山東省膠州市第四實驗小學 劉宗鳳

孩子的心思我“不懂”

山東省膠州市第四實驗小學 劉宗鳳

明明沒寫作業(yè)卻說忘家里了，一下課生龍活虎地玩，一上課就說肚子疼、頭疼，讓家長接回家，找個借口不去操場上操，分明是自己不小心摔倒了，硬說是別人推倒的……這樣的場景對于小學一二年級的班主任們來說都不會陌生吧，遇到這種問題我往往會自我調(diào)侃一句：孩子的心思我“不懂”，不是真的不懂，而是每次都要花點心思去面對、引導。

1.轉(zhuǎn)移注意力

我班有一個身強力壯的小男孩叫堯堯，今天打了這個孩子，明天弄哭了那個孩子，沒少挨批評。一天中午午休結(jié)束，堯堯忽然趴在床上大哭起來，說鄰床的赫赫踢了他的小雞雞，不敢動彈了，我仔細一看，堯堯也偷偷地在看我，不像真疼，我悄悄地問了赫赫，赫赫說只是不小心碰了一下而已。我挺生氣的，堯堯咋這樣耍賴呢？但根據(jù)兩年來我對堯堯的觀察，如果跟他講道理肯定不行，我靈機一動對堯堯說：孩子你疊好被子到明亮的地方，讓老師看看，堯堯想了一會，終于起床疊好被子跟我到辦公室，我看了看沒看出什么異常，我知道孩子們最喜歡去圖書室，就說：“孩子你能幫老師去圖書室借本書嗎？”堯堯很快幫我借回書，我表揚了他，還給他一塊巧克力。我問他還疼嗎，他說不疼了，他說赫赫踢到他，又不說對不起，所以才哭的，現(xiàn)在沒事了，原來只是為了要聲“對不起”呀。孩子你的心思老師懂了，學會說“對不起、謝謝、您好”還是挺重要的。

2.因勢利導漲知識

我們學校有一大片一串紅，花兒紅彤彤地盛開，煞是好看，孩子們圍著觀看，忽然有孩子告訴我，咱班孩子都在吃花瓣。我大吃一驚，天天講要愛護學校的花草樹木，不能摘花，問了吃花瓣的理由，孩子們看到蜜蜂在花上飛來飛去的，知道蜂蜜是甜的，想到花也是甜的，不知道是誰先開始嘗試的，就吮咂起來?？粗徽你俱驳幕ǘ浜蜐M地的花瓣，我的心涼了半截，這學期的優(yōu)勝班級又泡湯了。事已至此，憤怒也于事無補。有個孩子還拿著花瓣讓我嘗嘗，我哭笑不得，心想花瓣怎會甜呢？看著孩子天真的樣子，我把花瓣放到嘴里，孩子忙說：“老師，只吃花瓣底部……”原來花瓣的底部真的甜甜的。為此我花了點時間，搜集了一個蜜蜂釀蜜的視頻，放給孩子們看，孩子們很有興趣地看完，七嘴八舌地議論開了：我們把花瓣摘光了，不僅花開不好，不結(jié)果實，蜜蜂也就采不到花粉，而且有的花瓣還有毒，吃了會中毒的……從此以后孩子們再也不摘花了，看到別的班孩子摘花，還會說服教育別人呢。我以為孩子說花瓣是甜的又是摘花瓣的借口呢，下次再有孩子說不去操場上操，我也要仔細詢問一番了，而不是簡單地說行還是不行。

3.小游戲，大作用

午休時，孩子們放在室外的鞋子丟了一只，我經(jīng)過觀察，覺得巖巖挺可疑的，于是我對巖巖說，孩子你最會找東西了，你的大眼睛最明亮，老師相信你一定能找到，果然不一會鞋找到了。下午上班會課的時候，我領著孩子玩藏東西的游戲，藏東西的地點就是宿舍和教室，我告訴孩子們，如果出了這個范圍就算犯規(guī)，其實我知道學校別的地方都有監(jiān)控，藏不住東西，孩子們玩的不亦樂乎。我可沒玩，最終我知道了孩子們藏東西的地方，再有同學把別人的鞋子藏起來，我一下子就找到了。給別人藏東西的現(xiàn)象慢慢不見了，其實小孩喜歡藏東西只是覺得好玩，不能上升到道德的高度去追究。

教育面對的是性格，行為千差萬別的孩子，生活中的小事情、小問題考驗著我們的良心和智慧，懷著一顆包容的愛心，善待每一個孩子，要站在孩子的角度去感受他們的另一個世界，這樣，我們就會說“孩子的心思我懂得”。