(xiàn)在歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》的第四幕中，講的是正在和伯爵夫人換裝的蘇珊娜看到費(fèi)加羅躲在樹(shù)叢里，故意演唱了一首讓他心急的情歌以懲罰他的多疑。這首詠嘆調(diào)使用了民間舞曲的節(jié)奏型與民間音樂(lè)素材，充滿詩(shī)意、旋律流暢，表現(xiàn)了蘇珊娜活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格，以及被愛(ài)情滋潤(rùn)的甜蜜與幸福之情，是《費(fèi)》劇中的精品唱段。該詠嘆調(diào)的曲式結(jié)構(gòu)為單三部（無(wú)再現(xiàn)）的結(jié)構(gòu)，圖示為abc。以下是對(duì)每一個(gè)樂(lè)段的具體分析。一、a樂(lè)段是宣敘調(diào)（1-24小
北方音樂(lè) 2016年9期2016-02-03
- 金湘歌劇詠敘調(diào)《我的情，我的魂》結(jié)構(gòu)上的情感深化
魂》是一部曲式復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，通過(guò)樂(lè)句小節(jié)數(shù)的增加、旋律走向的上升、演唱音域的擴(kuò)展推動(dòng)劇情發(fā)展，表現(xiàn)情感的深化，第一樂(lè)段表現(xiàn)的是“我的情”，復(fù)樂(lè)段表現(xiàn)的是“我的魂”。金湘；《我的情，我的魂》；復(fù)樂(lè)段金湘歌劇《熱瓦普戀歌》是一部表現(xiàn)新疆維吾爾族人民愛(ài)情故事的作品，編劇為金湘和李稻川，導(dǎo)演為李稻川，由中央歌劇院樂(lè)團(tuán)有演。“金湘是中國(guó)當(dāng)代嚴(yán)肅音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域的代表性作曲家之一，其作品時(shí)代特色鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，引起許多學(xué)者的關(guān)注?！盵1]第二場(chǎng)第一首歌曲《我的情
中國(guó)民族博覽 2015年9期2015-12-21
- 民俗風(fēng)情組歌《贛鄱謠》音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析
姐》是A﹑B兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的單二部的曲式，在江西長(zhǎng)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，bB宮調(diào)式。樂(lè)段A由五個(gè)樂(lè)句組成，使用了展衍式的發(fā)展手法。樂(lè)段B由八個(gè)樂(lè)句組成，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，中間包含了兩個(gè)樂(lè)句的間奏，使用了重復(fù)對(duì)應(yīng)的發(fā)展手法?！哆?yáng)腔·祝鼓歌》是A﹑B兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的單二部的曲式，以南詞音調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作的D宮調(diào)式。通過(guò)展衍的手法將素材串連的一起，是對(duì)音樂(lè)素材（譜例1）結(jié)構(gòu)框架的擴(kuò)充性突破。樂(lè)段A由七個(gè)樂(lè)句組成，樂(lè)段中的第一﹑第二樂(lè)句是根據(jù)音調(diào)a擴(kuò)充的，第三﹑四﹑五樂(lè)句是根據(jù)音
戲劇之家 2015年16期2015-07-18
- 關(guān)于樂(lè)段概念及一部曲式的思考
【摘要】文章以“樂(lè)段”這一概念在各個(gè)理論教材中釋義存在的差異現(xiàn)象入手，一方面對(duì)已有文獻(xiàn)中關(guān)于樂(lè)段概念的定義進(jìn)行歸納，力求為其找出最為合理的解釋及歸屬；另一方面初步思考了樂(lè)段與一部曲式的差別及聯(lián)系，以期在分析作品時(shí)，能夠從陳述結(jié)構(gòu)和曲式結(jié)構(gòu)的角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理性解讀?！娟P(guān)鍵詞】樂(lè)段；陳述結(jié)構(gòu)；一部曲式；教材；作品分析如果有人要問(wèn)“什么是樂(lè)段”，想必很多學(xué)者會(huì)對(duì)此嗤之以鼻。確實(shí)，隨手翻看任何一本有關(guān)曲式學(xué)或作品分析的書籍，我們都可以找到答案。在國(guó)內(nèi)外音樂(lè)分析類文
北方音樂(lè) 2014年10期2014-10-21
- 羅西尼歌劇中華彩樂(lè)段的創(chuàng)作與演唱
羅西尼歌劇中華彩樂(lè)段的創(chuàng)作與演唱文/趙麗麗羅西尼（Gioacchino Rossini,1792-1868）19世紀(jì)上半葉意大利歌劇復(fù)興的奠基人。以喜歌劇聞名于世的他，一生中寫了大大小小的歌劇共38部。主要代表作有：《意大利女郎在阿爾及爾》《塞維利亞的理發(fā)師》《灰姑娘》《塞密拉米德》《威廉·退爾》等。羅西尼是意大利歌劇史上的風(fēng)云人物，文章以羅西尼華彩樂(lè)段的創(chuàng)作與演唱為主題，透過(guò)羅西尼華彩樂(lè)段的寫作風(fēng)格及特點(diǎn)，對(duì)其華彩樂(lè)段的演唱和人物情感的把握進(jìn)行分析與研究
音樂(lè)生活 2014年7期2014-03-11
- 關(guān)峽《第一交響序曲》的音樂(lè)分析
調(diào)。A和A1為復(fù)樂(lè)段，A樂(lè)段（4+4）的兩句類、方整性結(jié)構(gòu)，a句旋律由弦樂(lè)組弱起進(jìn)入，級(jí)進(jìn)下行，作曲家為了打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱關(guān)系，在這個(gè)弱起的地方用了ff，更貼近戰(zhàn)場(chǎng)的那種緊張感（見(jiàn)譜例3）。譜例34小節(jié)的a樂(lè)句以中國(guó)傳統(tǒng)五聲音階1 2 3 5 6為骨干音，加入偏音7。b樂(lè)句主要由4度和6度音程的結(jié)合，再加上木管聲部音程的襯托，突顯出旋律寬廣優(yōu)美極富歌唱性，歌唱了革命前輩為了新中國(guó)英勇戰(zhàn)斗的恢弘畫面。B和B1為樂(lè)段重復(fù)，B樂(lè)段為（4+4）兩句類的、方整性結(jié)構(gòu)，以
大眾文藝 2013年8期2013-09-28
- 音樂(lè)作品分析教學(xué)內(nèi)容中的“非常規(guī)”曲式類型
——以樂(lè)段范疇為例
曲式類型 ——以樂(lè)段范疇為例孫熠（宿州學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，安徽 宿州 234000）音樂(lè)作品分析是建立在曲式學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行全面技術(shù)分析的一門學(xué)科。在教學(xué)中，教師往往關(guān)注一些相對(duì)常見(jiàn)的基本曲式類型，而忽略了一些較為復(fù)雜的、難以界定的“非常規(guī)”曲式類型?！胺浅Ｒ?guī)”曲式類型作為音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)樣式的組成部分，需要對(duì)其形態(tài)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)做細(xì)致的梳理與分析，幫助學(xué)生對(duì)各種復(fù)雜多變的曲式現(xiàn)象作出合理而全面的解釋。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，以高師音樂(lè)作品分析教學(xué)內(nèi)容中最基本的樂(lè)段
文教資料 2012年13期2012-08-15
- 曲式分析對(duì)高師合唱指揮教學(xué)的重要性
分解，找出不同的樂(lè)段、樂(lè)句，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)觀察每個(gè)段落之間的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出其所屬的曲式結(jié)構(gòu)。也就是說(shuō)，曲式主要研究的是音樂(lè)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，即一首作品，通過(guò)對(duì)其各章節(jié)的樂(lè)段、樂(lè)句等進(jìn)行劃分、整合，最終確定其是什么結(jié)構(gòu)的作品（如單一部曲式、單二部曲式等）。曲式分析涉及到多種技術(shù)手段，其中包括對(duì)作品旋律線、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、調(diào)試與調(diào)性、和聲、音區(qū)、音強(qiáng)（力度）、音色、演奏法、織體等的逐一分析。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析，得出該作品屬于哪一種曲式結(jié)構(gòu)，如：一部曲式，單二
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年3期2011-08-15