2016年7期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
- 境界說對高中作文教學的啟示
- 妙用微視頻讓小學作文教學更精彩
- 議論文寫作要心游萬仞，精騖八極
- 淺談新課標背景下的創(chuàng)新作文教學
- 小學高年級學段體育個性化教學的研究與實踐
- 新課改背景下高中作文課高效教學策略研究
- 低年級作文起步訓練之研究
- 作文有效教學的幾點探討
- 新課程改革小學語文教學的改進策略
- 小學語文“作文先導式”教學模式探索
- 基于有效性評價體系建構(gòu)的高中作文教學策略研究
- 探究小學語文作文教學的生活化
- 新課標理念下的小學語文教學探究
- 在種植活動中以多種培育方式聚焦大班幼兒觀察能力的培養(yǎng)
- 小學語文微作文初探
- 小學語文作文批改策略探究
- 例談初中生物探究性實驗的綜合復習
- 探討小學語文作文教學中后進生的轉(zhuǎn)化策略
- 記敘文寫作微描寫探索——人物微描寫舉偶
- 構(gòu)建有效的作文教學策略
- 高中作文教學需要邏輯思維訓練
- 真情實感在初中語文作文教學中的融入思考
- 層遞式教學的初中語文作文教學策略
- 淺談兒童舞蹈教學的美育功能
- 踐行生本教育，深化教學改革——論生本教育理念下的中職語文教學
- 淺談幼兒的智力開發(fā)
- 高中英語教學中引導學生有效學習的策略
- 例談課堂教學多方式提升小學生英語學科核心素養(yǎng)
- 淺談高中語文微寫作的教學策略
- 基于錯誤分析理論的高職英語寫作教學研究
- 高中語文教學中“微課”的應用價值與策略
- 試論小學作文教學中的個性培養(yǎng)
- 語意點點，真情可感——試談高中語文教學的語感培養(yǎng)
- 傾聽每一朵花開的聲音
- 預習貴有疑
- 淺探促進默寫的有效方法
- 生活讓學生的語言走向生動——淺談如何提升學生語言品質(zhì)
- 孩子的心思我“不懂”
- 小學作文寫作方法指導分析
- 優(yōu)化小學語文識字教學的策略探究
- 有效合作——語文學習方式的追求
- 初中語文教學中學生想象力的培養(yǎng)
- 從《青海高原一株柳》讀開去
——記一次“群文閱讀”教學實踐 - 新視域下文學鑒賞中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 讓文學作品的情感撥動學生心弦
- 思維導圖在高中作文教學中的運用研究
- 在閱讀中豐富學生語言
- 低年級學生閱讀能力培養(yǎng)之我見
- 淺談英語閱讀在英語教學中的重要性
- 淺談任務型教學法在中職英語閱讀教學中的運用
- 淺析小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 探討小學語文作文教學中課外閱讀的意義
- 高中語文詩歌鑒賞題和閱讀題的審題訓練芻議
- 活出本心，活出自我
- 春游的建議
- 尋找雷鋒
- 試分析初中語文課堂教學效率提高的有效策略
- 名著，愛你也很容易
- 向情感更深處漫溯
- 淺析初中英語課堂教學
- 小學語文詞語教學中存在的問題及對策
- 翻轉(zhuǎn)課堂讓教學更高效
- 香草名花明氣節(jié) 浪漫風格寓苦痛
——探析屈原對辛棄疾詞作的影響 - 課堂上給學生充足的時間
- 多媒體技術(shù)對小學英語課堂的有效性研究
- 營創(chuàng)豐富的情境實踐 讓學生樂寫作文
- 小學語文作文教學的趣味化研究
- 新形勢下如何保持學生學習英語的興趣
- 新課改背景下高中語文教學的創(chuàng)新方法
- 談初中語文記敘文的寫作指導
- 從看圖說話到作文寫作
- 積累有“方”，運用有“術(shù)”
——以人教材為例淺析低年級字詞積累與運用具體策略 - 咬定青山不放松——談高中議論文點題策略
- 習作課堂教學的“三劑良方”
——《我身邊的小能人》教學例談 - 手寫我心，筆書我情
- 語文教學教什么
——非他，乃教聽、說、讀、寫也 - 多媒體讓寫字教學變得多姿多彩
- 給孩子們的體育發(fā)展留些空間
- 多媒體在初中英語情景教學中的應用探析
- 淺談小學語文教學的方式改革
- 如何促進數(shù)學教育中幼兒主體性的發(fā)展
- 高中英語教學中調(diào)動學生學習積極性的策略
- 語文教學中實施導學案教學的實踐與體會
- 強化小學語文作文指導效果策略談
- 作文仿寫訓練的“模型創(chuàng)生”初探
- 提高初中作文寫作指導實效性的探析