2014年12期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛(ài)和業(yè)界的重視；“我樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
卷首語(yǔ)
名校訪談
教學(xué)策略
- 在不同體裁教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力
- 撒播閱讀種子 開(kāi)啟“悅”讀之旅
- 隨文小練筆，練出無(wú)限精彩
- 隨堂寫字 潤(rùn)物無(wú)聲
- 巧用學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，讓低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)
- 關(guān)注個(gè)性差異，實(shí)施分層教學(xué)
- 問(wèn)題有痕 思維無(wú)形
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的切入點(diǎn)
- 英語(yǔ)復(fù)習(xí)，情趣“烹調(diào)”
- 習(xí)慣是根需要每天纏上新索的纜繩
- 收集生活素材 體現(xiàn)生態(tài)課堂
- 漫談培根課堂理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略
- 弘揚(yáng)民族文化 誦讀古典詩(shī)文
- 提高學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效率提升
- 讓主題圖“活”起來(lái)
- 借“花”獻(xiàn)“佛”
- 探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- “四招”讓閱讀教學(xué)錦上添花
- 獨(dú)立閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和策略探究
- 讓勞技和德育攜手并進(jìn)
教學(xué)研究
- “撩動(dòng)”學(xué)習(xí)狀態(tài) 促進(jìn)最優(yōu)生成
- 英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效組織討論
- 讓“學(xué)困”走向“學(xué)優(yōu)”
- 小學(xué)科學(xué)課德育滲透途徑探尋
- 作文拒絕“閉門造車”
- 運(yùn)用適性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)激趣切入點(diǎn)探微
- 彰顯生本課堂真諦，闡揚(yáng)教師調(diào)控藝術(shù)
- 回歸音樂(lè)教育的本真
- 讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心
- 老師“搭臺(tái)” 學(xué)生“唱戲”
- Twice，實(shí)踐探索的精神
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何創(chuàng)新閱讀教學(xué)
- 敲開(kāi)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之門
- 淺議如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 回歸生活本位 創(chuàng)新德育模式
- 漫談怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性
- 培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力初探
- 培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提升質(zhì)疑能力
- 美麗的世界 美麗的課堂
- “讀”領(lǐng)風(fēng)騷：用書(shū)籍照亮學(xué)生的天空
- 實(shí)現(xiàn)課例教學(xué)化歸軟著陸
- 淺談角色扮演在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- “五新”讓小學(xué)生習(xí)作增色添彩
- 讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲
- 悅納意外，用機(jī)智演繹課堂精彩