2022年1期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專(zhuān)題研究等，擬開(kāi)設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
專(zhuān)欄—中醫(yī)藥自信院校教育的研究與實(shí)踐
教育管理
- 中醫(yī)院校大學(xué)生跨文化傳播能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 大學(xué)新生常見(jiàn)傳染病自我防控水平及影響因素的問(wèn)卷調(diào)查與分析
- 基于SWOT分析法的全媒體融合下醫(yī)學(xué)院校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展研究
- 加強(qiáng)科研訓(xùn)練促進(jìn)卓越醫(yī)師人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索
- 健美操和啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)醫(yī)學(xué)院校女學(xué)生身體素質(zhì)的干預(yù)比較
- 護(hù)理本科生讀研意向及影響因素的現(xiàn)狀調(diào)查
- 不同學(xué)歷護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)性研究
教學(xué)管理
- 疫情下在線PBL教學(xué)的實(shí)施與思考
- 基于ACGME的外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理模式構(gòu)建與實(shí)踐探索
- 護(hù)理本科生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀及影響因素分析
- 實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及影響因素研究
- MBBS留學(xué)生臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量提升途徑探究
- 新冠疫情下病理學(xué)教學(xué)改革初探
- 元認(rèn)知聯(lián)合品管圈在心內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 多維度Mini-CEX與DOPS雙軌評(píng)價(jià)體系在婦產(chǎn)科臨床能力培訓(xùn)與考核中的應(yīng)用
- 綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)類(lèi)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理自評(píng)體系構(gòu)建
- 340名實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力現(xiàn)狀調(diào)查及分析
- 錄制視頻反饋法在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生腹部體格檢查技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
課程建設(shè)
- 自主學(xué)習(xí)為核心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在選修課中的應(yīng)用
——以軍隊(duì)某醫(yī)學(xué)院校本科生選修課為例 - 綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件及考試的教育測(cè)量學(xué)理論對(duì)生理學(xué)課程考試量化分析與評(píng)價(jià)
- 協(xié)同教學(xué)模式在助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)效果研究
- 思維導(dǎo)圖在流行病學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)
- 基于器官系統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程PBL案例編寫(xiě)體會(huì)
——以泌尿系統(tǒng)為例 - 護(hù)理學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展模式探索
- 五階段科研步驟訓(xùn)練教學(xué)模式在護(hù)理研究課程教學(xué)中的應(yīng)用效果
- 基于護(hù)生人文關(guān)懷能力提升為目標(biāo)的護(hù)理倫理學(xué)課程教學(xué)改革與探索
臨床教學(xué)
- 消化科住院患者的消化內(nèi)鏡操作情況分析與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容的探討
- “模擬機(jī)器人”情景教學(xué)模式聯(lián)合PBL教學(xué)在婦產(chǎn)科手術(shù)教學(xué)中的研究觀察
- 基于微信平臺(tái)輔助教學(xué)在口腔綜合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
- 3D打印模型在支氣管解剖教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)心電圖臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 批判性思維在骨科臨床思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 基于慕課理念的翻轉(zhuǎn)課堂和情景模擬相結(jié)合的教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床技能教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂在麻醉學(xué)本科生臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于釘釘平臺(tái)的JITT教學(xué)方法在手術(shù)室護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- 以問(wèn)題為中心的思維導(dǎo)圖教學(xué)法在產(chǎn)科分娩室護(hù)理實(shí)習(xí)生技能教育中的應(yīng)用
- 基于OBE理念的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小兒外科護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- SBAR溝通聯(lián)合Mini-CEX評(píng)價(jià)模式在眼科護(hù)理帶教中的應(yīng)用
- ISBAR結(jié)合護(hù)生參與管床制在兒科健康教育教學(xué)中的應(yīng)用
- 沉浸體驗(yàn)式教學(xué)法在護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用
- 3D打印個(gè)體化頸椎模型在頸椎病臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- Sandwich教學(xué)法在ICU護(hù)生帶教中的應(yīng)用分析
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)方法
- 自主研發(fā)的口腔正畸X線頭影測(cè)量教學(xué)軟件在本科生口腔正畸教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于慕課平臺(tái)+微信平臺(tái)的流行病學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建
- 思維訓(xùn)練為突破口的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究與實(shí)踐
- 基于MOOC的多種教學(xué)方法組合在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂與拼圖活動(dòng)結(jié)合在臨床專(zhuān)業(yè)留學(xué)生生物化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下模塊教學(xué)法在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于對(duì)分易平臺(tái)的混合式教學(xué)在預(yù)防醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
- “停課不停學(xué)”醫(yī)學(xué)院校線上混合式教學(xué)模式探索
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)法在口腔組織病理學(xué)中的應(yīng)用
- BOPPPS教學(xué)法在急危重癥護(hù)理帶教中的應(yīng)用
- Mini-CEX評(píng)估法結(jié)合PBL、LBL雙軌教學(xué)法在新生兒科護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- 情景模擬教學(xué)對(duì)輸液室輸液護(hù)理帶教效果的影響
- 碎片化線上模式在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在腫瘤放療科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
- 啟發(fā)式教學(xué)法在手足外科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中的實(shí)踐和體會(huì)
- PBL教學(xué)法在急診科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- 臨床工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法在高職高專(zhuān)婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用
- BOPPPS教學(xué)方法在心內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用研究
- 思維導(dǎo)圖聯(lián)合案例教學(xué)法在兒科護(hù)生帶教中的應(yīng)用