安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院安徽省臨泉縣迎仙鎮(zhèn)中心學(xué)校 李曉寧

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
安徽省臨泉縣迎仙鎮(zhèn)中心學(xué)校 李曉寧

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

閱讀 作用 策略 英語(yǔ)綜合能力

眾所周知，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要大量的閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機(jī)會(huì)較少， 通常是通過(guò)大量閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報(bào)雜志等來(lái)豐富“語(yǔ)感”（即對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)）、擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量、提高英語(yǔ)理解和表達(dá)能力。在多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量極少，閱讀的速度緩慢，對(duì)文章內(nèi)容的把握和理解也有很大的偏差，他們常常在閱讀時(shí)茫然無(wú)措，不知從哪里下手，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中過(guò)多地將注意力集中在字、詞、句子和語(yǔ)法上，從而忽視了對(duì)文章整體內(nèi)容的把握。因此中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為英語(yǔ)教師的首要任務(wù)之一。那么，閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著怎樣的作用呢？英語(yǔ)教師又該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、英語(yǔ)閱讀的作用

1.有利于豐富詞匯量

語(yǔ)言學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“事實(shí)上，沒(méi)有語(yǔ)法就不能傳達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯就不能傳達(dá)任何東西。”由此可見(jiàn)，英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用，而如何記憶單詞擴(kuò)大詞匯量又是讓很多學(xué)生頭疼的事情。很多學(xué)生通過(guò)背詞匯書(shū)、背詞典來(lái)記憶單詞，這種方法是有一定的效果，但是非常枯燥，并且不容易牢記。事實(shí)上，在閱讀中學(xué)習(xí)、記憶詞匯就是一種行之有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。孤立地記憶單詞給人一種生澀的感覺(jué)，沒(méi)有語(yǔ)言的環(huán)境，也不知道該如何使用這個(gè)單詞。閱讀文章的時(shí)候不但掌握了大量的信息，還掌握了很多單詞的正確用法，一舉多得。大量的閱讀還能保證詞匯在一定的語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高了理解和記憶的效率。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持在閱讀中記憶詞匯，詞匯量不僅能迅速增長(zhǎng)，而且記憶準(zhǔn)確、牢固。

2.有利于提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，由此也可以看出閱讀和寫(xiě)作有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，寫(xiě)作水平的高低從某種意義上講可以直接反映出一個(gè)人的英語(yǔ)綜合水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，寫(xiě)出好文章，大量的閱讀也是必不可少的，只有讀地多了，見(jiàn)地廣了，才能寫(xiě)出精彩的內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅要有泛讀還要有精讀，我們還應(yīng)摘錄其中的常用表達(dá)及優(yōu)美的段落，將其運(yùn)用于自己的寫(xiě)作中。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們寫(xiě)文章時(shí)自然會(huì)得心應(yīng)手。此外，大量的閱讀有助于英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，有助于創(chuàng)造出地道優(yōu)美的英文作品。

3.有利于增強(qiáng)和培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！闭Z(yǔ)感是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的，是對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的領(lǐng)悟感受能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最直接、最基本的方法。讀的多了，日積月累，語(yǔ)感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語(yǔ)感，我們才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講出地道純正的英語(yǔ)。此外，良好的語(yǔ)感有助于學(xué)生在各種考試中取得好成績(jī)。在解題的時(shí)候，有些學(xué)生沒(méi)有明確的根據(jù)，卻能選出正確答案就是這個(gè)緣故。

4.有利于學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化，開(kāi)闊視野

眾所周知，語(yǔ)言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語(yǔ)言是文化的載體，文化又影響著語(yǔ)言。要運(yùn)用一種語(yǔ)言進(jìn)行交流，掌握一定的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和這種語(yǔ)言所附著的文化是必須的。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》定義了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是“提高跨文化意識(shí)的過(guò)程”。確定了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，擴(kuò)展視野，形成健康的人生觀”。 美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒(méi)有很好的掌握一種文化的背景，就不能很好的學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，要想學(xué)好英語(yǔ)首先得了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最佳方式。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)大量的原汁原味地英語(yǔ)閱讀，教師組織的文化教學(xué)才可能更好地被學(xué)生理解和吸收，進(jìn)而教學(xué)中的文化滲透與比較才有可能逐步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，豐富了生活，有助于我們開(kāi)闊視野，也有助于我們培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。與此同時(shí)，大量地閱讀可以提升閱讀的能力也有助于提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

可見(jiàn)，大量地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀有助于英語(yǔ)各項(xiàng)技能的提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，從而不斷提高閱讀能力，通過(guò)大量的閱讀學(xué)好英語(yǔ)。那么如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？

二、英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)策略

1.抓好課堂閱讀教學(xué)

談到課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師必須要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀前，老師可以介紹閱讀材料的背景知識(shí)。在閱讀的過(guò)程中教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性地去閱讀。教師對(duì)閱讀技能的指導(dǎo)也很重要。教師要教會(huì)學(xué)生粗讀文章，以了解大意，并能快速查找某一特定的信息；要教會(huì)學(xué)生細(xì)讀文章，對(duì)課文的材料進(jìn)行進(jìn)一步地深入挖掘，本人在平時(shí)的教學(xué)中，注重對(duì)課文中的長(zhǎng)句、難句進(jìn)行解剖分析，結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)解除學(xué)生的閱讀障礙。

2.擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯量

豐富的英語(yǔ)詞匯量是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。如果學(xué)生掌握的詞匯量較小，不僅會(huì)影響閱讀速度，還會(huì)增加閱讀理解的難度。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要善于積累詞匯。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的構(gòu)詞法來(lái)擴(kuò)大詞匯量，借助前綴，后綴和詞根來(lái)增加詞匯量，還可以通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將單詞放在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文來(lái)理解記憶，增加記憶深刻度。多閱讀，便能多接觸生詞，從而能多積累、鞏固詞匯。

3.選擇難易適中的課外閱讀書(shū)籍，增加閱讀量

要提高學(xué)生的閱讀能力，僅僅依靠我們的課本教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇難易程度適中的原文書(shū)籍，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)便稱(chēng)得上是適合自己水平的書(shū)。作為英語(yǔ)教師，要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的課外讀物，這就是我們常說(shuō)的泛讀。讀的多了，看的多了，學(xué)生閱讀理解的能力自然會(huì)隨之提高。

4.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。教師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：不少學(xué)生不會(huì)使用工具書(shū)，遇到生詞，就問(wèn)老師。這樣閱讀不僅不夠科學(xué)，效率也很低。所以我們要教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)，遇到疑問(wèn)查找工具書(shū)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。除此之外，我們還要告知學(xué)生：（1）不要出聲讀或指讀，要默讀。（2）不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。（3）不要重復(fù)閱讀。（4）正確處理生詞障礙，不要一見(jiàn)生詞就查字典。（5） 不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進(jìn)理解。（6）要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行英文閱讀。

綜上所述，英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教師的英語(yǔ)教學(xué)有著舉足輕重的作用，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使用多種途徑幫助學(xué)生有效地提高英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑，要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度，堅(jiān)持閱讀，最終會(huì)水到渠成。

【參考文獻(xiàn)】

【1】吳道存. 怎樣教好英語(yǔ)【M】. 北京：人民教育出版社，1993

【2】朱文艷. 淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力【J】.科技促進(jìn)發(fā)展，2008

閱讀能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著及其重要的作用。英語(yǔ)閱讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能促進(jìn)詞匯積累，提高寫(xiě)作水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力大有幫助，是學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑和主要手段。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。